6点45分时,时针和分针之间是多少度角

“Oo小样oO”：
360°×0.75-（360°/12）×6.75＝270°-30°×6.75°＝270°-202.5°＝67.5°
答：时针与分针的夹角为67.5度
祝好.再见.＝＝＝＝＝＝＝

three quarters past six；超过30分的就不能用 past 了,所以不对
a quarter to seven；是对的

5点35 five thirty-five twenty-five to six
6点45 six forty-five a quarter to seven
1点58 one fifty-eight two to two
9点50 nine fifty ten to ten
11点05 eleven five five past eleven
11点20 eleven twenty twenty past eleven

7点 seven o'ciock
7点15 seven fifteen
6点45 fifteen to seven
6点40 twenty to seven

90-30/4*3=67.5

钟面上时针与分针之间夹角的计算公式与应用(初一) 提示一下你
钟面上时针与分针之间夹角的计算在新课标教材七年级数学习题中常常出现.我们在教学过程中按探究性教学模式进行教学设计,将钟面角计算转化为钟表行程问题,让同学们通过类似于科学研究的方式“做数学”得到了计算钟面角的公式,使这一问题的解决方法更具一般性和更易于操作.
下面是我们关于《钟面角计算》的探究性教学过程：
教材背景：学习了角的画法,会画一个角等于已知角,会画角的和、差、倍.
创设情景1：如图1,时钟在12点20分时分针、时针成多少度的角?
分析引导：从图1中抽象出几何图形如图2,时钟在12点时分针与时针重合,设为射线OA,分针、时针绕O点旋转,时钟在12点20分时,时针旋转到OB,分针旋转到OC,此时分针与时针的夹角：∠COB = ∠COA－∠BOA.
时针的速度V时针 = 0.5°／分,分针的速度V分针 = 6°／分,时间t时针= t分针=20分,而路程=速度×时间,所以若将分针与时针之间的夹角看作是分针与时针的距离,则：
∠COA = V分针×t分针
∠BOA = V时针 ×t时针
∠COB = V分针×t分针 － V时针 ×t时针
设12点20分时分针、时针所成角为α
α = V分针× t分针 － V时针 × t时针
= 6°／分×20分－0.5°／分×20分
= 5.5°
创设情景2：如图3,时钟在4点10分时分针、时针成多少度
同学们很快就画出了图4,找到等量关系：∠COB = ∠BOA－∠COA
时钟在4点10分时分针、时针所成角为α
α = V时针 × t时针－V分针× t分针
= 0.5°／分×（4×60分＋10分）－6°／分×10分
= 65°
创设情景3：时钟在m点n分时分针、时针成多少度的角?
经过同学们的热烈讨论,找到了计算时钟在m点n分时分针、时针夹角α的公式：
α =∣V时针 × t时针 － V分针× t分针∣
=∣0.5°／分×（m×60分＋n分）－6°／分×n分∣
=∣30°×m ＋ 0.5°×n－6°×n∣
=∣30°×m － 5.5°× n∣
同学们探究得到这一公式后,所有钟面角计算问题就变的十分容易了.
人教版三年制初中几何第一册（2001年5月第一版）复习题一A组习题12：时钟在8点时分针、时针成多少度的角?8时30分呢?利用上述公式
设8点时分针、时针所成角为x,设8点30分时分针、时针所成角为y.
α1 =∣30°×m－5.5°×n∣
=∣30°×8 －5.5°×0∣
= 240°
表示为0°～180°的角：
x = 360°－240°
= 120°
y = 30°×m － 5.5°×n∣
=∣30°×8 － 5.5°×30∣
= 75°
答：时钟在8点时分针、时针成的角为120°,8时30分时分针、时针成的角为75°.
再看几个练习：
1、时钟在12点时时针与分针是重叠的,问时针至少转过多少角度时,时针与分针又重叠了?（精确到1″）
分析：12点后时针与分针第一次重叠一定是在1点到2点之间.
设1点n分时分针与时针第一次重叠,则
∣30°×1－5.5°×n∣= 0°
n = 60／11
此时时针转过的角度为：
（60分＋n分）×0.5°／分 ≈ 32°43′38″
答：时钟至少转过32°43′38″时,时针与分针又重叠了.
2、小红傍晚六点钟之后去商场买本,走到商场看到钟表上的时针与分针的夹角是120°,买完本后,走出商场看到钟表上的时针与分针的夹角又是120°,但已近晚上七点钟了,问小红买本用了多少时间?（精确到分）
设6点n分时分针与时针第一次重叠,则
∣30°×6 － 5.5°× n∣= 12 0°
30°×6－5.5°×n = 120°或30°×6－5.5°×n =－120°
n = 120／11 或 n = 600／11
买本所用时间为：600／11－120／11
= 480／11
≈44
答：小红买本用了44分钟.
3、在下午两点与三点之间,钟表的时针与分针何时成直角?
设2点n分时时针与分针成直角,则
∣30°×2－5.5°× n∣= 90°
30°×2 －5.5°×n = 90°或30°×2－5.5°×n =－90°
n1 =－60／11 （不合题意,舍去）
n2 = 300／11
答：在下午两点与三点之间,钟表的时针与分针在2点300／11时成直角.
4、从3点15分开始到时针与分针第一次成30°角,需要多少分钟?（精确到分）
设3点n分时时针与分针成30°角,则
∣30°×3－5.5°× n∣= 30°
30°×3－5.5°×n = 30°或 30°×3－5.5°×n =－30°
n1 = 120／11 ＜15（不合题意,舍去）
n2 = 240／11
240／11－15 = 75／11
≈7
答：从3点15分开始到时针与分针第一次成30°角,约需要7分钟.
5、小方和几个同学上午8点多钟去郊游,临出门时他一看钟,时针与分针恰好是重合的.下午两点多钟他回到家里,一进门看到了钟的时针与分针方向相反,正巧成一条直线.问：小方郊游是什么时候去的?什么时候回家的?共用了多少小时? （精确到分）
设小方上午8点n分时出门,下午2点m分时回家,共用x小时,则
∣30°×8－ 5.5°×n ∣= 0°
∣30°×2－ 5.5°×m∣= 180°
n = 480／11
≈44
m = 480／11
≈44
x = 12－8＋2
= 6
答：小方郊游是上午8点44分去的,下午2点44分回家的,共用了6小时.
在钟面角计算的探究性教学中,学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去进行数学学习,这一学习方式使学生在掌握数学知识内容的同时,经历了体验、理解、发现、抽象并建立数学模型的过程,这一过程中培养了学生的创新精神和实践能力,而在随后的应用自己建立的数学模型进行问题解决时又充分享受到了成功的喜悦,感受到学习数学的乐趣.