过书舍而泣中的泣的意思

原文】
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资.”师曰：“童子苟有志,吾徒相教,不求资也.”于是遂就书.一冬之间,诵《孝经》《论语》.
【译文】
邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,（听见书声琅琅）忍不住哭了,书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣?”邴原答道：“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤.那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子.我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学.内心感伤,因此而哭泣.老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧!”邴原进了学堂,学习异常努力.一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》.
原文：
兄弟争雁
昔人有睹雁翔者,将援弓射之,曰：“获则烹.”其弟争曰：“宜燔.”竞斗而讼于社伯.社伯请剖雁,烹燔半焉.已而索雁,则凌空远矣.
（刘元卿《应谐录》）
译文：
从前,有个人看见大雁在飞翔,准备拉弓把它射下来,并说道：“一射下就煮来吃.”
弟弟表示反对,争着说：“家鹅煮着吃好,鸿雁还是烤着吃好.”
两人一直吵到老长辈那儿,请他分辨是非.老长辈说：“就煮一半,烤一半吧.”
兄弟俩都高兴地同意了.可再去找雁射击时,那雁早就飞到天边去了.
这是一个耳熟能详的故事,但好多人却说不出其真正的寓意,这里我告诉大家:
表面意义是不要一味无休止去争论做一件事的方法,而错过完成它的机会.
引申意义是完成一项事业、实现一个理想,就象猎雁而烹一样,不但有阶段性,而且还有时效性.不完成前一个阶段的任务,是无法进入下一个阶段的；不把握时机即使条件具备了,同样无法达到目的.
它告诉人们：事情要分清本末主次和轻重缓急,否则一事无成.

邴原/少孤,数岁时,过书舍/而泣.师曰：“童子/何以泣?”原曰：“孤者/易伤,贫者/易感.夫/书者,凡得/学者,有亲也.一则/愿其不孤,二则/羡其得学,中心伤感,故泣耳.”师恻然/曰：“欲书/可耳!”原曰：“无钱资.”师曰：“童子/苟有志,吾徒/相教,不求资也.”于是遂/就书.一冬之间,诵/《孝经》/《论语》.
邴原幼时就丧父,（只有）几岁时,（每次）从书塾经过就哭了,书塾的老师问他说：“孩子,你为什么哭泣?”邴原答道：“失去父亲的人容易伤心,贫穷的人容易伤感.而凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子.我一来羡慕他们有父亲,二来羡慕他们能够上学.内心伤感,所以哭泣.”老师怜悯地说：“你想读书就来吧!”邴原说：“我没有钱付学费.”老师说：“孩子你如果有志向,我将（收你为徒）传授你知识,不求学费.”于是邴原就开始学习.只过了一个冬天,就已能背诵《孝经》和《论语》.
要先明白原文的意思才能更好地把文章读顺!

1.解释下面句中加点的词.
(1)得:能够(2)锝:得到
(3)徒:白白地(4)徒:只是
2.翻译句子.
①孤者易伤,贫者易感.
译文：孤儿容易悲伤,穷人容易感伤.
②一则愿其不孤,二则羡其得学
译文：我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能上学.
③童子苟有志,吾徒相教,不求资也.
译文：孩子你有心想学,我白白教你,不收学费.
3.书塾中的老师值得我们敬佩的是 为下一代无私奉献的精神.
4.我们应该向邴原学什么?
答：学他贫不丧志,立志求学,学习上刻苦勤奋的精神.

1．（1）能够；（2）只
2．我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。（意对即可）
3．善于发现可塑人才，有慈爱心肠、怜悯心。（意对即可）
4．学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。（意对即可）

邴原认真求学，吃苦耐劳的刻苦精神。
邴原泣学《初潭集》
原文
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者,有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”,原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也！”
译文
邴原幼时丧父,几岁时，从书塾经过，（听见书声...

1．①能够 ②读书 ③白白地 ④即使
2．①你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。
　 ②想要它和平常的马一样尚且做不到，怎么可能要求它日行千里呢？
3．为下一代无私奉献的精神。
　 学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。

邴原小小年纪就成了孤儿,邴原经过学堂旁就哭泣.老师问他说：“小孩子悲伤什么?”邴原说：“孤儿容易伤心,穷人容易感怀,那些学习的人,必定都是父兄都有的人,一是羡慕他们没有成为孤儿,二是羡慕他们能够学习,心里悲伤,因此流泪.”
明显是让我门学习邴原年纪小小,就好学,知道人必须要学习,有志不在年高.你们学生确实应该向他学习.

C,这里的“其”是指书舍里的学生,应译为“第二是羡慕那些学生能够有学习的机会”
还有你打错了,“二则丧其得学”应为“二则羡其得学”

童子苟有志,吾徒相教,不求资也.
译文：孩子你有心想学,我白白教你,不收学费.
3.书塾中的老师值得我们敬佩的是 为下一代无私奉献的精神.
4.我们应该向邴原学什么?
答：学他贫不丧志,立志求学,学习上刻苦勤奋的精神.

邴原泣学《初潭集》
原文
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰：“童子何泣?”曰：“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰：“欲书可耳!”,原曰：“无钱资.”师曰：“童子苟有志,吾徒相教,不求资也!”
译文
邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,（听见书声琅琅）忍不住哭了,书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣?”邴原答道：“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤.那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子.我一来羡慕他们有双亲,二来羡慕他们能够上学.内心感伤,因此而哭泣."老师怜悯地说：“你可以去读书!”邴原说：“没钱交学费”老师说：“你如果立志读书,我愿意免费教你,不收学费.”邴原进了学堂,学习异常努力.一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》.
书塾中的老师的可贵之处是善于发现可塑人才,有慈爱心肠、怜悯心.
向邴原学习：追求学习权利、珍惜学习机会、勤奋学习的精神.
少孤：年少丧父
亲：父母
原：羡慕
中心：内心
恻然：怜悯、同情的样子
苟：如果
资：学费

邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,（听见书声琅琅）忍不住哭了,书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣?”邴原答道：“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤.那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子.我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学.内心感伤,因此而哭泣.老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧!”邴原进了学堂,学习异常努力.一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》.

1、你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。
2、为下一代无私奉献的精神。
3、学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。

1．C
2．童子如果有志向（或志气），我只相教，不祈求钱财。
3．“略”。（言之有理即可）

1．①能够 ②读书 ③白白地 ④即使
2．①你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。
　 ②想要它和平常的马一样尚且做不到，怎么可能要求它日行千里呢？
3．为下一代无私奉献的精神。
　 学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。

邴原幼时丧父,几岁的时候路过书塾忍不住哭了.老师说：“孩子你为什么哭啊?”邴原说：“失去亲人的人容易悲哀,贫穷的人容易伤感.那些书,凡是能够读到它们的人,必然都有亲人.我一来羡慕他们有亲人,二来羡慕他们能够读书学习,内心感到悲伤,所以哭泣."老师同情他说：“你想要读书,就去读吧!”邴原说：“我没有钱.”老师说：“孩子你果真有志向的话,我就免费教你,不用收学费.”于是邴原就开始读书学习.只过了一个冬天,就能背诵《孝经》和《论语》.

1、B
2、D

邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,（听见书声琅琅）忍不住哭了.书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣?”邴原答道：“那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子.我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学.内心感伤,因此而哭泣.”老师怜悯他说：“如果你想读书就来吧（不需要费用）!”

【译文】
邴原从小就失去父亲,几岁时,从书塾经过就哭起来了,书塾的老师问他说：“孩子,你为什么哭泣?”邴原答道：“失去父亲的人容易伤心,贫穷的人容易伤感.凡是能够学习的人,都是些有父母的孩子.我一来祝愿他们有父亲,二来羡慕他们能够上学.内心感到悲伤,所以就哭了.”老师为他感到悲伤,说：“你想要读书吗?”邴原说：“我没有钱支付学费.”老师说：“孩子你如果有志向,我将免费传授你知识,不要学费.”于是邴原就开始读书.只过了一个冬天,就已能背诵《孝经》和《论语》.


书塾中的老师值得我们敬佩的是
【善于发现可塑人才,有慈爱心肠、怜悯心.】

我们应该向邴原学习的是：
【追求学习权利、珍惜学习机会、勤奋学习的精神.】

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