吓跑是个什么短语,A.动宾短语B.后补短语C.并列短语D.主谓短语

将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，声音是通过空气和水传给鱼的；被脚步声吓跑，声音是通过大地和水传给鱼的．因此说明了声音可以在固体、液体、气体中传播．
故答案为：声音可以在固体、液体和气体中传播．

点评：
本题考点： 声音在不同介质中的传播速度．

考点点评： 本题主要考查学生对声音的传播条件的了解和掌握，是一道基础题．

（1）因声音可以在空气和水中传播，所以钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑；
（2）因声音是由物体的振动产生的，所以正在发声的喇叭会振动；
（3）因为声音可以传递能量，所以工人利用超声波清洗钟表零件．
故答案为：（1）声音可以在空气和水中传播；（2）声音是由物体的振动产生的；（3）声音可以传递能量．

点评：
本题考点： 声音的传播条件；声音的产生；超声波与次声波．

考点点评： 解决此类问题要结合声音的产生及声音的传播条件进行分析解答，考查了学生对知识的理解和应用，是一道基础题．

将要上钩的鱼，会被岸上的脚步声吓跑，声音是通过河岸和水传给鱼的，说明了声音可以在固体、液体、气体中传播．
故选C．

点评：
本题考点： 声音在不同介质中的传播速度．

考点点评： 本题主要考查学生对声音的传播条件的了解和掌握，是一道基础题．

琴声是由琴弦的振动产生的，钓鱼时，河岸上的脚步声可以通过水传递到鱼的耳朵里，会把鱼吓跑，这说明水可以传声．
故答案为：振动；液体．

点评：
本题考点： 声音的产生；声音的传播条件．

考点点评： 本题考查学生对声音的产生以及传播需要介质特点的掌握，需要结合具体实例分析声音传播的介质．

（1）将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，声音是通过空气和水传给鱼的；被脚步声吓跑，声音是通过大地和水传给鱼的．因此说明了声音可以在固体、液体、气体中传播．
（2）因为频率低于20Hz和高于20000Hz的声音人耳听不到，而狗的听觉频率范围比人的广，能听到人不能听到的声音．所以夜深人静，在人觉得非常安静的时候，狗却听到了人听不到的声音，竖起了耳朵．
故答案为：声音可以在固体、液体和气体中传播；狗的听觉频率比人的听觉频率范围广．

点评：
本题考点： 声音的传播条件；人耳感知声音的过程及听到声音的条件．

考点点评： 本题主要考查学生对声音的传播条件以及超声波和次声波的特点的了解和掌握，知道人和动物的听力范围不同．

声的传播需要介质，它可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空不能传声；
因为水能传播声音，所以钓鱼时，鱼会被岸上的叫喊声吓跑；
故答案为：不能，水．

点评：
本题考点： 声音的传播条件．

考点点评： 解决此题要结合声音的传播条件进行分析解答．

实验方案设计如下：
①在鱼儿看不到地方发出声音，根据鱼的反应来验证是不是声音吓跑了鱼；
②在鱼缸边，不发出声音，而作出动作，根据鱼儿的反应来验证是不是动作吓跑了鱼．

点评：
本题考点： 声音的传播条件．

考点点评： 本题考查了学生根据所学知识设计实验的能力，注重了应用所学知识解决实际问题的能力．

实验方案设计如下：
①在鱼儿看不到地方发出声音，根据鱼的反应来验证是不是声音吓跑了鱼；
②在鱼缸边，不发出声音，而作出动作，根据鱼儿的反应来验证是不是动作吓跑了鱼．

点评：
本题考点： 声音的综合利用．

考点点评： 考查了学生实验方案的设计能力，设计实验方案对学生来说往往比较生疏，需要多加练习巩固．

把发声的音叉放在水中，可以激起水花，表明发声的音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的；鱼儿被拍手声吓跑，说明水可以传播声音，在15℃的空气中声音的传播速度是340m/s．
故答案为：振动；水；340．

点评：
本题考点： 声音的产生；声音在不同介质中的传播速度．

考点点评： 本题主要考查了声音的产生与传播，属于基本内容，比较简单．

（1）因声音可以在空气和水中传播，所以钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑；
（2）因声音是由物体的振动产生的，所以正在发声的喇叭会振动．
故答案为：（1）声音可以在空气和水中传播；（2）声音是由物体的振动产生的．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径；声音的产生；声音的传播条件．

考点点评： 解决此类问题要结合声音的产生及声音的传播条件进行分析解答，考查了学生对知识的理解和应用，是一道基础题．

动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色．生物具有保护色可以不易被其它动物发现，有利于躲避敌害，有利于掩护自己捕食猎物；警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹．这是动物或植物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击．如毒蛾的幼虫，多数都具有鲜艳的色彩和花纹，如果被鸟类吞食，其毒毛会刺伤鸟的口腔粘膜，这种毒蛾幼虫的色彩就成为鸟的警戒色．因此引起敌害警觉而被吓跑属于警戒色，不是保护色的特点．
故选：A

点评：
本题考点： 生物对环境的适应；动物行为的类型和特点；达尔文和自然选择学说．

考点点评： 解答此类题目的关键是知道保护色特点和作用

声音靠介质传播，通常听的声音靠空气传播；
河岸上脚步声通过大地、水传给鱼．
声音的传播需要介质，因为月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈，所以说明真空不能传播声音．
故答案为：空气；大地和水；真空．

点评：
本题考点： 声音的传播条件．

考点点评： （1）发声靠振动，一切发声体都在振动，没有不振动的声音；
（2）传播靠介质，固液气体都可以作为传声介质，通常听的声靠空气传播，固体传声效果最好．

实验方案设计如下：
①在鱼儿看不到地方发出声音，根据鱼的反应来验证是不是声音吓跑了鱼；
②在鱼缸边，不发出声音，而作出动作，根据鱼儿的反应来验证是不是动作吓跑了鱼．

点评：
本题考点： 声音的传播条件．

考点点评： 本题考查了学生根据所学知识设计实验的能力，注重了应用所学知识解决实际问题的能力．

实验方案设计如下：
①在鱼儿看不到地方发出声音，根据鱼的反应来验证是不是声音吓跑了鱼；
②在鱼缸边，不发出声音，而作出动作，根据鱼儿的反应来验证是不是动作吓跑了鱼．

点评：
本题考点： 声音的传播条件．

考点点评： 本题考查了学生根据所学知识设计实验的能力，注重了应用所学知识解决实际问题的能力．

实验方案设计如下：
①在鱼儿看不到地方发出声音，根据鱼的反应来验证是不是声音吓跑了鱼；
②在鱼缸边，不发出声音，而作出动作，根据鱼儿的反应来验证是不是动作吓跑了鱼．

点评：
本题考点： 声音的传播条件．

考点点评： 本题考查了学生根据所学知识设计实验的能力，注重了应用所学知识解决实际问题的能力．

实验方案设计如下：
①在鱼儿看不到地方发出声音，根据鱼的反应来验证是不是声音吓跑了鱼；
②在鱼缸边，不发出声音，而作出动作，根据鱼儿的反应来验证是不是动作吓跑了鱼．

点评：
本题考点： 声音的传播条件．

考点点评： 本题考查了学生根据所学知识设计实验的能力，注重了应用所学知识解决实际问题的能力．

实验方案设计如下：
①在鱼儿看不到地方发出声音，根据鱼的反应来验证是不是声音吓跑了鱼；
②在鱼缸边，不发出声音，而作出动作，根据鱼儿的反应来验证是不是动作吓跑了鱼．

点评：
本题考点： 声音的综合利用．

考点点评： 考查了学生实验方案的设计能力，设计实验方案对学生来说往往比较生疏，需要多加练习巩固．