在通风橱进行有毒气体的实验室一种符合绿色化学思想的防污染手段,为什么?

（1）除二氧化碳用碱液，除水用浓硫酸，除二氧化碳时所用试剂液体，也会带出水蒸气，故除杂质气体在前、干燥气体在后，检验产物二氧化碳用澄清石灰水，故答案为：B、A、D、C
（2）浓硫酸为干燥剂，答案为：干燥CO气体（或吸收水蒸气）
（3）一氧化碳还原氧化铁的原理：3CO+Fe ₂ O ₃

高温
.
2Fe+3CO ₂
（4）一氧化碳有毒，直接排放会对环境造成污染，故答案为：用酒精灯点燃尾气（或用气球、集气瓶收集尾气）

1、对糖加热,假如在敞口的空气中进行,可能得到的物质是：CO、CO2、H2O、焦炭、还可能得到其他一些复杂的有机物!
2、糖的成分只有碳、氢、氧,但也可能产生一些有气味的气体.

排出产生的有害气体,防止危害人体健康.

解题思路：A．化学反应的最小微粒是原子；
B．绿色化学即对环境友好型化学，要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中，原子的利用率100%；
C．煤和焦炭的成分不同；
D．化学研究的方法如常规的逻辑方法、模型方法、假说、理论方法、数学方法等．

A．化学反应的最小微粒是原子，研究质子和中子的结构是物理研究范围，故A错误；
B．通风厨的作用在于防止实验操作员近距离吸入大量的有毒气体，而进行的隔离操作，不是从源头上消除污染，故B错误；
C．煤和焦炭的成分不同，没有可比性，故C错误；
D．化学研究的方法如常规的逻辑方法、模型方法、假说、理论方法、数学方法等，化学实验方法并不是化学研究的唯一手段，故D正确．
故选D．

点评：
本题考点： 化学的发展趋势；绿色化学；反应热和焓变．

考点点评： 本题考查化学的发展趋势、绿色化学等，难度中等，注意化学研究的方法如常规的逻辑方法、模型方法、假说、理论方法、数学方法等．

解题思路：结合实验及化学反应的生成物，如果实验中有有害、有毒、对空气有污染的物质生成，那么该实验就应该在通风橱中进行；造成大气污染的来源有：可吸入颗粒物和有害气体．

A、铁丝燃烧生成四氧化三铁固体，对空气没有污染，所以A不必在通风橱中进行；
B、白磷燃烧产生大量的白烟，对空气有污染，所以B应该在通风橱中进行；
C、电解水生成的是氢气和氧气，对空气没有任何污染，所以C不必在通风橱中进行；
D、石灰石和稀盐酸反应生成的是二氧化碳气体，无毒，所以D不必在通风橱中进行；
故选B．

点评：
本题考点： 氧气的化学性质；二氧化碳的化学性质；电解水实验；燃烧与燃烧的条件．

考点点评： 此题考查的是实验产物对空气的污染问题，渗透环保意识；提醒同学们在实验时要先考虑此实验是否污染空气，如果有污染空气的气体放出，就要在通风橱中进行，在平时的生活和学习中，要保护环境，从我做起．

解题思路：如果实验中有有害、有毒、对空气有污染的物质生成，那么该实验就应该在通风橱中进行．

A、铁丝燃烧生成的是四氧化三铁固体，对空气没有污染，所以A不用在通风橱中进行；
B、白磷燃烧产生大量的白烟，对空气有污染，所以B应该在通风橱中进行；
C、电解水生成的是氢气和氧气，对空气没有任何污染，所以C不用在通风橱中进行；
D、石灰石和稀盐酸反应生成的是二氧化碳气体，无毒，所以D不用在通风橱中进行；
故选B

点评：
本题考点： 氧气的化学性质；二氧化碳的化学性质；电解水实验；燃烧与燃烧的条件．

考点点评： 此题考查的是实验产物对空气的污染问题，所以同学们在实验室做实验时，要先考虑此实验是否污染空气，如果有污染空气的气体放出，就要在通风橱中进行．

1.保持整洁.2.轻拉轻抬.3.操作完毕,及时拉下.4.如有问题,请找维修.5.危险反应,要戴防护眼镜.6.表面酸洗磷化喷塑,处理不能划伤.7.台面实心理化板,耐酸碱,耐高温,但太高温度不能直接接触台面.8.配置风阀的通风橱,应先...

1.Ⅰ 玻璃管和红色粉末的总质量为37.3 g 玻璃管和固体物质的总质量36.1g
你的问题是为什么用这组数据,对吧?因为三氧化二铁与一氧化碳反应生成二氧化碳,洗气瓶里的溶液虽然你没说,但估计是氢氧化钠（对吧?）.二氧化碳不仅会与氢氧化钠反应,而且二氧化碳能溶于水,所以最后有一部分二氧化碳没反应,况且洗气瓶只是把二氧化碳通入氢氧化钠溶液中,相当一部分的二氧化碳会没来得及与氢氧化钠反应就跑了,反应不完全,所以不用数据二.

（1）根据仪器特点可知A为分液漏斗；因为氯气有毒，可污染空气，要进行尾气吸收，并且氯气和氢氧化钠反应生成氯化钠、次氯酸钠和水，所以常用氢氧化钠溶液吸收尾气中，烧杯中盛放氢氧化钠溶液；实验室常用二氧化...

解题思路：根据一氧化碳还原氧化铁的原理，反应生成二氧化碳，能使澄清石灰水变浑浊，而一氧化碳中混有二氧化碳和水，除二氧化碳可用碱反应吸收，水可用任意干燥剂，一氧化碳有毒，最终要进行尾气的处理．

（1）除二氧化碳用碱液，除水用浓硫酸，除二氧化碳时所用试剂液体，也会带出水蒸气，故除杂质气体在前、干燥气体在后，检验产物二氧化碳用澄清石灰水，故答案为：B、A、D、C；
（2）二氧化碳能和氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，所以装置B的作用是除去混合气体中的二氧化碳；答案为：除去混合气体中的二氧化碳；
（3）一氧化碳有毒，直接排放会对环境造成污染．故答案为：用酒精灯点燃尾气（或用气球、集气瓶收集尾气）．

点评：
本题考点： 一氧化碳还原氧化铁；常见气体的检验与除杂方法．

考点点评： 本题考查了一氧化碳还原氧化铁的原理、二氧化碳的检验、杂质气体的去除，综合运用基础知识解题．

氯气有毒 反应中有有毒气体的都要在通风橱进行

解题思路：结合实验及化学反应的生成物，如果实验中有有害、有毒、对空气有污染的物质生成，那么该实验就应该在通风橱中进行；造成大气污染的来源有：可吸入颗粒物和有害气体．

A、铁丝燃烧生成四氧化三铁固体，对空气没有污染，所以A不必在通风橱中进行；
B、白磷燃烧产生大量的白烟，对空气有污染，所以B应该在通风橱中进行；
C、电解水生成的是氢气和氧气，对空气没有任何污染，所以C不必在通风橱中进行；
D、石灰石和稀盐酸反应生成的是二氧化碳气体，无毒，所以D不必在通风橱中进行；
故选B．

点评：
本题考点： 氧气的化学性质；二氧化碳的化学性质；电解水实验；燃烧与燃烧的条件．

考点点评： 此题考查的是实验产物对空气的污染问题，渗透环保意识；提醒同学们在实验时要先考虑此实验是否污染空气，如果有污染空气的气体放出，就要在通风橱中进行，在平时的生活和学习中，要保护环境，从我做起．

（1）B、A、D、C
（2）干燥CO气体（或吸收水蒸气）
（3）3CO+Fe ₂ O ₃ 2Fe+3CO ₂
（4）用酒精灯点燃尾气(或用气球、集气瓶收集尾气)

解题思路：（1）根据各装置中的药品，判断各装置在实验中的作用，结合实验目的对装置进行连接；
（2）氢氧化钠能吸收二氧化碳，生成碳酸钠和水，写出此反应的化学方程式；
（3）一氧化碳在高温下能氧化铁反应，生成铁与二氧化碳，写出此反应的化学方程式；
（4）为防止尾气对环境的污染，应对尾气进行处理，结合尾气中气体性质，说明处理尾气的方法．

（1）装置A口浓硫酸可吸收气体口水，起到干燥气体的作用；装置B口的氢氧化钠溶液可吸收少量二氧化碳，起到除去混合气体口二氧化碳的作用；装置6口的澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，起到检验二氧化碳的作用；装置D口的氧化铁在高温下能与s氧化碳反应，起到验证s氧化碳还原性的作用；因此欲用纯净、干燥的s氧化碳还原氧化铁并检验生成的气体，装置的正确连接顺序是：将制l的6O通过氢氧化钠溶液除去二氧化碳，然后通过浓硫酸进行干燥后，通入氧化铁加热，反应后的气体通过澄清石灰水；
（2）装置B口的氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，反应的化学方程式为；
（3）在高温条件下，装置D口的氧化铁与s氧化碳反应，反应的化学方程式为；
（4）由于s氧化碳是有毒气体，直接排放会产生污染，可利用其可燃性，把尾气进行点燃，通过燃烧进行处理；
故答案为：
（1）B→A→D→6
（2）6O₂+2NaOH═Na₂6O₃+H₂O
（3）36O+Fe₂O₃

高温
.
2Fe+36O₂
（4）点燃尾气，燃烧处理．

点评：
本题考点： 一氧化碳还原氧化铁；仪器的装配或连接；常见气体的检验与除杂方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 对教材中实验的作用进行考查，并溶入气体的干燥与除杂，考查了化学的基础及实验的能力．

“通风橱”并不是可以处理废气的装置,它只是把实验产生气体排出到室外而已.
在化学实验中的通风橱就相当于咱们厨房里面的油烟机,只不过加了一个不漏气的玻璃屋子而已（不知道比喻恰当不）
你觉得毒气处理中能用通风橱吗?

解题思路：根据一氧化碳还原氧化铁的原理，反应生成二氧化碳，能使澄清石灰水变浑浊，而一氧化碳中混有二氧化碳和水，除二氧化碳可用碱反应吸收，水可用任意干燥剂，一氧化碳有毒，最终要进行尾气的处理．

（1）除二氧化碳用碱液，除水用浓硫酸，除二氧化碳时所用试剂液体，也会带出水蒸气，故除杂质气体在前、干燥气体在后，检验产物二氧化碳用澄清石灰水，故答案为：B、A、D、C
（2）浓硫酸为干燥剂，答案为：干燥CO气体（或吸收水蒸气）
（3）一氧化碳还原氧化铁的原理：3CO+Fe₂O₃

高温
.
2Fe+3CO₂
（4）一氧化碳有毒，直接排放会对环境造成污染，故答案为：用酒精灯点燃尾气（或用气球、集气瓶收集尾气）

点评：
本题考点： 一氧化碳还原氧化铁；物质除杂或净化的探究；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；仪器的装配或连接；防治空气污染的措施；一氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题考查了一氧化碳还原氧化铁的原理、二氧化碳的检验、杂质气体的去除，综合运用基础知识解题．

火灾一般分为五种:A类、B类、C类、D类、E类.
A类：固体火灾,一般指家俱、书本、被褥等燃烧；
B类：液体火灾,一般指石蜡、酒精、汽油燃烧等；
C类：气体火灾,一般指液化汽、天然气等燃烧；
D类：金属火灾,一般指钾、钙、钠等及镁条在空气中燃烧；
E类：电气火灾,指电气燃烧.
一般的灭火办法有隔绝空气法及降温法.现在市面上常见的灭火器有ABC干粉灭火器,就是指能扑灭A类、B类、C类火灾的灭火器,适用你所说的液体燃烧进行扑救.但切不可用水灭火,根据情况一般也不要使用二氧化碳灭火器灭火.如果没有灭火器的话可以用掩盖法,如用灭火毯、沙土等进行掩埋.
D类火灾一般有D类灭火器,也可以使用掩埋法,但绝对不可使用泡沫灭火器和二氧化碳灭火器,这样不但灭不了火,还起到助燃的作用.
E类火灾办法是断电,引燃的着火物见上述ABCD四类.

解题思路：根据实验装置可以判断除去一氧化碳中的杂质的方法，根据反应物和生成物及其质量守恒定律可以书写化学方程式，根据反应物和生成物可以判断实验现象，根据实验现象可以判断实验操作方面的问题．

（1）应该先除去一氧化碳中的二氧化碳，然后再除去水蒸气．故填：c→d→a→b．
（2）氢氧化钠能够吸收二氧化碳，反应的化学方程式为：2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O．
（3）氧化铁和一氧化碳在高温条件下反应能生成铁和二氧化碳，氧化铁是红色的，铁粉是黑色的．故填：红色粉末变黑色．反应的化学方程式为：3CO+Fe₂O₃

高温
.
2Fe+3CO₂．
（4）停止加热后未观察到溶液倒吸现象的可能原因是实验中持续通入一氧化碳气体直到玻璃管内物质冷却．故填：实验中持续通入一氧化碳气体直到玻璃管内物质冷却．

点评：
本题考点： 一氧化碳还原氧化铁；仪器的装配或连接；气体的净化（除杂）；气体的干燥（除水）；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 解答本题要掌握化学方程式的书写方法，掌握根据实验现象判断实验实质的方法，只有这样才能对问题做出正确的判断．

解题思路：结合实验及化学反应的生成物，如果实验中有有害、有毒、对空气有污染的物质生成，那么该实验就应该在通风橱中进行；造成大气污染的来源有：可吸入颗粒物和有害气体．

A、铁丝燃烧生成四氧化三铁固体，对空气没有污染，所以A不必在通风橱中进行；
B、白磷燃烧产生大量的白烟，对空气有污染，所以B应该在通风橱中进行；
C、电解水生成的是氢气和氧气，对空气没有任何污染，所以C不必在通风橱中进行；
D、石灰石和稀盐酸反应生成的是二氧化碳气体，无毒，所以D不必在通风橱中进行；
故选B．

点评：
本题考点： 氧气的化学性质；二氧化碳的化学性质；电解水实验；燃烧与燃烧的条件．

考点点评： 此题考查的是实验产物对空气的污染问题，渗透环保意识；提醒同学们在实验时要先考虑此实验是否污染空气，如果有污染空气的气体放出，就要在通风橱中进行，在平时的生活和学习中，要保护环境，从我做起．

解题思路：本题考查的是化学实验对空气污染与防治措施，解题时要通过每一项实验的生成物的性质进行分析，看它对空气是否会造成污染，有污染的实验，要尽量消除，为了保护实验者的健康，还要求实验在通风橱里完成．

A、碘的受热和冷却是在密闭的玻璃管内进行的，没有污染，故A不符合题意；
B、白磷在空气里燃烧，产生大量的白烟，这是固体小颗粒，会使人咳嗽，另外白烟是五氧化二磷，遇到水生成偏磷酸，对人体有毒，故B符合题意；
C、电解水，产生了氢气和氧气，都是无毒无害的气体，且在密闭体系中进行的，无需保护，故C不合题意；
D、测定白磷燃烧前后质量实验中，白磷在密闭容器内燃烧，生成物不会扩散到空气中，不会污染空气，故D不符合题意；
故选B．

点评：
本题考点： 实验操作注意事项的探究；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．

考点点评： 本题结合书本实验来设计关于空气污染和保护的考题，即能复习知识和技能，又能考查环保意识，因此要求学生在日常学习和实验过程中要时时处处做环保．

通风橱 做可能生成有毒气体的化学反应时用到
凡士林 是一种化学性质很不活泼的混合有机物 一般用作防水 封口或者接合润滑

解题思路：本题考查的是化学实验对空气污染与防治措施，解题时要通过每一项实验的生成物的性质进行分析，看它对空气是否会造成污染，有污染的实验，要尽量消除，为了保护实验者的健康，还要求实验在通风橱里完成．

A、铁丝在氧气中燃烧，产物是四氧化铁，没有污染，故A不符合题意；
B、电解水，产生了氢气和氧气，都是无毒无害的气体，且在密闭体系中进行的，无需保护，故B不合题意；
C、磷在空气里燃烧，产生大量的白烟，这是固体小颗粒，会使人咳嗽，另外白烟是五氧化二磷，遇到水生成偏磷酸，对人体有毒，故C符合题意；
D、稀释浓硫酸时，因浓硫酸不具有挥发性，没有有害气体产生，故不符合题意．
故选C．

点评：
本题考点： 氧气的化学性质；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；电解水实验；燃烧与燃烧的条件．

考点点评： 本题结合书本实验来设计关于空气污染和保护的考题，即能复习知识和技能，又能考查环保意识，因此要求学生在日常学习和实验过程中要时时处处做环保．

　　吡啶是含有一个氮杂原子的六元杂环化合物.分子式C5H5N.即苯分子中的一个—CH＝被氮取代而生成的化合物,故又称氮苯.吡啶及其同系物存在于骨焦油、煤焦油、煤气、页岩油、石油中.无色可燃液体,具有特殊臭味.熔点-42℃,沸点115.5℃,密度0.9819克/厘米3(20℃).溶于水、乙醇、乙醚、丙酮和苯等.与水形成共沸混合物,沸点92～93℃.工业上利用这个性质来纯化吡啶.吡啶及其衍生物比苯稳定,其反应性与硝基苯类似.典型的芳香族亲电取代反应发生在3、5位上,但反应性比苯低,一般不易发生硝化、卤化、磺化等反应.吡啶是一个弱的三级胺,在乙醇溶液内能与多种酸(如苦味酸或高氯酸等)形成不溶于水的盐.工业上使用的吡啶,约含1%的2-甲基吡啶,因此可以利用成盐性质的差别,把它和它的同系物分离.吡啶还能与多种金属离子形成结晶形的络合物.吡啶比苯容易还原,如在金属钠和乙醇的作用下还原成六氢吡啶(或称哌啶).吡啶与过氧化氢反应,易被氧化成N-氧化吡啶.除作溶剂外,吡啶在工业上还可用作变性剂、助染剂,以及合成一系列产品的起始物,包括药品、消毒剂、染料、食品调味料、粘合剂、炸药等等.
　　吡啶可从天然煤焦油中获得,也可由乙醛和氨制得.吡啶及其衍生物也可通过多种方法合成,其中应用最广的是汉奇吡啶合成法,这是用两分子的β-羰基化合物,如乙酰乙酸乙酯与一分子乙醛缩合,产物再与一分子的乙酰乙酸乙酯和氨缩合形成二氢吡啶化合物,然后用氧化剂(如亚硝酸)脱氢,再水解失羧即得吡啶衍生物.吡啶也可用乙炔、氨和甲醇在500℃通过催化剂制备.吡啶的许多衍生物是重要的药物,有些是维生素或酶的重要组成部分.吡啶的衍生物异烟肼是一种抗结核病药,2-甲基-5-乙烯基吡啶是合成橡胶的原料.
　　中文名称：吡啶
　　汉语拼音：bǐ dìng
　　英文名称：pyridine
　　中文名称2：氮(杂)苯
　　CAS No.：110-86-1
　　分子式：C5H5N
　　分子量：79.10
　　理化特性
　　主要成分：纯品
　　外观与性状：无色或微黄色液体,有恶臭.
　　熔点(℃)：-42
　　沸点(℃)：115.3
　　相对密度(水=1)：0.98
　　相对蒸气密度(空气=1)：2.73
　　饱和蒸气压(kPa)：1.33/13.2℃
　　闪点(℃)：17
　　引燃温度(℃)：482
　　爆炸上限%(V/V)：12.4
　　爆炸下限%(V/V)：1.7
　　溶解性：溶于水、醇、醚等多数有机溶剂.
　　主要用途：用于制造维生素、磺胺类药、杀虫剂及塑料等.
　　健康危害：有强烈刺激性；能麻醉中枢神经系统.对眼及上呼吸道有刺激作用.高浓度吸入后,轻者有欣快或窒息感,继之出现抑郁、肌无力、呕吐；重者意识丧失、大小便失禁、强直性痉挛、血压下降.误服可致死.慢性影响：长期吸入出现头晕、头痛、失眠、步态不稳及消化道功能紊乱.可发生肝肾损害.可致多发性神经病.对皮肤有刺激性,可引起皮炎,有时有光感性皮炎.吸入、摄取或皮肤接触可导致男性生育能力降低,也可致癌.
　　燃爆危险：本品易燃,具强刺激性.
　　危险特性：其蒸气与空气可形成爆炸性混合物,遇明火、高热极易燃烧爆炸.与氧化剂接触猛烈反应.高温时分解,释出剧毒的氮氧化物气体.与硫酸、硝酸、铬酸、发烟硫酸、氯磺酸、顺丁烯二酸酐、高氯酸银等剧烈反应,有爆炸危险.流速过快,容易产生和积聚静电.其蒸气比空气重,能在较低处扩散到相当远的地方,遇火源会着火回燃.若遇高热,容器内压增大,有开裂和爆炸的危险.

生成SO2,SO2能使人中毒.
所以最好在通风橱中进行

碘蒸气有毒,有腐蚀性,应在通风橱中进行
白磷燃烧生成磷酸苷,为剧毒物质,应在通风橱中进行

可燃烧的液体有可能是密度比水密度小的甘油、汽油等,用水不一定能灭掉.所以直接用水浇灭一定不合理..用沙不合理,灭火后要清理,用灭火器,可以灭火,但只有在湿抹布不能盖灭时才会用.一般用湿掉的抹布盖灭最好.理由：隔绝空气,没有助燃剂氧气的参与,不满足燃烧的条件,火会灭掉.

不用的 我做的时候就没在通风橱里,也没见有盐酸跑出来

氯仿,化学名称三氯甲烷,是有刺激性气味的液体.
氯仿不溶于水,不能用水检验.
氯仿有麻醉性和毒性,所以必须在通风橱中进行实验