用说明文的方法写自己的房间小,就像人教版六年级语文上册第13课

当然可以.描述性的说明文经常应用打比方（就是比喻）和拟人手法.

你好! 常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种.写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法.下面分别加以说明. （1）举例子.举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法.如： 一般人总以为,年龄稍大,记忆能力就一定要差,其实不然,请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较,发现前者就不如后者的记忆力好.这是因为成年人的知识、经验比较丰富,容易在已有的知识基础上,建立广泛的联系.这种联系,心理学上称为“联想”.人的记忆就是以联想为基础的,知识经验越丰富,越容易建立联想,记忆力就会相应提高.马克思五十多岁时开始学俄文,六个月后,他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了.这是由于语言知识丰富,能够通晓很多现代和古代的语言的缘故. 这段文章要说明的是：年龄稍大,记忆力不一定就差.为了说明这一点,作者先提供了实验结果,又分析了原因.到此为止,未尝不可,但不够具体,也缺乏说服力,于是,又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候,只用六个月时间便精通了俄语.这样一来,内容具体了,说服力增强了. 说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法,都可以起到使内容具体、加强说服力的作用.但二者又有区别.议论文中的事例,是用来证明观点的,说明文的事例,是用来介绍知识的. 运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性. （2）分类别.将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别. 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法. 运用分类别方法要注意分类的标准,一次分类只能用同一个标准,以免产生重叠交叉的现象.例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等.”这里用了不只一个标准,所以表达不清.正确的说法应该是： 图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的；按时代分,有古典的、现代的；按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等. 这样,每次分类只用一个标准,就眉目清楚了. 有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说,也属于分类别. 注意,运用分类别方法,所列举的种类不能有遗漏. （3）列数据.为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解.需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似. （4）作比较.说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象.事物的特征也往往在比较中显现出来. 在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”. （5）画图表.为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体. （6）下定义.用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义.下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法. 下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑.有的着重说明特性,如关于“人”的定义；有的着重说明作用,如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用,如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义. ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物. ②肥料是能供给养分使植物生长的物质. ③统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法. ④工程技术的科学叫做应用科学,它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问. 无论从什么角度考虑,无论采用什么方式,只要是下定义,就必须揭示事物的本质,只有这样的定义才是科学的.比如,有人说：“人是两足直立的动物.”这个定义就是不科学的,因为它没能揭示事物的本质.“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物.”这才是科学的定义,因为它揭示了人的本质. （7）作诠释.从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法. 定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式.形式相同,如何区分呢?一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义；如果不能互换,就是诠释. 例如,“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”,意思不变.“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成.由此可以辨别,前一句是定义说明,后一句是诠释说明. （8）打比方.利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方. 说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的.不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用. （9）摹状貌.为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌. （10）引资料.为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明.引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等. 一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法.采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由.是采用一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的.

何谓科学小品,至今还没有一个统一的定义.语文课本中的科学小品,很多只能说是一种科普说明文,是广义上的科学小品.有人说：“科学小品是一种以科学技术知识为题材,用文艺性笔调写成的说明文.”其实,科学小品还有更深刻的内涵.程民认为：“科学小品作为科普说明文与散文小品的后代,从内容、形式、语言直至作品的思想蕴意、审美情趣等,都有着自己的独特追求.”
科学小品文的独特追求是什么?中国科学小品的始作俑者之一柳湜先生在《论科学小品》一文指出：“小品文如果与科学结婚,不仅小品吸取了有生命的内容,同时科学也取得了艺术的表达手段,艺术的大众科学作品于是才能诞生.”这就是说,科学小品是科学与小品文联姻的产物.
著名的老一辈科普作家则各有各的说法.科普作家周作人说：“所谓科学小品该是内容说科学而有文章之美者,若本是写文章而用了自然史的题材或以科学的人生观写文章,那似乎还只是文章罢了.”我国著名科学小品作家高士其则说：“科学小品,是科学文学的一个品种,是科学普及作品中的轻骑兵,是我国特有的一种体裁（《点燃理想和希望之灯》）.”
从老一辈科普作家的追求,再通过70年的的实践、发展,我国独有的科学小品文已形成了自己的模式.这种模式,在崇尚科学的今天,还在不断发展,不断创新.
首先,科学小品是科普作品中的一个重要的门类,科学性是科学小品文的基石.所谓科学性,不仅是指科学小品中要传播科学知识,还要“宏扬科学精神、科学思想,提倡科学方法.”
其次,科学小品要有文学性,要有品味,要有滋有味,供人品赏.为此,科学小品要充分利用各种文学手段,使科学变成一种“易为公众接受”的兴味盈然的东西.科学小品应充分继承发扬散文、小品文形式多样灵活的特长,用故事形式、对话形式、闲适淡雅类散文小品的形式来谈科学,将科学内容、对象人格化、故事化,通过各种拟人化手段赋予无生命意义的物或无人性价值的动物、植物以人性、人情,从而将原本刻板、深奥的科学原理用故事形式生动地表现出来.和现代所有叙事文体一样,科学小品也不能对所有题材设计所谓的“人物”或寻找到可扮演的“角色”.面对无故事性、情节性,可挖掘其具有科学精神、科学思想内涵的素材,揭示对象前因后果、交待其内在的联系.这也是科学小品表达形式的常态.科学小品可以有散文式的生动描写、记言,也可以有说明文的各类说明、诠释,但较多的还是叙述.行文时恰到好处的幽默材料的插入,文中各种富有文学意味的诗文的引用,趣味盎然的开头,含意隽永的结尾等等无不依托叙述来实现.
文学性是科学小品的灵魂.一位科普作家说过,世界上没有枯燥的科学,只有枯燥的叙述.很多科普作家善于运用民谚、俗语或历史典故,旁征博引,借题感兴,烘托情趣,比附象形,渲染文采.他们的科学小品往往从一个具体的可感的质点出发,给人以动态的概念,而这种生动灵巧的机智源于科学论证的雄辩性、逻辑力量的延伸性以及知识的准确性、引用文字的规范性.自然、社会和人的和谐是人类的理想之巅,使科学知识亲切可触,并能体味到智慧和愉悦,那就是深厚的意蕴.
最后,科学小品要“小”.诚如柳湜所言：“科学小品在题材方面,那是最自由不过的,只要与大众生活密切的关联,无论就自然现象或社会现象中,拣取一小片来描写都可以.真是‘从苍蝇之微到宇宙之大’.但它的任务是纠正常识的错误,严正的科学的解说不能歪曲,不应隐蔽.同时,他要放弃科学家的语言,极力采用大众常用的语汇.不要过于严森庄重,要平凡得使大众不觉得,这是什么了不得的大道理,而是说自己生活周围所熟习的闲话.还应加上一点幽默,尽量采取各式各样的形式.”
也就是说,在内容上,科学小品虽也须以科学现象为基本对象,但它不能像科普说明文、科学著作、教科书等那般遵循理论的系统性,知识的全面性.它要求所传播的科学知识相对单一,通俗易懂,富含审美价值,可使科学小品在传播科学知识的同时能获得散文小品的精美立意.
科学小品运用形象思维方式生动、形象地阐述科学道理.在词汇用语方面科学小品努力用形象的、动态的感受性强的词语来取代抽象的词汇.它也像文学体裁一样无拘束地使用叹词、语气词等虚词和迭音词、象声词、儿化词等,以获取摹拟神态、加重语气、强化感情的语言效果.它也利用词语转义和连用同义词等使表达更加活泼、变动而富有感情色彩.在句式选用方面,科学小品更继承了散文潇洒自如、灵活多变的特点,偶句、奇句、长句、短句、复句、单句等变幻多姿、自然天成,大大增强了语言的生动性.此外在修辞手段方面科学小品几乎能运用文学体裁中能见的所有的方式,这无疑会给语体带来许多生动和优美.
科学小品以精致的文章立意张扬科学精神讴歌人间至美至情.科学小品的多重价值取向虽苛求着取材但也给语体送来清新和亮色.由于选材的故事化、情节化、人格化要求和运思对联想、想象、幻想的依赖,科学小品的语言在准确表达科学内容的前提下有着十分广阔的自由空间.于是开掘所表述对象内层和深层的科学方法、科学精神,编织富有人情味、寓有哲理思想的精美故事成为科学小品的立意之本.
科学小品追求科学性、思想性和文学性的完美统一.科普作家们常以人们身边的事物为描写对象,将丰富翔实的科学知识、历史知识和文化知识融为一体,显示出较高的科学性、思想性和文学性,同时表达出浓郁的科学情趣和深奥的哲理,使认知价值与欣赏价值达到完美统一.
说明文定义
说明文是一种常见的文体,在小学语文课本中就有不少,如我们以前学过的课文《鲸》和《新型玻璃》就是说明文.那么,什么是说明文呢?简单地说,就是说明事物的文章.说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,使人获得有关知识.

1．世界的用水量不断增加　水资源分布严重不均　解涣水资源问题的方法
2．作者主要运用了作比较的说明方法,通过三组对比,更加突出了农业用水量增加的原因.
3．“大约”是“差不多”的意思,表示概数,说明“110倍”不是绝对精确的数据,用在这里避免了说法的绝对化,也更符合客观事实,体现了说明文语言准确严密的特点.（意对即可）
4．BD

self-education there is no ending to learning

"出淤泥而不染,濯清涟而不妖."说的就是荷花.荷花,位列我国十大名花之列,被人们称为花中的君子.自古以来,大面积的野生荷花,就以它雄浑瑰丽、朴实大方的自然美赢得了人们的喜爱.以至于2500年前,人们就把野荷花进行了人工栽培,为的是足不出户就能欣赏到荷花的芳姿.一直到今天,在许多公园或大的庭院里,我们都能见到它的身影.
荷花,属双子叶植物毛茛目睡莲科莲属,它包括两个种,中国莲和美国莲.中国莲分布在亚洲、大洋洲,多数植株高大,叶椭圆形,绿色,栽培品种中花型有单瓣、复瓣、重瓣、重台、千瓣之分,花红色至白色；美国莲分布在北美洲,植株矮小,叶近圆形,深绿色,花仅见单瓣型,黄色,仍处于半野生状态.据古植物学家研究化石证实,早在1.35亿年前,在北半球的许多水域地方都有莲属植物的分布.在我国,1973年发现的"河姆渡文化"遗址中,就有莲的花粉化石,经测定,距今7000年.这说明,至少在7000年前,莲在我国就已经分布,甚至已作为食用了.虽然现今的一些资料都注明莲原产印度,但通过史料来看,中国才是荷花的原产地.荷花在我国栽培历史悠久,传播范围极广.西至天山北麓,东接宝岛台湾,北达黑龙江,南抵海南三亚.可以说,中国是荷花的世界栽培中心.
莲是最古老的双子叶植物之一,同时又具有单子叶植物的某些特征.莲的胚芽被鳞片包裹着,和单子叶植物相似.从花的结构看,莲具有3、4层花被,外轮萼片状,内轮花瓣状,雄蕊多数,雌蕊离生,花粉粒为单沟舟形.莲的茎有明显的分节现象,地下茎节长满须根.这些都是单子叶植物的特征.荷花的芽为混合芽,人们肉眼所见的莲芽,是藕的顶芽以及各节腋芽的位置.根分为种子根和不定根两种,播种所出的由种子的胚根所形成的主根不发达,发挥功能作用的是不定根.至于莲的茎就是我们所熟知的藕,它其实是莲的地下根状茎,是莲储藏养份和供繁殖的器官.荷花的花单生,两性,由花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群、花托、花柄等六部分组成.品种多样,花色丰富.
荷花的果实俗称"莲子",含有丰富的营养,为人们所喜爱.
荷花是水生植物,性喜相对稳定的平静浅水,湖沼、泽地、池塘是其适生地.荷花的需水量由其品种而定,大株形品种如古代莲、红千叶相对水位深一些,但不能超过1.7米．中小株形只适于20～60厘米的水深.同时荷花对失水十分敏感,夏季只要3小时不灌水,缸栽荷叶便萎靡,若停水一日,则荷叶边焦,花蕾回枯．荷花还非常喜光,生育期需要全光照的环境.荷花极不耐荫,在半荫处生长就会表现出强烈的趋光性．
都说荷花”出淤泥而不染”,这是人们对荷花人格化品德的赞扬.实际上,荷花的地下茎在淤泥中生长,哪有不被有毒物质侵染的呢?只因藕的特别细密的表皮组织和含有丹宁的下皮,具有一定的阻挡或吸收有毒物质的能力,因而有毒物质多黏附在表皮上或渗入表皮中,人的肉眼看不见罢了.故此要记住在食用藕时削去外皮,不要把有毒物质也吃进肚中.
自古以来,荷花就因其在观赏、食用、药用及其他用途而得到人们的喜爱.风景名胜之处荷花的观赏功能自不必说,它的食用功效也更是早为人知.早在五千年前,先人就已经采摘莲实为粮了.先今人们则把藕、莲子和花做成了菜肴,走进了国际市场.此外荷花的茎、叶、花、实都是中药用材,有些部分还是某些疾病的特效药呢.

说明文基础知识总结 山东初级中学 王京 说明文是一种以说明为主要表达方式,用来介绍某种具体事物或解说某种抽象事理的文体.考查说明文阅读与理解主要有以下几个方面. 1、明确说明对象. 读一篇说明文,首先要弄清楚它...

每当我看到那一件件制作精美的工艺品时,我总是万分羡慕,总是希望自己有一天也能用我的双手,制作出一件令自己感到骄傲的作品.
终于,这个机会来临了.上星期,我们学校组织我们去劳动基地,去体验基地的艰苦生活.我们在基地里体验到了军训的辛苦,剪纸艺术的有趣,最让我感到高兴的是终于靠自己做出了一件让我感到欣慰的工艺品.
记得那天早上,我们在老师的带领下,来到“工艺制作”的教室里,只见老师拿出一袋石膏粉和两个杯子以及一个模具.老师先将水与石膏粉掺在一起搅拌,搅拌均匀后,就把这些石膏倒在一个模具里,待到将模具填平时,再把模具轻轻摇晃,这样,这些石膏就均匀地遍布在这个模具里,过了大约4至5分钟,就可以将这个工艺品从模具里取出,这不,一件还没有上色的工艺品就“出炉”了.
看了老师的示范后,我们就自己动手作了起来,当初我忘了水与石膏的比例是1：2,将水与石膏粉都装了满满一杯,致使怎么倒也没办法让杯子里的水不向外溢出去.后来我将水与石膏粉的比例调好后,我把水倒进石膏中,这回,又遇到麻烦了——我怎样搅拌也没办法搅拌均匀,这是怎么回事呢?我起初还以为是水倒得太快了,于是,我重新试了一遍,得到的结果还是与上回一样.没办法,我只好请教老师了,我向老师说明了为什么会搅拌不均匀的原因后.老师笑着告诉我说：“你其中的一个步骤做错了,你不应该将水倒进石膏粉里,而是应该将石膏倒进水里.”听了老师的讲解,我恍然大悟,果真,这样一来,我很快将这些石膏搅拌好了,然后,我便将这些石膏倒进模具里,最后把它摇均匀,等了许久过后,我的作品“问世”了.虽然还没有涂上颜色,可我仍然是十分高兴.
下午,我们迫不及待地来到另外一间教室,给我早上的那件作品上色.我们等老师给我们安排好座位时,就手握毛笔,给这件作品上色,因为我的这件作品描绘了两条小鱼在水中游来游去的画面,所以一定要用浅蓝色作为基色,可是桌上的这五种颜料中,并没有浅蓝色,怎么办呢?这时,老师走了过来,我再次请教老师,老师仍然是笑着告诉我：“这五种颜色中,你可以将它们调配在一起,这样,就会有新的颜色出现.”果然,我将白色与深蓝色调配在一起,浅蓝色果真出现了,后来我用了同样的方法调出了许多缤纷的颜色,不一会儿,我的这件作品终于真真正正地“面世”了.你瞧,灰色的花边衬托着浅蓝色的“海水”,水中两只小鱼自由自在地游来游去,两枚小海螺与一只小海星点缀在旁边,给人一种赏心悦目的感觉,看到这件作品,我不禁感到十分自豪.
　　制作工艺品,只要掌握方法,认真细致,就一定能够成功,怎么样,你也来试试吧!

对象是核舟.
特征：体积小、雕刻内容多、技艺巧.
《核 舟记》开头第一段便将民间艺人王叔远的雕刻技艺评价为“奇巧”,点明其雕刻技艺的总特点为“因势象形,各具情态”,并由此引出说明对象核舟.在对核舟各部 位予以具体分说之时,也是紧紧围绕“奇巧”二字来写的.例如第二段,只有“八分”长、“二黍高”的船舱竟然有篛蓬、有八扇窗、有十六字、有刻着花纹的栏杆 正是紧扣“奇巧”这一特征来写的.第三段,船头不仅坐三人,而且三个人神情不属、姿态各异,更让人惊奇的是衣服的褶皱、手中历历可数的念珠.第四段和第五 段中,两个姿态不同的舟子、船背上细若蚊足的题字,无一不显示出雕刻者的技艺高超.最后一段作者发出“技亦灵怪矣哉”的赞叹,不仅照应文章开头,也进一步 突出核舟“灵巧”的特点.

一.记叙文的常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙.
（1）顺叙.按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写,这种写法通常叫做顺序.顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致.顺叙的使用最为广泛.例如《散步》、《金黄的大斗笠》、《我儿子一家》.
（2）倒叙.倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述,然后依“自然时序”进行叙述.倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙,而是局部的“倒插”.一般说来,情节曲折、复杂的事情才须倒叙,如果中心明确,材料简单,事情发生的时间较短,就不必用倒叙.例如《背影》、《父子情》就运用了倒叙.
（3）插叙.插叙就是在叙述中心事件过程中,插入一些与主要情节有关的内容,然后再接叙原来的事情.插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用,使中心思想更加鲜明,如《羚羊木雕》.
（4）补叙.文章有时根据内容的需要,要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待,这种写法通常叫补叙.补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待,但它们也有不同.补叙大都无情节,前后不必有什么过渡的话.
顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法,可以根据表达中心的需要灵活运用
二.说明文
1、说明文是客观的说明事物的一种文体,目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能,叫做事物说明文；或阐明事理,叫做事理说明文.
2、说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件.常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似.
空间顺序要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向.
逻辑顺序常以推理过程来表现,一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型.
3、说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件.表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误.在准确的前提下,说明文的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长.
4、说明方法
为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相应的说明方法.常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等.写说明文要根据说明对象和写作目的,选用最佳方法.

是阅读,还是作文,说清楚 大部分可在文中找到

我们的学校
学校是我们的第二个家,学校是赋予我们知识,教我们做人的道理,学校是崇高的境地.那么,下面我就为你们一一介绍我们的学校吧!
我们的学校---*****（写你的学校）,建于**年,至今已有**年的历史了.走进我们的校园,首先看到的是我们各年级的前十名同学的相片贴在那公布栏上,他（她）们脸上洋溢着笑容,着三十位同学的相片能够在这上面,那是因为他（她）们付出了努力、汗水.再往前看,则是我们学校具有代表性的塑像,塑像上有一个男和一个女的,手上捧着一个球,上面还有一把大的钥匙.再往前,则是一个很大很宽的一个足球场,篮球场的左边有着三个篮球场和六个兵浜球桌,如果是课外活动时间和体育课的时候,同学们在操场上打篮球啊、打兵浜球啊、打排球啊等等.同学们都可以得到充分的锻炼.
我们的学校好有两栋教学楼,三栋学生宿舍,还有四栋教师楼,其中还有两栋教师楼是刚刚建的,至今已完工了.
我们学校的景色虽然不比苏州园林的美,但是在我们心中已经是美了,比如说,树下有几张石桌石凳,外加上有同学们坐在石凳上看书、聊天等等,显得生机勃勃的.
可以说的当然不止这些,这里就不再多写了.

当你行走在xx街道,坐落于尽头的那座漂亮、高大的建筑就是我的母校——xxx小学.它虽然地处喧嚣,但走进它却别有一番幽静.清晨,鸟鸣伴着书声朗朗,悦耳的五线谱就在校园上空飞扬,当你聆听时,心中就充满了宁静.课间,同学们追逐嬉戏,那画面真是幸福而温馨.黄昏,晚霞为校园披上彩霞,树木、花圃就变得神秘.快来让我领你参观我们的校园吧!走进校门,你放眼瞧去!那个x层建筑是我们的教学楼,那里有和蔼、博学的老师,有孜孜不倦的学生.老师在那里神采飞扬的讲解亦或谆谆教诲,同学们在那里专心致志的听课亦或争先恐后的发言.实验室（科学课上）里有另一个世界,让我们的思想任意遨游.这里是我们知识的殿堂,我们都是从这里起步,然后成长为祖国的参天大树.你看两边的白杨,这是同学们每年植树节亲手栽种的,高高低低,或粗或细,都曾经流过我们的汗水.春天,鸟儿在枝头唱歌；夏天,我们在树下乘凉；秋天,同学们有的清扫树叶,有的捡拾树叶制作标本,有的用叶柄拉钩钩比赛,欢声笑语一片.冬天,我们为树木穿上了“棉衣”.你看教学楼前的花坛.这也是我们玩耍嬉戏的乐园,我们于春天播种,夏天花儿们就开出五彩缤纷的花朵招蜂引蝶.这里有蚂蚁忙碌穿行,我们则在这里看书、赏花、做游戏.教学楼后是我们宽阔的操场,有xx米的跑道,有绿草如茵的足球场,有平坦整齐的篮球架,有错落有致的单双杠（或者是滑梯、跷跷板等等）,我们在这里飞奔、竞技,强健体魄.……（自己发挥吧,不想写了.你可以按方位写,空间变换角度写,也可以在介绍完学院设施后按春、夏、秋、冬四季着重写一个场景,或者写上课时,课间校园的景象）

运用简单精准的词汇对产品介绍让你对产品充分的了解 运作产品

我刚上四年级时,妈妈送给我一个精美的文具盒.
它那用铁皮做成的椭圆形外壳上,全被喷上了浅黄色的油漆,看上去像是被灯光照射下的微型舞台.盒盖上的图案是穿着华丽衣服的美少女,一双炯炯有神的眼睛友好的望着我,好像在说：以后我们会成为形影不离的好朋友.文具盒的背面画的是可爱的红精灵,漂亮极了.
打开文具盒的磁铁小开关,首先映入眼帘的是我的课程表.在课程表的下面是一个黄色的“小窗帘”,打开“小窗帘”,嘿!我的小帮手们正在香甜地睡大觉呢!他们各自躺在自己的“小卧室”里.你看,我的铅笔和钢笔躺在两张长形的“小床”里,谁都不碰谁；橡皮则住在一个正方形的“房子”里；我的“长条将军”格尺,正舒舒服服的躺在那张为它特制的“大床”里.它们已经劳累了一天,就让它们好好的休息吧!
别看我的文具盒平时一言不发,可到了关键时刻,它还挺热心的.我把文具盒一打开,钢笔马上蹦出来,帮我把作业写得工工整整；当我动手画图时,尺子便会为我铺出一条笔直的线路,让我把线条画的又直又长；写错字时,橡皮又会自告奋勇,帮我擦掉错误……
文具盒忠实地为我服务,是我学习上的朋友.我非常喜欢我的文具盒.

常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、作诠释、打比方、摹状貌、下定义、列数字、列图表、引用说明等10种.写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法.下面分别加以说明：
1、举例子.通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力.
2、分类别.对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性.
3、作比较.把______和_______加以比较,突出强调了事物的特征/事理.
4、做诠释.对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂.
5、打比方.将______比作______,从而形象生动地说明了事物的特征/事理.
6、摹状貌.对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象.
7、下定义.用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理.
8、列数字.用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力.
9、列图表.用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观.
10、引用说明.引用说明有以下几种形式：
A、引用具体的实例：（作用同举例子）
B、引用具体的数据：（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语.作用是使说明更有说服力.
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说明的趣味性.
（引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用）
说明顺序：空间顺序（也可以称为事实顺序）、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（也可称逻辑顺序）.说明问中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象.
一个字一个字的码出来.

是一只小蜜蜂.我们蜜蜂是过群体生活的.在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王,少数雄蜂和几千到几万只工蜂.我就是这千万工蜂之一.
我的母亲就是蜂王,它的身体最大,几乎丧失了飞行能力.这没有关系,它有千千万万个儿女,我们可以供养它,也算尽了孝道吧!在我的家族中,只有蜂王可以产卵,它一昼夜能为我们生下1?5万到2万个兄弟.蜂王的寿命大约是三年到五年,在我们家族中它可以说是寿星了.
在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂,它和我们大不相同,它“人高马大”身体粗壮,翅也长.它的责任就是和蜂王交尾.交尾之后,它也就一命呜呼了.要说家族中数量最多,职责最大的还是我们工蜂.我们是蜂群的主要成员,工作也最繁重：采集花粉、花蜜,酿制我们的“口粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们的房子、保护家园、调节室内温度和湿度……别看这样,我们的身体是非常弱小的,我们的寿命也只有六个月,就像天空的流星一样——一闪即逝,仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉.
我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了.开花时节,我们忙得忘记早晚,有时还趁着月色采花酿蜜.蜜是很难酿的,我们要酿一公斤蜜,必须在100万朵花上采集原料.如果我们的蜂巢同采蜜的花丛距离一公里半,那么我们采一公斤蜜就得飞上45万公里,差不多等于绕地球赤道飞行11圈.看样子,我们的功业并不次于“阿波罗号”呢!虽然我们采蜜难,但每年一窝蜂都能割几十斤蜜.在广东的同族们一年四季都不闲着.如果动物世界也有组织的话,那么我们蜜蜂一定能获得“最热爱劳动奖章”.
也许您要问：在漫无边际的大自然中,你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢?告诉您吧,我们有很多“侦探”,派它们去侦察,回来再把结果告诉同伴,我们的“语言”就是舞蹈.
我们的家族就是这样.我们的生命是短暂的,但不必担心,我们还有兄弟,还有接班人.它们会像我们一样继续劳动.我们的家族就这样不断繁衍下去.

1.B
2.要点：（1）降低温度；（2）调节温度；（3）制取氧气；（4）吸收噪音；（5）吸附尘土。（答足3点就给全分）


略

摩擦是一种极为普遍的现象,摩擦在实际生活中的例子也很多,如抓住物体需要摩擦,皮带传动需要摩擦,铁钉固定在墙上也要靠摩擦等等.但摩擦也会给我们的日常生活带来麻烦.例如：机器开动时,滑动部件之间因摩擦而浪费动力,还会使机器的部件磨损,缩短寿命.我们有时希望地球上从来就没有摩擦力,但如果真的没有摩擦力,人们的生活又会发生什么样的变化呢?
首先,也是最基本的,我们无法行动,脚与地面没有了摩擦,人们简直寸步难行.自行车车轮与地面间光滑,怎么才能开动呢?汽车还没发动就打滑,要么就是车子开起来了就停不下来,没有阻碍它运动的力,就只能无限滑下去最后与其它车相撞造成一起又一起的交通事故.飞机无论是活塞发动机或者涡轮喷气发动机都无法启动.
第二,我们无法拿起任何东西,我们能拿东西靠的就是摩擦力,摩擦力来自于物体本身的凹凸和我们手上的指纹,这下好,物体光滑,我们也没有了指纹,想拿东西却和它作用不上,只能干着急,不仅拿不起东西,拧盖子扭把手,一系列的力的作用都无法进行；生活处处困难重重.想写字却拿不起笔,笔又不能和纸产生摩擦写字,想吃饭碗筷却拿不住,筷子怎么也夹不住菜,想喝水又提不起杯子；想穿衣服却拿不起穿不上；想工作劳动,但任何工具都一次次从手上滑落……
第三,最可怕的事情,地球将无法支撑起任何物体,因为没有了阻力,任何物体都将在重力作用下插入地底.
我还说一下,没了摩擦,你不能看到我的这个回答,因为没有了摩擦,你拿不起鼠标,滚不动滚轮,拉不了控制条,如果你一怒之下想扔掉电脑,自己一用力却滑出很远,而且,再也回不来了.
您的采纳是对回答者最好的鼓励!

举一个实验说明.

“大多”在范围上限制,概括一般现象,不排除个别池沼没有引用活水,如果没有“大多”,就成了池沼必须全都引用活水,过于绝对.这体现了说明文语言的准确严密.

《鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章：
作者运用列举数字、举例子、作比较等方法,介绍了鲸的大小、种类和生活习性方面的知识,也说明了生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性,否则就会灭绝的道理.

要有关键词：
比如说能够抓住它的中心思想.说明文一般都采用了列数字、打比方、举例子等手法,答题的时候,都要答上去.
通过这篇文章“反应了……”“呼吁……”“表现出……”.
要善于在你的答案中表现说明文的特点：比如说,精确、符合实际.
像中学考试的时候,一般不容易考说明文的.一般都是散文或者是记叙文.
总之,读文章中心思想的把握十分重要.
加油!

黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海，全长５４...

小题1:（2分）我们还可以根据云上的光彩，推测天气的情况。（天上的光彩与天气变化的关系）
小题2: （2分） “可能”表猜测，如果去掉就变成一定会带来风雨天气，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。
小题3:（3分）B（虹是通过方位来推测天气变化的。）


小题1:

In China,the Spring Festival in the most important festival.People usually have a long holiday.It that's seven days or more.Most of the families will have a big family get-together.The whole family will have a big meal on the eve of the Spring Festival.Everyone is happy.The most traditional food is dumplings.The Chinese think the dumplings will bring them good luck in the new year.On the first day of the Chinese New Year,people usually wear new clothes and visit their relatives and friends.They say “Happy New Year”to each other.People often go to the parks or go shopping.

1述说性说明文它以介绍实体事物的概貌、特征及其发展过程为主要目的,能开阔视野,增广见闻.2阐释性说明文它以介绍抽象的事理事因为主要目的.这类文章需要有广博的知识才能写好.说明时,要力求通俗,尽量少用术...

《看云识天气》是一篇说明文.说明顺序主要有（时间顺序 ）、（空间顺序 ）、（逻辑顺序 ）,本文采用的是（逻辑 ）顺序

一阵凉爽的秋风迎面吹来,无数秋叶随风飘荡,红的、黄的、绿的……,每片树叶都在争先恐后地展示着自己的色彩,表达着对秋的思念.我想：百花争艳的春天固然美丽,但秋天的树叶也有绚丽的色彩.
一阵凉爽的秋风迎面吹来,无数秋叶随风飘荡,红的、黄的、绿的……,每片树叶都在争先恐后地展示着自己的色彩,表达着对秋的思念.我想：百花争艳的春天固然美丽,但秋天的树叶也有绚丽的色彩.
瞧,许多树叶纷纷从树上飘落下来,像一个个调皮的孩子挣脱母亲的手,要去外面的世界里玩.我轻轻地走过去,看到了铺满地的秋叶,不禁被它们的美丽所吸引.
我从地上挑选出一片完整的枫叶,捧在手里仔细地观察：它的形状像一把小巧玲珑的扇子,又像凤尾鱼的大尾巴.粗粗的叶柄像小松鼠毛茸茸的尾巴,红色中透出绿意；乳白色的叶脉从叶柄中伸展出去,好像在比谁的个子高；大红色的叶片和叶脉紧紧地连接在一起,宛如一对永不分离的“好朋友”.枫叶中还散发出阵阵泥土的清香,沁人心脾.
我忽然想起了唐朝诗人杜牧写的一首小诗：“远上寒山石径斜,白云深处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.”
我喜爱枫叶,因为在我心里它比春天的花朵还美丽.

动物

在使用汉语字典时：1.知道一个字怎么读，却不知道它的解释时，则直接到字母排列中去找它的拼音看看它在字典多少页；2.遇见不认识的字时，不知道字怎么读就看这个字的偏旁是什么，数偏旁有几画，之后翻到偏旁后面的页数之后，这时我们不看偏旁再数一数剩下的这个字的笔画是多少画（如，浍，第一步，在字典中找到三画的三点水；第二步，翻到三点水所指的页数；第三步，我们现在数一数“会”有多少画，在三点水下面的五画中去找浍，最后我们就找到了浍；） 请按一下采纳哦~O(∩_∩)O谢谢~

我最喜欢的水果-----草莓
说起水果,我就会不由自主地高兴起来,因为从小我就非常喜欢吃水果,像西瓜呀、桃呀、葡萄和苹果等等,有的时候我饭吃得不多,但是每天我都要吃很多的水果,家长还老说我是吃水果长大的漂亮的女儿呢.
在我爱吃的水果当中,草莓是我的爱,因为它不仅成熟早,可以在所有瓜果中率先上市,而且新鲜味美,酸味不大,甜味清淡,酸甜可口,还不伤肠胃.
为了了解草莓是怎样生长的,我还专门上网查看了很多草莓的资料呢,从中我知道了草莓属蔷薇科多年生草本植物,又叫洋莓,原产于南美洲.草莓品种繁多,有2000多个品种.草莓喜欢温暖的天气,不耐寒冷.我国的河北省、山东省和很多南方省市都有草莓的种植.
草莓的果实是球形或椭圆球形.成熟的果实红艳艳的,表面疙疙瘩瘩,附有许多小种子,小时候我还以为那是很多的芝麻粘在上面呢.草莓的果实鲜艳红嫩,柔软多汁,甜酸可口,含有丰富的维生素C,此外还含胡萝卜素、多种维生素、葡萄糖、蛋白质、脂肪、铁钙、磷等,所以有人管草莓又叫“美容果”,拿起一个放到口中轻轻的嚼动,那粉红色的汁液伴随着鲜嫩的果肉在嘴里有一种甜滋滋、酸溜溜、凉爽爽的美妙感觉,唯一感到遗憾的就是那附在草莓表面上的小种子吃起来没有什么味道.
每当家长买回草莓的时候,只要我有时间,我都要亲手把草莓下面的绿叶摘下来,如果叶子是水灵灵鲜绿色的,那么草莓一定是新鲜的,我真希望有机会去种植草莓的地方亲眼看看草莓是怎样生长的.
我还有很多种吃草莓的方法呢,有的是家长告诉我的,有的是我自己发明的,比如：把草莓洗净用小刀切成四块放入盘中,在上面洒上一点白糖,这样吃起来就算是不太熟的草莓,也不会感到很酸了.还可以把切好的草莓和切好的黄瓜和小西红柿放在一起,放入沙拉酱拌好,就成了一道美味的水果沙拉了.
总之,草莓是我非常喜欢吃的水果之一,虽然写了这么多,但好像我还是有点意犹未尽

说明文下定义要提醒一下,下定义最后几个字一般是这个物质的属性,比如给电视机下一个定义,那么就是：电视是一种.的家用电器.家用电器就是电视机的属性,一般下定义都要补上这样的属性.

提问者你好!假设的作用会增强说明对象的说服力.在特定的情况下,排除所有因素,实现自己想达到的效果.说明自己要表达的含义.

包括：记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文.
（一）、记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体.
1、记叙文的分类
（1）从内容及表达方式分：
①简单记叙文.
②复杂记叙文.
（2）从写作对象的不同分：
①以写人为主的记叙文.
②以叙事为主的记叙文.
③以写景为主的记叙文.
④以状物为主的记叙文.
（二）、说明文：以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体.
1、说明文的分类
从说明对象（内容)分：
①实体事物说明文.
②事理说明文.
③科学小品文.
从语言表达方式分：
①平实说明文.
②文艺性说明文.
2、说明文的特点：
（1）内容上具有高度的科学性.
（2）结构上具有清晰的条理性.
（3）语言上具有严密的准确性.
（三）、应用文：
应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体.
1、应用文的种类：
（1）书信类：
一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、
聘请书）、电报、汇款.
（2）笔记类：
日记、读书笔记.
（3）公文类：
命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种.
（4）宣传类：
广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书.
（5）告示类：
启示、海报.
（6）礼仪类：
请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函.
（7）契据类：
条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约.
（8）传志类：
传记、地方志、家史（校史、村史）.
（四）、议论文：
议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体.
（1）、议论文的分类：
按内容目的分：
①一般性政论文.
②评论.
③杂文（随笔、杂谈、笔记）.
④读后感.
按论证方式分：
①立论文.
②驳论文.

既不是修辞,也不是对比.有一句也是这样,“小明长得像他爸爸.”

你写啊

依据说明对象的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类.
说明顺序有时间、空间、逻辑三种顺序.
说明文结构有总分式、递进式两种.
说明方法及作用：
举例子
使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物.使比较抽象,复杂的事情或事物变得通俗易懂,让人信服.举例子必须让人觉得有真实感.
打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方.说明文中的打比方,同修辞方法中的比喻是一致的.用这个方法,可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂,具体生动.不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用.（把……比作……,体现了……的……特点……）
下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义.从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理.下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法.
列图表
为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体.使读者直观,一目了然地了解事物的特征.
诠释法
诠释法又称作诠释.从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法.（引.的例子,说明…….的…….的特点.）甲=乙,乙≠甲
作比较
1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象.2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点.
摹状貌
(现在学校大多不提倡这个方法,文章中很少遇到.）
为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌.（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的.）
引用
有力说明,并引资料说明.引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等.
分类别
将被说明的对象,有序地照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别.帮助读者掌握特征,头绪分明.
列数字/列数据
为了使所要说明的事物准确化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解.需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似.
作引用
引用经典,文献,名言,诗词,歌谣,传说等进行说明
说明文语言的品析,一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实.
说明文语言题型及答题思路
[类　型1]：加点字词有何作用?
对　策：抓住说明文语文准确这一特点答题,格式：准确（或生动形象）地说明了事物“……”的特征（或事理）.
[类　型2]：能否替换为另一个词语?并说明理由.
对　策：（1）不可以+（2）原词的意思或内容+（3）所换词语的意思或内容+（4）换了后意思有何改变,与不符合实际.
[类　型3]：限制性词语能否删去?
对　策：（1）表态（删还是不删）+（2）定性.如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量.+（3）若删去,原来什么样的意思就变成了……的意思了,不符合实际,太绝对了.+（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性.
[类　型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会.
对　策：找出语言准确的词句,然后说明其作用.找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子.
[类　型5]：指示代词的含义类型：指示代词如 “这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?
对　策：一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话.有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分.（对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实.A是一般说明文的共同特点.B是针对不同语文风格的角度谈.做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子.格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理,2、对具体篇/句/词的评析　篇/句的作用基本同上.）

说明文文体知识要点
（1）以说明为主要表达方式,按一定的要求解说事物或事理的文章称为说明文.说明文的语言特点：准确,平实,简洁.
（2）说明事物的前提是抓住事物的特征.所谓特征就是事物间相互区别的标志.
（3）说明文的说明顺序有：空间顺序,时间顺序,逻辑顺序,（有总说后分说,先主要后次要,先原因后结果,由现象到本质,由性能到功用等）
（4）常用的说明方法有：分类别,作解释,举例子,打比方,作比较,用数字,列图表.
（5）说明文按说明对象和内容分有：说明实体事物和说明抽象事理两大类.说明文按写作方法和表达方式分有：平实性说明文和文艺性说明文.
（6）平实性说明文和文艺性说明文的区别在于：平实性说明文纯用说明的表达方式,语言朴实简明,内容具体,切实使人读了就能明白.如自然科学的各类教科书.科技信息资料,实验报告,说明书等.文艺性说明文以说明为主,辅以叙述,描写,抒情等多种表达方式,并常用借助一些修辞方法,形象化地介绍事物或阐述事理,使读者在获得知识的同时,还能得到艺术的享受,这类说明文通常称知识小品或科学小品.
（7）说明文的描写和记叙文中的描写区别：a 目的不同：记叙文中的描写是为了“使人有所感,”；说明文的描写是为了“使人有所知”.b 记叙文可以根据中心思想的需要,使用各种描写方法起到多方面的作用.说明文的描写则只能在说明事物的过程中,借助某钟形象化的手法,对事物的特征作一些必要的描绘,主要是起到使说明的事物特征更具体,更形象.c 记叙文中的描写可以发挥艺术想象,可以夸张,渲染,而说明文中的描写在务真求实的前提下进行语言加工,做到既形象生动,又真实可信.

一定要写上使说明更生动形象,引起读者的兴趣,再联系具体文章说一下就行了.

教学目标：
1．能弄清说明对象,把握其特征,对全文有个整体上的感知；
2．划分文章的结构、段落的层次,理清说明顺序,掌握文章谋篇布局的思路；
3．分析文章说明方法及其作用；
课时计划：第一课时
一 说明文概述
1说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文.说明文一般有三个特点：第一,内容上的科学性.说明文的内容必须真实准确,以确凿的材料为依据,如实反映客观事物的特征、本质及规律,具有严密的科学性.第二,结构上的条理性.事物和事理有时往往是比较复杂的,为了给读者以明确的认识,说明其特征时必须有一定的条理和顺序.常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序.这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上,所以阅读说明文时,理清结构层次与把握说明顺序是一致的.第三,语言的准确性.说明文的实用性很强,语言表达“失之毫厘”,其结果就会“谬以千里

一般出议论文较多,再过来就是记叙文了,散文和小说次之,但是还要看你是哪个城市的,每个城市的出卷习惯都不一样.

B

本题考查学生对文学常识的认知能力。B. 就结构而言，新闻 (消息) 一般由五个部分组成，标题、导语、主体、结语和背景五部分。

常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。
（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：
一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青...

语文是日积月累的学科,不是短时间可以提上来的,除非你做好长期奋战的准备,真正喜欢上语言于文字,踏踏实实地学,不然,成绩稳不了.
我的语文以前一向是我的优势,主要就是我喜欢它,所以哪怕我看上去没有学,还是比别人好,主要是我自己有在积累这些基本的东西.多看点书吧,就多些范例作为作文的例子,文笔也会慢慢的受影响,具有自己的风格,对你的作文分有提高作用,对你以后也有好处.其实看书也有助于于你的积累,提高你的见识的.
分析了一下你的语文成绩,基础分没有拿全吧?字音字词还是成语病句?这些基础的,全靠死背了,别人帮不了你.这些基础的东西,你们老师应该都有讲,也许还有归纳吧?平时多看看吧,不行就只有背了,基础分尽量多拿点,整体的分才能上去.
从我自己的初中经验来说的话,文言文不难,背好了书上的,基本就是分了,但是这些初中的文言文,绝对对你高中有很大的影响,初中的那些字词什么的,一定要背啊,到了高中,对你分析文言文绝对有利!
阅读来说吧,说不能短时间提高吧,其实也是可以提高的.虽然阅读考察的的是你的理解能力和思辨能力,其实你多练练,你就会有感觉,一个类型的阅读,基本答来答去就是那么几句话,主要是你愿不愿意去多练练,从中找经验了.（我小学初中的时候,至少练了十本阅读的书,高中三年基本就没听过课,照样比很多人分都高,真心啊~）
所以啊~真的要下决心去学,你才能真正踩在高分段上,不掉下来.其实当你真正上手了这些东西,什么都学着快了,就是最早的一段时间特别辛苦,如果坚持下来就好了.当你真正学得出色了,就用一次次的分数,把别人都压在下面,那时候,特有成就感!
好孩子,相信学姐的话,好成绩是没有捷径的.所以,加油!

黄牛滩
江水又东经黄牛山下,有滩名曰黄牛滩.南岸重岭叠起,最外高崖间,有石色如人负刀牵牛,人黑牛黄,成就分明；既人迹所绝,莫得究焉.此岩既高,加以江湍纡回,虽途经信宿,犹望见此物.故行者谣曰：“朝发黄牛,暮宿黄牛；三朝三暮,黄牛如故.”
译文：江水又东经黄牛山,山下有石滩,名叫“黄牛滩”.南岸重岭叠起,最外面的高崖间,有一山石很像人的样子,背着刀牵着牛,人是黑色的、牛是黄色的,轮廓较为分明；这个地方人迹罕至,没有谁能亲自探究.这块岩石已经很高了,又加上江流湍急,纡回曲折,即使沿途经过,住上两夜,还是能够望见此物.所以在这里行走的人有歌谣唱道：“朝发黄牛,暮宿黄牛,三朝三暮,黄牛如故.”
篇末引入歌谣是为了说明文中“此岩既高,加以江湍纡回,虽途经信宿,犹望见此物.”

有,是介绍体

小品式是生动形象的,说明文是只写出它的特点,要注意细节描写

注意用来替换的字词和不和原意!