浅谈如何用“得失电子守恒法”巧解高中化学计算题

很多学生说英语的问题是整个句子读下来呈降调趋势,甚至根本没有语调或者语调很奇怪.对此,学生在听英语的时候一定要注意找规律和找区别;找什么规律?举个例子,比如说你想要表达你不想干某事：I don’t wanna XXX,这个时候你只要找出老外说的一种语调,比如Idon’t wanna go.抓住这一种语调,那么任何一种I don’t wanna 干嘛干嘛的,你都能用这种语调,这是通杀的.什么I don’t wanna see you,I don’t wanna talk,就都能掌握了.第二是找区别.很多相同的句子,词语的意思会随着语调的变化而变化.这时就要找出每一种语境下的意思.比如像Come on,sorry,随着语调的变化,他们的意思在变.这些都是再常见不过的了,还有就是用陈述句表达疑问的句型,比如说Do you wanna go?,口语中很多都是直接说You wanna go?而是通过变换语调表达疑问,通过练习陈述句语气来表达疑问句也能提高语感,让你听起来更natural,更native.所以在看电影美剧的时候一定要细心注意找区别.然后模仿语调,越夸张才能越到位.在看美剧或电影的时候可以跟着后面读,看完后再空余时间回想自己听的内容.我在课堂上推荐学生的方法就是自言自语.很多学生都说没有时间说英语,其实错了.你完全可以在路上自言自语,模仿电影中的对话,总之语调一定要通过大量的听力练习和模仿来培养.

语法是研究词形变化及句子结构规律的科学,也就是研究词法和句法.然而由于英、汉语法有所差异,给我们中国学生学习英语带来很大困难.大家都知道,语法教学要把握好一个度,必须摆正语法教学在整个英语教学中的地位,既不能片面夸大,也不能忽视其在英语教学中的重要作用.那么,我们如何上好初中英语语法课?1、运用游戏教学语法.心理学家认为,学习兴趣是一个人力求认识世界,渴求获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动.语法教学一向被认为是“枯燥无味”的代名词,很多学生认为语法难学,没有意义,所以语法教学一定要设法引起学生的兴趣,若能让学生在游戏活动中运用所学的语言知识,不仅可以复习和巩固所学的语言知识,而且还能提高学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性.2、运用语篇教学.语法教学应与听、说、读、写活动紧密结合.阅读过程是学生发现问题和思考问题的过程,通过分析阅读中遇到的一些语法现象,学生会加深对这些语法现象的理解,这绝非单纯向学生灌输语法知识所能替代的.如果教师只是让学生机械地在句中操练某个语法点,学生会感到枯燥无味；若将语法点放入语篇中,让学生在阅读文章时对文章中的语言现象首先形成一定的感性认识,就能引导学生根据语境归纳和总结出语法规则.这样既可加深学生对所学知识的印象,又不会使学生感到乏味.3、运用归纳和演绎教学.以归纳的方法教学就是让学生先接触语言材料,通过给学生输入大量真实的语言实例,使学生对所学语言形成一定的感性认识,并进行思维加工,从中归纳出语法规则.这一过程能够培养学生的记忆、思维和综合能力.演绎的方法是对学生较难理解的语法教学内容,可以采用先给学生呈现语法规则,再适当举例或让学生举例的教学方法.4、运用语境教学.传统的语法教学主要是把学生的注意力引导到掌握语言知识上,而不是形成语言运用能力上.但是,学习语法的目的不应只是掌握语言形式,而应使语言学习者能够在特定的场合及情景中运用语言形式来实现交际目的.语境教学是指教师引导学生在不同的语言环境下,正确理解判别同一词语或同一句子的不同意思.我们可以充分利用现有的资源来创设语境,例如：利用多媒体、实物,图片等辅助教学.总之,为了有效的进行语法教学,我们要采用灵活多样的教学模式和教学方法.

摘　要：问题是刺激学生积极思维的诱因,是鼓舞学生追根求源、理解知识真谛的动力.新课程倡导的“探究式学习”“对话式学习”“自主学习”等其本质都是以问题为中心展开的教学.在生物课堂教学中,根据教学内容和要求、学生的知识准备和能力基础,找准问题的切入点,巧妙地设疑、布疑,造成悬念,让学生在问题中点燃思维的火花,在问题的探索中有所发现,形成新颖、独特的见解,才能学会学习.在课堂上,选择好最佳的问题切入点,可从多方面启迪学生的思维,引导其一步步跨入知识的殿堂.对此,笔者在教学实践中作了以下的尝试.

语法是研究词形变化及句子结构规律的科学,也就是研究词法和句法.然而由于英、汉语法有所差异,给我们中国学生学习英语带来很大困难.大家都知道,语法教学要把握好一个度,必须摆正语法教学在整个英语教学中的地位,既不能片面夸大,也不能忽视其在英语教学中的重要作用.那么,我们如何上好初中英语语法课?1、运用游戏教学语法.心理学家认为,学习兴趣是一个人力求认识世界,渴求获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动.语法教学一向被认为是“枯燥无味”的代名词,很多学生认为语法难学,没有意义,所以语法教学一定要设法引起学生的兴趣,若能让学生在游戏活动中运用所学的语言知识,不仅可以复习和巩固所学的语言知识,而且还能提高学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性.2、运用语篇教学.语法教学应与听、说、读、写活动紧密结合.阅读过程是学生发现问题和思考问题的过程,通过分析阅读中遇到的一些语法现象,学生会加深对这些语法现象的理解,这绝非单纯向学生灌输语法知识所能替代的.如果教师只是让学生机械地在句中操练某个语法点,学生会感到枯燥无味；若将语法点放入语篇中,让学生在阅读文章时对文章中的语言现象首先形成一定的感性认识,就能引导学生根据语境归纳和总结出语法规则.这样既可加深学生对所学知识的印象,又不会使学生感到乏味.3、运用归纳和演绎教学.以归纳的方法教学就是让学生先接触语言材料,通过给学生输入大量真实的语言实例,使学生对所学语言形成一定的感性认识,并进行思维加工,从中归纳出语法规则.这一过程能够培养学生的记忆、思维和综合能力.演绎的方法是对学生较难理解的语法教学内容,可以采用先给学生呈现语法规则,再适当举例或让学生举例的教学方法.4、运用语境教学.传统的语法教学主要是把学生的注意力引导到掌握语言知识上,而不是形成语言运用能力上.但是,学习语法的目的不应只是掌握语言形式,而应使语言学习者能够在特定的场合及情景中运用语言形式来实现交际目的.语境教学是指教师引导学生在不同的语言环境下,正确理解判别同一词语或同一句子的不同意思.我们可以充分利用现有的资源来创设语境,例如：利用多媒体、实物,图片等辅助教学.总之,为了有效的进行语法教学,我们要采用灵活多样的教学模式和教学方法.

on the cultural construction of the private enterprise

本文结合工作实际经验,谈谈影响啤酒非生物稳定性引起的混浊如下：
1．蛋白质混浊
啤酒中的蛋白质混浊可分为热冷混浊、灭菌混浊、氧化混浊、铁一蛋白质混浊.
1．1 热冷混浊：热冷混浊通常为“可逆混浊”.热混浊主要是热麦汁在沉降过程中静置时间不够,使热凝固物残留于啤酒中.冷混浊主要是B-球蛋白和δ-醇溶蛋白,当啤酒受冷时,这些蛋白质与多酚结合形成多酚一蛋白质复合体,使啤酒失光,而当温度升温时,恢复啤酒光泽.
1．2 灭菌混浊：因啤酒中溶解的蛋白质分子量较大,M＞60000以上.在pH值较低、温度大于50摄氏度时,这些蛋白质分子的主体结构破坏,呈长线型,电荷丢失,与多酚物质结合形成絮状或片状或小颗粒沉淀物或悬浮物.
1．3 氧化混浊：氧化混浊又称“永久混浊”.啤酒含氧量愈高,保存温度愈高,氧化混浊的时间越短,啤酒的货架寿命亦越短.
1．4 铁-蛋白质混浊：当啤酒中的铁离子由+2价氧化到+3价时,便与高分子蛋白质结合形成铁-蛋白质络合物.故一般控制铁离子的含量要小于0.5毫克／升.
2．多酚混浊
由多酚引起的混浊分为两种情况,其一是多酚物质在酸性及有氧情况下,相互之间聚合形成聚合多酚；其二是残存在啤酒中的二聚多酚和儿茶酸,经氧化聚合形成聚合多酚,并由此与蛋白质结合产生多酚-蛋白质沉淀.
3．树脂混浊
树脂来源是啤酒花.由啤酒产生的树脂混浊主要是多酚、蛋白质、酒花树脂与氧接触致使氧化聚合产生啤酒泡沫环,这个环可能存在的形式是多酚-蛋白质复合体或是酒花树脂的氧化产物.
4．无机盐混浊
无机盐中以草酸盐浊为主,其主要源自两方面,一是麦芽,二是酵母代谢.草酸盐混浊主要以草酸钙沉淀形式为主混浊.灭菌升温也是促进草酸钙沉淀因素之一.故减少啤酒中钙离子含量是技术关键.
5．碳水化合物混浊
碳水化合物混浊,主要是使用劣质原料,糖化不彻底,产生的混浊,由分析得知主要成分是B-葡聚糖物质.当啤酒中B-葡聚糖含量超过150毫克／升时,B-葡聚糖与多酚化合物结合形成复合物,就可能产生混浊.
6．其它混浊
其他混浊可有下列情况造成：啤酒瓶清洗不净；背压使用二氧化碳或氮气不干净；过滤时夹带硅藻土、纸板纤维、酵母等；贮酒设备或输送清酒管道清洗不净等等.
综上所述,在啤酒的非生物混浊中,仍以多酚-蛋白质复合物为主,此外还有多肽,a或B-葡聚糖、草酸盐及钙、酒花树脂等.只能通过改进原料、调整工艺方案,以使啤酒保持澄清透明.

琼海市第一小学张春喜概念是最基本的思维形式.数学中的命题,都是由概念构成的,数学中的推理和证明,又是由命题构成的.因此,数学概念的教学,是整个数学教学的一个重要环节.阿基米德说：给我一个支点,我可以撑起一个地球.正确的理解数学概念,是掌握数学知识的前提,数学概念好比支点,而数学法则、定理好比杠杆,可见概念的重要性.在本学期的教研活动中,我们校数学教研组也组织了全体老师一起研讨怎样组织数学概念课课堂教学,从中我受益匪浅.以下我根据在多年教学中,总结出概念教学的几点注重点,收到了良好的效果.
一、创设生活情境引入概念
教学一个新概念,首先应让学生明确学习它的意义,作用.因此,教师应设置合理的教学情景,使学生体会学习新概念的必要性.概念的引入,通常有两类：一类是从数学概念体系的发展过程引入,一类是从解决实际问题出发的引入.如教研活动中程教研员给我们展示的《认识小数》一课中,程老师在理解教材、尊重教材的基础上,把教材与学生的生活实际紧密联系起来.比如程老师在导入部分借助生活素材,创设了介绍老师女儿的身高和体重等的情景,让学生直观的认识到怎样的是小数从而引入课题；接着出现超市里商品的标价（标价都是用小数表示）等,把学习内容再具体化,拉近教材与学生之间的距离,使学生在生动具体的情境中认识小数,体现教学生活化,同时也能激发学生学习数学的兴趣.
又如我在四年级下册《三角形的特性》一课中,我找了很多生活中的三角形图片,先让学生观察情境图找出以前学过的三角形,让学生说出生活还有哪些物体上有三角形以及看看老师搜集到的物体上有三角形吗?给学生足够的时间去寻找发现三角形,引导学生汇报总结什么叫做三角形,从而引出三角形的概念.这个环节中我创设了学生感兴趣的生活情境,让学生自己去探索,自己动脑去发现这个图形所具有的特征,才能充分调动自己原有的生活经验,培养他们的观察和操作能力,让学生更加深刻的体会到角顶点和边的存在和三角形的概念.
二、体现自主探索概念的学习方式
学生所要学习的知识不应当都以定论的形式呈现,而是应当给学生提供进行探索性的学习的机会,作为教师需要的是加以适当的点拨.而学习概念的形成阶段,教师可以通过大量典型、丰富的实例,让学生在小组内自主探索活动中进行分析、比较、综合等,揭示概念的本质.例如,我在教学《三角形的特性》一课中,我在教学三角形的意义时,没有直接把由三条线段围成的图形叫做三角形这个定义直接地呈现给学生,而是组织学生仔细观察三角形这个图形,在小组内自主探索学习,然后汇报发现了什么.学生说的不够完整的,老师就紧紧围绕三条线段、围成这两个关键词进行引导学生观察,使学生认识到三角形必须具备两个条件：一、是否具有三条线段；二、是否围成封闭的图形.接着安排判断练习,从正反两方面进一步加深对三角形意义的理解.在上例中,我提供给学生说的时间和空间,满足了他们说的欲望,激发了他们思考问题的积极性,使学生一直处于一种积极主动学习的状态,增强了学生学习的主人翁意识,同学们为了显示自己的能力,不甘落后,纷纷举起了手,这是自主探索知识的学习方式的体现.
让学生动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.又如本学期我校举行的名师课堂教学中,卢冰老师在教学《年月日》一课中,组织了学生在自主探索的活动中学习年月日的概念. 首先卢老师让学生巧猜自己的生日, 引导学生分类观察自主探索出年月日的概念.接着卢老师大胆放手让学生从年历卡的观察中探讨学习,在小组里把自己的发现与同桌交流,完成这张统计卡等.卢老师充分发挥小组合作学习的优势,组织学生先分工再合作,在交流中不断地修正和完善自己的发现,在发现规律中体验到成功的喜悦与合作的快乐.这样做,即节省了时间,又实现了资源共享,这才是真正意义上的小组学习.
三、适当引导学生概括概念
概括是概念教学的核心.概括就是在思想上把从某类个别事物中抽取出来的属性,推广到该类的一切事物中去,从而形成关于这类事物的普遍性认识.概念教学中把握好概念括概念这一环节,有利于学生概括能力的培养.概括概念就是让学生通过前面的分析,比较,把这类事物的共同特征描述出来,并推广到一般,即给概念下了个定义.前面我提到的教学《三角形特性》一课中,我就可以让学生概括三角形的定义了.虽然学生的概括的不够完善,但三角形的本质已经出来了.教师接着给出两个条件：一、是否具有三条线段；二、是否围成封闭的图形.让学生理解由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形. 设计意图让学生关注三角形的特征,进一步完善定义.这样进行概念教学,不仅能扳住学生理解概念,而且能够培养学生的思维能力.
四、让学生明确概念的内涵
明确概念即明确概念的内涵和外延.明确概念,就是要明确包含在定义中的关键词语.例如：三角形的定义是：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形.让学生明确是否具有三条线段；是否围成封闭的图形.因此,教师在教学中,可以通过举例说明,也可以让学生举例生活中的三角形,从而发现问题.特别是举反例,如出示一些类似三角形而又不是三角形的图案让学生判断,这些巩固练习可以加深学生对概念的理解.从概念的形成（具体）到明确概念（一般）,再到举出实例（具体）形成一个完整的概念认知过程.
五、让学生合理应用概念
数学概念形成之后,通过具体例子,说明概念的内涵,认识概念的原型,引导学生利用概念解决数学问题和发现概念在解决问题中的作用,是数学概念教学的一个重要环节,此环节操作的成功与否,将直接影响学生对数学概念的巩固,以及解题能力的形成.学生在掌握概念的过程中,为了理解概念,需要有一个应用概念的过程,即通过运用概念去认识同类事物,推进对概念本质的理解.这是一个应用于理解同步的过程.学生通过对问题的思考,尽快地投入到新概念的探索中去,从而激发了学生的好奇以及探索和创造的欲望,使学生在参与的过程中产生内心的体验和创造.除此之外,教师通过反例、错解等进行辨析,也有利于学生巩固概念.例如《三角形的特性》明确它的概念后,可以让学生判断是否是三角形,和生活中应用三角形稳定性的的例子.这是学生能用概念判断面临的某一事物是否属于反映的具体对象,是在知觉水平上进行的应用.
总之,对概念的讲解,一定要注意它的教法,一定要让学生理解,切勿死记硬背,如果学生概念不清,必将思路闭塞,逻辑紊乱,对法则、定理的理解更是无从谈起.因此,对数学概念课的教法,是数学教师需要长期探数学概念是客观事物中数与形的本质属性的反映.数学概念是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是提高解题能力的前提,是数学学科的灵魂和精髓.

Brief discussion on the application of leading words in the lower grade English class teaching

摘要：由于文言文的语法、用词等与现代普通话有很大的不同,所以学生学习起来有一定的难度,而且初中生正处于好动爱玩的年纪,老师逐字逐句讲解文言文的方法,会让他们觉得学习文言文很无聊.本文指出语文教师要想讲好文言文.需要从以下几方面着手：课前让学生预习文言课文；课中采用多种教学方法提起学生学习的积极性；教师还要注意知识的积累.（剩余2547字）

一、提高复习兴趣.
平时授新课,新鲜有趣；复习时,要重复已学的内容,有的学生会觉得单调、枯燥无味,针对这种情况,一方面,要从思想上提高学生对复习的认识,主动进行复习；另一方面,要以“新”提高复习的积极性.不仅仅是让学生复习知识,让学生掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题,它更大的空间应该是让学生在复习课上,感受它与新授不同的另外的一种风景,让他们感受复习课的魅力.
二、重视综合,融会贯通.
数学复习的内容可分为基础知识和解题技能两部分.在复习中,要注意基本概念、基本公式、基本定律比较和运用,力求对所学的基础知识从局部到整体,从微观到宏观,从具体到抽象等多角度、多层次、全方位地融会贯通,有意识地培养学生的分析理解能力、综合概括能力和抽象思维能力.对于定义、定理、公式的复习,应弄清来龙去脉,沟通相互关系,掌握推证过程,注意表达形式,归纳记忆方法,明确主要用途,使每一章节中的知识点都联系起来,形成完整的知识体系,达到以点成线,以线成面,以面成体的目的.注意做到：
1、抓住关键,突出重点.
数学思想与方法是数学的精髓,是联系数学中各类知识的纽带.要抓住教材中的重点内容,对教材中的重点知识,不易理解的知识,数学思想与方法等让学生掌握分析方法,引导学生要从不同角度出发思索问题,进而突破重、难点.
2、综合复习,理解掌握.
所谓"综合",是指将不同学科、不同单元、不同年级、不同时间所学的数学知识进行去伪存真、去粗存精、由表及里、由浅入深的提炼加工,建立知识之间的纵横联系,使知识系统化、条理化、网络化,便于记忆,便于应用.融会贯通基础知识后,在解题过程中还应注意根据学过的知识去发现和挖掘书本上没有的和老师没有讲到的问题.如理解一个概念的多种内涵,对一个问题从不同的角度去思考,对具有共性的问题总结解题规律,发现解决问题的思想方法等.由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法.
三、查漏补缺,讲练结合.
复习时,对学生掌握较好的内容,可以一笔带过,对学生容易出错的知识点,可进行形式多样的练习.内容要“全”,、习题要“精”,、方法要“活”,、时间要“足”,在练习中进一步形成知识结构,提高学生运用知识解决实际问题的能力,发展学生的思维能力.在练习时要注意控制难题,把练习的重点放在重要和关键的知识点上.
对复习过程中暴露出来的问题还要做到“有讲有练,精讲多练”,循序渐进,由浅入深,由简到繁.精心设计教学程序,合理安排讲练时间.讲出新水平,练出新花样,做一题,学一法,会一类,通一片.
总之,小学数学复习课要真正上好、上出实效并不容易,需要我们在实际中摸索,根据本班实际,因材施教,灵活选用方法,促进复习课走向实效.

Jackie Chan was born in Hong Kong on April 7th,1954.His parents,Charles and Lee-lee Chan named him Chan Kong-sang which means "born in Hong Kong." Jackie weighed 12 pounds when he was born and his mother required surgery to deliver him.Jackie's parents were so poor that they had to borrow money from friends to pay the doctor.Although Jackie's parents were poor,they had steady jobs at the French embassy in Hong Kong.Charles was a cook and Lee-lee was a housekeeper.Together,the Chan family lived on Victoria Peak in Hong Kong.When Jackie was young,his father would wake him early in the morning and together they would practice kung fu.Charles Chan believed that learning kung fu would help build Jackie's character,teaching him patience,strength,and courage.When Jackie was seven years old Charles took a job as the head cook at the American embassy in Australia.He felt that it would be best for Jackie to stay behind in Hong Kong to learn a skill and so enrolled him in the China Drama Academy where Jackie would live for the next 10 years of his life.During Jackie's time at the school,he learned martial arts,acrobatics,singing,and acting.The school was meant to prepare boys for a life in the Peking Opera.Chinese opera was very different from any other kind of opera.It included singing,tumbling,and acrobatics as well as martial arts skills and acting.Students at the school were severely disciplined and were beaten if they disobeyed or made mistakes.It was a very harsh and difficult life but Jackie had nowhere else to go,so he stayed.He rarely saw his parents for many years.While at the China Academy,Jackie made his acting debut at age eight in the Cantonese movie "Seven Little Valiant Fighters:Big and Little Wong Tin Bar." He later teamed with other opera students in a performance group called "The Seven Little Fortunes." Fellow actors Sammo Hung and Yuen Biao were also members.Years later the three would work together and become known as The Three Brothers.As Jackie got older he worked as a stuntman and an extra in the Hong Kong film industry.When Jackie was 17,he graduated from the China Drama Academy.Unfortunately the Chinese opera was no longer very popular,so Jackie and his classmates had to find other work.This was difficult because at the school they were never taught how to read or write.The only work available to them was unskilled labor or stunt work.Each year many movies were made in Hong Kong and there was always a need for young,strong stuntmen.Jackie was extraordinarily athletic and inventive,and soon gained a reputation for being fearless; Jackie Chan would try anything.Soon he was in demand.Over the next few years,Jackie worked as a stuntman,but when the Hong Kong movie industry began to fail,he was forced to go to Australia to live with his parents.He worked in a restaurant and on a construction site.It was there that he got the name "Jackie." A worker named Jack had trouble pronouncing "Kong-sang" and started calling Jackie "little Jack." That soon became 鈥淛ackie鈥 and the name stuck.Jackie was very unhappy in Australia.The construction work was difficult and boring.His salvation came in the form of a telegram from a man named Willie Chan.Willie Chan worked in the Hong Kong movie industry and was looking for someone to star in a new movie being made by Lo Wei,a famous Hong Kong producer/director.Willie had seen Jackie at work as a stuntman and had been impressed.Jackie called Willie and they talked.Jackie didn't know it but Willie would end up becoming his best friend and manager.Soon Jackie was on his way back to Hong Kong to star in "New Fist of Fury." It was 1976 and Jackie Chan was 21 years old.Once Jackie got back to Hong Kong,Willie Chan took control over Jackie's career.To this day Jackie is quick to point out that he owes his success to Willie.However,the movies that Jackie made for Lo Wei were not very successful.The problem was that Jackie's talents were not being used properly.It was only when Jackie was able to contribute his own ideas that he became a star.He brought humor to martial arts movies; his first success was "Snake in Eagle's Shadow." This was followed by "Drunken Master" (another blockbuster) and Jackie's first ever directing job,"Fearless Hyena." All were big hits.Jackie was becoming a huge success in Asia.Unfortunately,it would be many years before the same could be said of his popularity in America.After a series of lukewarm receptions in the U.S.,mostly due to miscasting,Jackie left the States and focused his attention on making movies in Hong Kong.It would be 10 years before he returned to make Rumble in the Bronx,the movie that introduced Jackie to American audiences and secured him a place in their hearts (and their box office).Rumble was followed by the Rush Hour and Shanghai Noon series which put Jackie on the Hollywood A List.Despite his Hollywood successes,Jackie became frustrated by the lack of varied roles for Asian actors and his own inability to control certain aspects of the filming in America.He continued to try,however,making The Tuxedo,The Medallion,and Around the World in 80 Days,none of which was the blockbuster that Rush Hour or Shanghai Noon had been.Jackie's lifelong devotion to fitness has served him well as he continues to do stunt work and action sequences in his films.In recent years,Jackie's focus has shifted and he is trying new genres of film 鈥 fantasy,drama,romance 鈥 and is spending more and more time on his charity work.He takes his work as Ambassador for UNICEF/UNAIDS very seriously and spends all his spare time working tirelessly for children,the elderly,and those in need.He continues to make films in Hong Kong,including the blockbuster drama New Police Story in 2004.Jackie has been married to Lin Feng-Jiao since 1982 and has a son,actor-singer Jaycee Chan.To learn more about Jackie you can read his biography,I Am Jackie Chan.

笔者认为,在英语教学中,要找准有效复习的着力点,才能切实提高英语复习课的效率.一、巧妙导入——找准兴趣点心理学研究表明,当学习者对学习内容具有浓厚的学习兴趣时,就会以积极的学习热情投入到学习中去,从而有效提高学习的效率.“良好的开端是成功的一半”,在高中英语复习课中,教师要避免直白式的导人方式,力求让导入激起学生“我要学”的积极欲望.（剩余1725字）

Translation Failure in English Public signs

在氧化还原反应中,得失电子数总是相等的,以此为依据可以分别计算出得电子总数和失电子总数,然后列等式即可,从中计算出未知数.
在实际应用中,我们常常是计算化合价升降总数来建立等式的,因为化合价升降变化是氧化还原的标志,是很容易判断和计算的.n（氧化剂）×〔高价态－低价态〕＝＝＝n（还原剂）×〔高价态－低价态）
也可以推广到一些非氧化还原反应的电荷守恒的计算,例如：盐类水解时,溶液中的正负电荷数是相等的,把所有的带正电荷的微粒及物质的量计算总和,再将所有的带负电荷的微粒及物质的量计算总和,然后建立等式.
其他推广的办法以此类推……

"An Introduction of Concrete Structure Testing and Strengthening"

　　立足于小学数学课堂的教学实践,通过深入分析小学教师课堂提问中存在的问题,提出提高课堂提问有效性的途径,以促进师生之间的良好互动,从而提升教学的质量与效果.

《语文课程标准》指出,语文教学在培养学生学习语言、运用语言的能力的同时,还应该“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”.那么,如何将品德教育渗透在语文教学中呢?1.在阅读课文中寻找最佳“结合点”,对学生进行思想品德教育阅读教学是小学语文教学中最常见的教学形式,充分发挥阅读教学这个主阵地的作用,挖掘课文中思想品德教育的元素,在阅读教学中渗透德育,将会起到事半功倍的作用.（剩余1961字）

摘　要：问题是刺激学生积极思维的诱因,是鼓舞学生追根求源、理解知识真谛的动力.新课程倡导的“探究式学习”“对话式学习”“自主学习”等其本质都是以问题为中心展开的教学.在生物课堂教学中,根据教学内容和要求、学生的知识准备和能力基础,找准问题的切入点,巧妙地设疑、布疑,造成悬念,让学生在问题中点燃思维的火花,在问题的探索中有所发现,形成新颖、独特的见解,才能学会学习.在课堂上,选择好最佳的问题切入点,可从多方面启迪学生的思维,引导其一步步跨入知识的殿堂.对此,笔者在教学实践中作了以下的尝试.

A brief introduction of how to do things right on foreign tradesman reception.

本文结合工作实际经验,谈谈影响啤酒非生物稳定性引起的混浊如下：
1．蛋白质混浊
啤酒中的蛋白质混浊可分为热冷混浊、灭菌混浊、氧化混浊、铁一蛋白质混浊.
1．1 热冷混浊：热冷混浊通常为“可逆混浊”.热混浊主要是热麦汁在沉降过程中静置时间不够,使热凝固物残留于啤酒中.冷混浊主要是B-球蛋白和δ-醇溶蛋白,当啤酒受冷时,这些蛋白质与多酚结合形成多酚一蛋白质复合体,使啤酒失光,而当温度升温时,恢复啤酒光泽.
1．2 灭菌混浊：因啤酒中溶解的蛋白质分子量较大,M＞60000以上.在pH值较低、温度大于50摄氏度时,这些蛋白质分子的主体结构破坏,呈长线型,电荷丢失,与多酚物质结合形成絮状或片状或小颗粒沉淀物或悬浮物.
1．3 氧化混浊：氧化混浊又称“永久混浊”.啤酒含氧量愈高,保存温度愈高,氧化混浊的时间越短,啤酒的货架寿命亦越短.
1．4 铁-蛋白质混浊：当啤酒中的铁离子由+2价氧化到+3价时,便与高分子蛋白质结合形成铁-蛋白质络合物.故一般控制铁离子的含量要小于0.5毫克／升.
2．多酚混浊
由多酚引起的混浊分为两种情况,其一是多酚物质在酸性及有氧情况下,相互之间聚合形成聚合多酚；其二是残存在啤酒中的二聚多酚和儿茶酸,经氧化聚合形成聚合多酚,并由此与蛋白质结合产生多酚-蛋白质沉淀.
3．树脂混浊
树脂来源是啤酒花.由啤酒产生的树脂混浊主要是多酚、蛋白质、酒花树脂与氧接触致使氧化聚合产生啤酒泡沫环,这个环可能存在的形式是多酚-蛋白质复合体或是酒花树脂的氧化产物.
4．无机盐混浊
无机盐中以草酸盐浊为主,其主要源自两方面,一是麦芽,二是酵母代谢.草酸盐混浊主要以草酸钙沉淀形式为主混浊.灭菌升温也是促进草酸钙沉淀因素之一.故减少啤酒中钙离子含量是技术关键.
5．碳水化合物混浊
碳水化合物混浊,主要是使用劣质原料,糖化不彻底,产生的混浊,由分析得知主要成分是B-葡聚糖物质.当啤酒中B-葡聚糖含量超过150毫克／升时,B-葡聚糖与多酚化合物结合形成复合物,就可能产生混浊.
6．其它混浊
其他混浊可有下列情况造成：啤酒瓶清洗不净；背压使用二氧化碳或氮气不干净；过滤时夹带硅藻土、纸板纤维、酵母等；贮酒设备或输送清酒管道清洗不净等等.
综上所述,在啤酒的非生物混浊中,仍以多酚-蛋白质复合物为主,此外还有多肽,a或B-葡聚糖、草酸盐及钙、酒花树脂等.只能通过改进原料、调整工艺方案,以使啤酒保持澄清透明.

摘要：所谓数学思想,就是对数学知识和方法的本质认识,它是数学思维的结晶和概括,它直接支配着数学的实践活动,是解决数学问题的灵魂.所谓数学方法,就是数学思想的表现形式,是实现数学思想的手段和工具,是解决数学问题的根本策略和程序.方法与思想之间没有严格界限,但由于任何数学问题的解决,无不以某些数学思想作为指导.于是,数学思想带有理论特征,而数学方法却具有实践性的倾向.因此,人们习惯于把具体的、操作性较强的办法称为方法,而把那些抽象的、涉及范围较广的或框架性的办法称为思想.形象地说,一个方法像一把钥匙,一把钥匙只能开一把锁.而数学思想就相当于制造钥匙的原理,解决任何问题无不是在某种思想指导下进行的.运用数学方法解决问题的过程,就是感性认识不断积累的过程.当这种积累达到一定程度时就会产生飞跃,从而上升为数学思想.一旦数学思想形成以后,数学思想便对数学方法起着指导作用,因此,人们通常将数学思想与方法看成一个整体概念--数学思想方法.……

On the construction site fire safety problems and countermeasures

数学教学是学校教育的重要组成部分,而课堂教学又是数学教学的核心,课堂教学旨在提高学生的数学素质,完成教学向自学的过渡.要提高学生的综合素质,最重要的是培养学生的自学能力.教师必须清楚,课堂教学不只是教知识、教理论,更重要的是教思想、教学法.为了全面提高课堂教学质量,本文就如何把握好高中数学课堂教学这一问题提出了几点看法.

一言难尽

【摘要】素质教育是以提高全民素质为目标的一种新的教育模式.实施素质教育是提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措,语文学科及时进行素质教育的途径也是素质教育的重要组成部分,实施素质教育是提高语文教学质量的重要保证.创新思维是人类思维活动的最高形式,最活跃、最生动、最富于生命力.学生是极富创造力的年代,他们具有一定的独立思考能力和判断能力,思想活跃,不保守,少束缚,敢于打破常规,敢于标新立异.

摘　　要:英语教学中完形填空题旨在考查学生综合运用英语基础知识和阅读理解的能力.因此,要做好完形填空题,除了要具备较扎实的英语基本功之外,还必须具备良好的应试心态,掌握一定的答题技巧.

1 认真听讲 2 把所学与自己感兴趣的生活实际相结合 3不懂的就问 不要害羞 4 学会和同学合作 相互学习 5 多联系 题海战术 6 多接触新的题型 不要总是写来写去就那几题 7 一个问题多种方法解答 反复运用所学的知识

Discuss the difference of China and Western cooking cultures simply

物理学是研究各种物理现象的规律和物质结构的一门科学.因此,实验教学在中学物理教学中占有举足轻重的地位,在培养学生创造能力方面有着不可替代的作用.它不仅可以培养学生的观察能力和实验操作能力,还可以培养学生的创新思维能力,是完成教学活动不可缺少的环节.

　　复习课难上,因为班级学生知识水平参差不齐,好差分化明显.“怎样提高数学复习课课堂教学的有效性?”一直是大家很困惑的问题；“复习课最难上.”也是许多数学教师经常发出的感叹.复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成就感”,更没有一个基本公认的课堂教学结构（模式）.俗话说凡事预则立,不预则废.如果对复习不进行科学规划,合理安排,不去吃透新课程标准精神,不去研究学生的学生方式,不去关注学生的学习效果……,这种只顾低头拉车,不顾抬头看路式的复习,肯定是耗时多、效果差.其结果直接导致教师教得辛苦,学生学得痛苦.那么在新课标理念的要求下,怎样提高数学复习课课堂教学的有效性呢?我认为对复习课应该注意“突出一个中心关注一个定位、抓好二个结合明确二个点、注重三个细节把握三个策略、复习要善于抓住“四化”、”,下面我结合自己教学实践后的反思,浅探“新课标下怎样提高高考数学复习课课堂教学的有效性”.
　　一、突出一个中心,关注一个定位
　　1、最基础的知识是最有用的知识
　　抓准知识点,避免盲目的题海战.做题是越做越多,抓知识点可以做到牵一发而动全身.教师要认真钻研教材,弄清知识的来龙去脉,突出教材中最基本的概念、法则、原理.
　　2、理解是复习教学的中心
　　3、知识要越复习越“少”
　　我们这里知识越复习越“少”,并不是有些知识不复习,而是使课本上的各个知识点形成纵横联系,构成知识网络结构.复习时不能就知识讲知识,将一个个知识割裂开来.每个数学概念、定理、公式等知识的教学,都是在见树木更见森林,见森林才见树木下进行的.
　　4、培养能力是复习的核心
　　教学的目的,应当通过知识的教学,不断发展学生的能力.反过来能力的提高,智力的发展,不是凭空得到的,是通过知识的教育来影响学生.在复习阶段,不仅要让学生牢固掌握学过的知识,更要使学生善于和熟练运用所学知识解决问题.我们教师经常运用的一题多解、多题一解、一题多变的方式.一题多解可以训练学生的求异思维能力,多题一解可以训练学生的求同思维,一题多变可以使学生的思维具有深刻性和灵活性.因此我们在复习知识的同时,要注重学生能力的培养.
　　5、数学思想和方法是解题的关键
　　学习数学知识离不开数学思想方法.现在大力提倡的创新教育,就是要关注对问题研究的分析与思考问题方法的研究.数学知识而言,它是显性的,而数学思想方法则是潜在的,这需要我们教师在复习时加以揭示.如数学的类比思想与类法、化归思想与化规法、分类思想与分类法等,复习时注重数学知识与数学思想方法的有机渗透,在教学中与学生练习中不断反复训练才能熟练掌握.

　　复习课难上,因为班级学生知识水平参差不齐,好差分化明显.“怎样提高数学复习课课堂教学的有效性?”一直是大家很困惑的问题；“复习课最难上.”也是许多数学教师经常发出的感叹.复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成就感”,更没有一个基本公认的课堂教学结构（模式）.俗话说凡事预则立,不预则废.如果对复习不进行科学规划,合理安排,不去吃透新课程标准精神,不去研究学生的学生方式,不去关注学生的学习效果……,这种只顾低头拉车,不顾抬头看路式的复习,肯定是耗时多、效果差.其结果直接导致教师教得辛苦,学生学得痛苦.那么在新课标理念的要求下,怎样提高数学复习课课堂教学的有效性呢?我认为对复习课应该注意“突出一个中心关注一个定位、抓好二个结合明确二个点、注重三个细节把握三个策略、复习要善于抓住“四化”、”,下面我结合自己教学实践后的反思,浅探“新课标下怎样提高高考数学复习课课堂教学的有效性”.
　　一、突出一个中心,关注一个定位
　　1、最基础的知识是最有用的知识
　　抓准知识点,避免盲目的题海战.做题是越做越多,抓知识点可以做到牵一发而动全身.教师要认真钻研教材,弄清知识的来龙去脉,突出教材中最基本的概念、法则、原理.
　　2、理解是复习教学的中心
　　3、知识要越复习越“少”
　　我们这里知识越复习越“少”,并不是有些知识不复习,而是使课本上的各个知识点形成纵横联系,构成知识网络结构.复习时不能就知识讲知识,将一个个知识割裂开来.每个数学概念、定理、公式等知识的教学,都是在见树木更见森林,见森林才见树木下进行的.
　　4、培养能力是复习的核心
　　教学的目的,应当通过知识的教学,不断发展学生的能力.反过来能力的提高,智力的发展,不是凭空得到的,是通过知识的教育来影响学生.在复习阶段,不仅要让学生牢固掌握学过的知识,更要使学生善于和熟练运用所学知识解决问题.我们教师经常运用的一题多解、多题一解、一题多变的方式.一题多解可以训练学生的求异思维能力,多题一解可以训练学生的求同思维,一题多变可以使学生的思维具有深刻性和灵活性.因此我们在复习知识的同时,要注重学生能力的培养.
　　5、数学思想和方法是解题的关键
　　学习数学知识离不开数学思想方法.现在大力提倡的创新教育,就是要关注对问题研究的分析与思考问题方法的研究.数学知识而言,它是显性的,而数学思想方法则是潜在的,这需要我们教师在复习时加以揭示.如数学的类比思想与类法、化归思想与化规法、分类思想与分类法等,复习时注重数学知识与数学思想方法的有机渗透,在教学中与学生练习中不断反复训练才能熟练掌握.

衡阳县樟树乡中心小学 邹海龙 肖爱华
　　恰到好处的课堂笔记,对于把握教学的重点、要点、难点,更好地消化所学的知识有很大的作用.同时,课堂笔记还能提高你的语言组织能力和表达能力.
　　课堂笔记怎样记?力求简明扼要.记课堂笔记不是听写,而是在“捕捉”,“捕捉”老师讲解中的重点、要点、难点.因此,只能用非常简洁的语言来记录.否则的话,一个内容还未记完,老师已在讲解另一个内容了,笔记未记好,又影响了听课,反而得不偿失.根据各人的具体情况,记课堂笔记可采用一些缩写法或符号法.例如：“中心思想”可用“中心”来表示,“段落大意”可用“段意”来表示,甚至还可用用“O”、“X”、“△”等符号来表示特定的内容.一般来讲,课堂笔记只要自己能看懂就行了.
　　课堂笔记记在什么地方?不少同学都有课堂笔记本,记在笔记本上当然不错.但根据经验,课堂笔记尽可能记在课本上.课本每页的上、下、左、右总有一些空白的地方,生字、生词可记在左、右空白处,段落大意可记在每页结束处,重要的句子、语段分析可记在上、下空白处,中心思想、写作特点可记在课文最后的“思考与练习”处,文章的一些背景资料与文学常识可记在课文标题处.实际上,课文上的空白之处足足可以容纳下课堂笔记的全部内容.如果实在不够,可在课文最近贴上一页白纸,把记不下的记在这页白纸上.这样记笔记,复习起来就方便了,就不用一会儿翻课文,一会儿翻笔记本了.当然,这仅仅是一种方法,究竟记在什么地方,还应根据学生的习惯和实际情况而定.方法常常是因人而异,多种多样的.

楼主语感不错
我认为此处应该用“策略”而非“对策”

iefly discuss shoes designed for use in colo

指南针 火药 活字印刷术 地动仪
文学成就：以诗经开始，汉赋，唐诗宋词都是比较著名的~
艺术成就：清明上河图

on the role of body language in teaching

小说《边城》是沈从文的代表作,被选入普通高中课程标准实验教科书《语文》(人教版、苏教版、语文版).各版本阐述主旨都采用沈从文的说法,认为“要表现的是一种优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”.我对这种说法不敢苟同.沈从文在小说中虽极力把边城的自然环境描绘得山清水秀,把风俗民情描写得淳朴浑厚,把人物描写得善良美好,但这一切都掩盖不了一个事实:在这个风景如画、人情美好的世界里,人们生活得并不幸福,内心深处蕴含着太多的辛酸、悲凉和孤独.为什么呢?因为边城并非纯然是一种优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式.《边城》在展示了一幅恬静优美的湘西风情画的同时,也展示了一种闭塞、落后、野蛮、贫困、势利的违背美好人性的人生形式.

【摘要】 做好初高中英语的衔接需要学生了解高中英语的学习方法、养成良好地学习习惯和调整好心态来面对高中英语学习.【关键词】 衔接 学习方法 学习习惯 调整心态【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0105-01刚进入高中有很多学生还沿用着初中学习英语的方法来学习高中英语,觉得学习英语就是背背单词,记记句型,所以进入高中后的第一次考试,许多学生的考试成绩都不是很理想.（剩余1928字）

【摘要】 错题整理有利于学生查漏补缺,及时复习总结所学知识,是提高英语学习成绩的有效方法之一.部分学生虽然进行了错题整理,但由于方法不当,整理后学习效果仍然不理想.本文就学生错题整理过程中存在的问题进行分析,并就学生错题整理及其使用效率方面提出几点建议.【关键词】 错题整理 存在问题 建议错题整理是学生将课堂学习、课外作业及考试中出错或“蒙”对却不甚理解的题目进行汇总.（剩余2627字）

On the hotel 's customer complaints management service
Summary :
With the rapid development of the hotel industry ,increasing competition in the hotel industry .
While competition is also more performance for competitive products ,services,methods ,and other aspects of quality ,but increasingly sophisticated and thorough reform of competition in the market ,making competition more intense the hotel between the lines .
Service is a special commodity sold the hotel to the guests ,are a commodity ,like any other product will have the same test the merits of its quality standards ,this standard would call quality,that quality of service .The hotel ,the business is a prerequisite ,management is the key ,the service is a pillar .Properly resolve customer complaints ,is to maintain a good quality of service provided .
Not only is a comprehensive reflection of the quality of service management ,but also directly affect the operating results.
Quality of service is good or bad depends on two factors :First,the factors thereof ; second is the human factor.Wherein the human factor is particularly important.
The hotel staff must establish a high degree of " customers" of consciousness ,the customer is the hotel's real " boss" ,"customer first " should be the purpose of the hotel must be followed .
Keywords :communication and customer service complaints

提升作文还好是多看点书好,但不一定非要看作文书,因为有些学生其实看作文书都没什么用,都没看进去.那还不如看一些学生自己感兴趣的书,这样吸收的比较快.

The Chinese painting and discuss

1.“赋”的运用.
《伐檀》全诗3段,每一段的开头两句都是“直言之”,直接地叙述,是采用赋的手法.
“坎坎”,象声词,仿佛是现场录音,绘声绘色地描写了伐木场面.我们仿佛听到了砍木声,呼号声,倒树声,折枝声,当然,我们也听到了叹息声：多么繁重的劳动啊!不仅要砍下树,而且要把树运到河的堤岸上,岸坡上,水边上,以便通过水路运出去.这些艰苦的工作,全凭人力完成,这确实是多么艰辛啊!然而,艰辛的劳动没有给奴隶们带来任何好处,血汗换来的劳动成果全被奴隶主老爷霸占,这是多么不公道啊!我们似乎从“坎坎”的伐木声中又听到了奴隶们愤恨不平的心跳声.
从全诗来看,“赋”表现在各段对于某一事物进行铺陈,如伐木运木场面,“尔庭县貆”情形,以及责问与讽刺等,都是从各个不同侧面不同层次进行铺陈.一是“直言”,一是“铺陈”,是赋的两个最主要的特点.
2.“兴”的运用.
“河水清且涟猗”,这句表现上写清清的河水,凉风吹过,卷起一层涟漪,实际上是暗示了奴隶们内心的不平,这水面的涟漪正是他们心中的涟漪的写照,因而有下面一连串的责问与讽刺.写水是为了写心,写心先写水,“先言他物以引起所咏之辞”.
“兴”的作用主要靠联想来实现.在特定的环境下,两种本来不相及的事物,通过联想,由此及彼.这里的“河水”与“伐木者”本来是不相及的两种事物,但在“伐木”这种特定的环境中,我们自然而然地联想到“伐木者”的忿恚心声.
3 “比”:《硕鼠》将贪婪的奴隶主阶层比喻成“硕鼠”（大老鼠）全篇.
希望能对你有所帮助.

Talk oldly and feebly and simply
Summary：
Aging is the unavoidable physiological course of every kind of organism, is also the important form of expression of the life. Shown as the going on of the organism function activity is reduced. The organism maintains internal environment invariably with the decline to environmental adaptive capacity. Study old and feeble course and reason, it is the question that modern biology and medical science pay close attention to. This text does one to explain briefly on the old and feeble mechanism that produces.
Keyword: Old and feeble, old and feeble theory
Summary：
Science of heredity and medical science are in very close relations. It prevents and cures hereditary disease, prevents the mankind from being old and feeble, lengthen one of the important theoretical foundations of the human life-span. Its research results are applied to the diagnosis of genetic disease, treat, prevent and control. Destiny and health that the direct relation is human.
Keyword: Hereditary disease, human health.

但是,目前学生的总体英语写作水平较低,对英语毫无兴趣.写作时要么东拼西凑、忙头无绪;要么寥寥数语、书写潦草、语法错误百出,使教师无法辨认.以上种种现象都是英语作文入门工作没有做好,没有养成正确的书写习惯.所以...

但是,目前学生的总体英语写作水平较低,对英语毫无兴趣.写作时要么东拼西凑、忙头无绪;要么寥寥数语、书写潦草、语法错误百出,使教师无法辨认.以上种种现象都是英语作文入门工作没有做好,没有养成正确的书写习惯.所以,英语写作既是对学生能力的一个挑战,也是对英语教师教学的一个挑战.那么,英语写作入门应从哪几个方面着手呢?一、学好课本基础知识,从模仿入手初中是学习英语的关键阶段,该阶段学生的模仿能力很强,所以首先要指导学生模仿写作.课本基础知识包括常用单词、短语、基本句型、对话及片段等,由于学生长期受汉语的影响,初学者最容易写汉语式英语,即Chinese English,这其实是英语语序同汉语的差别,究其原因就是基本句型没有学好,所以,教师应狠抓单词、基本句型的教学,初学者应多背诵书中的对话及短文,力求都会默写,只有这样,例句才能在心中生根发芽.然后再根据学习进度和学习内容让学生模仿写作.总之,模仿是英语写作的基础.

（所谓夏天）
我是热爱夏天的，当别人问起为什么的时候，我总是说：“因为夏天的黑夜会很短。”是的，夏天的黑夜很短，而我又是那样讨厌黑夜的孩子。夏天总是寂静的，寂静到让人不敢置信它的存在，至少，在我心中是这样的。夏天，我会盯着几十度的太阳在冷饮店门口排队买冰激凌，我会顶着个太阳帽，在阳光下洋溢着我的青春，我会因为怕晒黑尔躲在树荫下看云朵，我会一个人在教室里哼着小曲看漫画尔脑袋上的风扇吱吱地转，我会翘掉体育课，向体育老师谎称肚子痛，然后搬个板凳坐在树荫下，看同学们一遍一遍重复着体操动作，捂着嘴偷笑。
可是，他们说我是个寂寞的孩子，属于夏天的寂寞孩子。
（所谓寂寞）
我是讨厌寂寞的，在很多人的眼中，我是个任性的孩子。脾气很怪，有时候不知道什么原因，就发脾气，摔东西，摔完之后，气消了，自个儿心疼那些被我摔碎的东西。
双重性格，我有着极严重的双重性格，相拼的时候，谁跟我说话，谁就是自找打击，忧伤的时候，谁跟我说话，自讨没趣。在忧伤的时候，我是不会说一句话的，总是呆呆地想着一件事情，有时会一整天。其实，别人说忧伤时候的我是寂寞的，可是，他们不知道，其实我笑的没心没肺，贫的能死人的时候，才最寂寞。
讨厌寂寞这个形容词，因为寂寞会让人疏离，同样，也讨厌别人拿寂寞来衡量我。
（所谓执着）
我不是个很有恒心的孩子，可是我热爱写作，我喜欢写很多很多文字，看笔尖下那些跳跃的文字会很感动，很幸福，也同样天真的希望这些文字能感动那些温暖的孩子们。
执着，对文字的执着，无论是缥缈虚无的华丽，还是令人心疼伤感的忧伤，还是细腻感动的温暖，对文字总是执着的，毕竟是自己喜爱的东西，我甚至不敢想象如果有一天我离开了那些朝夕相处的文字会怎样。
执着，一个令人感动的字眼，每个人都会有自己执着的事情，执著于此。
（所谓音乐）
对音乐的感觉是淡淡的，从小，就被老妈送去各种音乐特长班，学各种乐器，请各种老师，对音乐似乎有些厌烦。不过，好在我对音乐还小有天赋，至今为此，钢琴过了7级，吉他过了5级，小提琴是我比较钟爱的乐器，当然也是学的最认真的，小提琴过了8级，小提琴能过8级是很不容易的，其实，我对音乐并没有像对文字那样有强烈的感情。
从小就得过很多奖项，这一直是老妈的骄傲，当别人说：“哎呦，还是你女儿争气，前几天又在xx比赛得了xx奖。”老妈就会有些得意地回答：“这小孩子啊，特长还是要从小培养。”我就纳闷了，究竟是我得奖，还是老妈得奖。
对音乐的感情淡淡的，一笑而过，无风无浪。
（所谓梦想）
我没有梦想，也可以解释为，我有太多的梦想，在小学的时候，我们班大部分同学的梦想都是考清华，考北大。而我的梦想就很不同，我想当一名导游，游览各地的美景，对游客们讲述一个又一个传奇故事。可是，这个梦想并没有坚持多久，我说过我并不是一个执着的人，除了对文字，我是那么执着的爱着它们。
老妈对我的希望是成为一个出色的音乐家，可是，我的梦想却是希望每一个读我文章的孩子都能感。梦想，梦想，一个又一个的梦想，拼织成了我的童年。
梦想，每个人都有梦想，自己的追求，对于梦想所能做的是执着。
（所谓朋友）
朋友，是生命中最美丽的宝藏，真正的朋友，一辈子会有很多个，而能陪自己一辈子的朋友，却只会有一个。
曾有人让我做过一个排序题，把对自己来说最重要的排在最前面，给了4个选择：亲情，友情，爱情，事业。而我把友情排到了最前面，却把爱情排到了最后，爱情是最最虚假的，而友情不会变。友情中没有彼此，也没有欺骗，而爱情中全是花言巧语，海枯石烂的谎言。我讨厌虚伪的话语。
有谁说过，一个真诚的朋友，将会是生命中最最美丽的宝藏。
（所谓未来）
不敢去假设未来，，它是所有人都不得知的事件，人类的科学水平还没有强大到能预知未来，所以一切都是假设，可我却不敢去假设它。
未来，我是什么角色？流浪者、白领、作家、乞丐、或者是老妈所希望的“音乐家”亦或是别的角色，这些都是现在无从得知的，明天是充满光明，充满花香的大道，还是阴暗崎岖的歧途，这些都是无法预知的未来，但，我想无论是怎样的路途，我都会勇敢的走下去，无论是怎样的角色，我都会尽自己最大的努力把角色演好。
未来，遥远而又模糊的字眼，向着它们，努力的奔跑。
（所谓现实）
现实和非现实只差了一个字，但是，我要提的是现实，现实中的我还是会嫌老妈唠叨，还是会跟老妈怄气好几天，还是会在看重一件饰品之后，偷偷的省钱去买，还是会在某堂课上开小差被请出教室，还是会在考试前一天才发现自己不会的东西很多很多，还是总被别人说成是忧伤的孩子，还是总被大人定义为安静的孩子，还是总想去告诉他们并非学音乐的孩子一定会很安静。
现实中的我，还是会莫名奇妙大发脾气，还是喜欢看天空中的云朵，看天空中匆匆飞过的飞鸟，还是会因为某部漫画悲惨的结局，而哭的找不着北，还是……
插入生活中来，这就是现实。
（所谓……）
“所谓”的后面还可以加很多的词性，“所谓”的后面还有很多讲不完的故事，所谓？还是无所谓？
所谓……15岁的我谈不起苍茫，谈不起人生哲学，可至少我可以顶着“青春”的招牌谈未来，谈梦想，谈青春……这些都是青春的资本，爱与不爱都大声说出来，活力是源泉，唱着青春的歌曲奔跑向下一季。
浅谈青春……
浅谈所谓……

　　以实际问题为中心开展马克思主义理论教学
　　高校思想政治工作,就是要有效地用马克思主义理论武装青年学生的头脑,帮助他们认清历史发展规律和自身的历史使命,树立正确的世界观、人生观和价值观,为改革开放和社会主义现代化建设培养高素质的创新人才.因此,马克思主义理论教学是思想政治工作的重要基础和重要组成部分.而要搞好马克思主义理论教学,就要坚持以“三个代表”重要思想为指导,以实际问题为中心,以培养高素质的创新人才为目标.马克思主义理论教学之所以要以实际问题为中心,这是因为,马克思主义总是从实践中提出问题、为了实践而发展的理论.现实生活中的问题、实际中的问题总是马克思主义首先关注和回答的问题.一部马克思主义发展史正是一部不断回答时代课题的历史.时代不断给马克思主义提出新的课题,使马克思主义在研究和解决这些课题的过程中不断推进自身的丰富和发展.因此,以实际问题为中心,理论联系实际,是学习研究马克思主义的一个基本原则.只有以实际问题为中心开展马克思主义理论教学,才能使学生深刻理解不断创新发展的马克思主义,并使他们在对实际问题的思考中不断提高思想政治素质和创新思维的能力.
　　一、以实际问题为中心才能深刻理解马克思主义
　　马克思主义是在批判资本主义、研究资本主义社会实际问题的过程中产生的.马克思主义之所以是科学,从根本上说,就在于以实践为基础,深刻地把握了人类社会发展的规律以及资本主义生产方式的运动规律,从而揭示了社会主义代替资本主义的必然性及其客观依据.因此,我们学习马克思主义,也只有紧密结合时代、实践和科学的发展,以实际问题为中心,才能加以深刻理解.
　　我们之所以要坚持马克思主义基本原理,从根本上说,就是因为这些基本原理是对人类社会发展的规律、资本主义生产方式的运动规律及其发展趋势的理论反映.虽然,马克思主义创立的时代与现时代有很大不同,但在资本主义社会,生产资料资本家私人占有制不可能从根本上改变,生产社会化和生产资料私有制的矛盾依然存在,作为社会基本经济规律的剩余价值规律仍在发挥主导作用,资本主义最终被社会主义所取代的历史趋势不可能改变.20世纪90年代爆发的金融危机极其尖锐地凸现了当代资本主义及其世界体系的深层矛盾,再次证明资本主义制度的历史局限性.
　　但是,我们又必须看到,资本主义在当代的确发生了一系列重大变化,从而使马克思主义面临着一系列严峻挑战和崭新课题.当代资本主义通过“体制改革”缓解了“制度危机”,获得了“延缓衰老之术”,特别是它们吸收和利用当代科学技术发展的最新成果,为资本主义社会的生产力发展提供了新的空间.这些新变化是马克思主义创始人所不曾料想到的.如何认识这些新变化,在马克思主义经典著作中也没有现成的答案.因此,我们必须以实际问题为中心,结合新的实际问题辨证地认识、理解和把握马克思主义的基本原理.
　　马克思主义创始人不仅批判资本主义,揭示了资本主义生产方式的内在矛盾及其运动规律,而且依据人类社会发展的规律、资本主义生产方式矛盾运动的规律,科学地预见并制定了未来社会主义社会的基本原则、基本规定.这些科学预见包含着普遍真理,但它毕竟是一定历史条件下的认识成果.因此,决不能用它来剪裁活生生的社会主义实践,而应当用实践经验来检验、修改和发展马克思主义的社会主义理论.如果忽略了特定的历史环境,忽略了各国的具体国情,机械地搬用马克思主义理论,就会使马克思主义理论脱离实际,失去生命力.只有以马克思主义理论为指南,并在探索具有本国特色的社会主义建设的具体道路的过程中,把马克思主义理论深深地扎根于实践的土壤,才能开出绚丽的花朵,结出丰硕的果实.以邓小平、江泽民为代表的中国共产党人,坚持把马克思主义普遍真理同中国的具体实际相结合,在建设中国特色社会主义实践中,创造性地运用和发展了马克思主义创始人关于社会主义社会的基本规定,使这些基本规定具有了新的形式、新的内涵.
　　例如,马克思恩格斯认为,为了同高度社会化的生产力相适应,必须实行全社会对生产资料的共同占有.我们党在建设中国特色社会主义实践中深刻认识到,对于社会主义来说,公有制绝不是可有可无的,它是整个社会主义的经济基础.但是,不顾生产力的现实状况,搞“一大二公三纯”也是不行的.问题的关键在于,应根据现实的生产力选择公有制的内容、范围和实现形式,调整现实的所有制结构,而不能否认公有制.我们党根据新的实践经验指出,要全面认识公有制经济的含义,要认识到公有制实现形式可以而且应当多样化,一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用.并明确指出,“公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度.”这是以实际问题为中心研究马克思主义的理论成果,是对科学社会主义的新发展.
　　可见,建设有中国特色社会主义的实践并没有违背马克思主义创始人所揭示的社会主义社会的基本规定,相反,它正是以此作为指南,并加以创造性地运用和发展.因此,我们也只有以实际问题为中心才能深刻理解社会主义社会的基本规定及其在实践中的运用和发展.
　　以实际问题为中心才能深刻理解“三个代表”重要思想.
　　伟大的时代呼唤伟大的理论,伟大的理论来自伟大的实践. “三个代表”重要思想,是以江泽民同志为核心的第三代中国共产党人,顺应时代、实践和科学迅速发展的客观要求,对当今时代提出的许多重大课题进行科学探索的伟大成果.
　　20世纪90年代以来,国际局势跌宕起伏,风云变幻,我国改革开放和现代化建设的进程波澜壮阔,我们党的党员队伍,党所处的地位和环境,党所肩负的任务,也发生了重大变化.面对国际国内广泛深刻的变化和党内外千头万绪的问题,如何以改革的精神推进党的建设,保证党的路线方针政策全面反映人民的根本利益和时代发展的要求,进一步解决提高党的领导水平和执政水平,提高拒腐防变和抵御风险能力这两大历史性课题,不断增强党的创造力、凝聚力和战斗力,永葆党的生机和活力,这是我们必须回答的重大课题.
　　十四届三中全会以来,以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体,在指引社会主义中国胜利前进的同时,倾注了极大的心力,探索世情国情党情深刻变化所带来的一系列重大课题,探索社会主义的巩固和发展问题,探索社会主义国家执政党的建设问题.坚持在实践基础上的理论创新、体制创新、科技创新、文化创新,形成了一系列新思想、新观点、新论断.其中最重要、最具根本性、最集中体现创新精神的,就是提出了“三个代表”重要思想. “三个代表”重要思想正是在充分总结国内外的历史经验和最新实践的基础上,集中了全党的创造和智慧,正确回答时代课题的伟大理论创新成果.可见,只有以实际问题为中心才能深刻理解“三个代表”重要思想.
　　二、以实际问题为中心才能有效提高思想政治素质和创新思维能力
　　现代思维科学认为,思维总是与问题联结在一起的,问题既是思维的起点,又是思维的动力,一切发明创造都是从问题开始的.因此,鼓励和引导学生对实际问题的思考,培养学生的问题意识,鼓励和引导学生对实际问题的思考,是提高其思想政治素质和创新思维能力的关键之一.
　　以实际问题为中心才能适应时代发展的客观要求.党的十六大指出：“面对很不安宁的世界,面对艰巨繁重的任务,全党同志一定要增强忧患意识,居安思危,清醒地看到日趋激烈的国际竞争带来的严峻挑战,清醒地看到前进道路上的困难和风险.”①面对挑战和风险,我们只有以实际问题为中心研究马克思主义,不断推动理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新,才能在全球化的竞争中立于不败之地.创新,关键是人才.一些西方国家的校长在评价中国学生时谈到,中国学生的最大缺憾是不会提问,不会提问就不会创造,因为任何创造都是从问题开始的.可见,培养学生的问题意识,提高学生的创造思维能力,是适应全球化竞争的迫切需要.
　　以实际问题为中心才能更好发挥学生的主体作用.搞好教学,不仅要教师教得好,更重要的还是要学生学得好.因此,不仅要发挥教师的主导作用,更要发挥学生的主体作用.传统的课堂教学由于受应试教育的影响,基本上采取的是注入式教学.注入式教学只注重传授知识,及对现成知识的理解,并且几乎要求全体学生用一种思维方式去解答问题,将自己的思维方式强加给学生.这种教学方式着重把结论教给学生,不要求学生独立思考,更不喜欢学生提出问题,认为只要记忆住那些结论就可以了,这势必扼杀学生创新思维的发展.而以实际问题为中心开展教学活动,就是师生互动,相互启发,不断发现问题、解决问题的过程.这种启发式、互动式、讨论式教学则要求学生积极思维,提出疑问,寻求答案,从而有效提高思想政治素质和创新思维能力.因此,改革课堂教学,培育学生的问题意识,使每个学生主动积极地提出问题,探究问题,有利于真正发挥学生在教学中的主体作用,有利于形成个体的差异性与倾向性,以及自己的认知风格和生活风格,有利于良好个性的发展.
　　以实际问题为中心才能使学生掌握良好的学习方法.在一些西方国家,最具代表性的是“探究发现式” 教学方法,这种方法主张学生在学习过程中开展探究、发现活动,培养问题意识,掌握学习方法,提高学习能力.以实际问题为中心开展马克思主义理论教学,实质就是一种研究型的教学方式,就是要培养学生好问、多问、深问的思维品质；鼓励学生善于发现问题,大胆提出问题,积极思考解决问题的方法；在对实际问题的思考与探索中,深刻理解马克思主义基本原理,掌握马克思主义的立场、观点、方法,提高创新思维能力.
　　以实际问题为中心,就要着力于对重大理论和实际问题的思考与探索.
　　中华民族几千年的文明发展史表明,一个民族要走在时代的前列,要登上文明的高峰,一刻都不能离开创新的理论思维.中国共产党80多年的奋斗史也证明,一个政党要保持先进性,必须保持创新的勇气和能力.试想当年,如果毛泽东及其战友们固守马克思、恩格斯关于社会主义革命必须在资本主义发达国家同时进行才能胜利的论断,或者如果仿效俄国十月革命中心城市起义的模式,不以实际问题为中心进行理论创新,不建立农村根据地,不走农村包围城市的道路,就不会有毛泽东思想,不会有中国革命的伟大胜利.同样,如果邓小平固守马克思主义经典作家关于未来的社会主义社会没有市场、不需要商品货币关系的设想,不以实际问题为中心进行理论创新,就不会有改革开发,不会有社会主义市场经济不会有邓小平理论,社会主义中国的前途和命运就不堪设想.
　　当代中国和世界的巨大变化更加突现了以实际问题为中心进行理论创新的重要性和紧迫性.放眼全球,世界多极化、经济全球化、科技革命化、社会信息化的浪潮席卷全球一浪高过一浪.注目神州,文明与落后、现代和传统相互交织；富裕与贫穷、廉洁和腐败同时存在.实现民族的复兴、国家的富强、人民的幸福,从来没有这样的好条件、好机遇,但也从来没有碰到过这么多的新情况、新问题.面对巨大的希望和严峻的挑战,更需要对诸多重大理论和实际问题的思考、探索与创新.
　　江泽民同志指出：“确立以实际问题为中心研究马克思主义的方法,是我们党一贯倡导的科学方法论.看我们是否真正坚持了马克思主义,关键看是否能运用它来解决中国面临的实际问题,推进党的事业发展.”他号召“全党同志特别是党的高级干部,都要坚持以实际问题为中心这个研究马克思主义的方法,积极开动脑筋,认真思考问题,共同努力把我们党的理论和实践推向前进.”①
　　研究回答重大理论与实际问题,关系党和国家事业的发展,也是科学方法论的本质要求.在新的历史阶段,新问题、新挑战层出不穷,各种矛盾错综复杂,尤其是那些矛盾集中、影响广泛的重大问题,是我们事业发展过程中必须解决的问题,也是长期以来困扰人们思想的症结.研究回答这些问题,关系到广大干部群众对新形势下党的路线、方针、政策的理解,关系到人们对党的事业的信心.只有经过深入的研究,作出科学的回答,帮助人们逐步解开“思想扣子”,才能做到在解放思想中统一思想,在统一思想中形成团结奋进的强大精神力量.
　　当前,我们正在按照十六大的要求,紧紧抓住本世纪头20年的重要战略机遇期,集中力量全面建设小康社会.在实现这个目标的征程中,我们将会遇到这样那样的新情况,还要应对各种可以预料和难以预料的风险和挑战,还会有许多深层次的问题,需要进一步回答.我们只有坚持以“三个代表”重要思想为指导,解放思想、实事求是、与时俱进,引导学生从理论和实践的结合上对各种重大的理论与实际问题进行多角度、多方面、多层次地思考与探索,才能对问题作出科学的有说服力的回答,并且提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法去分析问题、解决问题的创新思维能力.
　　三、把握以实际问题为中心开展马克思主义理论教学的基本原则
　　以实际问题为中心开展马克思主义理论教学,提高学生的思想政治素质和创新思维能力,全面提高教学质量,应该把握以下基本原则：
　　一是指导思想必须明确,要用“三个代表”这一发展着的马克思主义武装头脑、指导实践.“三个代表”重要思想紧密结合新的时代条件,生动而具体地坚持和发展了马克思主义,为我们在新的时代条件下运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识和把握社会发展规律、更好地推进我国社会主义事业作出了新的理论概括；为我们坚持马克思主义的最终奋斗目标、根据实际制定和实施推动我国社会主义发展的科学战略提供了新的理论基础；为我们坚持马克思主义的群众观点、不断实现最广大人民群众的根本利益提出了新的理论要求；为我们坚持马克思主义的基本原理、不断在实践中推进理论创新打开了新的理论视野.因此,引导学生运用“三个代表” 重要思想分析实际问题,指导实践,是当前马克思主义理论教学的首要任务.
　　二是必须坚持“贴近实际、贴近群众、贴近生活”的原则,一切从实际出发.既要从社会的实际出发,准确把握当今社会变革中的一些重大问题,尤其是对诸如政治方向、价值取向、市场导向等方面的疑难问题,又要从学生的实际出发,准确把握学生的思想特点和心理特点,把握学生思想状况和变化趋势中出现的新情况、新特点,了解了学生关注的热点和难点问题,从而做到有的放矢地进行教学,提高教学的针对性与实效性.在对重大理论与实际问题的思考与探索中,既不能照抄照搬马克思主义经典作家的一些具体论断,防止教条主义、本本主义,又要防止照抄照搬西方的洋教条.要从我国的国情出发,从建设中国特色社会主义的实际出发,在马克思主义理论指导下大胆进行理论创新.
　　三是必须着眼于提高学生的思想政治素质和创新思维能力.研究回答重大问题,并不是追求这些问题的标准答案,更不是把教师自认为对的答案交给学生,而是要着眼于引导学生进行理论创新,提高思想政治素质和创新思维能力.因此,要引导学生看到《共产党宣言》发表150多年来世界政治、经济、文化、科技发生的重大变化,看到我国社会主义建设发生的重大变化,看到广大党员干部和人民群众工作、生活条件和社会环境发生的重大变化；引导学生自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来；引导学生以实际问题为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展,着眼于对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的深入探索,以提高思想政治素质和分析问题、解决问题的创新思维能力.
　　四是要加强教学的总体设计.既要全面、系统、准确地掌握马克思主义的理论体系,又要全面掌握社会实践中提出的重大理论与实际问题以及学生关注的热点、难点问题.在吃透理论和吃透实际的基础上,把二者有机结合起来贯彻到具体的课堂教学中去.要从整体上把握教材内容,不拘泥于现有教科书的理论体系,在遵循教学基本要求的前提下,精心设计若干个理论支点,把其作为教学的理论重点进行精讲,讲深讲透,把理论的深刻性、理论的穿透力以及逻辑力量充分展示出来,以理论自身的力量使学生理解、信服.要在做好学生思想状况调研的基础上分析整理出带有普遍性的问题作为教学的中心问题,精心设计相关原理进行讲解.这种教学不是简单的原理加例子,而是问题中渗透理论,用理论分析现实问题的内涵和层次；同时,理论中渗透问题,以对现实问题的分析来提升理论,培养理论思维.
　　五是要站得高,讲得实,教得活,引导正确.所谓站得高就是要站在时代和历史的高度,以马克思主义的宽广眼界和“三个代表”重要思想,对当今许多重大的理论与实际问题进行正确的理论思考,既要思考怎样运用具体材料说明一些观点和原理,又要思考怎样运用理论观点去解释一些实际问题,从而切实培养学生理论联系实际的能力,特别是创新思维能力.所谓讲得实,就是对重大理论与实践问题要采取实事求是的科学分析态度.例如对于反腐败这个学生关注的热点问题,我们既要实事求是地承认腐败现象的严重存在,又要从多方面分析腐败产生的原因,更要讲清我们党反腐败的决心和所采取的标本兼治,综合治理,从源头上预防和解决腐败问题中的种种政策和措施,以及反腐败斗争所取得的重大成果.这样全面的实事求是的分析,才能使学生感到信服,从而增强对党的信任和信心.所谓教得活,就是要根据教学内容、教学对象的不同,实施多样化的教学方法.教学有法,教无定法,贵在得法.要因地制宜、因材施教,用灵活多样的理论联系实际方法引导学生、吸引学生.要充分利用多媒体课件和网络平台,使教学内容的呈现多样化、新颖化,调动学生的学习兴趣.所谓引导正确,就是引导学生用马克思主义的立场、观点、方法去分析问题,解决问题,树立正确的世界观、人生观和价值观,确立为中国特色社会主义而奋斗的崇高理想.对于事关重大的原则性理论问题和现实问题,必须立场坚定,旗帜鲜明,决不能含含糊糊,对于种种错误思潮、错误观念,要进行严肃的分析批判,明辨是非.理论联系实际.不能什么都联系,要以正面引导为主,克服随意性,杜绝误导.
　　总之,在以实际问题为中心开展马克思主义理论教学的过程中,只要把握好以上基本原则,就能既使学生深入理解马克思主义的基本原理,提高思想政治素质,又能使学生大大提高创新思维的能力.

Brief Discussion on the Value and Connotation of Ecological Morality Education
(Abstract):Ever increasing the deepening of ecological crisis and the integrated eruption of environment problems,people have gradually recognized the importance and the urgency of conducting ecological morality.It's an important mean for the construction of human-nature harmony to conduct morality education depending on moral power.This paper focus on the discussion of the value and connotation of ecological morality education.
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