多次实验的目的(仅限初中物理部分)

∵剪n次时，对应的扇形个数有4+3（n-1）=3n+1．
∴当n=3时，则为10，
当n=10时，则为31．

点评：
本题考点： 规律型：数字的变化类．

考点点评： 此题要发现：在4的基础上，每剪一次，则多3个扇形．注意：每一次剪的时候都是在其中取一张剪．

A、相同时间测量，不论早、中、晚三次测量，草地周围的湿度比裸地的湿度大，A正确；
B、相同时间测量，不论早、中、晚三次测量，灌木丛中的湿度比草地的湿度大，B正确；
C、表中所说的三个地点中，在同一时间测出的湿度中，灌木丛中的湿度最大，草地的湿度次之，裸地的湿度最小，C正确；
D、根据数据可以看出，无法得出湿度与土壤的成分有关，D错误．
故选：D

点评：
本题考点： 探究植物对空气湿度的影响．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解植物的蒸腾作用可以提高空气的湿度．

（1）大量的蓝藻等呼吸消耗大量氧气使水体缺氧，导致鱼类等水生动物大量死亡；另外水体缺氧及透光减少，使水面下的水草（沉水植物）死亡．
（2）由于蓝藻等夜晚呼吸产生大量二氧化碳，二氧化碳与水结合产生碳酸使PH下降，所以取自早晨的水样pH较低．蓝藻等白天进行光合作用释放大量氧气，使水中的含氧量上升，下午水中含氧量较多．
（3）周边居民中毒是由于蓝藻产生的有毒物质经食物链传递发生的生物富集作用，这类食物链中含有四个营养级的食物链是蓝藻→浮游动物→鱼→人或蓝藻→田螺→鸭→人等．
故答案为：
（1）无机盐（答案合理即可） 光 氧
（2）乙 由于蓝藻等夜晚呼吸产生大量二氧化碳，二氧化碳与水结合产生碳酸使PH下降 大 蓝藻等白天进行光合作用释放大量氧气，使水中的含氧量上升．
（3）蓝藻→浮游动物→鱼→人

点评：
本题考点： 全球性生态环境问题；生态系统的结构．

考点点评： 本题是考查考生对生态系统的能量流动，生态系统的组成，生物性污染及其预防等考点的理解．

方差的性质。本题属于对方差的属性的考查。两个班的学习成绩虽然平均数相等，但是方差不同，方差小的成绩波动性较小。故选C

C

A、0～t_a段图线的斜率小于t_a～t_b段图线的斜率，则0～t_a段火箭的加速度小于t_a～t_b段的火箭的加速度．故A正确．
B、C、D、0～t_c段速度都为正值，速度方向并未改变，说明火箭一直处于上升过程，在t_c时刻火箭到达最高点．故BCD错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 匀变速直线运动的图像．

考点点评： 解决本题的关键知道速度时间图线的物理意义，知道图线斜率、图线与时间轴围成的面积表示的含义．

如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开，说明发声的音叉在振动．这个实验是用来探究“声音是由物体振动产生的”．
故选C

点评：
本题考点： 声音的产生．

考点点评： 此题是把音叉的振动转化为轻质小球的运动，是一种物理教学中常用的方法--转换法，要学会应用．

A、为使小球抛出时的速度水平，应通过调节使斜槽的末端保持水平，故A正确；
B、为防止小球改变运动轨迹，小球运动时不应与木板上的白纸（或方格纸）接触，故B错误；
C、为保证小球做平抛运动的初速度相等，每次必须由静止释放小球，故C正确；
D、为你保证小球做平抛运动的初速度相等，每次释放小球的位置必须相同，故D错误；
E、将球的位置记录在纸上后，取下纸，用平滑的曲线把各点连接起来，故E错误；
故选：AC．

点评：
本题考点： 研究平抛物体的运动．

考点点评： 解决平抛实验问题时，要特别注意实验的注意事项．在平抛运动的规律探究活动中，不一定局限于课本实验的原理，要注重学生对探究原理的理解．

卫星向外喷出的燃气对卫星有力的作用，卫星在力的作用下实现了变轨，这说明：力可以改变物体的运动状态．
嫦娥一号卫星通过电磁波将探测到的信息传到地面．
故答案为：力可以改变物体的运动状态；电磁波．

点评：
本题考点： 力的作用效果；电磁波的传播．

考点点评： 本题考查了力的作用效果及卫星的通信方式，是一道基础题．

①“测量物体的长度”时，由于测量工具或测量方法等会产生实验误差，为了减小误差采取多次测量求平均值的方法；
②“研究杠杆的平衡”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次测量是为了探究杠杆的平衡条件，总结出“动力×动力臂=阻力×阻力臂”一般规律；
③“研究串、并联电路的电流特点”时，尤其是探究并联电路的电流特点时，如果两个电阻阻值相同，测量的电流也会相同，就会得出“并联电路各支路电流相等”的错误结论，因此为了寻找普遍规律，换用不同电阻多次测量．
④“用电压表和电流表测导体的电阻”时，测量的是定值电阻的阻值，测量值是个定值，多次测量可以比较测量值减小误差．
故选C．

点评：
本题考点： 误差及其减小方法；物理学方法；长度的测量；探究杠杆的平衡条件实验；探究串并联电路中的电流特点实验；伏安法测电阻的探究实验．

考点点评： 注意求平均值时，计算的结果小数点后面保留的位数要和题目中提供的数据的位数相同，这是由测量工具的分度值决定的．

在探究杠杆平衡条件的实验中，需要多次改变悬挂的钩码个数和位置，也就是改变力和力臂的大小，总结杠杆平衡满足的条件．
故选B．

点评：
本题考点： 物理学方法．

考点点评： 一般地，测量性的实验，多次测量的目的是取平均值减小误差；探究性的实验，多次测量的目的是总结规律，避免结论以偏概全．

（1）配制质量分数20%的硫酸需要100mL 98%的浓硫酸（密度为1.84g/cm³），设需要水xmL，
由配制溶液前后溶质的质量不变，则[100×1.84×98%/100×1.84+x×1]×100%=20%，解得x=717.6，浓硫酸稀释放出大量的热，应利用玻璃棒不断搅拌，
故答案为：717.6；玻璃棒；
（2）烧瓶中发生Cu与稀硝酸的氧化还原反应，离子反应为3Cu+8H⁺+2NO₃^-═3Cu²⁺+2NO↑+4H₂O，故答案为：3Cu+8H⁺+2NO₃^-═3Cu²⁺+2NO↑+4H₂O；
（3）由装置比较可知，装置2中多出的装置能①溶液不导管不直接接触，防止倒吸，②NO与氧气及碱反应，使有害气体能被完全吸收，故答案为：防止倒吸；有害气体能被完全吸收；
（4）由铜粉在某仪器A中反复灼烧，使铜与空气充分反应生成氧化铜，则A为坩埚，酒精与水互溶，除去晶体中的水并减少晶体溶解，则晶体采用酒精淋洗的优点是酒精与水互溶且极易挥发，减少晶体溶解，
故答案为：坩埚；酒精与水互溶且极易挥发，减少晶体溶解；
（5）由方案可知，Cu与Fe₂（SO₄）₃反应，应除去亚铁离子，则加入f将亚铁离子氧化为铁离子，再利用bc促进铁离子水解转化为沉淀而除去，确认Fe³⁺是否除净的方法①中Cu²⁺的蓝色对检验有干扰，故答案为：f；bc；方法①中Cu²⁺的蓝色对检验有干扰；
（6）在氧气存在时用热稀硫酸与铜粉反应生成硫酸铜，该化学反应为2Cu+O₂+2H₂SO₄

△
.
2CuSO₄+2H₂O，故答案为：2Cu+O₂+2H₂SO₄

△
.
2CuSO₄+2H₂O．

点评：
本题考点： 制备实验方案的设计；硝酸的化学性质；铜金属及其重要化合物的主要性质；配制一定物质的量浓度的溶液．

考点点评： 本题考查硫酸铜制备实验方案的设计，明确装置的作用及发生的氧化还原反应是解答本题的关键，注意除杂的方法及物质的成分、性质的差异、盐类水解的知识来解答，综合性较强，题目难度较大．