用一刀切一个正方体,切面是一个什么图形?

在相声《论捧逗》里曾说：“逗哏的是拨船的,捧哏的是掌舵的.”这种形容是恰如其分的.因为拨船、掌舵是一个劲头儿,甲乙演相声,不“合托”包袱就响不了.俩人高矮音,大小劲得配合好了,比如到翻包袱的时候捧哏的调门应该比逗哏的高一点,如果使到那儿声音一低那就把肉埋到饭里了.不只是发音方面要讲究高低、轻重、急徐,表情、动作俩人得密切结合,要不怎么叫“相”“声”哪!还有的时候根据内容需要打捧哏的这边出包袱,那逗哏的就得全神贯注地给他“量”著.像《灯谜》前边一人说一则“智力测验”轮到捧哏的说：“一个西瓜我切五大块十小块.”甲琢磨了一下说：
甲：我知道,你是先划印儿,划好了印儿,叭,一刀切开了,就是五大块,十小块.
乙：你拿什么划印儿?
甲：拿刀.
乙：划一个印儿呢?
甲：拉一刀.
乙：划两个印儿?
甲：两刀啊!
乙：那你得划多少刀啊!我这西瓜上就切一刀,要切它个五大块十小块.
甲：那我不知道是怎么切的啦!（前边甲的猜测,与乙的对话,都是为了铺垫得更清楚些,到乙又加重语气重复了“一刀切五大块十小块”,于是甲提出不知,好把“肩膀”给乙,让他说明真相）
乙：你不知道啊,我买一个西瓜,搁桌上一刀切两半,没留神掉地下一半.
甲：那怎么五大块十小块呢?（有动作辅助,伸出左手,手心朝观众,又把二指和中指叠在一起晃了一下,做着五和十的姿势）
乙：对啊,我是捂大块去拾小块.（左手按在桌子上,微哈腰右手向下）
这里甲乙的动作、语气要配合一致,包袱 儿非常大.给我捧哏的李寿增先生这个包袱使得很好,前边“五”、“十”垫得不露痕迹,后边使用动作干净利落,让人明确地感到“五”是捂住了,“拾”是拣的意思.这虽是个语言上的谐音包袱,离开动作就不易收到强烈效果.

D差异性

四棱柱
三棱柱
五棱柱
多面体

总体上说是锐角三角形,包括等边三角形.
可以排除直角和钝角三角形.

B

“一刀切”的意思是不论什么情况都按一个规则处理,
“一锅煮”就是无论是什么样的学生,都用一个方法教学.
“一刀切,一锅煮”很明显违背了个别差异性,学生背景不一,水平不一,基础有别,个性不同,怎可统一而论?
而阶段性原则是指教师要遵循教学规律,坚持由远及近,由浅入深,由已知到未知（即按照学生的认识发展顺序）进行教学,并要遵循学生在特定年龄阶段的身体心理发展规律特征.

A

本题主要考查学生对唯物论相关原理的掌握。不搞“一窝蜂”“一刀切”，从唯物角度看，是因为物质决定意识，一切从实际出发，实事求是，故选A。B项本身表述错误，意识对物质的反作用，因为性质的不同而作用不同，不可以简单地认为“推进事物向前发展”。C项不是唯物论道理，D项不是哲学原理，均不选。
【易错辨析】回答哲学题，一定要看清用什么原理，是唯物论、辩证法、人生观，还是认识论，必须使用所要求的原理。如本题中A、C均符合材料，这时就要注意题意所要求的。

为什么说凡事"一刀切"是错误的?
．（1）事物的矛盾具有各自的特点,这就要求我们认识事物和解决问题的时候,必须具体问题具体分析.
（2）具体问题具体分析是正确认识事物的基础,事物的差别就在于各有其特殊矛盾,具体分析矛盾的特点,才能把不同质的矛盾区别开来.
（3）具体问题具体分析是解决矛盾的关键,不同质的矛盾只能用不同的方法才能正确解决.
（4）只有坚持具体问题具体分析,才能真正做到一切从实际出发,实事求是,把唯物主义贯彻到底.
……你确定答案是2?
回答的时候可以加上联系性……但是最重要的还是强调具体问题具体分析,其基本原理是矛盾的特殊性啊!

1、还是四棱柱
2、三棱柱
3、三棱锥
4、三棱台
5、七面体
6、上下底面不平行的四棱柱
7、五棱柱
8、四棱台
9、五棱台

D

“典型”“示范”是矛盾特殊性的体现，都是包含矛盾普遍性的个案，因而有普遍性的意义。

解题思路：三棱柱、四棱柱、五棱柱都有可能，关键是看切的位置：沿垂直于轴截面一刀切去一部分，可得到一个四棱柱．

沿垂直于轴截面一刀切去一部分，可得到一个四棱柱．
故一个四棱往被一刀切去一部分，剩下的部分可能还是四棱柱．

点评：
本题考点： 截一个几何体．

考点点评： 本题考查了截一个四棱柱．注意根据截面经过的不同位置得到相应的几何体的形状．

“一刀切”这种加工方法在机械加工中经常采用,是指通过一次装夹完成所有或多数加工,这样可以避免多次装夹带来的定位误差,有利于保证工件的形位公差要求（如台阶轴的同轴度要求,端面与轴的垂直度要求等）.

首先选择一个平面,用对称的叉状刀法把西瓜切成四块,再从中间剖开,就是八块了 .如果是椭球的西瓜,就切垂直的叉状

设正方体为ABCD-A1,B1,C1,D1
则AB,AD,B1C1,D1C1四条线段的中点位于同一平面
过这个平面切一刀,截面是正六边形!

七边形

六边形!正方体一共六个面,最多在每个面上有一个边,所以是六边形!

D

面面相交就会有线,所以你思考这个问题可以从切面能于几个面相交出发去想,（切面能与3～6个面相切）这样你就会想到切面可以是三角形,四到六边形；怎么切,相信你能想到的!

可以切掉一个角即一个角每个边的半 不可能用一刀切出六边形 截成六边形,把正方体相邻的六个边(可以围成一个环)中点...试将正方形切成的是五边形.在下表面看下表面切后是一个五边形就可以了啊!你试一下嘛!不懂的再问我哈!急用啊

按照马克思主义,要辩证看,不同地方环境、资源都不一样,方针政策也应该不一样.搞一刀切是违背马克思主义基本原理的

8块,最后一刀横切