60瓦的普照灯 每小时用多少瓦（度） 电 1度电又等于多少瓦 又

读春雨,读出了它润物无声的柔情.读大海,读出了它气势磅礴的豪情.读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白.读梅花,读出了它傲立寒冬的坚韧.

总结会上,我班的同学有喜有愁.有的同学拿到了奖状,欣喜若狂,有的同学只有一张皱巴巴的成绩单,不禁皱起了眉头.

解题思路：根据地球公转的意义，相同纬度的地区昼夜长短、正午太阳高度、季节相同．

A、B位于同一条纬线上，昼夜长短相同．根据A点日出的地方时5时，可以确定其夜长为10时（夜长时间除以2得日出的地方时），昼长为14小时．B地日落的地方时应为日出时刻加上昼长，为19时．由于中间经过了日界线，日期要减去一天，时间为：6月30日19时．
故选：D．

点评：
本题考点： 地方时与区时的区别及计算．

考点点评： 本题综合考察地球运动的意义，难度中等，熟练掌握地球运动的规律和意义是关键．

细雨滋润着万物

爆竹声中一岁除,
春风送暖入屠苏,
千门万户曈曈日,
总把新桃换旧符.

读梅花,读出了它傲立寒冬的坚韧；读月亮,读出了它默然出世的隐逸；读云彩,读出它随遇而安的境界；读青松,读出它傲雪迎风的毅力；读河流,读出它永远向前的执着；读长城,读出了他气势恢宏的非凡；读大地,读出了它孕育希望的能量.

[解析] 太阳内部进行着剧烈的热核反应,在反应过程中向外释放着巨大的能量,这些能量以光子形式放出．根据爱因斯坦质能关系：
ΔE＝Δm•c2 ,知太阳质量在不断减小．
地球绕太阳旋转是靠太阳对地球的万有引力来提供向心力GmM/R^2=mω^2R ,现因M减小,即提供的向心力减小,不能满足所需的向心力,地球将慢慢向外做离心运动,使轨道半径变大,日地平均距离变大．
由上式可知,左边的引力GmM/R^2减小,半径R增大,引起地球公转的角速度变化,从而使公转周期变化GmM/R^2 G=m(4π^2/T^2)R,T^2=4π^2R^3/(GM),即 T增大．
一方面,因太阳质量变小,发光功率变小；另一方面,日地距离变大,引起辐射到地球表面的能量减小,导致地球表面温度变低．
[点评] 该题集原子物理与力学为一体,立意新颖,将这一周而复始的自然用所学知识一步一步说明,是一道考查能力、体现素质的好题．

太阳在演化末期会变成一颗红巨星,体积会膨胀,他会把地球“吃”了.

A

365*12*20*100/1000=8760 千瓦
可节约8760千瓦的电.
灯泡瓦数小了反而亮是因为节能灯和普通灯的亮度不同.节能灯的亮度是普通灯泡的2倍以上.

中秋之夜,月光普照大地,像一件金缕衣轻轻地披在大地,给大地增添了一丝光彩.
一块块拔地而起的巨石,像一个个胜利者,傲慢地挺起腰,来向别人炫耀自己所得的胜利.
夜晚,城市中的灯光犹如亲爱的老师,默默地在为人民奉献着,没有一声怨言.

红矮星因为其它颜色的光谱所占的比例较少而红色居多,所以红矮星的光会偏红,但是其他光谱还是有一点的的,只不过比例比大恒星更少.

不可能的，那时候是晚上

天堂之门
喜多郎《孙文与庆龄》
班得瑞《清晨》《天空的影子》《朝阳》

读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳,读出了它普照万物的无私；
读春雨,读出了它润物无声的柔情.读大海,读出了它气势磅礴的豪情.读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白.

嗯,这是一道好问题~
首先我们来分析一下题干.说一架飞机7月1号5时从旭日东升的A（120°E）起飞.请楼主注意A地在5点时旭日东升,说明一个问题,就是A地所在的纬线圈在7月1日是5点日出的,同样就知道了是19点日落.这样就得出了第一个结论：
结论1：A地7月1日5点日出,19点日落.
接着继续看题干,说这飞机沿纬线向东飞行,请楼主注意“沿纬线”和“向东”两个关键词.这两个词各说明一个问题.沿纬线飞行说明A地和B地同纬度,既然这样,B地也是5点日出,19点日落的.向东飞行说明飞机飞行方向和地球自转方向相同,那么飞机飞行的时间要比地球不自转的情况长.
那么,我们又得到了两个结论：
结论2：A地和B地同纬度,所以都是5点日出19点日落.
结论3：飞机飞行的时间要比地球不自转的情况长.
题干分析先告一段落,我们来看问题~
第一题是个简单题,因为题干里有一个重要的点,就是飞机降落到B时,B地正值日落.根据结论2,B地19点日落,所以第一题的答案就是7月1日19时.
第二题,飞机是120°E地方时1日5点从A起飞,也就是B地（120°W）地方时6月30日13时,而飞机到达B地的时间是7月1日19时.所以飞机飞行的时间就是7月1日19时减去6月30日13时,就是30个小时.

善思则能“从无字句处读书”.读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳,读出了它普照万物的无私；
读春雨,读出了它润物无声的柔情.读大海,读出了它气势磅礴的豪情.读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白.

未雨绸缪
变化无常

没有时间的积累就没有渊博的智慧 没有没小溪的会聚就没有大海的磅礴 哈瞎编的!o(∩_∩)o...

选自苏教版六年制小学语文第12册《孔子游春》

要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光
把自己的快乐传递给别人.如果自己都愁眉苦脸的,别人看了也会不开心的.

光满人间

你上什么?初中?高中?要根据这个再看

（1）东方有的是瑰丽荣华的色彩
（2）仿佛一张极大极大的荷叶铺着
（3）大漠孤烟直　长河落日圆　落日照大旗　马鸣风萧萧
（4）飞流直下三千尺　疑似银河落九天
（5）则飓风逼之　势欲拍岸而上

老师

小题1:例如：烦恼，是一直没有点亮的蜡烛，只有找到火苗，才能点燃它；烦恼，是一颗没有了绿色的小草，只有给了他营养，他才能恢复原有的绿色。
小题1:略
小题1:略
小题1:略


小题1:仿写要求句式相同，内容设计合理即可。
小题1:只要设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。
小题1:只要设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。
小题1:只要设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。

红,黄,蓝,绿,青,橙,紫 （七色光）
光的色散

①我的烦恼是门门功课都想要优秀，但是却常常不如意。
原因：有的科目听得不是很懂，努力的也还不够。（言之成理即可）
②柳红，和你朋友说我们现在正是学习的时候不能分太多心总去网吧，偶尔去查查资料散散心就可以了。等我们毕业了尽情的去享受。（意对即可）
③咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（答案不唯一）

首先,要算出B地即西经120度的地方时.
从A点出发时当地地方时是5点正值日出,可以知道该纬线上的日落时间是19点.
其次,要算出西经120度的日期.
算日期时要注意“东加西减”,如果从东向西经过日界线（180度经线）日期就要加一天,如果从西向东经过日界线就要减一天.
题中条件是从东经120度向东经过180度经线到西经120度,所以要在7月1日的基础上减一天,答案是6月30日的19:00.

圣经其实本身是不矛盾的，只是我们没有用心去读圣经，圣经中的数码标注是告诉我们圣经中有的句子是不能连贯思考的、更不世界观的意识去分析。

“地”用在副词或形容词以后,动词之前,可以添加形容词,如：懒洋洋,暖洋洋,喜盈盈 查看原帖

读大海,、读出了包含万物的博大。

全是光学里面的问题嘛
前一个是会聚现象
和放大镜的聚光现象一样
后一个是因为火炉上方的空气温度不均匀
导致空气的折射率不同
空气温度随时间不断变化,
因此空气的折射率也不断随时间变化
光的路径也不断变化
光线经不同路线进入我们的眼睛后
看到的物体的像自然不断变化

偶拔刀相助下下了
阳光照射在很大一块地方.

按中考评分标准给分

“阳光”一词义项：①日光；②积极开朗、充满青春活力的；③(事物、现象等)公开透明。我们可在“阳光”这个义项的范围内拓展思路。阳光既是自然资源，又是文明的象征，它象征关怀，象征温情，象征奉献，象征积极开朗、充满青春活力， (事物、现象等)公开透明更可使我们展开联想,联系相关生活实际。我们头脑中日常储存积累了哪些 “阳光”相关的材料,此时就要把他们从脑海这个仓库中筛选提取出来,比如:有哪些活生生的与阳光有关的新闻报道、趣闻逸事、诗词歌赋等等,我们在行文中适当引用这些材料就有可能增加我们文章的厚度。

读雨露，读出了它润物细无声的缠绵

读沧海,读出了它磅礴的气势.
读浮云,读出了它善变的表情.
读峰峦,读出了它连绵的情思.
读秋风,读出了它飒爽的英姿.
读夕阳,读出了它落寞的背影.
读星空,读出了它神秘的微笑.
读苍天,读出了它坦荡的气息.
读残叶,读出了它凄凉的舞蹈.
读大地,读出了它宽广的胸襟.
读秋水,读出了它纯净的心灵.
读春风,读出了它爽朗的笑声.
读烈日,读出了它热情的呼唤.
读嫩草,读出了它不屈的腰杆.
读细水,读出了它温柔的抚摸.
读冷月,读出了它愁苦的徘徊.
读春雨,读出了它润物无声的柔情.
读大海,读出了它气势磅礴的豪情.
读大海,独处了它容纳百川的气势.
读蜡烛,能读出它燃烧自己、照亮别人的激情.
读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白.

偷换主语,给我们带来温暖的是阳光而非叶落尽.
改为
当叶落尽,阳光无遮无挡地普照大地,给我们带来了温暖.

原文
　　子贡问曰：“君子见大水必观焉,何也?”孔子曰：“夫水者,启子比德焉.遍予而无私,似德；所及者生,似仁；其流卑下,句倨皆循其理,似义；浅者流行,深者不测,似智；其赴百仞之谷不疑,似勇；绵弱而微达,似察；受恶不让,似包；蒙不清以入,鲜洁以出,似善化；至量必平,似正；盈不求概,似度；其万折必东,似意.是以君子见大水必观焉尔也.”
编辑本段点评：
　　面对司空见惯的流水碧波,孔子竟然能从中发现如此深奥的道理,并巧借流水教导弟子,教给他们做人的道理：像水一样,做真君子；有德行,哺育众生,永不停歇；有情义,谦下和顺；有志向,无惧无畏；而且还善于教化别人,洗净人们内心的污垢…… 　　孔子并没有居高临下的空洞说教,而是临水沉思,借水喻人,发人深思.孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见不一般.
编辑本段导航
　　课文主要内容及全文思路导读 　　春天,是美好的季节,桃红柳绿,草色青青,春风荡漾,到处呈现出一派生机勃勃的景象.河水也涨起来了,泛起阵阵的微波,南来的燕子在水面上掠过,转眼间飞出去很远、很远.温暖的阳光洒在大地上,一切都显得富有生气,在这样的时节,到郊外的河边游玩,该是多么令人惬意的呀!两千多年前的一天,大学问家、大教育家孔子就带着他的弟子们来到泗水河边,在大自然的怀抱里,他们畅谈、高歌……享受着自然、人生的美好. 　　课文《孔子游春》由写景入手,为我们描绘出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图,仿佛让读者也身临其境,和孔子及他的弟子们在泗水河畔游赏,聆听孔子对弟子的教诲,为他们师生之间的亲和而感叹. 　　文章共19个自然段,可以分为三部分来理解—— 　　第一部分是第1、2自然段,写在大好的春季,孔子和弟子们到景色宜人的泗水河畔游玩. 　　第二部分是第3～9自然段,写孔子凝望着泗水的绿波,从中看出深奥的道理,弟子们很惊讶. 　　第三部分是第10～19自然段,写孔子听弟子子路、颜回畅谈志向,兴奋之至. 　　这篇文章对泗水河畔景色的描写十分优美,讲孔子和弟子们在河畔游玩的其乐融融的景象表现得淋漓酣畅,给人以美的享受和智的启迪.我们可以凭借这些词来记住文章的线索: 　　本文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春,巧借河水教导弟子们的故事.
编辑本段课文精彩段落欣赏点评
　　阳光普照着大地.泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏.大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… 　　品读：这段话作者用拟人的手法讴歌了美丽的大自然,描绘出大自然的伟大与奇妙之处,为全篇奠定了基础,也为下文孔子论水作下了铺垫.后文写了孔子的循循善诱和师生情谊,这正不如母亲般的春天一样美好吗?欣赏 　　相信读了这部分内容,同学们一定沉醉在这段文字弥漫出的浓浓美感里了.第一、二句是在写泗水河畔的春景,虽然著字不多,但却晕染出春天泗水畔的色彩.你瞧—— 　　阳光普照,眼前一片明亮、灿烂,桃花开了,殷红如云；柳树绿了,摇摆着柔美的身姿.那嫩嫩的草儿,青得逼你的眼,这景象真是令读者也眼前一片明艳.春风习习,它轻轻的,柔柔的,想必它像是柔软的小手抚过脸庞.春风是优美的,美得似悠扬的琴声……这样明媚的春光,大自然也越发的美好.三、四两句用总分的形式写大自然像伟大的母亲.第三句总写,第四句则是具体写,从地上写到空中,把大地比作伟大母亲的胸怀,用森林比作她的长发,以太阳比作母亲明亮的眼睛,微微的春风就像是母亲的轻轻絮语,这些比喻非常形象,尽情抒发着对大自然的赞美和喜爱.最后,用省略号来结束这段文字,给读者留下无穷的回味和丰富的想象空间.这段文字绘就了孔子和弟子们游赏的背景,给人以美的意境.　孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说：“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,她好像有德行.水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,她好像有情义.水穿山岩,凿石壁,从无惧色,她好像有志向.万物入水,必能荡涤污垢,她好像善施教化.水或深或浅清澈透明,她好像很纯洁.水小可成滴,大可成洋,他好像很有气量.水胸怀志向,百折不回,她好像有韧性.由此看来,水是真君子啊!” 　　【欣赏】 　　浪漫的泗水春景让人赏心悦目,孔子的心情却不平静,浩荡的泗水撩起他飞扬的情思,在弟子们疑惑的目光里,在他们好奇的探询下,便有了孔子这一段充满智慧和灵性的宏论.他意味深长地说出来,其中的深长意味究竟何在呢?君子是对人格高尚的人的敬称.而水在孔子的眼里就是君子,而且是真君子.在孔子的眼中,水具备了君子所有的品性.水似乎有德行,你看它奔流不止,没有固定的形状,向下流去,和顺温柔,真似君子温文尔雅恬淡的性情.而穿山岩、凿石壁的水又似乎拥有刚强的一面,胸怀志向,百折不挠.水又能洗涤万物的肮脏,还万物本真洁净的姿彩,多像教人求真求善求美的君子风范.在列举了水的诸多品性之后,用“由此看来” 　　做一总结,归纳出水是真君子的论断.古人曾说过：“仁者乐山,智者乐水”,从孔子的这段话中我们能够感受到他敏锐的洞察力,充满了人生的大智慧.那么孔子为什么跟弟子们说起这些呢?孔子是一位善于教育的老师,在这里他通过自己对寻常之水的领悟来启发弟子成为翩翩君子应努力的方向,虽不是直接的灌输和说教,但这种潜移默化的作用的影响将是深远的.
编辑本段写作技巧
　　在系列的活动中突出重点写春暖花开,柳绿桃红的时节,人们外出踏青赏玩,古人称之为“游春”,今人称为“春游”,意思相差不多,但游春主要是春（看景）,春游主要是游（游玩）.在这游赏的过程中,随着时间的变化、地点的转移,会呈现出许多不同的场景.比如这篇《孔子游春》中就有对泗水春景的描写、孔子观水而发宏论、师生在泗水河畔围坐抚琴高歌、师徒三人谈论志向等情景,人物的一系列活动构成了一幅幅动态的画面.作者对人物一系列活动中的每一个场景并没有平均用力去写,有的写得具体详细,如孔子观水而发宏论、听弟子说志向；有的则简略概括,如师生在泗水畔抚琴歌唱,使文章显得跌宕起伏、错落有致,重点突出,使读者对孔子及弟子们的游春活动留下较深的感受和印象.这样的表达对我们同学有何启示呢?我们在学习、生活中会经历许多的活动,这其中有些活动内容丰富,不限于一个环节,可能是由多个阶段或多个相对独立的小单元构成.如果我们要以这些活动为写作内容,完成习作时,我们该如何处理材料,进行布局呢?我们可以借鉴这篇文章在结构上使用的方法,将活动中的某些重要环节做具体的描述.像《孔子游春》中孔子观水而发宏论这部分写得是很具体的,先叙述孔子观水沉思引起弟子们的好奇,然后写弟子们的探询,再写孔子的富有深意的回答,最后写弟子们听后的反应.虽然只是全篇文章中一部分,但事情的前因后果交代的却是完整而清楚.如果一篇文章有了这样具体的环节,又怎能不会令读者印象深刻呢?而《孔子游春》中孔子听子路、颜回谈论志向的那部分也具有同样的效果.正是因为有了这些真切可感的具体画面,使读者进入了文章所描绘的意境之中. 　　对系列活动做全面的介绍并着重具体描写其中的某些环节,这样,文章便会不落于一般的平铺直叙,也不会陷入繁琐的赘述,而给人一种剪裁得当、行文富有节奏的感觉.那么在完成这样的习作时要注意些什么呢?首先对系列的活动要有总体的介绍,可以像《孔子游春》第1自然段那样对事情做一交代.其次,无论是概括写的,还是重点写突出的环节,应是系列活动中的部分,不可游离于其他的不相干的内容里去. 　　运用拟人的修辞手法生动的描写了孔子带弟子们所去的游玩地的春景之美之自然,把美景看作大自然母亲的圣体上的一切,这样描写起到了衬托的作用. 　　课外补充 　　文中第一个省略号,即“和煦的轻风是她甜蜜的絮语……”可补充：滚滚的春雷是她前进的脚步,漫天的云朵是她洁白的衣裙,茫茫的大雾是她神秘的面纱,汹涌的波涛是她深情的呼唤,绵绵的春雨是她甘甜的乳汁,粉红的桃花是她绽放的笑脸,清澈的河流是她流动的血液,长满鲜花的草地是她漂亮的绣花鞋. 　　文中第二个省略号,即“它好像善施教化……”可补充：水若满则溢,它好像懂得知足常乐,不贪得无厌；水受到阻拦,或慢或转,它好像知道谦和礼让；水滋润万物,它好像很仁慈；水扬清激浊,洗涤万物,它好像在教人求真求善求美；水有刚强的一面,胸怀志向,百折不回,它好像有韧性；水或深或浅,清澈透明,它好像很纯洁；水小可成滴,大可成洋,它好像很有气量……

时间就像镜子,反射每个人的内心
时间就像爱情,滋润每个人的心灵.

鸡鸣晓月:黎明,即天蒙蒙亮,也就是太阳将要出来之时
日丽中天：太阳在正午的天空中高照
月光泻地:这是一个非常情境化的描述,将明晃晃的月光动态化,像一盆银水倾泻于地面,这样描述比“月光下”或者“月色下”更为有视觉的震撼!
普照光辉：是一种宣传及广告的技巧,利用正面、高质量的概念或信念

是,

拟人,对大好河山的热爱

（1）阅读了《孔子游春》,我们认识了（善施教化）的孔子,(急性子)的子路,（温文尔雅）的颜回.
（2）泗水春景-----观水,论水-----弟子言志
（3）
1、由此看来,水是真君子啊!
2、奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁（有德行）
没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔（有情义）
穿山岩,凿石壁,从无惧色（有志向） 万物入水,必能荡涤污垢（善施教化）
3、水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行.水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义.水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向.
4、第二句运用了比喻的手法,非常形象地写出了大自然美丽,尽情地抒发着对大自然的赞美和喜爱.
5、孔子与弟子的师生情更浓了
6、描写春天的古诗（从下面古诗中选吧!）
春晓(孟浩然)
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟.
夜来风雨声,
花落知多少
描写春天的古诗
咏柳(贺知章)
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀.




累死我了,这么多,终于做完了,希望可以帮到你!

春天到了,温暖的阳光普照着大地,小草儿都争先恐后的长出了新芽,就好像在操场上举行着一场运动比赛一样.

1、通过颜色描写,写出情景的美丽（阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青）
2、通过比喻、拟人的修辞手法,是文章更加形象、具体、生动（习习的春风像优美的琴声,再给翩翩到来的春天伴奏）

英文吗?
After rain the sky looks blue.,returning to the sun,will reveal the light,shine.All baptized

A

解题思路：（1）物质由液态变为固态的变化是凝固，物质凝固时要放出热量．
（2）物质由固态变为液态的变化是熔化，熔化需要吸收热量．
（3）物质由气态变为固态的变化是凝华，凝华需要放出热量．

（1）结冰是水由液态变为固态的过程，是凝固过程，在这个过程中要放出热量．
（2）初春“乍暖还寒”的原因是冰熔化时要吸收热量，使外界温度降低，所以会“乍暖还寒”．
（3）雪是空气中的水蒸气放出热量发生凝华变为固态小冰晶而形成的；
化雪是固态的雪吸收热量发生熔化变为液态水的过程；
故答案为：（1）凝固；放；（2）冰熔化吸热，使外界温度降低；（3）凝华；放；熔化；吸．

点评：
本题考点： 水的三态变化．

考点点评： 本题考查了水的物态变化，知道物态变化的概念及条件即可正确解题，本题是一道基础题．