修鞋姑娘 我根据什么觉得修鞋姑娘会漫天要价?

《一双旧军鞋》
1.错:样 仑.
2.奋不顾身:奋勇向前，不考虑个人安危。 漫不经心:随随便便，不放在心上。 3.这是一个晚霞似火的傍晚。
4.所长付过钱，当他要接过鞋匠递来的那双鞋时，双手不住地颤抖。
5.因为这双鞋是一位干警的,原来他有脚,因为在一次任务中,被歹徒用炸药炸毁了双脚,这双鞋是一位立了工的干警,所以鞋匠觉得只有这双鞋才是世界上最珍贵的.
《...

小题1:一个妇女拿着一只掉了跟的高跟鞋正在要求服务商修理，（1分）而商家虽立着“售后服务”的牌子，却悠闲地抽烟、喝茶，他知道鞋坏了的客户根本到不了他那里，原因是梯子坏了。
小题2:讽刺商家作了承诺却有意阻断兑现承诺的通道，欺骗顾客的现象。（2分，无“违背承诺”仅答“欺骗顾客”得1分）


小题1:

被悬赏分雷到了……
修鞋：
1.他的额头上都是深深地皱纹,刻满了岁月的沧桑,他的手上虽然起满了老茧,但是修起鞋来却不亚于绣花姑娘的手一样灵巧自如!像变魔术一样,不一会儿他就把我的鞋修好了!简直就是完好如初!
2.我把一只掉了把的凉鞋递过去,老爷爷先是仔细地看了一番,然后伸手去拿了个头尖尖的钳子,三下两下就给塞进去了,接着,他用粘鞋剂来粘,没一会儿,鞋把就粘上去了.我以为他完成了,正准备伸手去拿,没想到他又把鞋放在修鞋机器上,转动机器上的把,线就自动缝在鞋上了.老爷爷又端详了一阵子缝好的鞋,似乎还有哪里令他不满意.突然,他好像想起了什么似的,飞快地拿起一个头比塞鞋把时更尖的工具,把一根棕色的细线通过工具穿过厚厚的鞋底缝到了鞋把上.这样又缝了好几针,老爷爷才把鞋递给我.
3.“小朋友,你要补什么?”一个略带沙哑的声音转移了我的视线.我回过神来忙说：“我要补书包带.”说着,我把书包递了过去,老爷爷接过书包看了看,找出一块碎布,接在带断处,然后放到一个旧机器下面,用手摇着一个木头把子,摇了一会儿转了一个方向,就这样补了一圈又一圈,终于把断处接好了.老爷爷剪断了线头,又看了一看,发现书包底下有一处脱线了,就准备给我缝上去.这时候,我想起了现在社会上有少数个体摊贩敲诈顾客钱财的事,我忙说：“哦,不,不用了.”老爷爷奇怪地问：“为什么?”我只好红着说：“我……我的钱不够了.”（当时我的钱的确不够）老爷爷和蔼地说：“钱差点不要紧,脱线不缝上,书本一装进去一挤,书包会坏得更快的.”不容我再说什么,他们就用自己那双结满了硬茧的手把书包翻过来,从旁边的碎皮堆里找出一个新线团,用镊子挑出线头,然后打开缝纫皮革机的一块小盖板,钳出机器里的一个线圈,原来线已经用完了.他把新线圈换进去,安好盖板,开始认真地补了起来.补好后,他又仔细地端详了一番才满意地递给了我.
不容易啊…再不给最佳就没天理了…写的是动作…加开头加结尾就差不多了好麽…谢谢…

He often risks of getting caught.
Who owns those properties?
He rushed out of the classroom out of breath.
I went to repair my shoes yesterday.
There is a huge tree on/at the edge of the forest.

修鞋
1.mend(ing) shoes
2.repair(ing) shoes
修鞋部
1.reapir shop
2.shoe shop

花开花又落,春去春又回.几年过去了,每当我路过那个修鞋的摊位时,就会想起那位已过世的慈祥老人.在芸芸众生中,他也许是一位不起眼的人,然而,他用自己勤劳的双手和精湛的技术,为人们服务着.
想着想着,我的脑海里又浮现出他的影子：跑经沧桑的脸上布满了皱纹,宛如木雕,那黄油布似的脸上写满了岁月的印痕,显然他从事这个行当已经好多年了,不管是数九寒天,还是三伏天气,他一双手都在忙碌着,为人们缝鞋、换鞋根、修链……
记得有一次,我吃完午饭,正走在去学校的路上,忽然感觉到鞋不听使唤了.我低下头一看,呀!糟了!怪不得脚凉飕艘的,原来是我的鞋子张开了嘴,真倒霉!这该怎么办呢?回去换吧,时间又来不及,修吧,又没带钱.我犹豫不决,只好抱着试试看的态度,来到了老爷爷的摊位前,难为情地对他说：“我的鞋坏了,可又没带钱,您能不能先给我修一下,到了放学后我让妈妈给您把钱送来?”他一听,二话没说,便放下手中的活.用手指了指凳子,让我坐下来,把鞋子脱下,然后找了一根尼龙绳,拿起缝鞋针,在鞋帮上往里一扎,然后把线从下往上拉个环,第二针穿过拉的环往下扎,再拉个环将第二个环套入第一个还里,按同样的方法依此缝,针不停得穿梭着,动作非常娴熟.不一会儿,就缝好了.“孩子,快穿上.算了,不用付钱了,快去学校吧.”老爷爷对我说.听了他的话,我很感动.这世界竟还有这么好的人,干活不要钱.这件事如果放在有钱人身上,也许不足为奇,而放在这个并不富裕的老爷爷身上不能不让人感慨万千.
望着他那饱经沧桑的脸,望着修好的鞋子,我心底里感到一阵惭愧：我的渺小和自私让我感到内疚,此刻,我感到它他是那么高大,我被他那种干活不取报酬的精神所震撼.
这位普通的老人,尽管已离我们而去,但他那颗诚挚善良的心灵,永远留在我们心中.

即使,也,尽管,也

我迎着 寒风寻觅 修鞋姑娘

你长得帅哦

1．修鞋匠是一个二十多岁的青年，身穿工作服，腰间系着蓝围裙，消瘦白净的脸上，一双乌黑发亮的眼睛里闪着机敏的光。
2．（1）商量　（2）建议
3．（l）jì　（2）dīng　dìng　nián　zhān
4．机敏：机警灵敏。残疾：肢体、器官或其功能方面的缺陷。新型：新的类型。翻阅：翻着看文件、书籍等。
5．结合加粗的词，我体会到修鞋师傅做事态度认真，一丝不苟。
6．我觉得修鞋师傅是个勤勤恳恳、做事认认真真的人。我想对他说：“您做事时的认真态度非常值得我学习。”

答：我觉得修鞋姑娘是一个善良、诚恳、人心帮助别人的人,从文中的 姑娘嫣然一笑 友好而又顽皮 我也相信你,这钱足够了 足以看出修鞋姑娘的无恶意、单纯,从而可看出.
抄袭是猪

1.（1）“亲情”指她对儿子的爱,想给儿子创造一个好的环境.
1.（2）“神话”指修鞋嫂当上故宫讲解员.
1.（3）这句话的意思是正因为他对儿子的爱,使得她努力学习,终于使她当上了故宫讲解员.
2.主要原因有1.“修鞋嫂”的坚持.2.儿子的事给了她动力触动了.3.保利诺给她找来葡语朋友和她交流.
3.表达效果是用因果关系表达突出亲情执着的最重要性.

i don't

月球车装有6个宽大的车轮，在压力一定时，增大汽车与路面之间的受力面积，减小汽车对路面的压强，保护路面．
修鞋师傅用的锥子做得尖尖的，那在压力一定时，减小锥子与鞋底之间的受力面积，增大锥子对鞋底的压强，容易穿透鞋底．
故答案为：压强；增大压强．

想起几年前因为买布只差一分钱,被售货员挖苦了一顿的情景,心里更是紧张.我知道,只要她一嚷,来往行人就会把我包围起来.我不想难堪得无地自容,就尴尬地向姑娘讲明情况,要摘下手表做抵押.
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来.在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了.试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心.

1,
诚实,信任哪!
2,
“我”寻找修鞋姑娘不仅仅是为了还三角钱,也不仅仅是因为姑娘的善良、诚实,更多的是因为我被善良、诚实感动了,所以我要在生活中实践诚实、守信.

奋不顾身、勇往直前、不考虑个人安危.

解题思路：（1）增大压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积．
（2）减小压强的方法：在受力面积一定时，减小压力；在压力一定时，增大受力面积．

月球车装有6个宽大的车轮，在压力一定时，增大汽车与路面之间的受力面积，减小汽车对路面的压强，保护路面．
修鞋师傅用的锥子做得尖尖的，那在压力一定时，减小锥子与鞋底之间的受力面积，增大锥子对鞋底的压强，容易穿透鞋底．
故答案为：压强；增大压强．

点评：
本题考点： 增大压强的方法及其应用；减小压强的方法及其应用．

考点点评： 知道压强大小的影响因素，掌握增大和减小压强的方法，压强知识解释身边的现象，学以致用，有意义！

让你久等了.
文中“我”相信修鞋姑娘的是她的朴实、善良、真诚,修鞋姑娘相信“我”的是“我”对她的诚实、信任.
个人理解,愿对你有所帮助!

肯定（断定） 难堪（尴尬） 在文中找出词语的反义词。 信任（怀疑） 冷清（繁华） 文中“我”对修鞋姑娘的态度（心情）有何变化？ 怀疑——放心——蒙上了阴影——尴尬——惭愧 “我”为何要寻找修鞋姑娘？若“我”找到她后，会对她说什么？ 我会对她说：“姑娘，我来还昨天我欠你的钱，而且我要感谢你。如果你昨天因为那三角钱把我留在那里，我一定会很难堪的，而你却信任我。我实在太感动了，谢谢你！你还让我学到了信任和诚信的品质。”1，诚实，信任哪！ 2， “我”寻找修鞋姑娘不仅仅是为了还三角钱，也不仅仅是因为姑娘的善良、诚实，更多的是因为我被善良、诚实感动了，所以我要在生活中实践诚实、守信。

牛头层皮,牛二层皮及人造革
一般的皮件商品,不外乎有以下三个材质制作而成
1,头层动物皮,最常见的为牛皮头层,所谓的牛皮头层,一般意义上来说,就是产品的材料有皮料的部分,是由全牛皮制作的,材料中不带有人造革的成份,牛头层皮制作的商品,坚韧,耐用,高档!
2,牛二层皮,牛二层皮的范围很大,一般范指牛头层下的第二层皮,但是一般很少直接用牛二层皮来制作产品的,因为牛二层皮的表面不光滑,因此一般都是用来制作移膜革,一般的移膜革就是牛二层皮与PU革复合在一起的做成的皮料,这种皮料表层是PU革,下层是牛皮,它的价格远低于牛头层皮的价格,但是又远高于一般的纯人造革的价格!
3,一般人制革,即俗称的PU或PVC,一般价格低廉的皮件产品所用的材料就是人造革,优点在于价格便宜,颜色鲜艳,缺点在于不耐用,易磨损!
以上是介绍三种材料的不同,第二页的帖子介绍如果鉴别区分牛头层皮与移膜革及人造革的方法!

1.Are you willing to change the sole of your shoes/shoe?(嗯,如果是只修一只鞋就用单数,下面都是一样的.)
2.有点歧义：
如果是你要修鞋,说,我要换鞋跟：I need to change the heel for the shoe/shoes.
如果你是修鞋的,说,需要换鞋跟：The shoe needs to be changed the heel.
3.The shoes need to be repaired with glue.(鞋需要用胶粘一下)
4.For the beauty,the shoes need to be burnished and changed the toe cap.
5.Are you willing to change color for your shoes,what/which color do you like?
6.The slide fastener of the shoe is broken and need to be changed a new one.
希望回答得您能满意

我用第一人称来写：那夜的天气格外的晴朗,在胡同里徘徊了挺久.心情确实感觉开朗许多.望着天空中零零碎碎洒在蓝幕上的星辰,正是享受的时分,我忽然见到黑暗处蹒跚踱步这一个黑影,心里不禁好奇,走近一看是位喝醉的先生.我躲开避免撞到他.见他忽的蹒跚一步像要跌倒,于是上前扶他.不想他把手一挥,拉起我的衣领踮着后脚跟给我看,满脸红通地说道：“看见没,修好它!”见他满脸醉酒状我依然俯下身去帮他修鞋.在后来的日子里他是有向我声明致歉.人非圣贤孰能无过,更何况他是在被酒冲昏头脑的情况下.
如果您要其他人称的话可以再说.

　　①一个妇女拿着一只掉了跟的高跟鞋正在要求服务商修理，而商家虽立着“售后服务”的牌子，却悠闲地抽烟、喝茶，他知道鞋坏了的客户根本到不了他那里，原因是梯子坏了。
　　②讽刺商家作了承诺却有意阻断兑现承诺的通道，欺骗顾客的现象。（意对即可）

cobbler 补鞋匠,皮匠

阅读分析,首先您得读懂文章,只有读懂了文章您才能知道答案!而读懂文章并不是要每一句话都读懂,最重要的是读懂作者的意思.他写这篇文章的意思是什么!一定要专注他的思想!要读懂文章的第一段和最后一段,还有就是每段的第一句话或最后一句话!以及中心句.

课题
修鞋姑娘
课时
2
教材分析
本文运用了倒叙的手法,先写了“我”寻找修鞋姑娘,然后写了“我”的修鞋经历,表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质.
教学目标
1、 学会本课生字新词.
2、 有感情朗读课文.
3、 理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良.
4、 学习作者的写作方法.
课前准备
板书设计
修鞋姑娘
我 怀疑 不放心 怀疑 尴尬 惭愧
姑娘 坦然 自信 真诚
教 学 活 动 设 计
设 计 意 图
第一课时
一、 导入课题
教师板书“鞋”字,强调书写,引导学生用“鞋”字组词,板书“修鞋”；引导学生谈对“修鞋”的认识,随机板书“钉、绱”,强调“钉”是一个多音字,并引导学生练读课文中“吧吧吧,三个钉子钉进去”一句话,加深对“钉”的印象；引出问题“谁修鞋?”,引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较,感悟顺序变了,课文的重点也就变了,引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来.
二、初读课文,整体感知
1、这是一位怎样的姑娘呢,请同学们自读课文,边读边思考这篇文章主要讲了什么?
2、学生汇报读书感受.
3、课文中还有几个难读的字词,你会读吗?你能把这几个词语分类吗?
三、精读描写姑娘的部分.
1、文章中还有不少这样描写人物心理活动的词语,请大家默读课文,边读边划出描写我的心理活动变化的词语或句子,可以在旁边简单写上自己的体会.
2、指名学生读划出来的句子,教师借句子引导学生体会句子的含义.
（1）、句子1：就在昨天,当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋,要求她绱绱的时候,我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底.而她却坦然地接过去,自信地对我说：“不用绱,钉几个钉子就行了.”我为什么怀疑?此时姑娘又会想到些什么呢?
（2）、句子2：我不放心地提醒她要修结实点,花钱多点不在乎.她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”
（3）、句子3：她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿.她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛我决计不管她要多少钱,决不还价.我为什么会决不还价?（姑娘干活认真、她生活困难,作者产生了同情心.）
（4）鞋绱好了,我断定她会漫天要价的,谁知她只要六角钱.我掏钱给她---我窘极了---心里更是紧张---尴尬.
（4）、句子4：修鞋姑娘,你在哪儿?教师引导学生体会作者的思想感情,在不同的情境下,不同的环境中,读出这句话的不同的语气和感受.
3、教师借学生的回答,随机板书.
四、分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分.
1、创设情境,角色转换,教师和学生一起试读.突出课文中“我”没有直接说的话,引导学生想象“我”会怎样说,并用自己的话表达出来.
2、学生展示读,去掉旁白的朗读,但要在对话中把旁白的意思表现出来.
五、深化感情,联系生活.
1、小组探究“是她诚实,还是我诚实?是她相信我,还是我相信她呢?”
2、“修鞋姑娘,你在哪儿?”作者苦苦寻觅的仅仅是修鞋姑娘吗?他还在寻觅什么?对,作者在苦苦寻觅诚实、善良和信任,那作者最终能否寻觅到呢?
六、送你两句名言.
诚实善良是一种美德,它是人类取之不尽、用之不竭的智慧,只有诚实善良讲信用的人,人生的道路才会越走越宽.
小练笔.
1、练习写小片段.要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点.
2、学生动笔练习,教师巡视指导.
3、全班交流.
（点评：学以致用,真正做到读写结合,提高学生的写作水平.）

The shoes-reparing girl said that she trusted me and the money was enough.
希望可以帮到你.

油污沾满了他的手,额头渗出的汗水,换来你开着的稳稳的车；
老茧布满了他的手,嘴角扬起的微笑,换来你穿着的舒服的鞋.

鹅卵石腌咸菜—一言(盐)难尽(进)
希望我的回答得到你的满意!~~