镁和铁在控制变量的情况下,哪个与稀盐酸反应生成气体多

A、卡文迪许巧妙地运用扭秤实验，利用平面镜将微小形变放大，运用了放大法成功测出引力常量的数值，故A正确．
B、伽利略为了说明力不是维持物体运动的原因用了理想实验法，故B错误．
C、为研究某一时刻或某一位置时的速度，我们采用了取时间非常小，即让时间趋向无穷小时的平均速度作为瞬时速度，即采用了极限思维法，故C正确；
D、在研究加速度与质量和合外力的关系时，由于影响加速度的量有质量和力，故应采用控制变量法，故D正确；
故选：ACD

点评：
本题考点： 物理学史．

考点点评： 解答本题关键在于理解并掌握常用的物理学研究方法，并能正确区分各种研究方法的区别，这些方法对我们学习物理有很大的帮助，应在理解概念和规律的基础上，更要注意科学方法的积累与学习．

运动着的乒乓球具有动能，分子也是不断运动的，必然具有动能；地球和月球之间相互吸引具有势能，而相互吸引的分子也具有是能；采用类比的方法，说明了分子既具有动能也具有势能．
故答案为：类比

点评：
本题考点： 科学探究的基本方法．

考点点评： 此题考查运用类比的方法探究说明微观世界抽象知识即分子运动及分子间存在的动能与势能，让人们很直观的弄懂、弄明白分子的能量转换．

（1）要探究电阻的大小与长度的关系，根据控制变量法的思路，要选取这样两根导线具有以下特征：材料、横截面积都相同，只有长度不同．由此结合表中给出的，只四根导线有A、D符合要求，故应选用：A和D．
（2）要探究电阻的大小与横截面积的关系，根据控制变量法的思路，要选取这样两根导线具有以下特征：材料、长度都相同，只有横截面积不同．由此结合表中给出的四根导线器材，只有A、C合要求，故应选用：A和C．
（3）要探究电阻的大小与材料的关系，根据控制变量法的思路，要选取具有以下特点的两根导线，长度、横截面积都相同，只有材料不同．由此结合表中给出的四根导线，只有A、B合要求，故应选用：A和B．
故答案为：（1）A和D；（2）A和C；（3）A和B．

点评：
本题考点： 影响电阻大小的因素．

考点点评： 探究导体电阻的决定因素，由于电阻的大小与多个物理量有关，因此探究时，要用到控制变量法．在探究性的实验题中，若要探究的物理量与多个因素有关，都要用到控制变量法：如探究液体蒸发快慢与哪些因素有关；电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；导体电流与电压、电阻的关系时等等．

（1）要探究电阻的大小与长度的关系，根据控制变量法的思路，要选取这样两根导线具有以下特征：材料、横截面积都相同，只有长度不同．由此结合表中给出的信息，四根导线只有A、D符合要求，故应选用：A和D．
（2）要探究电阻的大小与材料的关系，根据控制变量法的思路，要选取具有以下特点的两根导线，长度、横截面积都相同，只有材料不同．由此结合表中给出的四根导线，只有A、B合要求，故应选用：A和B．
故答案为：（1）A和D；（2）A和B．

点评：
本题考点： 影响电阻大小的因素．

考点点评： 探究导体电阻的决定因素，由于电阻的大小与多个物理量有关，因此探究时，要用到控制变量法．在探究性的实验题中，若要探究的物理量与多个因素有关，都要用到控制变量法：如探究液体蒸发快慢与哪些因素有关；电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；导体电流与电压、电阻的关系时等等．

（1）燃烧的条件：物质具有可燃性、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，实验A中滤纸碎片和乒乓球碎片都与氧气接触，在加热过程中，利用铜片的导热性，在中间加热，能够提供均匀的热量，由于乒乓球碎片的着火点较低，首先燃烧起来，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；
（2）对于实验B，一段时间观察试管①中的铁钉明显锈蚀，①试管中即提供了空气，也提供了水，由此得出：铁生锈的主要条件是铁与水和空气直接接触；铁锈的主要成分是氧化铁，所以欲除去铁锈可用盐酸洗方法；
（3）二氧化碳和NaOH溶液反应生成碳酸钠和水，故反应的化学方程式为2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O；
（4）实验D的烧杯②中呈现的现象能说明分子是不断运动的．当烧杯①中液体时浓氨水时，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气溶于水显碱性，所以烧杯②中的酚酞溶液由无色变为红色；当烧杯①中液体换成浓盐酸，浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体溶于水显酸性，烧杯②中液体换成滴有酚酞NaOH溶液时，一段时间后，溶液颜色的变化是红色逐渐褪去变为无色．其中盐酸与NaOH反应生成氯化钠和水，反应的化学方程式为HCl+NaOH═NaCl+H₂O．
故答案为：（1）达到燃烧所需的最低温度（或温度达到着火点）；中间．
（2）氧气（或空气）；稀盐酸（或稀硫酸）．
（3）C0₂+2NaOH=Na₂C0₃+H₂0；
（4）红色逐渐消褪（或由红色变为无色等）； NaOH+HCl═NaCl+H₂O．

点评：
本题考点： 燃烧与燃烧的条件；金属锈蚀的条件及其防护；碱的化学性质；分子的定义与分子的特性；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 此题是一道综合性的实验设计题，解题的关键是掌握燃烧的条件、铁生锈的条件、二氧化碳的性质、微粒的性质并进行知识的大胆迁移，只有这样才能顺利解题．

因此甲、乙两瓶中的电阻丝串联，因此通过两瓶中电阻丝的电流相等，即I_甲=I_乙；
由Q=I²Rt可知，电流和通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多；因此要使甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙瓶中快，说明在相同时间内，甲瓶中电阻丝产生的热量多，故甲瓶中电阻丝的阻值大于乙瓶中电阻丝的阻值．
故选A．

点评：
本题考点： 焦耳定律．

考点点评： 本题考查了学生对焦耳定律、串联电路的电流关系的了解和掌握，当物理量较多时，在分析时要用好控制变量法．

（1）研究光的传播时，引入“光线”的概念；用的是模型法．
（2）研究串联电路的电阻时，引入“总电阻”的概念；用的是等效替代法．
（3）研究磁场时，引入“磁感线”的概念；用的是模型法．
（4）用宏观的“扩散”现象研究微观的分子运动；用的是转换法．
则（1）和（3）中研究方法相同，用的是“模型法”．
故选C．

点评：
本题考点： 物理学方法．

考点点评： 本题主要考查学生对物理学方法-----模型法的了解和掌握．是一道基础题．

运动着的乒乓球具有动能，分子也是不断运动的，必然具有动能；地球和月球之间相互吸引具有势能，而相互吸引的分子也具有势能；采用类比的方法，说明了分子既具有动能也具有势能．
故答案为：类比．

点评：
本题考点： 物理学方法．

考点点评： 此题考查运用类比的方法探究说明微观世界抽象知识即分子运动及分子间存在的动能与势能，让人们很直观的弄懂、弄明白分子的能量转换．

（1）由表中实验数据可知，甲乙两根导体的长度与材料相同而横截面积不同，可以探究导体电阻大小与横截面积是否有关．
（2）由表中实验数据可知，甲、乙两导体的材料与长度相同而横截面积不同，丙、丁的横截面积相同而长度不同，要探究导体电阻与导体长度、材料、横截面积的关系，根据表中实验数据可知，应控制丙、丁的材料与甲、乙的材料不同，应此，丙应选择材料B、锰铜丝，丁应选C、镍铬丝或锰铜丝．
故答案为：（1）横截面积；（2）B；C．

点评：
本题考点： 影响电阻大小的因素．

考点点评： 探究导体电阻的决定因素，由于电阻的大小与多个物理量有关，因此探究时，要用到控制变量法．在探究性的实验题中，若要探究的物理量与多个因素有关，都要用到控制变量法：如探究液体蒸发快慢与哪些因素有关；电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；导体电流与电压、电阻的关系时等等．

A、探究反应物接触面积对反应速率的影响只改变反应物的接触面积其他的量不变，此试验中用了块状碳酸钙与粉末状碳酸钙外还用了稀盐酸和稀硫酸，所以不能达到实验目的，故A错误；
B、比较20℃时硝酸钾和氯化钠的溶解性（两者均易溶于水）时应该加入二者的质量不在溶解为止，而加入1g硝酸钾和氯化钠都会溶解，所以无法比较20℃时硝酸钾和氯化钠的溶解性，故B错误；
C、探究反应物浓度对反应速率的影响只改变反应物浓度其他的量不变，所以二者浓度不同其他的量不变能探究反应物浓度对反应速率的影响，故C正确；
D、探究燃烧的温度是否须达到着火点（白磷着火点：40℃）应该是一个大于40℃、一个小于40℃，而此实验中温度都大于40℃，所以无法探究燃烧的温度是否须达到着火点，故D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 化学实验方案设计与评价．

考点点评： 解答本题关键是要知道控制变量法中哪些量变哪些量不变，了解对照试验的设计思路，难度较大．

A、探究反应物接触面积对反应速率的影响只改变反应物的接触面积其他的量不变，此试验中用了块状碳酸钙与粉末状碳酸钙外还用了稀盐酸和稀硫酸，所以不能达到实验目的，故A错误；
B、比较20℃时硝酸钾和氯化钠的溶解性（两者均易溶于水）时应该加入二者的质量不再溶解为止，而加入1g硝酸钾和氯化钠都会溶解，所以无法比较20℃时硝酸钾和氯化钠的溶解性，故B错误；
C、探究反应物浓度对反应速率的影响只改变反应物浓度其他的量不变，所以二者浓度不同其他的量不变能探究反应物浓度对反应速率的影响，故C正确；
D、探究燃烧的温度是否须达到着火点（白磷着火点：40℃）应该是一个大于40℃、一个小于40℃，而此实验中温度都大于40℃，所以无法探究燃烧的温度是否须达到着火点，故D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 化学实验方案设计与评价．

考点点评： 解答本题关键是要知道控制变量法中哪些量变哪些量不变，即自变量、因变量，了解对照试验的设计思路，难度较大．