讲点时效性的,别说什么课前预习好上课认真听讲下课认真总结什么幼儿园小孩儿都知道的东西= =

B

（1）以时效性看,消息要求更高,它应该比通讯来得更快；通讯的时效性往往不及消息,通讯发稿件较慢,是因为对材料的要求比较严格,要求更详细、深刻、生动、典型,记者需要有一个采集选择和认识的过程.同时通讯强调报道的完整性,有时还必须等新闻事件有一个较充分的展示过程或等事物发展有一个阶段性成果时,采写通讯的时机方成熟.
（2）从内容上看,消息内容广泛,但只是高度概括的报道,不求细节反映；通讯报道的是有影响有特点的人和事,可以搜集材料,选择更典型的事例,全面深入报道事物的来龙去脉,反映事物本质,并容许细节描写；
（3）从篇幅上看,消息一般篇幅较短,通讯一般篇幅较长.消息比较短,多为百字或数百字,内容简明扼要,文字干净利落；通讯的文字篇幅稍为长一点,发稿时间也可以稍缓一些,但仍然要求尽可能短、快；
（4）从表达方式上看,消息多用叙述,语言简洁明快；通讯虽也以叙述为主,可以灵活运用描写及抒情、议论,并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法,提高语言表现力.
（5）从语言上分析：消息写作主题采用第三人称叙事,即以局外人的姿态出现,让“他”“他们”以及被报道主人公的名称,身份运行在字里行间极少让“我”出现在报道之中；通讯则不然,出于详尽深入需要,第一、二、三人称各显所长,“我”、“你”、“他”在描写、议论、叙述、抒情中各取所需.消息较少有议论、描写,极少有抒情,通讯常常融描写、议论、抒情于一体.通讯通常借助文学手法表现主题,通讯包括报告文学,和一般意义上的文学作品的根本区别是就是在于真实性.

可识别性、可处理性、可度量性、可传递性和可共享性

B

Newspapers and media as a kind of mass media,has its own advantages and limitations,such as readers side wide,up-to-date,market coverage,easy to browse and carry big,but limited,regional forum effect is not obvious.Along with the development of the tourism industry in the national economy level enhancement,ningxia hotel industry competition is more and more big,the hotel has to use a practical and effective means of advertising,and expand their industry influence.This article through to the new izvestia daily,"" yinchuan evening news" and "the ningxia illustrated in the past two years the number of hotel advertising,form,content and the analysis of the layout,and discussed its to ningxia tourist hotel marketing function,thus put forward its own proposals.

1．应用文的时效性包括 内容 讲究时效和 办文 讲究时效两个方面； 2．应用文的写作主体包括 自然人 主体和 法人 主体两大类
、应用文的主旨：是客观实际的真实反映,也是与作者思想观点相结合的产物,即用文章中全部材料所表达的中心思想与写作意图的统一

[Abstract] based on accounting disclosure development course of review,expounds knowledge economy era of financial reports of the new requirements,including information can satisfy different groups,effectiveness and reliability of the demand,reveals the accounting disclosure change characteristics and development trend,It also analyzes the existing accounting information disclosure of accounting information distortion,disclose not timely,inadequate disclosure of such issues,and from the Angle of enterprise internal external webblogs company accounting information disclosure reasons causing the problems and countermeasures.

数学课程就是要促进学生“全面、持续、和谐”发展，让学生快乐轻松地学习数学。课堂教学的实效性是广大教师所共同追求的，而提高课堂教学的效率是解决这一问题的关键。只有增强课堂教学的实效性，才能打造精品课堂。实效性的核心问题就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。　一、根据学生的数学现实来把握教学目标
问题：为什么学生面对精心设计的提问无言以对？　简析：许多教师的教学目标是根据自己的观点设计的，甚至说是为自己设计的，或者说没有考虑学生的实际情况而盲目设计的。
、　解决方案：课前调研，了解学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征。确定切合学生实际的教学目标。
根据年龄特点设计教学，找准教学的起点、突出教学重点、突破教学难点、捕捉学生的闪光点、抓住教学切入点。数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础上。、
数学学习的基础首先是学生的生活经验。现代数学教学在教学设计上很重要的新理念，就是要引导学生从生活经验的客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学，密切数学与学生生活实际的联系。教育心理学的研究表明：当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。因此，数学课堂教学要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生学会从数学的角度观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。
例如，在教学应用题时，要注意联系学生实际。一方面要根据教学内容所确定的实际问题，引导学生体验题里的生活情节或情境，利用已有的知识或自己的生活经验，分析题里的数量关系，认识和掌握分析的思路和解题的方法。另一方面，要通过图画、表格、对话等形式的应用题，让学生利用问题的情境分析数量关系，体会数学与生活的联系，感受到生活中处处有数学。同样，计算教学和概念教学也要重视创设现实情境，例如，“加、减法混合计算式题”可从“公共汽车上的人上下车”这个问题引入。
二、创设良好的数学学习情境，激发学生的学习需要
问题：什么是有意义的学习情境？为什么要关注学习情境的创设？数学学习需要什么样的学习情境？怎样创设数学情境？
简析：根据小学生的认知规律、心理特点及教学内容创设良好的学习情境，有助于激发学生学习兴趣，产生对新知探究的需要。因此，这个学习情境应该是现实的有意义的，有价值的，有挑战性的。
解决方案：
1、创设数学与生活紧密联系的学习情境
面向学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，其中的问题应当是学生日常生活中经常会遇到的。当然，学习情境应该与知识内容相联系。这样的情境能够有效地阐明知识在实际生活中的价值，帮助学生精确理解知识的内涵，激发他们学习的动力和热情，并促使他们把知识转化为技能。

　　如小数加、减法是在学生已有的自然数加、减法以及小数的意义、性质的基础上学习的。小数的加法与减法与自然数的加减法在计算方法上有许多相同之处，都是要相同数位对齐，从末位算起，只不过小数的相同数位对齐是小数点对齐，而自然数的相同对齐的末位对齐。由于在生活中商品的价钱就是用小数表示，学生都有买东西的经验，并且已经熟练地掌握自然数加减法的计算方法，因此这节课可以让学生用自己的知识来尝试探索新知识。

2、创设数学内部前后联系交汇的情境。
　　布鲁纳认为，促进认知发展的学习，应该以学习“学科知识的结构”为主要任务，帮助学生在知识的整体与局部、本质与现象的联系中掌握知识。在单一知识内容的教学中，要适时创设与前面已学过知识联系的情境，与已有的知识结构联系，不断扩大、充实知识结构。要创设数学内部前后联系交汇的情境，让学生积累前后联系的经验，促进其主动建构能力的提高。
3、创设过程展开的情境。
对有些数学概念、性质，教材往往以结论形式直接呈现，学生看到的是思维的结果，而不是思维的过程。这就需要我们创设过程展开的情境，让学生亲身经历和体验，引导他们成为主动的建构者。在数学教学内容的形式性与数学发现的经验性之中，让他们经历数学化的过程。

三、改进教法、注重生成，提高课堂教学效果
问题：教师讲得头头是道，学生为什么不知所学？教师应如何注重学生的生成？
简析：教师通过对教材的深入研究，找准教材的重点、难点后，还要进一步考虑运用什么教学方法，使学生乐学、好学。小学生年龄小、知识少，接受能力有限，生活经验不足，这样需要教师在教学时讲究教法、研究学法　
解决方案：
1、运用直观操作，分散教学难点。
学生获得知识的过程是由感性认识到理性认识的过程。在教学中，要注意从实际出发，充分运用直观教具和学具，使学生获得牢固的知识，逐步发展抽象思维能力，同时也提高其学习兴趣。如：教学《圆的周长》一节时，教师让学生小组合作，动手实践，探索圆周长和直径之间比值的规律，展示小组合作成果，通过师生之间、生生之间充分的直观操作、研究交流，揭示圆周率的意义，使学生体验到数学学习的乐趣。
2、注意引导学生体验知识的生成过程。
教学实践使我们清醒地认识到，我们今天的教是为了明天不需要教，学生今天的学习是为了将来离开学校在实践中能够自学。这就需要教师在教学中注意引导学生体验知识的生成过程，调动学生学习的积极性。如：在教学三年级上册《可能性》一节时，教师在引导学生充分感知发现的基础上，重点让学生探究、验证。首先引导学生做实验前的准备，教师介绍实验材料并说明实验要求——小组商量活动方案——小组汇报活动方案——合作实验、初步推测——学生汇报，在小组实验交流汇报的基础上，教师将各组的意见展示出来，最后师生共同推理、验证、归纳：打开盒子，问学生明白了什么？可能性的大小到底和什么有关？如果给你一枚一元钱的硬币，将它掷出，结果会怎样……这样可以为学生营造主动参与的氛围，使学生保持旺盛的求知欲。
要想提高教学质量，又不加重学生的负担，最重要的一环是改进课堂教学。教师对教材的系统性掌握得好，体会理解编者的意图，有符合学生心理特点和认识规律的教学方法，其课堂教学一定会生动活泼。

如何提高作业布置和批改的时效性
我觉得学生作业是学生的作业也是师生信息交流的一个窗口,是教师教学效果的体现,更是学生对当天所学知识掌握程度的书面反馈.所以,要提高教学质量必须从学生的作业抓起.要提高作业的有效性,我有以下想法：
1.学生作业老师先做
如果教师在布置作业时,不了解作业的难易,只顾着按部就班、按着课时课文的要求布置下去,学生对作业的畏难情绪会越来越严重.教师在布置《丛书》作业之前,先行作业,了解作业是否适合班内大多数学生的学习水平,超要求的,可让学生不做,或换成另外的作业进行练习.例如略读课文可少做或不做.有的题目虽难,但也要求学生掌握的,可在阅读课堂上有意识地渗透,或者在作业之前,出示相关类型的题目让学生进行练习,而作业本上的练习则作为一次巩固练习.作业之前,老师力求注重前导工作,化解作业难度,可以明显地提高学生作业的效率,学生作业的自信心也得到培养.
2.课堂上安排5-10分钟进行课堂练习
自从教两个班的语文后,备感作业批改量大,成天围着作业转.现在我在课堂上至少保证每节课不少于5分钟的作业.基本上每节课都会有十来分钟的时间让学生来做作业,每节新课都会有指导学生写字的环节,先指导一些难写字、容易错写的字或者间架结构不容易摆好的字,在写字的过程中巡视、指导及时发现问题,及时指导.我觉得效果比较好尤其是几个平时字写得不好的学生老师站在他边上他就会特别认真,长此以往也能逐渐改掉写字马虎、不忍真的毛病.在一堂新课完成之后,安排一节练字课完成一些必要的作业如一些词语的掌握、抄写等对新课的及时补充及温习.第二课时基本是课堂完成小练笔及《丛书》中的一些题目,并当堂讲评或批改.《丛书》是语文书的有效补充,涉及到了一些重要的学生必须掌握的知识.因此,课堂上尽量选择一些题目让学生在课堂里完成,在学生做的过程中及时巡视、捕捉学生的反馈信息以便了解学生的学习动态.在一些难点、重点题型上做必要的解释,并适当补充一些拓展性练习.另外,需要背诵、默写、听写的也尽量在课堂上安排时间学生背诵、默写,并当场反馈,完成好的及时表扬,未达到要求的回家继续完成.
3.作业形式多样化,内容分层弹性化
语文作业千篇一律的抄写、作文、背诵,机械、单调而重复,这不符合小学生的心理年龄,学生感受不到作业的乐趣、新奇与挑战性.为了让学生对作业产生兴趣,且不感到厌烦,作业就要在形式上出新.如把朗读练习转变成和父母一起读书,或者把课文中的故事讲给家人听等；如根据学生个性和能力不同,在综合活动和小组活动中给学生分工,体现作业的层次性.除布置一些常规的作业外,还可设计一些开放性、趣味性的作业.如：自主选择作业,自主设计作业,课文续写（编故事、画插图）,写小日记、小体验以及做资料卡、办小报等.
4.批改注重评价,重在激励
教师对学生的课堂作业和课外作业,在认真仔细的批改之后,应一一把情况记录下来,一方面作为讲评的依据,另一方面便于在一个阶段后进行横向、纵向的对比.例如用“等级+印章”评价模式.针对小学生的特点,用直观形象的“印章”评价提高学生的兴趣.“印章”有各种各样,有一朵小红花,有一颗红五星,或者是笑脸或哭脸等.这种评价模式可以调动学生作业的积极性,学生为了得到小红花、红五星或笑脸,每次作业都会努力做好.如果学生得到5朵作业小红花,本单元考试成绩直接1分.教师可采取模糊量化的方法,更多地关注其闪光点,肯定长处,提出不足,使学生愉快地接受教师建议并奋起直追.“今天的字迹比昨天清楚了一些,老师为你高兴.”“这个想法新颖有创意,你真厉害”“今天的资料收集得真好,如果你能与别人共享,你会更快乐.”一句句中肯的评语,缩短了师生之间的距离,激发了学生的内在需求,使学生找到前进的目标和方向.如此,就使广大学生养成了良好的作业习惯.
除此之外,老师要进行完成作业方法的指导.要指导学生做作业实行“四先四后”,即先复习后作业,先审题后解题,先思考后动笔,先解题后验证或检查.作业要教育学生独立完成,并按照本学科的规范要求来书写或解答,使学生养成良好的作业习惯.老师还要注意与家长保持沟通,学生思想、行为一有风吹草动马上与家长交流,争取家长配合.如何把作业设计到最佳使老师和学生都能在作业这一块双赢,既减轻教师和学生负担,又能为教学提供最大的服务和帮助是我们每位老师应该思考的问题.

C

C项“时效性强，能与时代同步”是电视的特点

要积极与同学们互动,提高同学们的上课兴趣,学的也就快了.

新闻评论/新闻述评

新闻评论,是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题,运用分析和综合的方法,就事论理,就实论虚,有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体

C

通讯用事实说话,时效性不及消息,但可以有文学色彩.

通讯和消息一样,也是用（事实）说话,不同的是,通讯的内容比消息（详 尽 ）（具体）（形象） .通讯的时效性不及消息,但可以有（典型事例和情节描 写 ） .

As (so) crime event,I think the timeliness increasingly reduce multifarious handling procedure is one of the main methods which can solve the problem

想想实际，就都会了

解题思路：

(1)根据若做广告宣传，广告费为n千元比广告费为千元时多卖出件，可得，利用叠加法可求得。

(2)根据题意在时，利润，可利用求最值。

试题解析：

(1)设表示广告费为0元时的销售量，由题意知

，

由叠加法可得

即为所求。

(2)设当时，获利为元，

由题意知，，

欲使最大，则，易知，此时。求最值。

(1) (2)


<>

时效性是指信息的新旧程度、行情最新动态和进展.整体分析策略方案在一定时间阶段是有效的.决策的时效性很大程度上制约着决策的客观效果.应紧紧把握其时效性特点,充分发挥其时效性的功能.应与时俱进.分析、策略的有用性是其中最为重要的方面,即了解外部环境的变化并相应调整决策以利生存和发展.
信息不能独立存在,需要依付一定的载体,而且,同一个信息可以依付不同的载体.信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来或传播出去,供更多的人分享.因此,信息的载体依附性也同时使信息具有可存储,可传播和可转换等特点.

ABC

1、载体的依附性：将士点燃的烽火本身不是信息,它里面所包含的意义是有外敌入侵,这才是信息,而烽火只是表达和传递信息的载体.
2、共享性：萧伯纳对信息的共享性有一个形象的比喻：
你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果.如果你有一种思想,我也有一种思想,我们相互 交流,我们就都有了两种思想,甚至更多.
这个例子说明了信息不会像物质一样因为共享而减少,反而可以因为共享而衍生出更多
3、时效性：例如天气预报,只对预报的几个小时有用,之后就失效了；“老皇历看不得”；
4、价值性：6个月大的婴儿和初一年级的学生都拥有一本初一年级的英语的书；
5、可伪性：空城计；中奖短信.

B

通知的特点：1、知照性.通知的主要功能在于知照.2、广泛性.通知的广泛性表现在多方面.3、时效性.通知有一定的时效要求.通知的分类：根据内容的不同,通知大体可以分为五类,1、批转、转发、颁发性通知.2、指示性通知.3、事务性通知.4、会议通知.5、任免通知.

Of the invisible
Strong timeliness
Liquidity
Shared

B
信息的时效性就是信息在一定时间范围内的效力,说白了就是这个信息过期没过期.
例子：今天是18号,你看到了17号有张学友演唱会消息,这个信息就没有价值了,也就是说没什么时效性了

真实性

一般而言,不管世界上的信息如何丰富,它们通常都具有如下特征
1.载体依附性
信息不能独立存在,需要一定的载体,而且,同一个信息可以依附于同的载体,比如交通信息通过信号等显示,也可以通过交通警察的手势来传递.
2.价值性
信息是有价值的,就像不能没有空气和水一样,人类也离不开信息.因此人们常说,物质,能量和信息是构成世界的三大要素,缺一不可,“感觉剥夺实验”就是有力的佐证.
3.时效性
信息往往反映的只是事物某一特定的时刻的状态,会随着时间的推移而变化,比如,交通信息,股事信息.天气预报,会议通知等.
4.共享性
信息不同于物质和能源的另一个重要方面：信息可以被多个信息者接受,而且不会消失

管理信息的及时性.信息具有时间价值,在管理活动中,信息的加工、检索和传递一定要快,只有这样,才能使管理者不失时机地对生产经营活动作出反应和决策.如果信息不能及时地提供给各级主管人员及相关人员,就会失去信息支持决策的作用,甚至有可能给组织带来巨大损失.