征于色,发于声,而后喻.1.在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解.---自悲,说法不妥.2.憔悴枯槁之色表现到脸

flybird11302022-10-04 11:39:541条回答

征于色,发于声,而后喻.
1.在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解.---自悲,说法不妥.
2.憔悴枯槁之色表现到脸色上,吟咏叹息之气发于声音,然后才被人了解.---想要同情.些答案不对,也没有意义.
想请教高师,一个合理整句的解义?

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hanmei0048 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%: “人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻.”
其实前后是很连贯的啊.
与“不愤不启,不悱不发”可相印证,
拿今天的话说,是“励志小品”.
征于色发于声而后喻
通俗讲,人得受了憋,受了挤兑的时候才激发才能.
“征于色发于声”倒是很符合孟夫子的脾气; 1年前

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舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、解释下面句子中划线的字词。
舜发于畎亩之中____________________ 所以动心忍性_______________________
衡于虑____________________________ 入则无法家拂士_____________________
2、画线句中的“苦”“劳”“饿”“空乏”等几个词都不能按原来的意思简单解释，如“苦”，不能只解释为“痛苦”，而应解释为“使……痛苦”，这是文言文中的动词使动用法。试用这种方法解释下面句中划线的词。
A、劳其筋骨劳：____________________
B、饿其体肤饿：____________________
C、空乏其身空乏：______________________
3、翻译句子：然后知生于忧患，而死于安乐也。
译文：________________________________________________________________________。
4、文章第一段列举了六个人的事例，他们有什么共同点？举这些事例有什么作用？
答：____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 。

kecken1年前1: ZLY_000 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%

1、发：起，被任用；所以：用这些来……；衡：阻塞，不顺畅；入：在里面，指国内
2、A、劳：使……劳累； B、饿：使……忍饥挨饿； C、空乏：使……受到贫困之苦。
3、这样才知道忧患（能激励人勤奋），使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。
4、共同点是六个人都是从逆境中走出，最终成就大事，成为圣君或贤臣的。举这些事例是要证明作者在第二段提出的观点：受大任或成大业者必先吃大苦。

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阅读文章回答问题。《生于忧患，死于安乐》　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举

阅读文章回答问题。

《生于忧患，死于安乐》

　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1、解释下面加横线的词。
①必先苦其心志______________
②困于心，衡于虑____________
③人恒过，然后能改__________
④ 出则无敌国外患者__________
2、选出与“管夷吾举于士”中的“于”字意义及用法相同的一项（）
A、故天将降大任于是人也
B、怀怒未发,休祲降于天
C、刻唐贤今人诗赋于其上
D、安陵君受地于先王而守之
3、选出诵读节奏划分不正确的一项（）
A、舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间
B、燕雀/安知/鸿鹄之志哉
C、苟全性命/于乱世
D、几处/早莺/争暖/树
4、翻译句子：
① 故天将降大任于是人也______________________
② 人恒过，然后能改__________________________
5、本文开头列举的六个著名的历史人物有什么作用？
_____________________________________________
6、本文表达的观点是：
___________________________________________________
7、请你另外从历史或现实中列举一个经典的经受艰苦磨难，终于成就了不平凡事业的人物事例。
人物：______________________________
事迹：______________________________

独行09381年前1: itsale2006 共回答了20个问题 | 采纳率85%

1、①使……受苦
　 ②同“横”，阻塞，不顺
　 ③奋发，有所作为
　 ④在国外
2、D
3、D
4、①所以，上天将要下达重大使命给这样的人
　 ②一个人常犯错误，然后能够改正
5、引出“所以动心忍性，曾益其所不能”的观点。（意对即可）
6、生于忧患而死于安乐
7、“略”。（意对即可）

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从心理,表情两方面论述了人恒过,然后能改.
提出了入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡的论断

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阅读下面的文言文，完成1-4题。 [甲] 　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则

阅读下面的文言文，完成1-4题。

[甲]

　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自《孟子》）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [乙]
　　淮北蜂毒，尾能***；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指^① 也。蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取^② 。蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索^③ 而来，悉可俯拾。惟知趋炎，而不能安其所，其殒^④ 也固宜。（选自《齐东野语》）
　　注：①血指：伤指②刳（kū）取：割取③郭索：急竞爬行的样子④殒：死亡
1、解释句子的加粗词
（1）征于色，发于声，而后 喻喻：___________
（2）入则无法以家拂士 拂：___________
（3）江南蟹雄，螯能敌虎 敌：___________
（4）悉可俯拾 悉：___________
2、翻译文中画线的句子：
（1）人恒过，然后能改。
___________________________________________
（2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。
___________________________________________
3、甲、乙两文的主要观点是什么？
甲文的主要观点：___________________________；
乙文的主要观点可概括为：___________________。
4、甲、乙两文在写法上有什么共同特点？
___________________________________________

降落凡间1年前1: niuzw 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%

1、（1）明白、知晓；
　（2）同“弼”，辅佐；
　（3）匹敌、对抗
　（4）完全
2、（1）一个必然会犯错误，然后才能改正。
　（2）只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的窝，它们的死亡也是自然而然的了。
3、甲文：生于忧患，死于安乐；乙文：趋炎附势者没有没好下场。
4、卒章显志。

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阅读下文，完成问题。生于忧患，死于安乐　　①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖

阅读下文，完成问题。

生于忧患，死于安乐

　　①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
　　②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
　　③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
　　④然后知生于忧患，而死于安乐也。
1．本文选自《　　　　》。
2．用现代汉语翻译下面的句子。
所以动心忍性，曾益其所不能。
____________________________________________
3．下列理解不正确的一项是（　　）
A．第①段列举六个事例论证“生于忧患，死于安乐”的道理。
B．第②段论述了只有经受磨练才能但当重任的道理。
C．第③段从正反两方面论证经受磨练的必要性。
D．第④段得出“生于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。

42111年前1: bxf720 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%

1．孟子
2．用这些来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，增长他原来没有的才能。
3．A

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征于色,发于声,而后喻. zz磕一个1年前1: 笑布衣共回答了21个问题 | 采纳率90.5%

喻应该就是观念,道理的意思吧
困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻
出自孟子-- 生于忧患,死于安乐.舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市.故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.人恒过,然后能改；困于心,衡于虑,而后作；征于色,发于声,而后喻.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.然后知生于忧患,而死于安乐也.
征于色 → 求学问的态度要表现出认真严谨.
发于声 → 有不懂的地方要马上发问.
而后喻 → 才能理解正确的观念与道理.
“征于色发于声而后喻”字面意思应该是:表现在脸色言词中才能明白.
回答者：梦的轻翼
希望对你有所帮助
3Q

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《生于忧患死于安乐》中征于色,发于声,而后喻, 朵朵2641年前1: 阳光下闪烁的尘埃共回答了19个问题 | 采纳率89.5%

发：表现

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生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之

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《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、指出划线词语意思不相同的一项

[ ]

a、陶后鲜有闻∕ 鲜为人知
b、行拂乱其所为∕入则无法家拂士
c、人恒过∕国恒亡
d、发于声∕舜发于畎亩之中
2、下列句子中没有通假字的一项

[ ]

a、曾益其所不能。
b、入则无法家拂士。
c、人恒过，然后能改。
d、困于心，衡于虑，而后作。
3、下列划线词解释有错的一项是

[ ]

a、百里奚举于市（市场）
b、困于心，衡于虑，而后作（阻塞，不顺畅）
c、出则无敌国外患者（指国外）
d、故天将降大任于是人也（判断动词）
4、对选文第三自然段内容要点概括正确的是

[ ]

a、人只有处于困境才能有所作为，国才没有忧患。
b、人若处于困境，国处于忧患，就一定要***。
c、人若经常处于困境，就无法发挥才能；国无忧患则往往会遭到***。
d、人处于困境才能奋发，国无忧患则往往会遭到***。

明亮gz1年前1: 孤岛的青春共回答了27个问题 | 采纳率85.2%

1、B　
2、C　
3、D　
4、D

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人恒过,然后能改；困于心,衡于虑,而后作；征于色,发于声,而后喻.”.的意义 rbtl1年前1: ll的香共回答了24个问题 | 采纳率95.8%

一个人常常犯错误,然后才能改正；内心忧困,思想阻塞,然后才能奋起；（一个人的想法,只有）从脸色上表现出来,怨恨叹息之气发于声音,（看见他的脸色,听见他的声音）然后人们才了解他.

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比较阅读。　　【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国 比较阅读。 【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】孟子少时，诵^① ，其母方^② 织。孟子辍然^③ 中止，乃复进。其母知其喧^④ 也，呼而问之日：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引^⑤ 刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自《韩诗外传》卷九） 【注】①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。④喧：遗忘。⑤引：拿来。 1．解释下列划线的词语。 （1）人恒过然后能改　恒过：__________ （2）其母引刀裂其织　裂：_________ 2．翻译下列句子。 （1）生于忧患，死于安乐。 __________________________________________ （2）自是之后，孟子不复喧矣。 __________________________________________ 3．【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？ __________________________________________ 4．你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？ __________________________________________ joy07281年前1: 期待茉莉花共回答了16个问题 | 采纳率100%

1．（1）常常犯错误
　（2）割断
2．（1）因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
　（2）从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。（意对即可）
3．【甲】文以议论为主，语言精练，分析透辟；【乙】文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。（意对即可）
4．孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意，不能分心的道理。（意对即可）

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英语翻译人恒过,然后能改；困于心,衡于虑,而后作；征于色,发于声,而后喻.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.还有 英语翻译 人恒过,然后能改；困于心,衡于虑,而后作；征于色,发于声,而后喻.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡. 还有这段话, 痛并快乐着13141年前1: llllyyy 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%

人经常犯错误,然后才能改正；内心困苦,思虑阻塞,然后才能有所作为；这一切表现到脸色上,抒发到言语中,然后才被人了解.在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对国家和外患,便经常导致灭亡.

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文言文阅读。生于忧患，死于安乐　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙

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　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也
1．解释文中加粗的词。
（1）征于色发于声而后喻　　　　　喻（　　）
（2）出则无敌国外患者　　　　　　则（　　）
（3）然后知生于忧患而死于安乐也　然（　　）
2．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
______________________________
3．请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。
_______________________________________

滔滔哀思1年前1: longzhu37 共回答了15个问题 | 采纳率80%

1．（1）明白（了解、知道）（2）如果（假若）（3）这样
2．（通过这些）使他（们）的心惊动，使他（们）的性格坚强起来，增加他（们）所没有的才能。（翻译意思对，语句连贯；“益”字翻译正确即可）
3．受艰苦磨炼之后，能够成就不平凡事业的人。

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被别人所了解.

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知晓;明白 [know]
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以喻客意.——《后汉书·杜笃传》
征于色,发于声,而后喻.——《孟子·告子下》
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甲乙两篇的表达方式有什么不同人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国 甲乙两篇的表达方式有什么不同 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也 孟子少时诵，其母方织，孟辍然中止，乃复进，其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引刀裂其织，以此诫之，自是之后，孟子不复喧矣。 xx的xx514371年前1: yy__315 共回答了20个问题 | 采纳率80%

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乙记叙

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世俗的忧虑内心的想法阻塞,然后才可以有所作为;（一个人的想法）,发现在他的脸上,表现在了呗叹了口气,然后为了让人们了解.

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不能调换首次看一下译文
人常常犯错误,这样以后才会改正；心意困惑,思虑堵塞,然后才能奋发；（心绪）显露在脸色上,表达在声音中,然后才能被人了解.（一个国家内）如果没有执法的大臣和辅佐君主的贤士,国外没有与之相抗衡的国家和外患的侵扰,这样的国家常常会灭亡.　　这样以后可以知道,忧虑患害使人发展,安逸享乐使人灭亡.
——《孟子·生于忧患,死于安乐》译文
很显然,古人说话都喜欢行的由内而外,先从本心出发,而将外在表现放在后面
这也是一个顺序,显示有思想,然后再表现出来.
文字功底不好,理解能力也就这样.还望见谅

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征于色,发于声,而后喻.1.在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解.---自悲,说法不妥.2.憔悴枯槁之色表现到脸

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