在课外活动中，一个小组测量学校旗杆的高度，如图，他们在距离旗杆底部B点8米的C点处竖立一根高为1.6米的标杆CD，当从标

tanC=[AB/BC]，
∴AB=tanC×BC=tan35°×23.5≈16.5（米）．

点评：
本题考点： 解直角三角形的应用-坡度坡角问题．

考点点评： 此题主要考查三角函数定义的应用．

如图，BD=3.6米，CD=1.8米，
∵同一时刻测得一身高为1.5米的同学的影长为1.35米，
∴CD：DE=1.5：1.35，即1.8：DE=1.5：1.35，
∴DE=1.62，
∵CD∥AB，
∴CD：AB=DE：BE，即1.8：AB=1.62：（1.62+3.6），
∴AB=5.8（米）．
故答案为5.8米．

点评：
本题考点： 比例线段．

考点点评： 本题考查了比例线段：一组平行线被其它直线所截，截得的线段对应成比例．

（1）气体的溶解度与温度成反应，即温度高水中溶解气体少，因此，随温度升高时，氧气在水中溶解能力减弱；
（2）根据表中氧气含量与时间的关系，可得到，绿色植物的光合作用对水中氧气含量有明显的影响，所以可得出的结论是：人工湖中氧气含量比其他地方高，说明植物光合作用放出氧气；
（3）①光合作用需要有二氧化碳气体参加，因此实验时需通入二氧化碳气体；
②光合作用需在光照条件下才能发生，因此该实验应在阳光照射（或光照或阳光或光都可以）的环境下进行；
（四）①在水中养植绿色植物，通过植物的光合作用可以保持水中含有一定量氧气；
②可以不断向水中通入空气，使空气中的氧气不断溶解在水中，以保持水中含有一定量氧气．
故答案为：
（1）减弱；
（2）人工湖中氧气含量比其他地方高，说明植物光合作用放出氧气；
（3）①二氧化碳；②阳光照射；
（4）在水中适当投放水草或通入空气等．

点评：
本题考点： 实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素；光合作用与呼吸作用．

考点点评： 通过对实验记录数据的处理及对实验方案的分析，体现实验分析的能力；对实验数据分析时，注意相关量变化的分析，才能抓住事情的本质．

答：（1）物体间力的作用是相互的．
（2）篮球出手后重力改变了它的运动状态．
（3）由于惯性，我们还要保持原来的运动状态继续向前运动．

点评：
本题考点： 力作用的相互性；惯性；重力的方向．

考点点评： 此题考查了力学的最基础的知识，体现了活学活用和学以致用的教育理念．

（1）Zn+H₂SO₄→ZnSO₄+H₂↑；
（2）由于合金中的锌与稀硫酸恰好完全反应所取合金与所用稀硫酸分别为10g，50g，故其质量比为1：5；
故答案为：1：5．
（3）设合金中锌的质量为x，生成硫酸锌质量为y．
Zn+H₂SO₄→ZnSO₄+H₂↑
65 161 2
xy 0.2g
∴x：65=0.2g：2，
解之得：x=6.5g，
该铜锌合金中锌的质量分数为：[6.5/10]×100%=65%；
（4）y：161=0.2g：2，
解之得：y=16.1g，
所得溶液中ZnSO₄的质量分数：[16.1g/6.5g+50g−0.2g]×100%=28.6%．
答：（3）该铜锌合金中锌的质量分数为65%；
（4）所得溶液中ZnSO₄的质量分数为28.6%．

点评：
本题考点： 根据化学反应方程式的计算；有关溶质质量分数的简单计算；酸的化学性质．

考点点评： 本题是借助于数学模型，利用图表的方式来分析和解决化学计算中的有关问题，要求学生有较强的识图能力和数据分析能力．

（1）碳酸钙和盐酸反应会生成二氧化碳，氢氧化钙和盐酸反应没有明显现象，所以有气泡产生也可能是：氢氧化钙和碳酸钙的混合物；
氢氧化钙微溶于水，取样于试管，加水振荡，静置，下层有不溶物，上层清液中滴入酚酞溶液，溶液变红，不溶物也可能是没有溶解的氢氧化钙；
加入的盐酸少量，只会与氢氧化钙反应，还没有与碳酸钙反应，所以方案Ⅲ是不合理的；
（2）氢氧化钙溶液显碱性，碳酸盐会与酸反应生成二氧化碳，所以检验白色粉末是两种物质的混合物的方法是：取少量该白色粉末放入试管中，加2mL水振荡，滴加几滴无色的酚酞溶液，酚酞试液变红；另取少量白色粉末放在试管中，滴加适量盐酸，有气泡产生．
故答案为：（1）碳酸钙和氢氧化钙的混合物和盐酸反应也会出现气泡；
氢氧化钙是微溶于水，不溶物也有可能是没有溶解完的氢氧化钙；
Ⅲ；
（2）取少量该白色粉末放入试管中，加2mL水振荡，滴加几滴无色的酚酞溶液，酚酞试液变红；另取少量白色粉末放在试管中，滴加适量盐酸，有气泡产生．

点评：
本题考点： 物质的鉴别、推断；碱的化学性质；盐的化学性质．

考点点评： 实验方案的设计和评价，是素质教育对化学实验教学的能力培养目标之一，而能力的考查又逐渐成了中考重点和热点，但是该内容也是学习难点，应重点练习，养成对实验进行评价我自我设计实验的习惯．

设课外活动小组原有x人，
[5/9]x=（x+21）×[2/5]，
[5/9]x=x×[2/5]+21×[2/5]，
[5/9]x-[2/5]x=[2/5]x+[42/5−
2
5]x，
[7/45]x=[42/5]，
[7/45]x÷
7
45＝
42
5÷
7
45，
x=54，
（54+21）×（1-[2/5−
2
5]），
=75×[1/5]，
=15（人），
答：这个小组现在有女生比男生多15人，
故选：D．

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题．

考点点评： 求出课外活动小组原有人数，是解答本题的关键，解答本题的依据是分数乘法意义．

（1）装置A中是盐酸和石灰石反应生成二氧化碳、氯化钙和水，其反应离子方程式为：CaCO₃+2H⁺═Ca²⁺+H₂O+CO₂↑，故答案为：CaCO₃+2H⁺═Ca²⁺+H₂O+CO₂↑；
（2）实验室用盐酸和石灰石制取二氧化碳，该反应放出的热量导致盐酸挥发，所以制取的二氧化碳中含有氯化氢气体，为除去氯化氢气体，选取的试剂应能除去氯化氢气体且不和二氧化碳反应，则只能选取可溶性的饱和碳酸氢盐，一般常用饱和的碳酸氢钠溶液，故答案为：饱和碳酸氢钠溶液；
（3）浓硫酸具有吸水性，且和二氧化碳不反应，所以能干燥二氧化碳；若实验中没有装置C，从B装置出来的气体中含有水蒸气，碳和水蒸气反应生成的氢气也能还原氧化铜，从而造成干扰，
故答案为：C和H₂O反应生成的H₂也能还原氧化铜；
（4）高温条件下，二氧化碳和碳反应生成一氧化碳，所以D装置中的黑色固体是炭，反应方程式为：CO₂+C

高温
.
2CO，
故答案为：炭；CO₂+C

高温
.
2CO；
（5）在做与气体有关的实验操作时，连接完仪器以后，加药品前，首先要检验装置的气密性，以免装置气密性不好，气体泄漏污染空气，
故答案为：检查装置的气密性；
（6）一氧化碳具有还原性，所以能还原黑色的氧化铜，使其变为红色的铜单质，所以E中的现象是：黑色固体变为红色，反应方程式为：CO+CuO

△
.
Cu+CO₂，
故答案为：E中黑色固体变红；CO+CuO

△
.
Cu+CO₂；
（7）和二氧化碳的反应中，二氧化碳不可能完全转化为一氧化碳，所以从D装置出来的气体中含有二氧化碳，为防止原来二氧化碳的干扰，应先把D出来的二氧化碳除去，再将一氧化碳气体通过E装置，二氧化碳是酸性氧化物，所以用碱性物质除去，所以选②，
故答案为：D；E；②．

点评：
本题考点： 性质实验方案的设计．

考点点评： 本题以实验方案设计为载体考查了元素化合物的性质，化学方程式和离子方程式的书写，除杂试剂的选择等，综合性较强．注意围绕实验原理解答．

根据题意：在Rt△ADE中，有AE=DE×tan40°，
则AB=AE+BE≈9.9（米）．

点评：
本题考点： 解直角三角形的应用-仰角俯角问题．

考点点评： 本题考查仰角的定义，要求学生能借助仰角构造直角三角形并解直角三角形．

A、电动机工作时消耗了电能，故其能量转化是电能转化为机械能．故A正确．
B、发电机是利用电磁感应现象制成的．故B错误．
C、电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的．故C错误．
D、电磁感应是法拉第首先发现的，故D正确；
故选AD．

点评：
本题考点： 直流电动机的原理；发电机的构造和原理．

考点点评： 本题主要考查学生对：发电机和电动机原理图的区别和联系的了解和掌握，是一道基础题．

（1）设垂直于墙的一边长为x米，
则x（30-2x）=88
解方程得：x₁=4，x₂=11．
当x=4时，长=30-2×4=22＞18，故舍去
故x=11；

（2）假设面积可以为120平方米，
则x（30-2x）=120
△=b²-4ac=15²-4×60=-15＜0，
方程无实数解，
故面积不能为120平方米．

点评：
本题考点： 一元二次方程的应用．

考点点评： 此题主要考查了一元二次方程的应用，此题是中考中考查重点，同学们应重点掌握．

（1）依据图示及其作用装置A中的试剂可用浓硫酸；因浓硫酸具吸水性，可做氧气的干燥剂．故答案为：浓硫酸
（2）根据实验要求分析方框B中最好选用的装置：a 装置是用排水法收集，得不到干燥的氧气．b装置可以收集到纯净而干燥的氧气，且能够观察收集气体的量；c 装置收集氧气时，无法排除集气瓶内空气．故答案为：b
（3）根据氧气不易溶于浓硫酸的性质收集氧气时，开始有气泡冒出因混有空气不纯，不要立即收集．看到有气泡从A中均匀冒出才能收集．故答案为：看到有气泡从A中均匀冒出
（4）实验结束后，该同学发现收集到的气体比预计的少许多，出现这样的现象可能是：装置A漏气、气球漏气、药品量少等．故答案为：装置A漏气（或气球漏气）等
（5）从反应的残渣中回收难溶于水的二氧化锰时，残渣中的氯化钾（或存在没反应完的氯酸钾）能溶于水，故其操作步骤为：溶解、过滤、烘干．故答案为：过滤
故答案为：
（1）浓硫酸
（2）b
（3）看到有气泡从A中均匀冒出
（4）装置A漏气（或气球漏气）
（5）过滤

点评：
本题考点： 制取氧气的操作步骤和注意点；混合物的分离方法；过滤的原理、方法及其应用；氧气的制取装置；氧气的收集方法．

考点点评： 掌握常用气体的干燥剂、制取氧气的装置与收集方法及注意事项，学会固体混合物的分离方法及操作步骤

（1）根据实验可知镁条可以在二氧化碳中燃烧，能生成白色物质和黑色物质，根据元素的守恒可知生成了氧化镁和碳，故答案为：2Mg+CO₂

点燃
.
2MgO+C
（2）做铁丝在CO₂中燃烧的实验是为了与做镁在CO₂中燃烧的实验进行对照，故答案为：对照实验；
（3）通过对比实验可知：二氧化碳不能支持铁的燃烧，但可支持镁的燃烧，说明二氧化碳并不是支持所有物质的燃烧，故答案为：二氧化碳不支持铁的燃烧，但可支持镁燃烧，即二氧化碳不是在任何情况下都不支持燃烧
（4）通过这个实验可知，二氧化碳也可以支持某些物质的燃烧，并不是必须有氧气参与，故答案为：燃烧不一定有氧气参与

点评：
本题考点： 实验探究物质的性质或变化规律；科学探究的基本方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；燃烧与燃烧的条件．

考点点评： 主要对燃烧、燃烧的某些条件作了一系列的探究，从而认识物质的某些性质，培养学生分析问题、解决问题的能力．

把物体轻轻放入盛满清水的溢水杯中，排开的水重：
G_排=mg=0.09kg×9.8N/kg=0.882N，
物体受到的水的浮力：F_浮=G_排=0.882N．
故答案为：0.882．

点评：
本题考点： 阿基米德原理．

考点点评： 本题考查了学生对阿基米德原理的了解与掌握，知道溢出水的质量就是排开水的质量是本题的关键．

（1）该实验中红磷稍过量，目的是将全部消耗掉集气瓶中内的氧气；
（2）根据烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近刻度1处可知，氧气约占空气体积的[1/5]；水倒流入集气瓶中的体积只有的[1/5]，若氮气易溶于水，则倒流入瓶内的水几乎会充满整个集气瓶，因此氮气是难溶于水的；红磷燃烧一会熄灭了，说明氮气不燃烧不支持燃烧，其化学性质不活泼；
（3）炭粉燃烧消耗氧气，同时生成二氧化碳气体，集气瓶内压强基本不变．故不能将红磷换成炭粉．
故答案为：（1）全部消耗掉集气瓶中内的氧气；（2）[1/5]；氮气不燃烧不支持燃烧；（3）否；炭粉燃烧消耗氧气，同时生成二氧化碳气体，集气瓶内压强基本不变．

点评：
本题考点： 空气组成的测定．

考点点评： 本题主要考查用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，难度稍大．