1953年，沃森和克里克建立了DNA分子的结构模型，两位科学家于1962年获得诺贝尔生理学或医学奖．关于DNA分子双螺旋

（1）大肆砍伐森林，破坏植被；草原过度放牧，沙尘暴危害严重；大量捕杀野生动物；大量使用农药、化肥污染环境等．
（2）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口 头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所 在．（一定是问句“？”）
（3）作出假设：（对提出问题作出肯定或否定的回答）
（4）制定并实施计划：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．
（5）得出结论：描述现象、处理数据、得出结论．
故答案为：（1）某工矿企业生产过程中排放大量化学气体等；（2）“这些化学气体对人体有害吗？”等；（3）这些化学气体会引起人体呼吸系统疾病等；（4）调查法等；（5）提醒环保部门敦促该企业安装废气净化设施等．（本题属开放性试题，答案符合题意即可给分，但是（2）、（3）、（4）、（5）问必须和学生自己列举的实例具有相关性．）

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．

在米勒的模拟实验，一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等“还原性大气”．米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程．经过一周持续不断的实验和循环之后．米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．
材料一表明，原始地球表面的温度极高，原始大气中不可能存在甲烷、氨等物质，因此这一材料不支持米勒实验的结论．
材料二显示，生命的起源可能发生在四十多亿年前，即原始地球期间，因此该材料也不支持米勒的实验结论．
材料三显示，星际分子大多是有机化合物，所以地球上最早出现的有机物有可能是来自星际分子，而不是来自于原始地球的合成．因此材料三也不支持米勒的实验结论．
故答案为：
材料一表明，原始地球表面的温度极高，原始大气中不可能存在甲烷、氨等物质，因此这一材料不支持米勒实验的结论．
材料二显示，生命的起源可能发生在四十多亿年前，即原始地球期间，因此该材料也不支持米勒的实验结论．
材料三显示，星际分子大多是有机化合物，所以地球上最早出现的有机物有可能是来自星际分子，而不是来自于原始地球的合成．因此材料三也不支持米勒的实验结论．

点评：
本题考点： 地球上生命的起源．

考点点评： 解决本题的关键是分析米勒的实验结论及其三个材料观点的区别．

在研究生命的起源中，美国学者米勒模拟原始地球的条件设计了一个实验装置，将甲烷、氨、氢、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，通过火花放电，合成了氨基酸，证明了从无机物合成有机物是有可能的这一结论．
故选：B

点评：
本题考点： 生物学史．

考点点评： 掌握生命起源的知识，平时注意查阅相关的资料，了解米勒的实验设计以及结论．这部分内容在考试中经常出现，值得注意．

在研究生命的起源中，美国学者米勒模拟原始地球的条件设计了一个实验装置，将甲烷、氨、氢、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，通过火花放电，合成了氨基酸，证明了从无机物合成有机物是有可能的这一结论．
故选：C

点评：
本题考点： 生物学史．

考点点评： 掌握生命起源的知识，平时注意查阅相关的资料，了解米勒的实验设计以及结论．这部分内容在考试中经常出现，值得注意．

A、DNA分子是由两条链组成的，这两条链是反向、平行的，A正确；
B、DNA分子的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧构成基本骨架，B正确；
C、由C分析可知，C错误；
D、两条链上的碱基，通过氢键连接形成碱基对，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： DNA分子结构的主要特点．

考点点评： 对于DNA分子双螺旋结构模型的理解、掌握是解题的关键．

设那一年是19AB年；
根据题意可得：
1900+10A+B-1953=1+9+A+B，
10A+B-53=10+A+B，
9A=63，
A=7；
因为他的年龄是9的倍数，那么1+9+A+B是9的倍数；
1+9+7+B=17+B是9的倍数；
那么B=1时，17+1=18是9的倍数；
所以，在1971年，他的年龄是9的倍数并且是这一年的各位数字之和；
这一年他的年龄是：1971-1953=18（岁）．
答：这一年他18岁．
故答案为：18．

点评：
本题考点： 年龄问题．

考点点评： 根据题意，设出那一年的年份，然后根据题意列出方程进一步解答即可．

A、基因M的每一条链有1个游离的磷酸基，因此基因M含有2个游离的磷酸基，氢键数为1.5N-n，A错误；
B、基因是两条脱氧核苷酸链组成的，图中a和b共同组成基因M，因此基因M的等位基因m不能用b表示，B错误；
C、DNA双螺旋结构中，脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧，构成基本骨架，C错误；
D、等位基因是基因突变产生的，而基因突变是指基因中碱基对的增添、缺少或替换，因此基因M和它的等位基因m的碱基数或排列顺序可以不同，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： DNA分子结构的主要特点．

考点点评： 本题考查DNA分子结构的主要特点、基因突变，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则的应用，能运用其延伸规律进行相关计算；识记基因突变的概念，掌握等位基因的差别，再结合所学的知识答题．