教研组长英语怎么说

1.Internal medicine department faculty working office 2.Surgical department faculty working office 3.Gynecology and obstetrics department faculty working office 4.Department of pediatrics faculty work...

A

A　句意：因为在当地的选美大赛中获胜，那个女孩认为自己差不多成明星了。something of a/an...表示“多少有点，有几分……”，故选A项。

个人偏向第二个,英语教研嘛,重点是教研,那翻译中也要明确出来,第二个正好.
第一个直译是英语和研究的艺术,第二个是英语教学和研究的艺术,第三个是英语语言和研究的艺术,这样看也是第二个好.

解题思路：（1）利用类别为“一般”人数与所占百分比，进而得出样本容量，进而得出a，b，c的值；
（2）利用“不重视阅读数学教科书”在样本中所占比例，进而估计全校在这一类别的人数；
（3）根据（1）中所求数据进而分析得出答案，再从样本抽出的随机性进而得出答案．

（1）由题意可得出：样本容量为：57÷0.38=150（人），
∴a=150×0.3=45，
b=150-57-45-9=39，
c=39÷150=0.26，
如图所示：

（2）若该校共有初中生2300名，
该校“不重视阅读数学教科书”的初中人数约为：2300×0.26=598（人）；

（3）①根据以上所求可得出：只有30%的学生重视阅读数学教科书，有32%的学生不重视阅读数学教科书或说不清楚，可以看出大部分学生忽略了阅读数学教科书，同学们应重视阅读数学教科书，从而获取更多的数学课外知识和对相关习题、定理的深层次理解与认识．
②如果要了解全省初中生阅读数学教科书的情况，应随机抽取不同的学校以及不同的年级进行抽样，进而分析．

点评：
本题考点： 频数（率）分布直方图；用样本估计总体．

考点点评： 此题主要考查了频数分布直方表以及条形统计图和利用样本估计总体等知识，理论联系实际进而结合抽样调查的随机性进而得出是解题关键．

Head of the Teaching and Research Section

为了做好六年级数学复习工作,作为在教育第一线的六年级数学教师,应总结经验,找出切实可行的措施来提高学生的学习成绩,圆满完成小学数学复习的全部任务.为此,我提出以下几点建议：
一、学会把书本从厚教到薄
书本上的知识有些比较零散,我们可以概括出一些规律或一般解题思路,使学生见到题时不会产生“狗咬刺猬,无从下嘴”的局面.比如：讲复合应用题时,应用题是一大难点,涉及类型较多,用到的数量关系也很多,这时我们就不应只是就题论题,而应教给学生一些分析应用题的方法.复合应用题解题方法就是分析法和综合法两种,要么从已知条件出发,推导出最后的问题；要么从问题出发,推到最原始的已知条件.再比如：列方程解应用题,我们可归纳几类,然后教会学生找等量关系的方法,这样就可把内容繁杂的知识归为几类,以一般的规律性知识去对待多种题目,从而把课本从厚教到薄.
二、还要把课本再从薄教到厚
这是知识的扩展过程.比如：还说复合应用题,我们总结了一些规律或解题思路,但复合应用题可能涉及好多数量关系,但它们用到的分析方法就只有分析法和综合法两种,我们可以用这两种方法去分析涉及不同数量关系的应用题,从而教会学生解答不同类型的复合应用题.实现对知识的扩展过程.再比如：几何初步知识的复习,课本上只出现了一些计算公式,而推导过程表现得不太具体.我们在复习这部分内容时就应该细讲一下推导过程,把课本上的知识展开.课本上出现的题较简单,或类型较少,而实际做题时发现学生好多题无法做,这也许是没把课本知识进行扩展的缘故.
三、加强知识问的纵向联系,横向、纵向联系相结合
只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来,才会对知识有充分的掌握.比如：应用题的教学,在初学过程中,纵向联系比较突出,分为整数、小数、分数几大类分别讲解,而在12册复习时横向联系比较突出,如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类应用题．就拿出初学这部分应用题的课本进行纵向复习.然后再复习12册相关内容.再比如：甲数是24,甲、乙两数的比是3：2.求甲、乙两数之和,我们可以列为24÷3×2+24(按份数解),也可以24÷1.5+24(按倍数解),还可以列为24×3分之2 +24(按分数解),还可以列为24÷ （3+2）(按比例分配),这样就加强了知识间的横向联系,把分数、份数、倍数、比例的知识结合起来,既扩展了学生的视野．又锻炼了学生从多角度思维问题的能力.再比如：一些应用题,既可用算术方法解,又可用方程解,可让学生用多种方法解,从多种角度加以分析,加强两种解法之间的联系,在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题.
四、充分利用多媒体辅助教学
多媒体是集文字、图像、声音等信息传输手段为一体的教学辅助设施,它具有很强的真实感和表现力,可以在短时间内调动学生多种感官与学习活动,不仅能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,而且使学生直接获得动态信息,形成鲜明的感性认识,并为进一步上升到理性认识奠定基础,从而优化了教学过程,提高了教学效果,教学中许多问题都与我们的生活息息相关,但由于数学知识的纯理论性和抽象性,使许多学生将数学知识与生活实际拉开了距离,而通过影视和课件的特别设置,就会将抽象的数学知识与生活实际联系在一起,很容易使学生从感性认识到数学有关原理,减少学生抽象思维过程,增强了学生理解能力.如在学习点、线、面、体这一节内容时,可以运用大量的图像和影视片段让学生感知点动成线、线动成面、面动成体的这一几何事实,这就比干巴巴的纯理论讲解知识让学生接受快得多.因此,在新教材的教学中多媒体辅助教学有不可估量的作用,无论是在学生学习兴趣的培养,还是在学生对知识的理解应用上都有不可替代的作用.
五、要保护“后进生”的自尊心,采取切实可行的措施提高“后进生”的学习成绩
首先应保护好后进生的自尊心.每次考试丢分最多的是后进生,这部分学生的自尊心很强,也最容易受到伤害.因此我们应充分保护好这部分学生的自尊心.这要求教师说话时注意不说一些挖苦、讽刺的话,适当给予这部分学生一些鼓励.我们应全面看待后进生,不管哪方面,只要有进步,就适当地给予一些鼓励,提高他们的自信心和学习兴趣.兴趣是最好的老师,这对后进生的进步有很大的帮助.
其次,应采取切实可行的措施提高后进生的成绩.老师对这部分学生课上应该多提问,课下有针对性地进行辅导,发现问题及时解决.老师在布置作业时对后进生应区别对待,那些难而深的题或练习让尖子生去做,对后进生训练重点应放在中等难度或简单的题型上,学生不可能一口吃成个胖子.
希望老师多总结自己的教学经验,有条理、有针对性地搞好六年级数学的复习工作,使学生圆满地完成小学数学学习的全部任务.

教研课 促成长
课堂是教师进行素质教育的阵地,也是学校开展校本培训促进教师专业成长的主阵地.力求通过校内教研课,促进教师们的教学教研,提升课堂教学的有效性.
课堂上语言简练、清晰,善于创设情境,营造轻松的学习氛围.
教研活动既搭建了一线教师相互学习、相互交流的平台,又提高了教师的教研意识和教研水平. （希望对你有用!）

这个,可以在网上订购.
如果您所在的城市有书店的话,可以跟书店人员联系,让他们帮你进货,如果有存货的话,可以去书店里的仓库拿.
像我的参考书都是书店里的人帮我进的.我的高中课本（放假了自己预习,课本事先还没有发下来）是从仓库里拿过来的.

在西四北五条,从东边进去就是

教研计划与教学计划是有区别的.教学计划包括方方面面,其中就有教研的内容,它依据整个教学过程有一个相对完整的计划安排.
教研计划针对性强,是目的明确的一项系列“活动”,而活动的形式是多种多样：课堂教学,课内活动,课外活动等.
写法：写明研讨项目名,要达到的目的,实施的时间和方法,活动的类型和安排,预计的效果和效果检测.教研计划的形式可以是文段形式的,也可以是条目式的.（注意：其中活动的类型和安排要具体和切实些,体现连续性和实用性.）

设除了两名教师以外的教师（4位）总年龄x岁．
（3＊24＋x）／7＋13＝（x＋59＊2）／6
解出未知数值以后你就会算了吧,我就不算了

,儿童从未成年状态发展到成年状态,他们的智慧与能力是不断发展的,儿童的习惯与道德也是在生活与适应环境过程中逐渐形成的,教育者要利用各种条件去促进儿童的习惯与品性的形成,而不能阻碍其生长.可见不能将幼儿的生活...

解题思路：（Ⅰ）只考虑首位发言教师的情况：共有50种，符合题意的有5种，由此能求出第一位发言的教师所使用版本是北大师大版的概率．
（Ⅱ）设抽到男教师个数ξ，则ξ可取0、1、2，分别求出P（ξ=0），P（ξ=1），P（ξ=2）的值，由此能求出抽到男教师个数的分布列和期望．

（Ⅰ）只考虑首位发言教师的情况：共有50种，符合题意的有5种，
∴所求的概率为P2＝
5
50＝
1
10．
（Ⅱ）设抽到男教师个数ξ，则ξ可取0、1、2，
P（ξ=0）=

C22

C25=[1/10]，
P（ξ=1）=

C13
C22

C25=[6/10]，
P（ξ=2）=

C23

C25=[3/10]，
∴抽到男教师个数ξ的分布列：

ξ 0 1 2
P [1/10] [6/10] [3/10]Eξ=0×[1/10]+1×[6/10]+2×[3/10]=[6/5]．

点评：
本题考点： 离散型随机变量的期望与方差；古典概型及其概率计算公式．

考点点评： 本题考查离散型随机变量的分布列和数学期望，是中档题，在历年高考中都是必考题型．解题时要认真审题，仔细解答，注意排列组合和概率知识的灵活运用．

解题思路：（I）根据表中所给的数据代入求平均值的公式，得到这组数据的平均数，估计这个地区高三学生该题的平均分．
（II）依题意有第一空答对的概率为0.8，第二空答对的概率为0.3，若要第一空得分不低于第二空得分，包括两种情况，这两种情况是互斥的，得到概率．

（Ⅰ）设样本试卷中该题的平均分为
.
x，则由表中数据可得：
.
x＝
0×198+3×802+0×698+2×302
1000＝3.01，
据此可估计这个地区高三学生该题的平均分为3.01分．
（Ⅱ）依题意有第一空答对的概率为0.8，第二空答对的概率为0.3，
记“第一空答对”为事件A，“第二空答对”为事件B，则“第一空答错”为事件
.
A
“第二空答错”为事件
.
B．若要第一空得分不低于第二空得分，则A发生或
.
A与
.
B同时发生，
故有P(A)+P(
.
A•
.
B)＝0.8+0.2×0.7＝0.94．
答：该同学这道题第一空得分不低于第二空得分的概率为0.94．

点评：
本题考点： 等可能事件的概率；众数、中位数、平均数．

考点点评： 本题考查平均数的求法和互斥事件的概率，本题解题的关键是看清所要求的事件包括几部分，本题是一个基础题．

首先,参加网络说课,学科教师不必组织到一个场地,避免了奔波之苦,节省了路费；
其次,参加说课的教师没有了人数限制,真正实现全员参与；
第三,说课的过程被精心设计为几个关键环节,包括备课、说课、观摩、讨论等,理论与实践结合,网上和线下结合,专家和一般教师互动,总之实现了全方位应用.这套 "线上"、"线下"相结合的网络教研模式,既在网络上发挥专家教师的引领作用,又延伸到课堂中,提供课堂实证,供教师和专家对说课效果进行研讨,真正达到了学以致用的良好效果.

（Ⅰ）设样本试卷中该题的平均分为
.
x ，则由表中数据可得：
.
x =
0×198+3×802+0×698+2×302
1000 =3.01 ，
据此可估计这个地区高三学生该题的平均分为3.01分．
（Ⅱ）依题意有第一空答对的概率为0.8，第二空答对的概率为0.3，
记“第一空答对”为事件A，“第二空答对”为事件B，则“第一空答错”为事件
.
A
“第二空答错”为事件
.
B ．若要第一空得分不低于第二空得分，则A发生或
.
A 与
.
B 同时发生，
故有 P(A)+P(
.
A •
.
B )=0.8+0.2×0.7=0.94 ．
答：该同学这道题第一空得分不低于第二空得分的概率为0.94．

教研活动讨论的主题应该到教师、学生中间去找,能够解决师生教学、学习的就是最好的教研课题.

(Ⅰ)只考虑首位发言教师的情况：共有50种，符合题意的有5种，
∴ 所求的概率为 ……6分
(Ⅱ)设抽到男教师个数 则 可取0、1、2 --------7分
P( =0)= P( =1)= P( =2)= ----10分
E = =

略

（1）50人（2）第5题答错8人，第6题答错16人（3）图略 （1） （人） 2分（2）设第5题答错x人，则第6题答错2x人 1分72+3x=12×8&n...

30千米。

一、指导思想　　本学期,我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神,以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导,立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展.教研工作...

However mean your life is, meet it and live it; do not shun it and call it hard names. It is not so bad as you are. It looks poorest when you are richest. The fault-finder will find faults in paradise. Love your life, poor as it is. You may perhaps have some pleasant, thrilling, glorious hours, even in a poor-house. Cultivate poverty like a garden herb, like sage. Do not trouble yourself much to get new things, whether clothes or friends, Turn the old, return to them. Things do not change; we change. Sell your clothes and keep your thoughts.
What would you say when you are under work pressure, “stressed out and frantic” or “challenged and energized”? There is very little physiological difference between the two, says a growing contingent of experts who claim works stress has an upside. These experts believe that stress can strengthen you or tear you down. In most cases, you can choose.
Give stress a good name why recent work stress -- it's an indicator that your career is advancing. Think of a heavy work load as an exciting opportunity to push yourself, learn new skills and show your mettle. Complaining depletes your energy; instead greet an overloaded day with optimism. Tell yourself, “This is a challenge I am capable of handling.”
It takes a strong person to deal with tough times and difficult choices. But you are a strong person
Difficulties arise in the lives of us all. What is most important is dealing with the hard times, coping with the changes, and getting through to the other side where the sun is still shining just for you.
Your life can be enhanced, and your happiness enriched, when you choose to change your perspective. Don't leave your future to chance, or wait for things to get better mysteriously on their own. You must go in the direction of your hopes and aspirations. Begin to build your confidence, and work through problems rather than avoid them. Remember that power is not necessarily control over situations, but the ability to deal with whatever comes your way.
God gives every bird its food, but he doesn't throw it into its nest. Wherever you want to go, whatever you want to do, it's truly up to you.

教研计划与教学计划是有区别的.教学计划包括方方面面,其中就有教研的内容,它依据整个教学过程有一个相对完整的计划安排.
教研计划针对性强,是目的明确的一项系列“活动”,而活动的形式是多种多样：课堂教学,课内活动,课外活动等.
写法：写明研讨项目名,要达到的目的,实施的时间和方法,活动的类型和安排,预计的效果和效果检测.教研计划的形式可以是文段形式的,也可以是条目式的.（注意：其中活动的类型和安排要具体和切实些,体现连续性和实用性.）

难的学生要有耐心,避免急躁情绪,多采用表扬性评价,寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步,调动他们学习的积极性；对中等生要采用激励性评价,既揭示不足又指明努力的方向,促使他们积极向上；对优等生要采用竞争性评价,坚持高标准,严要求,促使他们更加严谨、谦虚,不断超越自己.
3、作业的布置与批改：在作业布置上,要“关注统一与分层,关注显性作业的量与隐性作业的度——追求作业的有效度,以显性作业为点,隐性作业为面,抓点促面,以点带面”.并采用双分制对所布置的作业进行批改,努力做到批改认真、及时、正确.对作业中的集中性问题可以采用集体讲评,个别性问题还要采用个别讲解,面批的方式.
4、增强多媒体信息技术运用于现代课堂教学中的应用意识,能主动在教学中使用多媒体课件.
5、扎实有效的上好组内研究课.每位教师要结合本组参与的课题实验研究内容,积极准备,认真上好组内研究课,课后要从教学研究的目光来审视、反思自己的教学,及时记录点滴体会.
6、珍惜每次校内、外数学教研活动的学习机会,积极参与、认真学习、博采众长、拓宽自己教学思路.
7、本组教师在做好日常教学工作的同时,还要努力通过练字、读专著,翻阅教学杂志,看教学网页、写教学随笔等方式来进一步提高自身的教育教学素质.
8、做好学习困难学生的辅导工作.首先要尊重班级学生的学习差异,对于学习有困难的学生不能急躁,要有耐心,要多疏导多帮助,尽可能地提高他们学习的热情和积极性,使其学习成绩进步.
9、配合班主任为培养合格的毕业生做好班级学生常规管理工作
三月份：1、加强业务学习,全面了解小学全册教学内容
2、制订本数学教研组工作计划,及落实互听课
3、学习《教师教学用书》说明
4、严格做好作业量的控制
四月份：1、组织本组数学教师业务学习
2、根据随堂课反馈信息,反思研讨数学教学中存在的问题
3、开展集体备课活动,弘扬集体智慧
五月份：1、期中教学质量检测
2、研讨数学教学中存在的问题,针对考试中问题及时补缺补差
3、制定总复习计划
六月份：1、组织本组数学教师业务学习
2、研讨数学教学中存在的问题
3、期末总复习
七月份：毕业考试.

你好,你是老师吗?考研总结就写写开学以来组里进行的教学研究,有哪些活动,比如听课评课什么的；然后就是教学研究的结果,比如教学上的进步,成绩上怎么体现出来等等

买一本《无敌英语语法》就够了

is interested in
birth of
all the four seasons

(Ⅰ) (Ⅱ)

（1）从使用北师大版的5名教师中任选2名共有10种情况，满足题意的有 种情况，所以所求的概率为： …………6分
（2）只考虑首位发言教师的情况：共有50种，符合题意的有5种，所以所求的概率为 ………12分

解题思路：根据三个年级的人数求出总体个数，根据样本容量，做出每个个体被抽到的概率，根据每一个年级的人数乘以被抽到的概率，得到每一个年级要抽取的人数．

∵分层抽样要求每层中每个个体被抽到的概率均相等，
据题意中每个个体被抽到的概率为[50/600+680+720]=[1/40]，
∴高一、高二和高三分别被抽取的人数为600×[1/40]=15，
680×[1/40]=17，720×[1/40]=18．
故选B

点评：
本题考点： 分层抽样方法．

考点点评： 本题考查分层抽样，在分层抽样题目中，有三个量其中的两个作为已知，第三个作为要求的结果，根据简单的乘除可以得到结果．

5个半小时

1)小学2011春语文教研工作总结 春天的气息已渐行渐远,夏天的热浪扑面而来,写得真好 青春回忆起来,总是美好 的 同感,同感! 赏读问好

B

你搜一下：一年级上册数学1.2.3单元的试题即可.

全体老师积极参与,特别是青年教师,主动要求上课,他们经过精心备课,反复磨课,总结经验,不断地自我完善,呈现出了一堂堂生动活泼、高效绿色的课堂,学生在教师的引领下,学得充分,学得扎实.
教研活动是教师成长的摇篮,它提供了教师交流的平台.在活动中,大家畅所欲言,有则改之,无则加勉,学习青年教师的先进理念和想法,接受老教师的经验和建议.溪岸小学的全体师生正乘着“教研”的春风,奏响“高效课堂”的金曲,使其响彻每一个参与者的心尖.我们期待着那一分曼妙,期待着那沉甸甸的收获.

我 校数学教研组对2011年杭州市中考数学试题的部分选择题作了错题分析统计，受污损的下表记录了n位同学的错题分布情况：已知这n人中，平均每题有12人答错，同时第6题答错的人数恰好是第5题答错人数的2倍，且第2题有80%的同学答对。解答下面的问题：
（1）总共统计了多少人？
（2） 第5，6两题各有多少人答错？
（3）将统计图补充完整。


（1） （人）
（2）设第5题答错x人，则第6题答错2x人
72+3x=12×8
x=8
8×2=16
答：第5题答错8人，第6题答错16人
（3）图“略”。

（Ⅰ）设样本试卷中该题的平均分为
.
x，则由表中数据可得：
.
x＝
0×198+3×802+0×698+2×302
1000＝3.01，
据此可估计这个地区高三学生该题的平均分为3.01分．
（Ⅱ）依题意有第一空答对的概率为0.8，第二空答对的概率为0.3，
记“第一空答对”为事件A，“第二空答对”为事件B，则“第一空答错”为事件
.
A
“第二空答错”为事件
.
B．若要第一空得分不低于第二空得分，则A发生或
.
A与
.
B同时发生，
故有P(A)+P(
.
A•
.
B)＝0.8+0.2×0.7＝0.94．
答：该同学这道题第一空得分不低于第二空得分的概率为0.94．

把题目发来,我来解答

参考：教科研计划应包括以下内容：1指导思想；2教科研组织机构；3重点研究课题；4主要学习资料；5教科研活动形式；6教科研活动具体时间安排、学习内容.

几个语文老师一起讨论讨论,语文老师一般都很会说,想,逐个思考,一定行的!(*^__^*) 嘻嘻……

·人教新课标六上：《圆的面积公式推导拓展》总结反思x0d人教新课标六上：《圆的面积公式推导拓展》总结反思 济南市历下实验小学 王玉嫚 这节《圆的面积推导拓展》,是九年制义务教育六年级《圆的面积》的拓展延伸.圆是小学阶段最后的一个平面图形,学生从学习直线图形的认识,到学习曲线图形的认识,不论是学习.·人教新课标六上：《圆的面积公式推导拓展》说课稿x0d人教新课标六上：《圆的面积公式推导拓展》说课稿 济南市历下实验小学 王玉嫚 一、说教材 教学内容：人教版六年级上册圆的面积,公式推导的拓展.圆的面积是人教版小学数学六年级上册第四单元的内容,本节课是在学生掌握了直线图形的周长和面积,并且对圆已有初步认识的基...·人教新课标六上：《圆的面积公式推导拓展》教案x0d人教新课标六上：《圆的面积公式推导拓展》教案 济南市历下实验小学 王玉嫚 设计理念：杜威主张 从做中学 .他认为,在做事里面求学问 ,比 专靠听来的学问好得多 .

∵分层抽样要求每层中每个个体被抽到的概率均相等，
据题意中每个个体被抽到的概率为
50
600+680+720=
1
40，
∴高一、高二和高三分别被抽取的人数为600×
1
40=15，
680×
1
40=17，720×
1
40=18．
故选B

　　?最近我们开展柳州市第四届教研成果评奖活动,在我们所看到的上交材料中,有很多材料写得是相当不错的,它反映出了我们教师们在日常教研工作中的一些非常具体的做法和成果,有些成果是相当有推广价值的.但是,同时我们也感到很多美中不足：1.还有不少的材料文不对题；2.有些材料中写出了做法,但没有具体的案例支撑,没有说服力；3.有些材料有例子,但没有提炼出做法和经验；4.有些材料有案例,但没有分析,有成绩,但看不到与教研的因果关系分析；5.还有些材料中所介绍的经验与现代教育思想、理念不是很协调；6.也有些材料所介绍的经验推广的价值并不是很大,或因可操作性问题,或因其局限性问题等.在看了这些材料之后,我一直在思考这样一个问题：其实我们不是没有好的教研经验,但我们没有很好地总结,或不知道如何总结,因此,我们应该如何总结自己的教研经验呢?
　　首先第一个要思考的问题就是价值问题.如果是一个没有价值的问题,就没有总结的必要了.价值问题就是它是不是符合现代教育教学理念、是不是有具体的可操作性、是不是可以推广、是不是能提高我们的教育教学质量.
　　（三）我这样做所取得的效果的证据（典型案例）
　　　　1.教师自己的案例及其分析.如教学设计、教学实录、教学成果等.
　　　　2.学生的案例及其分析.如学生的作品、学生的成长故事等.
　　　　3.相关的证明材料.如获奖证书等.
　　二、写我的经验所具有的价值

科研是以科学的方法对教育发展规律的研究,教研是扎扎实实的教学研究,本不该分家,现在却莫名其妙双方恶斗……请参考下面的网页

首先长方形和正方形都是平行四边形（两条对边平行且相等）
而长方形则是平行四边形的特殊的形式即他的四个角都相等 90度
正方形是特殊的长方形 他的四个边都相等
区分长方形和正方形最简单的方法就是看他们的边是否都相等,如果都相等则为正方形,不相等则为长方形

如单元教学

小小少年英语
在北京市海淀区西八里庄路61号（亮甲店小学西侧）
乘公交在定慧北桥/定慧桥北下车均可

你应该上PEP论坛上去找.

季节在遥远的钟声中雪落石出了.这时你会看到另一个你,在一片雪霁后的松柏枝上,蓝色的雪
你的可爱
那个熟人用摩托车带着男孩父亲和男孩往医院赶去
才是我们该有的胸怀
啊·我记得

1、“做课”活动
有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、“作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报课”、“读书会”等“做课”活动.
2、专题教研活动
开展集体备课研讨、复习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展示课后的交流、研究课题的确定等多方面的内容.
3、校本研修活动
开展校本教研、“城乡联动,乡镇联片”活动.
4、苦练基本功活动
组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动.