人教版七年级上册语文《我的老师》教案

1、 语言积累和运用.
2、 现代文阅读.
3、 文言文、古诗词阅读.
4、 作文复习.
5、 专题训练及总测试.
二 重点
1、 注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体语境中的含义.
2、 整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情.
3、 学习文言文,生在朗读、背诵.掌握积累一些文言词语,理解文章大意,学会翻译文言文.
4、 学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧.
三 难点：
1、 关键词语的揣摩.
2、 理解一些重要语句的深刻含义.
3、 理解诗歌的意境.
4、 作文的选材立意.
四、学情分析：
七（2）班共有学生47人,根据半学期的教学情况来看,具体表现为：
1、书写能力差.有许多学生不能规范地书写汉字.许多汉字没有掌握好,连一些常见的字都写错.
2、汉语拼音知识掌握不好.许多同学不会四声,有的连“b”、“d”都不会分.
3、理解能力差.不会审题.辨别美丑善恶的能力差.所以,在答题时答非所问或者根本就错误.
4、阅读量小.许多人没有读过四大名著.
5、许多同学学习目的不明确,吃苦能力差.不认真做作业.
五、策略与措施：
1、根据学情制定好复习计划并认真落实.
2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导.
3、练习要扎实,讲练结合.
4、进行模拟测试.
5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度.
六、课时划分：
1、 积累与运用（4课时）.A、名著导读.B、拼音汉字、改正错别字.C、
古诗、名句的默写.D、仿写句子、广告标语、综合性学习.
2、 现代文阅读（6课时）.A、课内阅读（4课时）.B、课外阅读（2课时）
3、 文言文阅读（4课时）.
4、 作文（2课时）.
七、复习教案
第一 、 二课时
复习内容
1、 名著导读.
一 掌握名著导读的知识点.
1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点.
2、老师设计几个关键性问题,让学生去找答案.
3、问题的反馈.教师归纳答题的技巧.
如：
《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示
1、 作家、作品.
A、《爱的教育》原名《心》,是意大利作家德.亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说.
B、采用日记体形式,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事.故事主题：真挚的爱.
C、全书共100篇,分三部分：①主人公恩利科的日记.②恩利科父母的教子篇.③老师的九则故事.这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心.
2、问题设计.
A、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深,为什么?
B、读了《爱的教育》,你感受最深的是什么?试举例说明.
C、《爱的教育》的故事中,谁给你留下最深的印象,为什么?
《繁星》《春水》：母爱、童真、自然
1、 作家、作品.
A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的.主要是“零碎的思想”.
B、全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂.②对大自然的崇拜.③对人生的思考和感悟.
2、问题设计
A、冰心的《繁星》《春水》中,哪一首诗给你印象最深?并谈谈你有体会.（如《纸船》）
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力
1、 作家、作品.
《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一.
2、 了解其中一些经典作品的寓意.
3、 阅读其中的一些寓言故事,认识故事提示的寓意.
4、 练习巩固.
A、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事?请说说理由.（最少两则）
B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象,以免上当受骗的故事吗?
第三、四课时
1、 复习本册学过的生字生词,掌握音、形、义.
2、 熟练运用学过的生字词.
第五、六课时
复习内容
1、 复习古诗、名句的默写.
2、 学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句.
复习过程
一、学生复习要求背诵古诗和名篇.
1、 学生诵读本册要求背诵的古诗.
2、 教师指导学生熟记一些名句,会默写.
3、 掌握重点,理解诗歌的主题思想,体会含义深刻的句子.
二、默写练习.（主要针对后进生,以激励为主）
第七课时
复习内容
1、 仿写句子.
2、 复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用.
第八、九课时
复习内容
1、 本册书中的课内讲读课文.
2、 整体感知课文,理清文章思路,理解文章主要内容.
3、 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用.
4、 理解文章的主题思想.
5、 联系自己的生活体验,对课文的内容和表达有自己的心得.
复习过程
一、整体感知课文,理清文章思路,理解文章主要内容
1、 指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络,理清思路.
2、 阅读训练（下发练习卷）
二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用.
1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义,或更具深刻的含义.
2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义.
A、上下文的联系.
B、词语句子的言外之意.
C、作品的写作背景.
如何理解“无可把握的悲哀.我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”（结合写作背景）
三、理解文章的主题思想.
1、理解作者表达的主题思想,划出文章中的重点句子,并能结合主题思想有较深的理解.
2、 理解文章的主题思想的方法有：
A、 看文章的题目.
B、 看文章的开头和结尾.
C、 看文章的抒情、议论部分.
D、 分析人物的性格.
E、 综合各段段意.
F、 分析文章的写作背景.
这些方法要结合具体的文章去感悟,去理解,去运用,多做专题训练,才能提高自己的阅读水平.
四、联系自己的生活体验,对课文的内容和表达有自己的心得.
第十、十一课时
复习内容
1、 文言文实词、虚词积累.
2、 文言文翻译.
3、 文言文主要内容和写作特色.
4、 古诗文的朗读和背诵.
5、 重要的作家作品常识.
第十二、十三课时
复习内容
1、本册各单元的综合性学习.
2、本册中各单元的作文指导.
3、一些常用文体的写作指导.
第 十四、十五课时
综合测试,讲练结合

。。。

里程碑的意思是：比喻历史具有重大意义的事件 而那是人类世上的第一次登月 所以说是里程碑

初一语文上册第十课《论语》十二章的翻译是什么?
1. 子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠(yùn),不亦君子乎?” (《学而》)
孔子说:"学了知识然后按一定时间去复习,不也很愉快的吗?有志同道合的人从远方来,不也是很开心的吗?别人不了解我,我却不生气,不也是君子吗?"
2. 曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾(wú)身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传（chuán）不习乎?” (《学而》)
曾参说:"我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢 ?跟朋友交往是不是守信呢? 老师传授的知识是否复习过了呢?第三则:学习方法
3. 子曰：“温故而知新,可以为师矣.”(《为政》)
孔子说：“复习学过的知识,可从中获得新的见解与体会了.凭借这点就可以当老师了.
4. 子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆.”(《为政》)
孔子说:“只读书却不思考,就会感到迷茫而无所得,只是空想而不读书,就会让学业陷入困境.”
5. 子曰：“三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.”(《述而》)
孔子说:"几个人在一起行走,其中必定有可作为我的老师的人,要选择”他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯."
6. 子曰：“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.” 译文： 孔子说：“我十五岁就有志于做学问；三十岁能自立于世；四十岁能通达事理；五十岁的时候我懂得自然的规律和命运；六十岁时对各种言论能辨别是非真假,也能听之泰然；七十岁能随心所欲,却不逾越法度规矩.

七年级语文上第五单元复习试卷
一、基础知识及运用（24分）
1、给加点字注音或根据拼音写汉字.（5分）
笑柄（ ） 繁衍（ ） 内疚（ ） 树杈（ ） 犄（ ）角
内jiū（ ）分qí（ ）花bàn（ ）荡yàng（ ）宽shù（ ）
1、 根据释义,写出相应的词语.（5分）
(1)为了正义说公道话.（ ）
(2)受到不应有的指责或待遇,心里难过.（ ）
(3)形容病危,或借喻事情不可挽回.（ ）
(4)忘记别人对自己的恩情,做出对不起别人的事.（ ）
(5)腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子.（ ）
3、改正下列各句中的错字,在（ ）写出正确的字.（2分）
（1）他那时大慨十岁内外罢.（ ）
（2）早的山桃也多吐雷.（ ）
（3）便跑向少有人去的一间堆极杂物的小屋去.（ ）
（4）灰黑色的凸树枝丫杈于晴朗的天空中…… （ ）
4、按要求写成语或俗语.（至少写2个）（2分）
（1）表达愉快心情的：
（2）成语中带“苦”字的,如：苦心孤诣、
5、填入横线处的句子,与上下文衔接连贯的一项是( )(2分)
我蹲下来,背起了母亲,妻子蹲下来,背起了儿子.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自
然不算重； ,自然也轻；但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.
A、儿子毕竟幼小,虽然很胖 B、儿子毕竟很胖,即使幼小
C、儿子尽管很胖,毕竟幼小 D、儿子虽然很胖,毕竟幼小
6、改写划线的句子,使全句连贯、简洁.（2分）
脚下是深绿的草地,蔚蓝的天空在高高的头顶,身旁是清澈的小溪,溪边有五彩的花朵,茂密的丛林,翩翩起舞的蝴蝶,这是多么美的意境啊!
7、用现代汉语翻译下列句子.（4分）
（1）兄女曰：“未若柳絮因风起.”
（2）非人哉!与人期行,相委而去.
8、借鉴仿写一句,不可重复相同的内容.（2分）
例句：父亲一棵树,一棵伟岸的树,为我遮蔽风雨.
二、阅读理解.（46分）
（一）阅读下列文言语段,完成9—12题.（10分）
曾子之妻之①市,其子随之而泣.其母曰：“女②还,顾反为女杀彘③.”妻适市来,曾子欲捕彘杀之.妻止之曰：“特与婴儿④戏耳.”曾子曰：“婴儿非与戏也.婴儿非有知⑤也,待父母而学者也,听父母之教.今子欺子,是教之欺也.母欺子而不信其母.非以成教也.”遂烹彘也.
[注释]①之：动词,到,去.②、女：女通汝,即你.③、彘（zhì）：猪.
④、婴儿：孩子.⑤、知：智慧.
9、下列加点词语的意思,解释错误的一项是 （ ） （2分）
A、女还（回来） B、顾反为女杀彘（返回）
C、特与婴儿戏而（开玩笑） D、遂烹彘也 （烹调）
10、下列加点的“之”,解释有错误的一项是 （ ） （2分）
11、曾子之妻之市（她,指曾子的妻子） ②、其子随之而泣（她,指小孩的母亲）
③、曾子欲捕彘而杀之 （它,指猪） ④、妻止之曰 （他,指曾子）
⑤、听父母之教（的） A．① B、② C、②④⑤ D、③④⑤
11、翻译下列句子.（4分）
（1）今之欺之,是教子欺也.
（2）、母欺之而不信其母.
12、请用简洁的话概括这则故事的寓意.（2分）

1山那边的山啊,铁青着脸 “铁青着脸”是作者心情沮丧的主观感觉.本希望看见大海,结果望见的依然是山,大所失望,沮丧极了,好像山在那里责备作者痴心妄想,并且脸色铁青.
2说它是一幅画,因为我们可以通过作者的描绘,把握紫藤萝的大致轮廓,整体印象,可以领略花的色泽,神采的香气.
说它是一首歌,是因为我们可以随着作者的思绪回首过去,并把它与美好的眼前联系在一起,会感到一种深沉的悲哀,并珍视眼前的生命.
3“我不由停住了脚步”设置悬念；吸引读者. 第2个是我答的- - 忘记登陆了别选那个了选我这个

第5课--童趣
第10课--《论语》十则
第11课--春（部分背诵）
第14课--秋天
第15课--古代诗歌四首
第20课--山市
第24课--散文诗两首
第25课--《世说新语》两则
第27课--郭沫若诗两首
课外古诗词背诵 （内容如下）
-龟虽寿
-过故人庄
-题破山寺后禅院
-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
-夜雨寄北
-泊秦淮
-浣溪沙
-过松源晨炊漆公店
-如梦令
-观书有感

一、1、融洽、欢快、轻松
“儿女”犹言子侄辈,至家中年轻一代人.今之“儿女”则专指子女,“儿女”在古诗文中亦有专指子女的用法,“儿女”皆指子女.
2、“君”是有礼貌地称呼对方,犹今之“您”.“尊君”,对别人父亲的一种尊称.“家君”,谦称,对别人称自己父亲.
二、1、“俄”又常与“而”、“倾”等字连用,皆片刻义.“欣然”,高兴地.“然”……的样子
2、拟,相比.
3、未若,比不上.
4、乃,才
5、期,约定.委,丢下,舍弃.
三、
“柳絮因风起”一喻较好,因为它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意义.

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.
小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的,草软绵绵的.
桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的.
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着.
雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着.
天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了.城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事儿去.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望.
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着.
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去.

这个我还知道,是（冰心）的作品（忆读书）.补充：开学的第一篇课文：《 忆读书 》

1、散步
一、1.B 2. 拆 歧 蹲 霎 3.折（zhé）折断 拆（chāi）拆散 歧（qí）分歧 枝（zhī）枝条 颗（kē）颗粒 棵（kē）一棵树 4.委屈 粼粼 分歧 5.略 二、6.（1）把母子二人的情态显现出来,儿子诚恳、孝敬,母亲年迈顺从. （2）表现“我”强烈的责任感,而下文的最终决定又反映了“我”对母亲的尊重和孝顺. 7.引起读者的阅读兴趣,同时提示了文章的叙事线索. 8.母亲老了,身体不好,要多走走. 9.我的儿子；天真、可爱、聪明伶俐. 10.“我”伴同儿子的时日还长. 11. A心情郁闷 B借酒浇愁 C心有余悸 D忐忑不安 12.一个是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已,非得通过电话“听到父亲的声音”才安心.另一个事例是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家是否煤气中毒了,特地赶来察看. 13.两件事情虽然琐屑却有典型意义,第一件事表现了作者深深的孝敬之情,第二件事表现了父亲对儿子彻骨的关爱之情,感人至深.这种父子间无微不至的“牵挂”,是人世间最美好的情感.正是这种亲情维系着我们这个世界,温暖着我们的心灵,并使人生放发出绚丽的色彩.以小见大. 14.“劈头就问”表现了父亲焦急万分,担心儿子全家煤气中毒； “缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因,儿子全家平安以后,内心感到轻松释然.表情描写要抓住眼神和脸色,答案略. 15.示例：牵挂是风雨中的一把雨伞,黑暗里的一束亮光,保护、照亮着我们的生命.
2、秋天的怀念
一、1 tānhuàn shì qiáocuì xuâ xiǔ shàn 2 长--常 忘—望 坚—艰 复—覆 3 恳切地请求；形容说话啰嗦,唠叨；生理上或心理上对外界事物反应很快；水泼洒的样子,这里形容花开的茂盛. 4 史铁生 《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《病隙碎笔》 5 A 6仿写略 二、（一）7（1）“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„”（2）咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活„„ 8 .因为母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了兴趣；能使儿子得到快乐就是她最大的快乐,即使责备她,她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、无私的母爱. 9.母亲坚持让“我”看菊花的目的是鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆. 10.“我”说“要好好儿活”体现出了心中的坚强与自信,我明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟了生活的真谛. （二）11 ①度 ②既 12 景物描写（或：自然环境描写）. 烘托童年时“我”游泳的勇敢.13 ①四岁时,独自回家迷路.②度假期间,在海里练游泳.③回家的路上,在合理学会了游泳.14 因为这些事情,养成了“我”从小乐于接受挑战的品质.15 ①句表达效果好.这句突出了里克学会游泳后的喜悦心情,这种喜悦,冲淡了冷、脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓.16 “我”找到了一次挑战的机会.17 示例一：文中父母的教育方式是可取的.温室里长不出茁壮的松柏,父母放手让孩子接受挑战,培养其独立的精神的做法是十分明智的. 示例二：文中父母的教育方式是不可取的.这种做法太冒险了,四五岁的孩子还没有自理能力,放手让孩子自由活动,有些不安全因素.
3 羚羊木雕
1 pēng dǎi zuàn 2 疤 挽 颊 3雕成 紧紧地 贵重的 平静 不可抗拒 4（1）讲义气；（2）形容两个人亲密无间,像一个人一样.（3）得到救助,脱离险境 （4）指物体受损伤后留下的痕迹.5 A 二、（一）6. 可以.羚羊有价,情谊无价.只知珍惜有价的羚羊,不知珍惜孩子们的感情,重财轻义,只会严重伤害孩子的心灵. 7. 这两句话的含义是,“我”屈从了父母,应该怪“我”,但是,“我”是迫不得已的,主要怪父母,怪他们不懂得孩子的心,不懂得孩子间的感情,只知道东西贵重,不知道还有比这更贵重的东西,不知道尊重孩子的感情,不知道尊重孩子的人格,对孩子采取了简单生硬的态度. 8. 我欲言又止,被逼无奈的心理.我矛盾无奈的心理.被逼无奈的心理. （二）9蹑手蹑脚；朦朦胧胧；向往已久；忐忑不安；疲惫不堪 10．文中插叙了母亲为女儿上学筹集1万元钱. 11．既表现了1万元来之不易,又表现了这钱凝聚着母亲的心血. 12．感激之泪 委屈之泪 13．表现了母亲对女儿的不理解,同时也表现了女儿的伤心和失望.
5 《世说新语》两则
一、1.fù zhîu nǐ xù yùn cán 2 略 3.（1）不久,一会儿 ；快速,急速.（2）大致,差不多； 相比（3）比不上（4）约定（5）离开（6）通“否”,句末语气词,表询问.（7）丢下,舍弃（8）拉 4.C 5.C 6.B 7略 二、（一）8是个不守信用的人,为下文元方对其的斥责作了铺垫. 9.日中不至,则是无信,对子骂父,则是无礼 10.（1）描写了友人惭愧的心理活动.（2）表现了元方对此人厌恶、不接纳的心理. 11．“日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼.”或：言而无信,待人无礼. 12.评价略,言之有理即可.13.聪明、机智的孩子. （二）14 (1) 称：称赞 法：效法,仿效.15.老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬|16.第一次问话：你贤良的父亲在太丘,远近的人都称赞他,他做了些什么?第二次问话：我曾经也与你父亲做过同样的官职,不知是你父亲学我,还是我学你的父亲? 17.（这个只要写出大概就可以）例：元方引经据典,既没有贬低父亲,也无失礼貌.回答恰到好处.

主题应该就是"生命如何短暂,必须要好好地活着"或者就是"生命"
答案是
一首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑.其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶.当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度.
二 1风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂蝉却执着的等待,"我"对它的敬意油然而生.
2这是一句反问句,也是作者由贝壳的生命想到了自己的生命,并从中的到了启示:自己的生命总比贝壳的生命长一点,空间要多一点,因此更要力所能及地把事情做的更精致更好
3作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用仔细,精致,一丝不苟来塑造执着美丽的形象,回馈生命,打动人们.
三 相同：1、从细小处引发对生命的联想
2、宣扬积极乐观的生命观
3、对细小事物蝉与贝壳描写地非常细腻
不同：1、前文用了先抑后扬的写作手法,后文直接进入主题
2、前文告诉我们生命无论怎样短暂,我们都要执着追求,后文告诉我们做事要仔细、精致、努力追求完美的人生
呼!累死了!

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.
　　一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.
　　小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的,草软绵绵的.
　　桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.
　　“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着.
　　雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.
　　天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了.城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春”；刚起头儿,有的是工夫,有的是希望.
　　春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.
　　春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.
　　春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去.

人常说,春雨贵如油.不错的.连雨后的空气中都酝酿着一份醉人的泥土清香.在生机勃勃的春天里,连刚化了冰的澄清的湖水,也释放着禁锢一冬的热情,去迎接这个美好的春天!（时间紧迫,写的不好,）

“零落 断续 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟”
一共六个生词

最好买本习题资料书.比如全效学习就很好.但最好不要翻书做,把做错了题打个记号.考试时就看做错了的.但最重要的是掌握基础知识.比如文言文不但要会背,还要会默写.每个字的意思都要知道.还有课外古诗词背诵的诗歌要会背.读一读,写一写的词语也要掌握音、形、意.还要多看书,提高写作能力.做好这些.基本可以上九十了.

表达了作者对月亮的热爱和对太阳的渴盼

第四单元综合性学习•写作•口语交际　探索月球奥秘
一、写作目标
联想、想像
二、知识解读
1、什么是联想、想像
联想和想像是写作过程中非常重要的思维方式.所谓联想,就是人们在观察的基础上由当前某事物的回忆或联想到另一有关事物的思维活动.简言之,就是围绕一个事物“四面八方地去想”.如人们看到风筝就会想到春天,看到瑞雪就会想到丰年,看到蜜蜂就会想到辛勤的劳动者.联想可分为相似联想、相关联想、相反联想、因果联想、象征联想等.所谓想像,是指在感知材料的基础上,经过新的组合而创造出新的形象的思维过程.如建筑工人看了蓝图想出建筑物的形象,农民根据风调雨顺想出丰收的景象等.想像可分为再造性想像和创造性想像.
联想和想像既有联系又有区别.两者都是智力的一个重要内容,但联想主要是指从此岸到彼岸的思维过程,而想像则是对已感知的对象创造出新形象或为心中所想的事物拟出的一种具体形象,因而,联想较为实在,想像比较虚幻.总之,联想是基础,想像是升华.在实际运用时,二者互相交织在一起,无法分辨出哪是联想,哪是想像.
2、联想和想像的作用
晋代文学家陆机说：想像“观古今于须臾,抚四海为一瞬”,这就十分形象地说出了联想和想像在写作中的重要作用.具体说来,其作用有以下三个方面：
（1）拓展取材领域.写作活动中,无论我们怎样的深入生活,向生活学习写作,但毕竟我们的生活有限,这就靠想像来“笼天地于形内,挫万物于笔端”,从而开辟出一个极为广阔的内心世界,创造出无穷无尽的新形象.因此,想像比观察、感受更能帮助人们扩展取材领域,使写作材料更加宽泛、充实.

是不是《走一步,再走一步》?、
假如我的父亲没有来,你作为我的同学,将怎么办?
答：我会先帮你缓解心情,再帮你想办法让你慢慢下来.叫让他别紧张,根据这些回答问题 就可以了 只要你的主题不变就可以了.
假如你是我,孤身一人在悬崖上,将怎么办?
答：我会很紧张,而且很害怕,但是我会想办法让我慢慢缓解过来的.比如唱一些歌 或者是数羊让自己睡着 .反正你就根据你自己的性格来写就可以了.这一下懂了吧~!!希望你快点写完吧 早点睡 明天还要早起了 .

　蔓[màn]
　　撩[liāo][liáo][liào][liǎo]
　　撩 [liāo]
　　掀起：起衣襟.起头发.
　　用手舀着洒水：水后扫地.
　　撩 [liáo]
　　挑弄,引逗：拨.乱（纷乱,如“眼花～”.亦作“缭乱”）.春色～人.
　　偌大（ruòdà）
　　芦苇[lú wěi]
　　栅栏【zhà lán】
　　槐树[huái shù]
　　攀附[pānfù]
　　蜷曲[quánqū]
　　屋檐[wū yán]
　　弧形[hú xíng]
　　倏忽[shū hū]
　　锥形[zhuī xíng]
　　蹦跳[ bèng tiào]
　　刹那 [chà nà]

蚂蚁和蝉：好逸恶劳的人结局往往是可悲的.
两只口袋：说明人们往往喜欢挑剔他人的缺点,却无视自身的缺点.
驴和狼：面对像狼一样的凶残、狡猾的人,我们不要害怕,也不必惊慌,要学会沉着应付.
乌龟和老鹰：那些好高骛远,不切实际的人必将失败.
马和驴：那些精打细算且不帮助他人的人,最后必将害人害己.
狐狸和狗：对于像狐狸一样狡猾的人,我们不能有丝毫的善意,要以牙还牙.
衔肉的狗：教导人们不要太贪婪.

你可以上“人民教育出版社”
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再点击“七年级语文”
再点击“相关试题”
然后就有你想要的了.

成功!
你的语文老师
2003年1月19曰
一、积累与应用（15分）
A类题1、在下面“读书文摘”上,抄写以下内容.（4分.书写美观加1分）
（说明：根据书写情况评分.相信你能写出漂亮的字来,而且卷面整洁）
我真的是无限钟情于我赖以思维和交往的中国汉字,并震惊于它的再生活力和奇特魅力.我想,在人类历史的长河中,这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱.
读书文摘
抄自《我爱你,中国的汉字》

A类题2、（按照原文填空）（4分）
a、海内存知己, .《送杜少府之任蜀州》
b、沉舟侧畔千帆过, .《酬乐天扬州初逢席上见赠》
c、 ,杨花愁杀渡江人.《淮上与友人别》
d、多情只有春庭月, .《寄人》
e、春冬之时,则 , ,绝谳多生怪柏,悬泉瀑布.《三峡》
f、曰中不至, ；对子骂父, .《期行》
A类题3、口语交际：根据语境回答问题（7分）
张军同学到学校图书室去还书,管理员接过书翻了一下说：“呀!张军同学看书可真认真,书上划了那么多杠杠,有的还作了旁批呢?张军听了,怪不好意思.
a..管理员的言外之意是：
b． 如果你是张军,你应该怎样说：
二、阅读与理（45分）
（一）阅读下文,然后作答（15分）
心愿
新年临近,邮局工作人员黛妮西尼•罗茜在阅读所有寄给圣诞老人的1000封信件时,发现只有一个名叫约翰•万古的10岁儿童在信中没有向圣诞老人要他自己的礼物.
信中写道：“亲爱的圣诞老人,我想要的惟一的一样礼物就是给我妈妈一辆电动轮椅.她不能走路,两手也没有力气,不能再使用那辆两年前慈善机构赠予的手摇车.我是多么希望她能到室外看我作游戏呀!你能满足我的愿望吗?爱你的约翰•万古”.
罗茜读完信,禁不住落下泪来.她立即决定为居住在巴宁市的万古和她的母亲——39岁的维多莉亚•柯丝莱脱尽些力.于是,她拿起了电话.接着奇迹般的故事就发生了：
她首先打电话给加州雷得伦斯市一家名为“行动自如”的轮椅供应商店.商店的总经理袭迪•米伦达又与位于纽约州布法罗市的轮椅制造厂——福却拉斯公司取得了联系.这家公司当即决定赠送一辆电动轮椅并且在星期四运送到,并在车身上放一个圣诞礼物的红蝴蝶结.显然,他们是圣诞老人的支持者.
星期五,这辆价值3000美元的轮椅送到了万古和她妈妈居住的一座小公寓门前.在场的有10多位记者和前来祝福的人们.
万古的妈妈哭了.她说道：“这是我度过的最美好的圣诞节.今后,我不再终曰困居在家中了.”她和儿子都是在1981年的一次车祸中致残的.由于她的脊骨骨节破裂,她得依靠别人扶着坐上这辆灰白色的新轮椅,在附近的停车场上进行试车.
赠送轮椅的福却拉斯公司的代表奈克•彼得斯说：“这是一个一心想到妈妈而不只是自己的孩子.我们感到,应该为他做些事.有时,金钱并不意味着一切.”
邮局工作人员同时也赠送他们食品以及显微镜、喷气飞机模型、电子游戏机等礼物.万古把其中一些食品装在匣内,包起来送给楼内的一个邻居.
对此,万古解释说：“把东西赠给那些需要的人们,会使我们感到快乐.”妈妈说,应该时时如此,也许天使就是这样来考验人们的.
A类题1．万古的心愿是什么?他得到了哪些人的帮助?
A类题2．人们为什么会被“万古的心愿”感动?（用原文中的词句回答）
A类题3．文章中哪些事例表明“金钱并不意味着一切”?
A类题4．万古收到人们的各式各样的圣诞礼物后,他是怎样做的?他为什么会这样做?
B 类题5．读了这篇文章后,你有什么体会呢?请谈谈.
（二）阅读下文,然后答题 (20分)
弯弯的月亮
①星子的老师是刚从师范学校毕业的,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢.
②一天,老师在课堂上向同学们提问：“同学们,你们想一想,弯弯的月亮像什么?”
③学生们几乎是异口同声的回答：“像——小——船儿——”
④年轻的老师听了同学们的回答后,高兴地说：“好,同学们的回答很正确.”
⑤这时,坐在前排的星子举起了手,可是老师没有发现,星子就仍举着手,还喊了一句：“老师!”
⑥老师听见后,说：“星子同学,有什么问题请讲.”
⑦星子站起来,眨动着那双亮晶晶的大眼睛,说：“老师,我看弯弯的月亮像豆角.”
⑧老师听完星子的话,一脸的不高兴,她对星子说：“你的回答是错误的.全班同学都说弯弯的月亮像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”
⑨班上的同学一阵哄笑,星子的眼窝里满是泪水.
⑩回到家后,星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶,奶奶说：“星子,老师的批评是正确的,弯弯的月亮是像小船,我从前教过的一批又一批学生,他们也都是这样回答的.”
星子听完奶奶的话,眼窝里又一次含满了泪水.
这件事以后,星子开始变得少言寡语,她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师,在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……
很快,几年过去,星子考入一所师范学校；又很快地,星子从这所学校毕业,她回到故乡的小镇做了老师.
走上讲台的第一课,星子老师穿着朴素、整洁的衣服,笑眯眯地说：“同学们,在讲课之前,我首先提一个问题——你们想一想,弯弯的月亮像什么?”
静默了一会儿后,学生们几乎是异口同声的回答：“像——小——船儿——”
星子老师没有说同学们的回答是否正确,她那双美丽的大眼睛,充满期待的注视着大家,接着,她又问：“同学们,有没有和这个答案不一样的?”
一个叫田菲的学生举起手,说：“老师,我的答案和他们不一样,我说弯弯的月亮像镰刀.”
星子老师听后很高兴,说：“田菲同学的回答正确,当然,其他同学的回答也正确.我只是想启发同学们在回答每一个问题时,应该大胆发挥你们的想像力,多想出几个答案.比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外,还像不像弓?像不像豆角?”
学生们报以一阵热烈的掌声.
星子老师的脸颊上,浮现出一种从心窝里涌出来的笑容.
……
几十年过后,已退休闲居在家的星子,接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》.
星子急忙翻开书,见书的扉页上这样写道
送给我最敬爱的启蒙老师：
感谢您给我插上了想像的翅膀……
您的学生：田菲
星子看后,脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……
A类题1．第5段画线句子中的“仍”和“喊”这两个词,表现了星子当时怎样的心情? A类题2．星子当了老师后,又提出“弯弯的月亮像什么”的问题,其目的是什么?
A类题3、多少年后,同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答却惊人的一致,反映出老师在教育学生过程中存在的什么问题?
A类题4、面对学生与众不同的回答,星子的老师与星子老师的态度不同,你喜欢哪位老师?请谈谈你的法?
B 类题5、假如星子老师是你的老师,你想就关心的事情来采访她,请你拟出几条采访的问题.
（三）、文言文（10分）A类卷的同学做题（一）,B类卷的同学做题（二）
A类题（一）阅读下面一段诗歌,回答问题
爷娘闻女来,出郭相扶将；阿姊闻妹来,当户理红妆；小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊.开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄.出门看火伴,火伴皆惊忙；同行十二年,不知木兰是女郎.
1．解释下列词语（4分）
（1）户（ ） （2）著（ ）
（3）理（ ） （4）帖（ ）
2．翻译加横线的诗句（4分）
（1）爷娘闻女来,出郭相扶将；
译：______________________________________________________
（2）同行十二年,不知木兰是女郎.
译：______________________________________________________
3．从全诗看本段属于________（A详写,B略写）（1分）
4、本文段出自哪篇文章：_____________________________（1分）
B 类题、（二）阅读下面一则古文,回答1—3题（10分）
鲁有执长竿入城门者,初竖执之,不可入；横执之,亦不可入,计无所出,俄有老父至,曰“吾非圣人,但见事多矣,何不以锯中截而入?”遂依而截之.
（注：俄：不一会儿；截：截掉）
1．联系上下文,解释下面的字（4分）
A．执： , B．初： ,
C．老父： , D．锯： ,
2．解释文中画“ ”的句子（2分）
3．这则笑话讽刺的是谁?讽刺什么现象?请用自己的话加以概括.（4分）
答：
三．作文（40分）（任选一题）
七年级的我们是幸运的,因为我们赶上了新的课程标准改革的大潮.“新课标”的核心是“以人为本”,关爱我们的学生,引导我们“自主、探究、合作”地学习,让我们时刻体验着学习的乐趣!
1、经历了四个多月的学习,同学们可能参加过不少健康有益的活动,如军训、文体活动、书法、演讲、朗诵比赛、科技活动等；也一定上过不少令你印象深刻的课,请你就某一活动或某一堂课,把它写成一篇不少于550字的记叙文,题目自拟.
2、上中学后,相信你有很多的金点子可以帮助我们的老师教学,大着胆子敞开心扉给老师献上一计,可以是管理班级和学校方面,教学方面,主题活动方面、可以是文字学科的,也可以是特长爱好方面的,老师一定会感谢你的!请以《献给老师的金点子》为题写一篇作文,篇幅不少于550字

1、葱茏 幽 媚 幻 叹
2、海枯石烂 斗转星移 子虚乌有
3、描绘出 一幅幅 生物进化图画
黑色的躯壳 裹藏着 生命的信息
你 否定了 造物主的存在
时光 在你脸上 刻下道道皱纹
4、残余的生命有机物质
5、代表化石少留着的远古生物进化的痕迹
6、激发读者兴趣,引导我们去探索亿万年前的神奇世界
7、首尾照应,好处是这样写使诗歌结构严谨,浑然一体.
8、古生物的遗体或者他们的遗迹变成
9、可能画出史前时期海的位置,还可指示出古代的水体的深度、温度、底部条件与含盐率
10、第2自然段：（好长的）从化石中可以看到古代动物、植物的样子,从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境,可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化,可以看到僧无从古到今的变化等等.
第5自然段 ：植物化石提供了许多有关整个地质时代的植物演化的资料.
11、在远古时代的某一秋日里,一头猛犸漫步在别廖佐夫卡河的河岸边,不时用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里,突然,河岸边的土层因河水的长期浸润,承受不了猛犸这庞然大物的体重而发生坍塌,这头猛犸束手无策地陷了下去,当它奋力挣扎总算支撑着站立起来的时候,又有大批沉重而坚硬的岩块砸在它的背上,就这样遭遇灭顶之灾,陷入深渊中.
做过了

第二声

没有

日晕和月晕常常出现在卷层云上,(当 删去)卷层云后面(有 改为“的”)大片高层云和雨层云（时 删去）,是大风雨的征兆.所以有“日晕三更雨,月晕午时风”的说法.作者引用谚语说明云的形状的变化与天气变化的关系.

1.交代时间越来越晚
2.渲染当时的气氛,烘托了作者害怕的心情 作用：写寂静、冷清、压抑的景物,衬托“我”恐惧的心理,为下文“我”在父亲的鼓励下走下悬崖作铺垫.

本人初2刚结束
课文都不用背,因为期末还是中考都不考课内（书本上只考课后古诗 和 文言文）
童趣（到现在我都还会背）
论语十则
古代诗歌五首
世说新语
课后古诗（全）
古诗都要背（勤劳的全背 懒点就把名句背了）
文言文切记重点,要会翻译,作者要了解
名著导读要知道内容和作者
希望能解决您的问题.

方法一：
1.每天抽出一定的时间去看笔记上今天学的东西,帮助做回家作业.
2.每周抽出一定的时间去整体回忆这周学过的东西,要知道哪些是难点.
3.每天规定复习第几课.如：第一天复习第1.2.3课；第二天复习3.4.5课.
4多背老师要求背的内容.
6.多默写老师要求默的内容.
7.多做一些复习卷.最好是每个单元的那种,能知道你哪个单元差.现在就要开始了!
参考资料：自己总结的经验!
方法二：
第一,一个相对完善的时间表,既要涵盖每月的整体安排,又要包括每月以及每天、每时的细节规划.第二,复习计划要留有余地,不要“满打满算”.比如,晚上7点开始复习数学,8点开始复习英语,这样安排就太紧了,当中应该有一个缓冲.比如,7点到8点是数学时间,8点15分以后留给英语.这样,数学复习完后喝口水,稍作休息,不要“连轴转”.而且,留有余地也可以确保上一段计划的完成,还是以7点到8点复习数学为例,万一时间到了,却还差一道题没做完怎么办?留有15分钟的余地,孩子就可以具体问题具体解决,而不致产生浮躁的情绪.第三,教孩子在执行计划时学会放弃.有的学生死心眼儿,比如复习数学时遇到两道难题,卡了一个小时也没有思路,却非要做出来不可,一晚上的时间都搭上去了.结果,这两道题没有眉目,其他的科目也耽误了.孩子的情绪也难免受到影响.对于这样的孩子,家长就需要告诉他,把这两道题放一放,先完成其他科目的计划,最后如果还有剩余时间,再回过头来处理先前的“遗留问题”,如果没有时间就放在明天或后天再做.第四,复习计划要兼顾全面.有的考生对喜欢的科目就先复习,不喜欢的科目放在后头；有的考生把自己的强项放在前面复习,弱项的复习受到影响,导致强项越来越强,弱项始终没得到实质性的提高.其实,每个考生都有自己的强项和弱项,正确的做法是优势要强化,劣势也要弥补.

词语】：摇摆
【注音】：yáo bǎi
【释义】：1.摇动,摆动.2.形容行走时自得之貌.3.喻思想观点等游移不定.
【词语】：匿笑
【注音】：nì xiào
【释义】：1.窃笑,暗笑.
【词语】：花瓣
【注音】：huā bàn
【释义】：花冠的组成部分之一,构造和叶子相似,但细胞里含有各种不同的色素,所以有各种不同的颜色.
【词语】：沐浴
【注音】：mù yù
【释义】：1.濯发洗身.泛指洗澡.2.旧时婚丧礼俗之一.3.蒙受;受润泽.4.比喻沉浸在某种环境中.
【词语】：祷告
【注音】：dǎo gào
【释义】：向神祝告祈福：虔诚地祷告.
【词语】：倘若
【注音】：tǎng/cháng ruò
【释义】：1.假如,倘或.
【词语】：惊讶
【注音】：jīng yà
【释义】：感到很奇怪；惊异：的目光 ㄧ人们对他的举动感到十分～.
【词语】：无端
【注音】：wú duān
【释义】：①无缘无故；没有来由.②没有开端、起点.
【词语】：
【注音】：xiào xī xī
【释义】：1.喜笑貌.
【词语】：至爱
【注音】：zhì ài
【释义】：最亲密：夫子母之性,天道至亲.
嗅
xiù（ㄒㄧㄡˋ）
[1]闻,用鼻子辨别气味.
摩1
mó（ㄇㄛˊ）
[1]擦,蹭,接触：擦.天.崖（山崖上刻的文字、佛像等）.肩接踵.顶放踵.
[2]摸,抚：弄.挲.
[3]研究,切磋：..
[4]古同“磨”,磨擦.
摩2
mā（ㄇㄚˉ）
[1]〔～挲〕用手轻轻按着一下一下地移动.
衍
yǎn（ㄧㄢˇ）
[1]延长,开展：绎.生....生物.
[2]多余的（指文字）：文（书籍中因缮写、刻板、排版错误而多出来的字句）.
[3]低而平坦之地：沃（土地平坦肥美.亦作“沃衍”）.
叠
dié（ㄉㄧㄝˊ）
[1]重复,累积：.层见～出.罗汉.韵.嶂.翠.
[2]摺：.铺床～被.
[3]乐曲的重复演奏：阳关三～.

。

最近学了一篇课文,题目是《紫藤萝瀑布》.
这篇文章哲理含蓄而又意味深长,很值得人去细心思考和体会.
当我读到那一潭紫藤萝瀑布,心情久久不能平静,一个感觉涌上心头.
很美,真的很美,美在那其不见发端的也不见终端的浅浅的紫.美在那泛着点点银光,仿佛在流动欢笑朵朵的花,更美在紫藤萝对生活对理想的忠贞的追求,生命的火花在一次寒冷的冬季一次的点燃.
我似乎与紫藤萝有着特殊的感情,好象久别重逢的故友.所以看到紫藤萝
便有特殊的感受,我的情绪也会随着它而改变.紫藤萝是长绿植物,但它会随着季节而变化.春季的枝叶更显茂盛,因为它经过了酷暑和寒东的洗礼,也许人就象紫藤萝一样只有受过历经坎坷沧桑,才能根深叶绿吧!.真正认识到生活的价值和意义.
经过坎坷和沧桑,心头的悲痛也会随着紫藤萝瀑布一样的凋谢而化解,幸与不幸只有看自己的对人生看法去理解和体会感悟了.也许乐观的理解会使今后的生活更为的愉快幸福的吧.
人的一生和花的生长遭遇过程是一样的,花遇到不适合它的环境会凋谢,人遇到挫折会徘徊身心会变老,但我们生活得继续.不能站在原地看风景.理会到这一点,可能会是人生中一个不可少的景致.笑迎生活,美丽将会随处可见的.
一片纯静的颜色,一条美丽的瀑布,是美的生活艺术.

这个可以去“黄牛课件网”里面有很多的 希望给我加分 我很急需

一、文言文复习重点篇目：《虽有佳肴》《河中石兽》等注意实词和虚词,古今异义,通假字,特殊句式翻译等
二、课内现代文复习篇目《紫藤萝瀑布》《走一步,再走一步》《春》《我的老师》等
三、基础知识：成语、字词、病句修改
四、作文复习

我难抄啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

生动

、鳞 峦 缀 笼
2、弥漫 散发 飘浮 消散
3、,；,.
4、我们可以根据云上的光彩现象,推测天气的情况
5、一种在太阳和月亮周围出现的李红外紫的七彩
一种比晕小的里紫外红的七彩
6 华大天趋晴,华小天转阴
7 说明这些云和天气变化的关系是经过人民群众检验,是生活经验
8 海市蜃景
9过渡句,引出下文,引发读者兴趣
10 古人认为蜃能吐气而成楼台城郭,又是神仙的住所
大气中由于光线折射作用,在空中出现的自然现象
虚幻的景物
11 增加文章的趣味性、生动感,增加读者的好奇心及阅读兴趣

一 首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑.其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶.当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度.
二 1、风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂蝉却执着的等待,"我"对它的敬意油然而生.
2、这是一句反问句,也是作者由贝壳的生命想到了自己的生命,并从中的到了启示:自己的生命总比贝壳的生命长一点,空间要多一点,因此更要力所能及地把事情做的更精致更好
3、作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用仔细,精致,一丝不苟来塑造执着美丽的形象,回馈生命,打动人们.

这是现在七年级的语文书上的哦!若你要的不是这种,那我就帮不了你了.
1：信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一霎时 各得其所
2：瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 神色 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 喜出望外 絮絮叨叨
3：抹 攥 逮 怦怦 仗义 树杈 脸颊 寒战 自作主张 不可抗拒 形影不离
4：匿 蒂 梗 摇摆 沐浴 祷告 阴影 姊妹 繁杂 烦闷 徘徊 遮蔽 覆盖 心绪 荫蔽
5：无
6：巍 芸 痣 褪 焚 磕 啰 榆钱 狡猾 存心 背诵 海鸥 占据 牵挂 援助 权威 纠纷 慈爱 依恋 珍宝 纯真 时辰 迷迷糊糊 模模糊糊
7：妮 莎 捡 截然 感概 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收
8：笨 冷漠 偏爱 惨境 仁慈 遗憾 尴尬 辉煌 辛辣 讽刺 谋生 开拓 倾向 荣耀 停滞 生涯 威慑 聪慧 萤火虫 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 一字不漏 滚瓜烂熟 整装待发
9：聋 翘 琳 须臾 徒手 惊讶 屏息 承蒙 绰号 优雅 幽默 呆板 教条 离谱 叛逆 嘈杂 丑陋 轮番 喉咙 舒畅 铭记 方头大耳 得意洋洋 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声
10：无

每种昆虫都有自己独特的技能,萤火虫更为独特-----萤火虫虽然弱小,但能在黑暗中发出光芒,不仅为自己也为这个世界指出道路.这句话是丘吉尔的自白,起到统领全文的作用.这句话写出了作者幼时就对考试很不喜欢这句话是作者对学习不同语言的认识；有的语言必须学,有的语言学起来是种荣耀,有的语言学习起来是作为享受.人的有才不同,对语言的学习应酌情处理.这里说出了丘吉尔早年的军事才能这里实则说出了丘吉尔对自我才能的全面分析、把握全手打,求采纳

在秋天已经衰老的日子里/让一朵盛开的涟漪绽放于心/你有你的/我有我的/你将你的热情盛放在我的手心/我将手中的温暖传递于你/
生命中有很多美好的东西需要去慢慢品析,品析之中学会了珍惜,于是好象拥有了整个世界.高二刚上课那会儿,仄仄就送给我们每个人精致的书签："虽然现在分班了,但是我们一定还会象以前那么要好,只要幸福快乐就好."我眨巴眨巴眼睛盯着仄仄挂在额上的刘海,她总是凑过脑袋搭在你的肩头,我说,你知道吗,陈曾珍,你这个样子就象一只猫,一只懒懒的猫.仄仄打着哈欠,就是这个样子,仄仄是一只喜欢趴在主人肩头需要喂饱的猫.
妈说,你周围的那些女孩子真的很重感情.桠枫总是喜欢打电话说些没心肝的让人一想起来就泪流满面的话："宋语涵啊,你到家了,放学为什么一句话都没有说呢?是不是有什么事啊?有事不要憋在心里哦!下午的课重要,记得要好好午睡,上学时要小心车子."我总是嘻嘻哈哈地笑着,枫啊,真的比妈妈还要尽心哩^^^^
下雨天湿漉漉的雨伞,总是想起援替我叠好雨衣一脸认真的样子,细心的女孩子,在一起的时候会觉得自己一直是被关爱着的^^^
时间就象一位多愁善感的女子,往往你没有看清她的脸,她就转身离去,只留下淡淡的发香.这种发香是令人寻味的,这是记忆中最最美好的东西.
我们曾在一起议论很多,喜欢的事情,生活中的每一滴小事,暗恋的男孩子,更多的是女孩子们之间的喋喋不休.我们一遍一遍地讨论着我们的未来,美好的未来.
力援说,长大后我会是一个军人,喜欢军人的气质,他们的风度.
桠枫一直在医生和老师的选择中徘徊^^^^^我们一直在旁边熙熙攘攘,桠枫啊,要尽早确立目标哦^^
更多的时候是我和仄仄在阐述自己小小的野心.仄说："我要考厦大.学会计,穿漂亮的西服套装,俨然一个成熟的女孩子^^^"
是从那个夏天开始,我们一直传递关于高考的一切信息,各个重点大学,专业的录取线,安徽漂亮的文科状元曹姗和打得一手好篮球的理科状元张晨光.然后把他们的各科分数记得烂熟.
运动会的时候汪班头瞅见我们四个在六班的地盘打成一团："分班以后四个人还经常在一块啊!"我们歪着脑袋看着这个被我们私下认为啤酒肚也很有风度的曾经班主任,开心的笑了.
任何一朵花开放的时候都很美丽,绽放的过程是何等短暂,瞬间的美丽却需要长时间地去努力成长.我们一直在慢慢长大,过程中即使荆棘丛生,但我们永不言弃,因为一直期待绽放的美丽……

古诗
观沧海 曹操
次北固山下 王湾
钱塘湖春行 白居易
西江月 辛弃疾
天净沙 秋思 马致远
龟虽寿 曹操
过故人庄 孟浩然
题破山寺后禅院 常建
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
夜雨寄北 李商隐
泊秦淮 杜牧
浣溪沙 晏殊
如梦令 李清照
观书有感 朱熹
文言文
童趣 沈夏
论语十则
《山市》
《世说新语》两则
寓言两则

母亲倘若你梦中看见一只很小的白船儿
不要惊讶它无端入梦
纸船 寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸
总是留着留着
叠成一只一只很小的船儿
从舟上抛下在海里
有的被天风吹卷到舟中的窗里
有的被海浪打湿沾在船头上
我仍是不灰心的每天的叠着
总希望有一只能流到我要它到的地方去
母亲倘若你梦中看见一只很小的白船儿
不要惊讶它无端入梦
这是你至爱的女儿含着泪叠的
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去
要背诵的就要记住.o(∩_∩)o...

用儿童的纯真,来衬托出大人内心的丑陋

2013年5月新版第一课是散步,第二课是秋天的怀念的
1.散步
2.秋天的怀念
3.羚羊木雕
4.诗两首
金色花
荷叶 母亲
5.《世说新语》两则
6.我的老师
7.再塑生命
8.我的早年生活
9.王几何
10.《论语》十 二章
11.春
12.济南的冬天
13.风雨
14.秋天
15.古代诗歌五首
16.紫藤萝瀑布
17.走一步,再走一步
18.短文两篇
蝉
贝壳
19.在山的那边
20.虽有嘉肴
21.化石吟 22.看云识天气
23.绿色蝈蝈 24.月亮上的足迹
25.河中石兽
26.小圣施威降大圣
27.皇帝的新装
28.女娲造人 29.盲孩子和他的影子
30.寓言四则

首先写蝉的聒噪声使人们心烦.其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶.当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度.
由抑到扬,涵蕴深厚,传达了本文的主题：不管生命如何短暂,必须要好好地活着.
作者发现了一只贝壳.上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟,比较了自己和贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些,让后人为自己的执著、努力而感动.

【观沧海】
东汉 曹操
东临碣（jié）石,以观沧海.
水何澹澹（dàn dàn）,山岛竦峙（sǒngzhì）.
树木丛生,百草丰茂.
秋风萧瑟,洪波涌起.
日月之行,若出其中；
星汉灿烂,若出其里.
幸甚至哉（zaī）,歌以咏志.
【次北固山下】
王湾
客路青山外,行舟绿水前.
潮平两岸阔,风正一帆悬.
海日生残夜,江春入旧年.
乡书何处达?归雁洛阳边.
【钱塘湖春行】
唐·白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤.
西江月 夜行黄沙道中
辛弃疾
　　明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.
　　稻花香里说丰年,听取蛙声一片.
　　七八个星天外,两三点雨山前.
　　旧时茅店社林边,路转溪桥忽见.
天净沙.秋思
马致远(元)

枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯