课外阅读

死去元知万事空,但悲不见九州同.
学而不思则罔,思而不学则殆.
读书破万卷,下笔如有神.
耳听为虚,眼见为实.
把铜钱当眼睛——认钱不认人
和顺一门有百福 平安二字值千金

记叙文
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用
2、 文章表达了作者什么样的思想感情?
3、 概括文章主旨.
4、 文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
6、 文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解.
7、 比较阅读理解.
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较
现代文阅读试题答题技巧方法
1、基本要领：整体把握,抓住关键语句,在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：通读全篇,大致了解.先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]
第二遍：审清题意,回读原文.看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题（顺藤）找到相关的段、句,截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）.[宜慢,仔细,并回读检查]
最后：理清要点,认真答题.根据答题要求,加工改造,概括提炼.（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详
第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数.那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?
1、了解文章的大致内容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构,主要思路.了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）?作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等.3、了解文章的思想、感情、主旨.
第二步,审清题意,回读原文.在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢?
在中学时代,学会做读书笔记,学会积累和整理资料,那么,天长日久,不仅可以促进课内的学习,而且还能帮助学生学会一套阅读的方法,提高阅读的能力,这必将给你带来极大的好处.

一般句子先考虑修辞、再是找动词、形容词.如果是理解句子、要找出他背后的含义.一般一篇文章、他写出来都是有目的性的、要不是为了表达什么、要不就是为了抒发一种情感.假如是总结全文、就简单的一种方法就是：写某人、在哪、干嘛?修辞的话、比喻和拟人是生动形象了……（根据文章）反复就是是文章增加一种气势……（根据文章）

1．在盼援无望的情况下才自救。习惯等待别人的救助，存在依赖思想，缺乏自强自立能力。
2．由愤恨（埋怨、怨恨）到理解。
3．为儿子成功自救而兴奋，为自己的教育方法获得成功而兴奋。
4．伏笔：父亲说的“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音”前面有三处伏笔：
①忽然，他听到一阵塞塞率窄的声音，是井边的草丛在响；
②忽然那声音再次响起；
③身边的草丛凌乱不堪。
悬念：结尾时才点出陷阱是父亲有意所为。
5．含义：父亲挖陷阱的目的是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，这是对儿子一种深沉的爱。 形象：对儿子严格要求，对儿子体贴关怀，教育方法独特，有教育智慧。

一、推荐读物 教师和学生一起读.
二、及时交流学生的收获或疑惑
三、教给学生简单的读书方法,最好做到不动笔墨不读书.
四、鼓励学生简单的复述、积累.
五、有能力的同学可以仿写一些片段 达到运用的目的.

一、调查实施
㈠调查目的⒈全面地了解本校小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、⒉根据阅读现状调查分析其产生原因。⒊提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
㈢调查方法
⒉个别谈话。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话，以获取典型案例或验证某种调查结果。
㈣调查对象
本次调查对象是柯桥小学1—6年级部分学生。
㈤调查步骤
⒈问卷调查。
⒉分析汇总调查结果。
⒊分年级个别谈话。
⒋分析结果，编写报告。
二、调查结果与分析
人数
年级一个小时以上半小时左右0小时
一年级10%20%70%
二年级20%35%45%
三年级35%45%20%
四年级40%50%10%
五年级55%45%0
六年级30%70%0
结论
从以上调查数字表明：各年级学生每天课外阅读时间的趋势是随着年级的升高，学生课外阅读的时间越多（其中六年级学生因功课的压力，一小时阅读量的人数相对少一些）。从二年级开始课外不阅读的学生人数逐年下降。这说明了我校开展的读书实践活动取得了初步结果。加上学生在家中的阅读时间，因此，大部分学生能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。据调查结果反映，中年级学生每天阅读500字以上的有94%，高年级每天阅读1000字以上有85%。四是利用学校召开家长会，宣讲我校的读书活动，使家长明确“开卷有益”，得到家长的大力支持与配合。这种校内指导，校外延伸的读书方式和成果在我校各项活动中得到了体现，有效地激发了学生阅读有益读物的兴趣，调动了阅读的积极性，逐步形成了读好书的风气。

我是武汉博奥教育的老师,很高兴回答你的问题,希望我的回答能给你带来帮助.
首先要大量阅读.积淀是阅读的基础,只有达到一定量的积累,才能逐渐形成较强的语感.有的同学很注意语文课本的阅读,尤其是很注意倾听老师的讲解,这固然是好的,但只着眼于个别“范例”的咀嚼显然是不够的.要想真正提高阅读能力,必须由课内延伸到课外,所谓“功夫在课内,提高在课外”.
其次,要养成良好的阅读习惯.要让自己完全处于主动支配的地位,通过阅读思考,使抽象的内容具体化,使肤浅的认识深刻化.通过联想和想像,使文字传达的信息形象化、个性化,从而对作品的内容得以确切的理解.我们不仅要领会文章其要旨,探究其精华,而且要结合自己的生活经历,切身体验其精神实质,从中受到有益的启迪,这才算是真正地读懂了.阅读时最好能把书中的精彩片断摘录下来,把自己的体会感受写出来,根据自己的理解对作品做出客观的评价.这样的阅读既能积累丰富的知识,也能提高自己的辨析能力,对提高阅读能力和语文素质大有裨益.
第三要掌握阅读的规律.对于任何一种文体的文章,我们都要搞清楚作者写了什么、怎么写的和为什么写,这是阅读的一般规律.不同文体有不同特点,这是特殊规律.比如记叙文,要抓住记叙要素、叙事线索和语言的生动性；说明文要抓住事物特征、说明方法、说明顺序和语言的准确性；议论文要抓住论点、论据、论证和语言的严密性；小说要抓住人物形象、环境描写和情节发展；诗歌要抓住意象和凝练的语言；散文的特点是“形散神聚”,要抓住意境和情感等等.
第四要掌握正确的阅读方法.可根据阅读的需要,适当地选择精读和略读的方法.朱自清在讲到散文欣赏时曾说：“缓缓的细嚼一番,便会有浓密的滋味从口角流出!”美文只有精读才能品尝出其中的醇浓的汁味.略读一般适用于内容比较简单的文章,这种阅读方法既能节省时间,又能最大限度地获得信息量.别人总结过的种种阅读方法,我们不妨可以借鉴一下：提纲法、标记法、摘句法、标题法、结构法、提问法、游览法、串读法、跳读法、逆读法、背诵法等等.应考对策：
中考现代文阅读题主要考查阅读能力,包括认知能力、理解能力、鉴赏能力和创新思维能力.要重视文章的结构及其内在联系、情感和态度、表达和修辞（不仅仅指修辞格的运用）,要特别重视语言的感悟、积累和运用,要有自己独特的阅读体验,还要关注各学科之间的整合等等.
要合理地安排阅读步骤.一般要经过由整体到局部,再由局部到整体的循环往复.拿过答卷,不要急于看问题,第一步,要通读全文,疏理信息,整体感知文章的形式和内容.这一步要扫清阅读障碍,了解文体特征和主要内容,有能力的考生会同时把握文章结构.第二步,要认真揣摩要回答的问题,有针对性地进行局部探究.要在把握全局的基础上,筛选信息,进行周密的分析、综合、鉴别、联想和想像,得出结论.要特别留意文章的交代和暗示,答案在文中的,自然容易；有的则需要用自己的语言精心概括.第三步,应从整体上将文章的内容再疏理一遍,反馈信息,察补缺漏,完善答案.
阅读试题中的开放题旨在考查创新思维和个性化阅读的能力.考生要学会从多角度进行探究性和体验性阅读.创新思维是指在阅读中不迷信成见,敢于提出疑问,能对作品的内容与形式做出客观的评价.重要的是通过分析产生有个性的创见.

成长是一件怎样的事
乔叶
和许多人一样,小时候,我一直以为成长是因为年幼i我学习,我锻炼,我劳动,都是因为我还小,还得成长.而一旦长大,就不需要再付出任何努力.仿佛成长是一种储蓄,只要存够了一定的数额,就可以坐享其成,再无旁忧.
后来才明白,不是这样.
成长是一件最漫长的事情,漫长至终生.年龄阶段不同,成长的主题不同：一岁成长的是身体,十岁成长的是知识,二十岁成长的是情感,五十岁成长的是智慧……无论哪一方面的侧重,对于一个有悟性的人来说,成长都是一种必然的状态.所谓“活到老,学到老”,学,就是成长的另一种说法.
成长是一件最丰饶的事情.因为成长,今天的麦苗是鲜绿的,明天就会变成金黄.因为成长,今天的玫瑰是含苞的,明天就会娇艳绽放.但不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调,有些成长,注定是那种深沉厚重的乐章.你知道种庄稼有一道程序叫“蹲苗”吗?就是天旱的时候也不去浇水,没有水庄稼就不能往上长了,但是为了生存,它们就会拼命地往下扎根,吸取土层深处的水.这样,它们的根就能扎得牢牢实实的,再一浇水,就会长得又壮又稳.“蹲”,是一种必要的积蓄过程.不扎实地“蹲”,就不可能延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养,就不可能在低潮之后充满爆发力地重新站起来.“蹲”,以一种外表的低姿态,隐含着一种内在精神的拔节.“蹲”,是另一种意义的成长.
成长是一件最深情的事情.每当我做了一件糟糕的事情,我就对自己说：不要紧,吸取教训,如果明天遇到了相同的情况,你一定会做得好一些,因为,你还会成长.每当我看到镜子 里又憔悴了一分的容颜,我就对自己说：别忧伤,谁的身体都会老去,幸亏你的内心还在成长,这比什么都重要.我清楚地知道i永远有比自己年轻的人.但我并不觉得任何比我年龄小的人都是年轻的,同时也不敢认为比我年龄大的人都比我衰老.因为有无数的人没有意识到自己的年轻,没有让自己得到有效的成长,而真正知道成长意义的人,往往都是那些在生理上不再年轻的人.我私下里认为,这是命运对知晓学习的人一种额外奖赏.
一直感觉到自己的成长,一直知道自己在成长,这让我感觉幸福非常.
1．针对“成长”,本文提出了什么观点?请用一句话概括. (3分)

2．文章开头,作者为什么要说“和许多人一样”? (4分)

3．第二段在内容上强调什么?结构上有什么作用? (3分)

4．第四段中,“蹲苗”的比喻是为了阐释什么道理?这样写有什么好处? (4分)

5．联系第五段内容看,画线句中“额外奖赏”指什么? (4分)


答案：

1．(3分)成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情. (意思对即可)
2．(4分)说明对“成长”持不正确的认识具有普遍性,含蓄表明了讨论这个问题的意义.(意思对即可)
3．(3分)内容上,强调小时候对“成长”的认识是错误的.结构上,承上启下,起过渡作用.
(内容2分,结构1分.意思对即可)
4．(4分)必要的积蓄过程是另一种意义的成长.
把深奥的道理说得浅显明白,更容易被读者理解和接受.(各占2分.意思对即可)
5．(4分)让知晓学习的人永远在成长,永远保持年轻的心态.(各占2分.意思对即可)

书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢？这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。 据调查显示班里有20%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科普书，26%的人的课外读物是漫画书，28%的人的课外读物是作文，16%的人的课外读物是其它类的书。我还了解40%的家长偶尔带孩子上书店，5%的家长从来不带孩子去书店。读书时间调查显示40%的同学平均每天阅读时间在1个小时内，30%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右，20%的同学在两个小时左右，10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少，这全怪家长吗？不。这也怪大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中，有10%的人写读后感，20%的人做笔记积累，5%的人画圈点读，65%的人不做标记！可见同学们对读书不是很重视，只是读一两遍就行了，没有做任何标记，我觉得应该多做些标记，才能更加明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视情况，其中重视帮孩子阅读的有25%，偶尔督促孩子阅读的有20%，有孩子自己决定的有55%。从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。 从上面这些统计中，我知道了看课外书，可以增长见识，开拓视野。在扩大知识面的同时，提高对事物的认识能力。而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书，并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促，看武侠小说、言情小说，专门跟别人打架、谈恋爱，从而走上了歪路。可见，父母的督促是多么的重要啊！就比如我妈妈的一个表第，就要因他的父母每天都下地干活，对他的学习也不过问。因为学习差，学校里的人也不和他一起玩。他感到很孤独，只能以看武侠小说作伴。他渐渐长大了，对武侠十分痴迷。有一天他就像书中的大侠一样去打人，使一个人身受重伤，被判有期徒刑两年。 我希望同学们应该有选择的看课外书，即使父母不督促，也要选择合适自己的读物。

1、本文采用了 哪种说明方法?
2、采用这种说明方法有什么作用?
3、某个句子中的某个字能否删去,为什么?
4、本文的说明对象是什么?
5、某个句子中的某个词能否换成另一个近义词,为什么?
说明文的考察基本上就是这几个考点,你在根据具体的短文去出题就可以了

1．齐军魏国
2．C
3．那些魏国的士兵，平日强悍勇猛，轻视齐国军队，齐兵被称为胆怯的军队。
4．①我固知齐军怯，人吾地三日，士卒亡者过半矣
②因势利导
5．素悍勇而轻齐。
6．庞涓骄傲自大，对齐军作出了错误的估计，落入了孙膑预设的圈套，受到伏击，全军覆没。（以上主观题意对即可）

1、在第2自然段的括号里填上合适的关联词.
2、给最后一节加上标点：
3、想想下面加线的两个字的关系,照样子写词语.
危在旦夕 举足轻重 _____________ _______________
____ ____
4、“危在旦夕”形容___________________________________.表示这个意思的成语还有____________、_____________、_______________.
5、理解短文,回答问题.
（1）“悲剧”这个词的意思是___________________________________.
（2）文中写的“一场悲剧”指的是___________________________________.
（3）“另一场悲剧”指的是_______________________________________.
（4）“艾娜始终把那个孩子紧紧抱在怀里,她说的最多的话就是‘你是多么漂亮啊,你是个小天使’.”这里“始终”“紧紧”“最多”三个词表现了艾娜_________________________________________________________.
5、再读短文,请顺着艾娜思考问题的思路,将句子补充完整,并理解“孩子无罪”的深刻含义.
因为孩子的父亲是纳粹战犯,所以人民_______________________________；虽然孩子的父亲对人民犯了罪,但是孩子_____________________________； 既然孩子没有罪,那么孩子______________________________________；既然这么小的孩子就成了孤儿,那么我不管人们怎么不理解我,不公平地对待我,我都要____________________________________________________________.
6、用简洁的语言归纳文章的主要内容.注意不超过40字.
__________________________________________________________________.
1.也、 要不、要不、尽管、但
2.“.”.
3.千钧一发,刻不容缓
形容危险就在眼前.朝不保夕、危如朝露、
4..悲剧：是指悲惨不幸的遭遇.
一场悲剧：是指他的妻子不堪羞辱,上吊自尽.
另一场悲剧：是指那个两岁的小孩将要从窗口坠落.
.表现了艾娜对孩子的爱和重视程度.
5.恨孩子
没犯罪
和其他孩子一样
要收养他
爱他
6.艾娜收养了一个纳粹战犯的遗孤,并把他教育成一个懂事的孩子

书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢？这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。据调查显示班里有20%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科普书，26%的人的课外读物是漫画书，28%的人的课外读物是作文，16%的人的课外读物是其它类的书。我还了解40%的家长偶尔带孩子上书店，5%的家长从来不带孩子去书店。读书时间调查显示40%的同学平均每天阅读时间在1个小时内，30%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右，20%的同学在两个小时左右，10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少，这全怪家长吗？不。这也怪大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中，有10%的人写读后感，20%的人做笔记积累，5%的人画圈点读，65%的人不做标记！可见同学们对读书不是很重视，只是读一两遍就行了，没有做任何标记，我觉得应该多做些标记，才能更加明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视情况，其中重视帮孩子阅读的有25%，偶尔督促孩子阅读的有20%，有孩子自己决定的有55%。从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。从上面这些统计中，我知道了看课外书，可以增长见识，开拓视野。在扩大知识面的同时，提高对事物的认识能力。而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书，并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促，看武侠小说、言情小说，专门跟别人打架、谈恋爱，从而走上了歪路。可见，父母的督促是多么的重要啊！就比如我妈妈的一个表第，就要因他的父母每天都下地干活，对他的学习也不过问。因为学习差，学校里的人也不和他一起玩。他感到很孤独，只能以看武侠小说作伴。他渐渐长大了，对武侠十分痴迷。有一天他就像书中的大侠一样去打人，使一个人身受重伤，被判有期徒刑两年。我希望同学们应该有选择的看课外书，即使父母不督促，也要选择合适自己的读物。六年级:林?

书籍是人类进步的阶梯.同学们都爱看书,家长们也很支持.可是,大家到底在看什么书呢?最喜欢、最不喜欢看什么书呢?带着这些疑问,我做起了调查.
调查内容如下——
1.你全部看完了四大名著吗?（）
A.是B.不是
2.你最喜欢看什么书?（）
A.漫画类B.搞笑类C.文学类D.小说类E.校园类F. 科普类
3.你平时什么时候看课外书?（）
A.早晨B.中午C.课余（下课）D.晚上
4.你觉得读书的好处是什么?（）
A.B.C.D.E.F.G.

阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,而且阅读能力是一种语言的综合能力,提高阅读能力能为口语能力和写作能力的发展打好基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心.英语阅读能力的获得离不开丰富而具体的实践,在具备了一定的词汇语法知识,掌握了基本的阅读方法之后,由教材读物转向课外读物已成为一种必然.据我校问卷调查了绝大部分学生几乎不进行英语课外阅读.导致这个不良结果的主要因素为：没有适合的阅读材料,学生除了课本就是几本教辅类练习；没有阅读的兴趣和氛围；学生压力大,很少有时间去接触书本以外的知识；学生阅读速度慢,阅读量不大,尤其是在我们农村中学,只有极少数同学偶尔会看一些英语文章,会看英语电视节目,这与《新课程标准解读》解读中的要求相距甚大.上述总情况反映出,阅读条件不足、氛围不浓、方法不当,影响了学生阅读效果,挫伤了学生的阅读积极性,阻碍了学生阅读综合能力的提高.该怎样提高英语课外阅读能力呢?一、选择合适的阅读材料 首先,兴趣是成功的原动力,作为教材延伸形式出现的课外阅读,材料要有其发展性,体裁要多样化,要讲求趣味性和时效性.注意材料的内容,把握语言难度,经常能够结合当前课本所学内容.浅易的内容有利巩固基础知识,引起兴趣；较难的内容便于启发思维,增添知识.因此,阅读材料的难度适中,由浅入深,逐步升级.一般情况是,生词不太多,篇幅不太长.如果生词太多,看一句要查好几次词典,就难以把主要精力用在理解文章的内容上,阅读的效果就大打折扣了.如果是初一年级学生,选择的阅读材料应该以短小精悍,幽默有趣的记叙性文章或者小笑话为主.随着学生阅读能力的提高,阅读材料的长度和体裁也有相应的变化.针对初二的学生,选择一些比较适合阅读的,并且具有时代性,新颖性的报刊《21世纪报》、《英语周报》、等报刊杂志,它们比较贴近学生的,涉及体育、娱乐、学习等题材,很受学生欢迎,体裁方面适当增加科普说明文.对于初三的学生,因为已经具有一定的阅读能力,而且对自己的阅读内容也有所偏好,可以相互推荐,分享阅读资源,扩大阅读量,读后摘抄好词好句.二、创造良好的阅读氛围.在班级里创建英语阅读环境,如：订制一些英文报纸、英文故事、英文连环画以及一些英美文化概况的材料等,学生可以随时在教室里进行阅读.同时,在教室的显著位置张贴海报,开设各个不同的栏目,学生将自己妙语摘抄以及一些故事的转述、续写进行展示,多一些体验课外阅读的乐趣和成功的喜悦.三、培养高效阅读的能力.当你的阅读能力达到一定程度后,掌握以下常规的阅读策略：默读、略读、跳读、预测、猜测词义、细读、寻找关键词和主题句等等方法.1.平时多大声朗读,背诵精彩段落和文章,以培养英语语感.阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”,在于获得语感.阅读需要“量”,没有大量的语言“输入”,是难以学好英语的.归根结底,好的英语是“读”出来的,才能培养出“语感”.2.“整体阅读”法.集中注意力于整个篇章内容,而不是个别词语.在阅读过程中,辨认出篇章开头的某些实词、转折词语等关键性词语时,头脑立刻开始了对篇章内容的预测.接着在继续阅读的过程中,通过对部分词语的辨认而不断证实扩展开始时的预测,或者否定它而产生新的预测,最后达到把握文章的前后呼应以及情节联系,综观全文,整体把握,避免“只见树木,不见森林”逐词逐句阅读的不良习惯.四、养成良好的阅读习惯1.养成计时阅读的习惯,训练速度递增.给一定的时间阅读一篇文章,再一分钟重读,应该比第一次读到的内容多,然后再重复,快速略读“旧”的材料时,实际上是在学习如何让眼睛以更快的速度移动.2.养成审好文章的标题的习惯.通常情况下,文章的标题或题目就是文章的主题或中心,它和内容都是围绕这个主题来写的,如果标题审好,那么你对文章整篇思路和理解就不会偏差.3.养成略读和跳读的习惯.略读就是很快地阅读,抓住文章的大概意思,这在读小说时是非常常见的一种方法.在略读过程中,学生通常会使用以下策略:阅读文章的主标题、副标题.仔细阅读文章的第一小节和最后一节注重每一小节的首句和末句.跳读,就是在略读过程中．跳过那些与主题关系不密切或与课后题无关的细节,以最快的速度,从一篇文章中寻找出自己所需要的那些细节.4.忌讳动辄查字典.这不仅是不必要的,而且还耽误时间.这些词如果有时问,查一查,记一记当然好,但在大多数的篇章中,这些意思并不是很重要的,并不是问题的关键所在,逐一查阅实在是不必要的,浪费了许多不必要的时问.总之,只要我们能对英语课外阅读认识到位,选材合理,方法得当,持之以恒,英语课外阅读不仅会促进我们的英语学习,还会使我们终生受益.

语文的话,有分题型的吧.
从易到难的话,第一或者第二题是可以直接从文章找答案的.
作答时要可以在文本里提醒自己从多方面多角度去找.
如果是主旨或者情感之类的题目,就从上面自己找到的去体会.
鉴赏题记得从 内容+写法 分析.
采纳吧~

首先要读语文书里的名著导读,可以全点批注,把经典句子抄下来,做成笔记.
推荐几个《西游记》《水浒传》《三国演义》《昆虫记》《童年》《骆驼祥子》《野草》······

《鲁滨逊漂流记》,《爱的教育》,《朝花夕拾》,《繁星.春水》
《汤姆.索亚历险记》,《骆驼祥子》,《老人与海》 《小王子》、《伊索寓言》可以学做人道理
去书店找只要初中读物都可以 另外哲学方面的也可以带着看看 比如《苏菲的世界》就很不错
《唐诗宋词》要读,增强古文知识,鲁迅的文章一定要看,初中语文课本中有很多他的作品 课外要多读些他的书 才能更加理解课本中的内容

”语文是学习其他学科的基础和工具,是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,强调语文就应该突出阅读.教学实践表明,单纯以课堂教学,以课本为唯一对象的语文教学,是不可能真正提高学生语文能力的.要从根本上提高学生的语文素养,必须切实抓好学生的语文课外阅读.据有关调查,农村中学因客观和主观因素限制,语文课外阅读需要有效的指导.
关键词：农村；阅读；兴趣；指导
语文学科是学好其他学科的基础和工具,也是学生将来从事各行各业的基础工具.要学好语文必须课内课外学习相结合,课外阅读是课内学习的延伸与补充,通过课外阅读,学生可以间接地向生活、向实践学习,课外阅读是提高学生语文素养的有效切入口.在目前语文教学的实际中,中学生课外阅读情况并不理想,对于农村中学,因受信息及师资条件的限制,语文阅读教学较注重传统教学,急功近利,课外阅读教学更是不尽如人意.笔者所任教的中学是一所农村中学,学生的课外阅读极不理想,本人深感要改变农村学生课外阅读的落后现状的必要.那么农村中学学生的课外阅读有哪些不良现状呢?如何对农村中学语文课外阅读进行指导呢?
一、农村初中语文阅读教学的现状
（一）、阅读教学观念陈旧落后.阅读教学着眼于“教”的状况太多,学生阅读的太少,因而造成学生的文化积淀太浅,缺乏语文功底.语文课里学生读书的时间只有
几分钟,大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有.正如苏霍姆林斯基所批评的那样,“学生在课堂上阅读得很少,而关于阅读的谈话却很多”.其实我们都知道,任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的,而绝非是“讲”或“听”出来的.更有甚者,有的教师不但不鼓励学生读书,而且阻止学生阅读课外书,并美
其名曰：为了学生的前途.
（二）、肢解教材式：在农村初中,因受信息及条件的限制,很多中老年老师以教材为中心,教学的目的是“学这一篇文章”,教学过程是“解析这一篇文章的内容”,教学的结论是“这一篇文章的中心”及“这一篇文章的写作特点”.他们的课堂阅读教学不是引领学生自己去阅读,去感悟,去整体把握,而是用一大堆字词句篇章的枯燥、烦琐的分析来僵死学生的灵性,使他们背了一大堆标签式的“知识”,自己仍然不会读.
（三）、考点练习式：现在的农村中学较多地运用这种教学.他们将所要教学的课文,按照考试阅读模式训练学生：要求学生熟记难写的字词,背诵有关的文学常识及名言佳句,作一点理解性的归纳.至于原文的情、意、道则完全不涉及,想像、联想也因不考而属多余.更有甚者,将课文编成考题,指导学生不读全文,只对应地找出考题所涉及的内容半猜半蒙,完全忽略了学生在阅读中富有的个性情感体

参考答案:中小学作文阅读答案网整理
18.答案:①渲染寂静、冷清的气氛.②为下文蝴蝶的出场作铺垫.③衬托出蝴蝶舞姿的优雅、绰约和孤独舞者的坚强.
评分:本题3分.每个要点1分,意思对即可.
19.答案:①洁白、美丽、可爱等(外形)②内心有热切的渴望,孜孜以求,永不懈怠(心态)③孤独地舞动着(行动)
评分:本题3分.每个要点1分,意思对即可.
20.答案:恰当.因为“美丽”指孤独的舞者轻盈、优雅的舞姿;“忧伤”指孤独的舞者旋舞过程中的孤独,无人欣赏与喝彩.(或:恰当.因为文中说“所有的绝望,所有的欢乐,所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里”.)
评分:本题3分.答出“恰当”得1分,答出理由得2分,意思对即可.
21.答案:通过对孤独的舞者的赞美,提醒、启迪、鼓舞、激励人们只要孜孜以求、永不懈怠就能实现人生美好的理想.
评分:本题4分.每句2分,意思对即可.
22.答案示例:①托物抒情.文章借枯黄的草地上的一只蝴蝶在孤独中旋舞,舞出忧伤的美丽,优雅的欢乐,表现对在寂寞里苦苦追求的人们的崇敬和赞美之情.②衬托手法.用秋天的寂静、清冷,衬托出孤独的舞者的坚强.(另外可以答描写、议 论、抒情相结合.作者用精细的笔墨描写秋天寂静清冷的环境和洁白的蝴蝶回旋飞舞的场景,用抒情的语言赞美其用优美的舞姿征服世界精神,用议论句揭示其牺牲精神和坚强的品格.还可以答对比,人生舞台上“孤独的舞者”与“随波逐流,将自己独特的个性淹没在茫茫人海”的人对比.)