有教育性、知识性、趣味性的班队课

答案是{C}
A.美德是否可教,是苏格拉底提出的；
B.教学具有教育性,是由德国教育家赫尔巴特最先提出；
C.人的和谐发展和年龄分期,这是亚里士多德提出来的；
D.教育即生活,应该来自"生活即教育",这是陶行知先生教育理论的核心.

心理学除了关注人们的心里健康之外,还包括成长性心理咨询和职业规划心理咨询,因此理应有教育性.

（1）例：四字句——厚德载物
理由：劝勉广大师生提高道德修养，铸造健康人格。
（2）例：十字句——欲穷千里目，更上一层楼
理由：鼓励全校师生树立远大目标，实现更快更好地发展（每处1分，共4分）

本题考查学生积累和运用的能力。回答时注意题干要求，内容上应是富有教育性的句子，用来劝学和励志。形式上要简洁明了。补充答案：四字句——锲而不舍——理由，做事要有恒心毅力。十字句——少壮不努力老大徒伤悲。理由，要勤奋好学，不留遗憾。

示例一：
　　诗句：问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹）
　　理由：它用比喻的手法说明，只有多读书，知识才会不枯竭，才思才会不间断。它鼓励人们努力学习，不断进取。
示例二：
　　诗句：会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）
　　理由：它告诉人们，只有站得高才能望得远，激励人们要勇攀高峰，不断进取。

《爱的教育》是被各国公认为最富爱心和教育性的作品.
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的.
《爱的教育》是世界文学史上经久不衰的作品.

【答案示例】【诗句】问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹）【理由】它用比喻的手法说明，只有多读书，知识才会不枯竭，才思才会不间断。它鼓励人们努力学习，不断进取。
【诗句】会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）【理由】它告诉人们，只有站得高才能望得远，激励人们要勇攀高峰，不断进取。

答案是B,长期性

问题1是:德国教育家赫尔巴特
问题2是:苏格拉底
问题3是:布鲁姆把教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类

Most TV programs are strong in education and entertainment.

赫尔巴特(1776一1841)是德国著名的教育家,他的教育思想对西方近现代教育产生过重大影响.赫尔巴特以现代心理学为基础,创立了一套完整的教育体系,因此,在西方教育史上有人把他誉为科学教育学的创始人.赫尔巴特的教育思想是多方面的,“教育性教学”是其中的一个重要方面,对近现代教育的发展产生过深远影响.在教育和教学中始终存在着道德培养和知识传授的问题.古希腊哲学家苏格拉底提出了“美德即知识”的命题,从此这个问题就成了一个永恒的热门话题.但是,德育与智育究竟孰重孰轻,究竟怎样才能把两者结合统一起来,却始终众说纷纭,莫衷一是,甚至对这一概念的表述也常常是片面的,模糊的.直到19世纪初,赫尔巴特对这一问题作了较系统的阐述,第一次明确提出了“教育性教学”的概念,并把它作为教学的一条基本原则,对这个问题的研究才有了新的转机.赫尔巴特认为道德品质的培养是教育的最高目的,但在实现这一目的的同时,却不能放松文化科学知识的传授.因此,道德培养和知识传授构成了学校教育的两个基本内容,形成了实施学校教育的两条基本途径,即通过情感和意志的训练陶冶道德情操;通过系统知识的传授启发.(本文共

　　诗句：问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹）
　　理由：它用比喻的手法说明，只有多读书，知识才会不枯竭，才思才会不间断。它鼓励人们努力学习，不断进取。
　　诗句：会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）
　　理由：它告诉人们，只有站得高才能望得远，激励人们要勇攀高峰，不断进取。（答案不唯一）

问渠那得清如许,为有源头活水来.——朱熹《观书有感》
理由：水之所以清澈,是因为有源头活水不断注入.我们要想像水那样心灵澄明透亮,就必须认真读书,时时补充新知识.
书到用时方恨少,事非经过不知难.——陆游
理由：知识总是在运用时才让人感到太不够了,许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难,因此我们在学习生活中,一定要做到学以致用,才能有所作为.

1、幼儿生活故事主要通过设计故事情节和刻画故事里的主人公形象来表现教育性的主题.
2、举例说明是幼儿生活故事的主要形式.幼儿生活故事与童话故事不同的是,幼儿生活故事的内容偏重于生活常识与周边环境的认识.

春秋时代,有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超,是当时著名的琴师.俞伯牙年轻的时候聪颖好学,曾拜高人为师,琴技达到水平,但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受.伯牙的老师知道他的想法后,就带他乘船到东海的蓬莱岛上,让他欣赏大自然的景色,倾听大海的波涛声.伯牙举目眺望,只见波浪汹涌,浪花激溅；海鸟翻飞,鸣声入耳；山林树木,郁郁葱葱,如入仙境一般.一种奇妙的感觉油然而生,耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐.他情不自禁地取琴弹奏,音随意转,把大自然的美妙融进了琴声,伯牙体验到一种前所未有的境界.老师告诉他：“你已经学了.”
一夜伯牙乘船游览.面对清风明月,他思绪万千,于是又弹起琴来,琴声悠扬,渐入佳境.忽听岸上有人叫绝.伯牙闻声走出船来,只见一个樵夫站在岸边,他知道此人是知音当即请樵夫上船,兴致勃勃地为他演奏.伯牙弹起赞美高山的曲调,樵夫说道：“真好!雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样!”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时,樵夫又说：“真好!宽广浩荡,好像看见滚滚的流水,无边的大海一般!”伯牙兴奋色了,激动地说：“知音!你真是我的知音.”这个樵夫就是钟子期.从此二人成了非常要好的朋友.

我心中的科技馆外形既雄伟又壮观,里面充满神奇、奥妙、科学.科技馆分为两个馆,自然科技馆和现代科技馆.
自然科技馆的外形像一个庞大的地球仪.进入馆内,便看到了美丽的日出现象,让人耳目一新.不一会儿,我们便来到丛林地带,这时,一只恐龙从树丛后钻了出来,我们连忙拔腿就跑,只听见远处发出了天崩地裂的声音,恐龙消失了.霎时,刺眼的道道闪电划破长空,响起“轰隆隆”的声音,震耳欲聋,这样的闪电雷鸣,可要比我们平常见到的下暴雨的情景吓人多啦!接着模拟的火山口开始冒起白烟,而且越来越浓,越冒越高.突然火山爆发了.红色的岩浆喷了出来,把整个天空都映红了.随着越来越高的雷鸣和眩目的闪电,几条翻滚沸腾的岩浆顺着山势翻腾起来,火龙吞没了山村、树木……整个演示惊险无比.过不就,皎洁的月亮升起来了,天上布满了密密麻麻的星星,一切是那么平静.
走出自然科技馆.我们来到现代科技馆,现代科技馆的外形像一座城堡,非常漂亮.
走进去,里面有展厅、实验室.我们先走进展厅,里面的东西应有尽有,有：探索宇宙、各种卫星火箭模型、可以拆装的机器人……每件高科技物品都有机器人管理,旁边有操作说明,如果不会操作,有百事通机器人帮忙指导.
接着,我们来到实验室发明东西,我们各有各的想法,比如,我就想发明多功能电子浮动列车,我先从工具箱里提取了一些材料,就开始动手了.我把车厢连接好,接上电线,然而,当我接好最后一根电线时,拉开开关,列车不会开动.这时,我的身边出现了一个机器人,它教了我方法,使我懂得了原理,然后,我把一片电子芯片放了进去.一列电子浮动列车“轰轰”地开动了,我兴奋极了,第一次感受到了自己创造的快乐心情.
我心中的科技馆是神奇的,也是神圣的.

A man from the state of Chu was crossing a river. In the boat, his sword fell into the water. Immediately he made a mark on the boat.
　　
"This is where my sword fell off," he said.
　　
When the boat stopped moving, he went into the water to look for his sword at the place where he had marked the boat.
　　
The boat had moved but the sword had not. Is this not a very foolish way to look for a sword? 战国时,楚国有个人坐船渡江.船到江心,他一不小心.把随身携带的一把宝剑掉落江中.他马上掏出一把小刀,在船舷上刻上一个记号,说：“这是我宝剑落水的地方,所以我要刻上一个记号.”
　　
船靠岸后,那楚人立即从船上刻记号的地方跳下水去捞取掉落的宝剑.捞了半天,仍不见宝剑的影子.其实他又怎么找得到宝剑呢?船继续行驶,而宝剑却不会再移动.像他这样去找剑,真是太愚蠢可笑了.
(刻舟求剑 Making his mark)