若敲响左边的音叉,紧挨的泡末塑料球会弹起,若敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声

A、发生衍射就是波传到障碍物或孔的后面，偏离原来的直线方向传播，故A正确；
B、多普勒效应的原因是接收频率变化，而波源频率不变，故B错误；
C、转动敲响的音叉，我们听到的声音时强时弱，是因为频率相同的波，进行相互叠加，而发生了干涉现象，故C正确；
D、电磁波自身就是一种物质，传播不需要介质，故D正确；
故选：ACD．

点评：
本题考点： 光的衍射．

考点点评： 考查衍射与干涉原理，注意干涉的条件，掌握多普勒效应的原因，理解电磁波与机械波的区别．

（3+1）×6，
=4×6，
=24（秒）；
答：前后一共经历了24秒钟．
故答案为：24．

点评：
本题考点： 事物的间隔排列规律．

考点点评： 根据题干，得出时钟敲响1下所用的时间，因为是明确是6点，所以是共经历了6个这样的时间段．

当魔术师敲响小鼓时，鼓面振动，产生声音，声音能传递能量，使蜡烛火焰跳动．
听到的鼓声是通过空气传播到同学耳朵里，这说明声音在人的听频范围内，不是超声或次声．
故选C．

点评：
本题考点： 超声波与次声波；声音的产生；声音的传播条件；声与能量．

考点点评： 本题主要考查学生对：声音是由振动产生，以及声音能够传递能量的了解和掌握．

握紧小铃时，手迫使小铃停止了振动，发声也就停止了．
故答案为：振动停止，发声也停止．

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 关于声音的产生要掌握的知识点：
（1）一切正在发声的物体都在振动．
（2）振动停止，发声也停止．“发声停止”不要说成“声音停止”．
（3）振动一定会发声，但人可能听不见，如响度太小、频率不在听觉范围等；发声一定在振动，但振动可能看不见，此时用转换法体现振动，如用乒乓球跳体现音叉的振动．
（4）正在发声的物体叫发声体，又叫声源．“发声体”不要写成“发声体”．

敲击大钟后，大钟振动发出声音，但敲击停止后，大钟的振动却没有停止，所以会有“余音未绝”；
故选B．

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 此题主要考查声音是由发声体振动产生的，属于基础知识．

声音是由物体的振动产生的，固体、液体和气体都可以传递声音。真空不能传播声音。在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会振动起来，这一现象可以说明声音能在空气中传播；若在月球表面上进行此实验，则不能观察到上述现象，这是因为真空不能传声。

空气可以传声（声音能在空气中传播）  不能  真空不能传声

因为10+11+12=33，
12-10=2（小时），
答：张教授的实验做了2小时．

点评：
本题考点： 时间与钟面．

考点点评： 明白挂钟逢整点报时，几点敲几下，连续时刻，敲响的次数是连续自然数是解决此题的关键．

敲击大钟后，大钟振动发出声音，但敲击停止后，大钟的振动却没有停止，所以会有“余音未绝”；
由此判断选项A、C、D不正确，只有B正确；
故选B．

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 此题主要考查声音是由发声体振动产生的，属于基础知识．

根据题意，敲击一个音叉，另一个音叉也振动并把小球弹起来，说明空气可以传播声音；声音是由物体的振动产生的，发声的音叉是由于音叉的振动产生的；这个实验说明声音的传播

需要介质，而光的传播不需要介质。

空气   振动    需要  不需要 

大钟撞击后振动会发出声音，振动不止，余音不止；
故选B．

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 此题考查了声音产生的原因，要结合定义进行判断分析．

敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的振动产生；
鱼儿能听见拍手声，说明水能传播声音；
敲打橡皮膜会使火焰摇动，说明声音能够传递能量．
故答案为：振动；液体；能量．

点评：
本题考点： 声音的产生；声音的传播条件；声与能量．

考点点评： 本题主要考查学生对声音的产生、传播的条件以及声音能够传递能量的理解和掌握，是一道基础题，难度不大，容易解答．