安塞腰鼓句子赏析,使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗

第一段（1至4自然段）：写鼓响之前,后生们的样子.
第二段（5至17自然段）写安塞腰鼓的表演,展示了安塞腰鼓的粗犷、豪迈与火烈.
第三段（18至20）鼓声停息之后给人的感受.
我是初一的,这是老师给的答案.

课文中4次出现“好一个安塞腰鼓”、“好一个……安塞腰鼓”.饭先出这些句子是为了着力强调,充分感叹,从强烈的视觉感受到声音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情.
肯定对,希望采纳.

1.用夸张的修辞手法,写出了安塞腰鼓磅礴的气势连山峦树木都动容了,一起附和鼓声,共鸣.
2.为后文做铺垫,写出安塞腰鼓的气势,令天地为之变色
3.鼓声潇洒不羁于形式,按照自己的心意来打鼓,不同于其他乐器的缠绵婉转,鼓声高昂,充满野性的力量
4.表达了作者对安塞腰鼓的喜爱,喜欢安塞腰鼓充满斗志和野性,令人为之动容,让人激情澎湃,无法言语.

四声,多音字的音不同,意思也会不同,建议你有空多看看字典,我们不仅要认识每个字,而且要知到它的意思!

小学的课文啊,好怀念,小生们咚咚~咚咚~咚咚~

这样的话出现了4次..
反复出现这些句子的原因是着力强调.充分感叹,以强烈的视觉感受,到声音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情..!

本文大量使用了排比和反复的修辞手法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈.（省略了排比的作用）反复,是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子.

突出安塞腰鼓给人印象深刻 点明中心 抒发作者喜爱、难忘安塞腰鼓.

《安塞腰鼓》语法修辞x0d1）对比手法美x0d“有意的把相反或相对的两种事物或者一个事物的两个方面加以比较,突出一方,明确是非,这样的修辞方法叫做对比.”在本文中,比较明显的.x0d如,“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了.”x0d在句中,“冰冷”与“燥热”,“恬静”与“飞溅”,“困倦”与“亢奋”三组反义词形成鲜明的对比.在对比中,突出了安塞腰鼓的鲜明的特性,让我们感受到安塞腰鼓舞蹈的壮阔、豪放、火烈之美,以及安塞腰鼓舞蹈中所蕴含的力量、魅力.x0d（2）排比手法美x0d“排比用三个或者三个以上内容密切关联、结构相同或相似、语气一致的短语或句子连接说出来的修辞方式叫排比.”其作用是最强语言表达的气势,提高抒情达意的效果.在《安塞腰鼓》中,排比的运用是最多的一种修辞手法,这与作者所要表达的“安塞腰鼓”的气势和音乐美相关联的.x0d句子的排比：x0d“骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿.”x0d运用这一排比,把陕北后生打腰鼓的神采与艺术特点给表现出来.x0d句子成分的排比：x0d“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”x0d加横线的短语是这一句中的连续三个定语,共同构成排比,不但表现出安塞腰鼓舞蹈的特点,而且富有多方面的激情.x0d至于文中的段落所构成的对比,在文章中也是多次出现.比如,x0d“使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”x0d这些排比句,在抒情散文中,不但具有语言整饬,条理清晰,读起来具有散中见整,而且x0d而节奏又极为鲜明,给人一种回环往复的韵味,产生一种音乐美的效果.x0d（3）反复手法美x0d“为了突出强调某种思想感情,有意重复某个词语或句子的修辞方式叫反复.”在本文中,为了强调作者的思想感情,反复手法中的连续反复和间接反复都用上了,不但表现了强烈的、奔放的思想感情,而且起到了强调主题,增强旋律美,文章的音乐美效果.比如：x0d比如,在文中反复出现的“好一个安塞腰鼓”这个反问句,并且运用了间隔反复的形式.它不但是文章的主调,而且是作者思想情感贯穿全文的主线.“好一个安塞腰鼓”的反复出现,不但强化了读者的情感,内化在读者心中,而且使读者感受到陕北的文化的厚重与深沉,也感受到黄土高原人的豪放与气魄.x0d又如,文中有这样的一段描写：x0d“百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆.百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆.隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”x0d这个反复句中复用了“百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞”以及“隆”字,它们从不同的角度表现了安塞腰鼓的巨大声响和磅礴的气势.就“隆”的重复来说,前面两节是双音节叠字,叠词间用了逗号,节奏匀称,音调协和,节奏感强.而最后一节却是四个“隆”字反复,给人的感觉在声响上有些显得有些沉闷,有着响成一片的感觉,从而感受到安塞腰鼓的气势的宏大与震撼.x0d（4）叠字手法美x0d主要运用了对比,反复,与比喻 ,使句子更生动形象的表达出安塞腰鼓的力与美的特点,写出了作者对安塞腰鼓的赞赏,也体现出了 陕北人民的朴实精神.x0d主要运用了比喻和排比.生动形象的表现了安塞腰鼓表演的声威和气势,给人以身临其境的感觉.

安塞腰鼓难道没有深深地把我震撼了?

含义：
鼓声中包含着一种坚强的精神,给我们力量冲过艰难困苦,萦绕在快乐,祥和的氛围去体验生命的美好与磅礴

课文主要写了安塞腰鼓的,火烈的舞蹈、巨大的鼓声、有元气淋漓的后生、变幻的舞姿.第一部分主要写敲鼓前的预备阶段.
　第二部分写安塞腰鼓演奏的阶段.
本文通过描写气势磅礴的安塞腰鼓,歌颂激荡的生命和磅礴的力量

　　1．这篇文章想要表达什么? 　　关于这篇文章的主旨,有多种见 　　歌颂生命中奔腾的生命力量.这股力量,由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来； 　　表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望.贫瘠的黄土地、困倦的生活,生活在这里的人们,物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊.安塞腰鼓,表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量； 　　歌颂阳刚之美.“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”,他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”,表现了一种独特的美；人就应该这样痛快淋漓地生活、表现.“遗落了一切冗杂”,打破人们身上层层坚硬的外壳,而不必计较功名利禄,不必患得患失,不必苍白憔悴. 　　2．西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子? 　　西北,是中华民族的主要发源地,曾有过秦、汉、唐的强盛,拥有雄睨世界的辉煌文明.在今天,凝重的土地,贫困的生活,西北好像落伍了.作者为什么这样深情地歌颂这片土地?歌颂什么?──“消化着红豆角角老南瓜的躯体”,并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望,复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突,终有一天会喷发的.这里的人们是有希望的,这里的土地是有希望的. 　　落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日并不遥远.
　　1．容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 　　（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?） 　　2．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! 　　（过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?） 　　3．多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓. 　　（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?） 　　4．耳畔是一声渺远的鸡啼. 　　（为什么听到这样的“鸡啼”?） 　　此题意在培养学生对语言的敏感力和洞察力. 　　1．“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想象力”,揭示了安塞腰鼓的文化、内涵和生命意识.让人明白人之所以为人,生命之所以为生命! 　　2．高原人民有着自然、健康的生命,这种生命是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命,因为苦难,他们有着最原始,最热烈的对美好生活的憧憬和追求,这是他们力量的源泉. 　　3．多水的江南过于柔媚,承载不了安塞腰鼓这种原始的、粗犷的力量. 　　4．当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）.

1.安塞腰鼓体现的是原始,粗犷,它需要黄土高原这样的厚土.
2.（1）衬托了安塞腰鼓的气势 （2）写出了江南有阴柔之美
3.（1）强调了安塞腰鼓的气势 （2）安塞腰鼓受人们欢迎
4.文中写了茂腾腾的后生和后生的强健
5.突出,强调

元气淋漓 惊心动魄 戛然而止 叹为观止 奇伟磅礴

这样的话出现了4次..
反复出现这些句子的原因是着力强调.充分感叹,以强烈的视觉感受,到声音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情..!

1 骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿.
2 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了.
3 使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
4 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.

这是以动衬静的写作手法.突出安塞腰鼓结束的突然以及结束后的寂静.

1.用夸张的修辞手法,写出了安塞腰鼓磅礴的气势连山峦树木都动容了,一起附和鼓声,共鸣.
2.为后文做铺垫,写出安塞腰鼓的气势,令天地为之变色
3.鼓声潇洒不羁于形式,按照自己的心意来打鼓,不同于其他乐器的缠绵婉转,鼓声高昂,充满野性的力量
4.表达了作者对安塞腰鼓的喜爱,喜欢安塞腰鼓充满斗志和野性,令人为之动容,让人激情澎湃,无法言语.

但是他们的力量却扑面而来,“震撼着你,烧灼着你,威逼着你”.
之所以不能换次序,是因为它们三个组成排比句是层层递进关系,后一个比前一个强烈.

比喻 省略 排比 夸张
省略 .省略了主语
比喻 人的多比喻成别的
排比 排比成了茫茫一片
夸张 人的多 声的大

人鼓合一、天地合一!突出了其特点：豪迈、雄浑、气壮山河等

1、对黄土高原是的农民的旺盛生命力的赞美.
2、实指黄土高原所体现出来的厚重的精神.

涛涛江水啊,你哺育了这些自强不息的儿女；也只有你,能够承受如此山崩地裂的考验…

说明了大家是何等的兴奋,那是用语言表达不出来的 前后形成了强烈的对比. 豪放 粗犷 对美郝和平生活的美好向往

（1）排比.这几个词语层层递进,用来说明安塞腰鼓是生命宣泄、升华的表现.
（2）反复,抒发作者对安塞腰鼓的赞美之情.
（3）排比,反复.这句是全文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话.表现安塞人民要冲破束缚、阻碍的强烈愿望.

安塞腰鼓是黎明的报晓声,唤起沉睡的心灵；安塞腰鼓是进军的冲锋号,激荡勇猛无畏的士气；安塞腰鼓是冬夜的惊雷,振奋民族文化传承的精神.

安塞腰鼓火烈的舞蹈、隆隆的鼓声、有力的搏击来赞美黄土高原人豪放、开放的性格

因为安塞腰鼓那巨大的感染力而变化的.

分号应该是衔接上下并列关系的作用.

好一个安塞腰鼓!
百十个腰鼓发出的沉重响声,带动了观众的掌声,观众的手与手之间也蓦然变成牛皮面鼔了,也是隆隆,隆隆,隆隆.

这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了.
这腰鼓,使凶凶猛的寒风立即变得温顺了,使缓缓的河流立即变得欢快了,使枯涩的树木立即变得泛绿了.

着力强调,充分感叹,从强烈与视觉感受,到声音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层升入,写出安塞腰鼓的特殊激情.

1.特点：强健的舞姿、沉重的响声、撼人的力量
2.文中句子：后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏击着,大起大落地搏击着.它震撼着你,烧灼着你,威逼着你.它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛.每一个舞姿都充满了力量.每一个舞姿都呼呼作响.
3.文中多次写到这句话,写出作者对安塞腰鼓的赞美,增强文章气势.

寒假作业里有吗

4 .表现了作者对美好未来的无限向往.、
我只知道这些了,我都六年级了这玩意早忘了

这歌声,使炽热的微风立即变得温润了,使飞扬的鼻息立即变得停滞了,使聒噪的世界立即变得恬静了
可能写得不好,对不起啊.

多么有力,多么动听,多么生机勃勃

震撼，灼烧，威逼

惊心动魄 :使人神魂震惊.原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大.后常形容使人十分惊骇紧张到极点.
气壮山河:形容气概豪迈,可以压倒山河
锣鼓喧天 锣鼓震天响.原指作战时敲锣击鼓指挥进退.后多形容喜庆、欢乐的景象参考资料：汉典

百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在观众的心上,观众的新也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆.
是补充习题上的
写这一段课文内容好了
我就是这么写的
老师批对了

人教版：
一、这篇文章运用大量短句,来营造激越的气氛.反复朗读全文,注意句与句、段与段之间的联系,读出文章的气势.
此题意在让学生体会文章内容和形式统一的特点.朗读时要注意文章中排比（句与句、段与段）,要感情激昂.
二、联系上下文,品味语句,回答括号中的问题.
1．容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?）
2．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
（过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?）
3．多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓.
（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?）
4．耳畔是一声渺远的鸡啼.
（为什么听到这样的“鸡啼”?）
此题意在培养学生对语言的敏感力和洞察力.
1．“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白人之所以为人,生命之所以为生命.
2．他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命.这是他们力量的源泉.
3．江南流水更多地表现柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”.
4．当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）.
三、本文大量使用了排比和反复的修辞方法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈.排比,是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来,以增强语势,加深感情.例如“痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”反复,是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子.在本文中,它常常是与排比结合起来使用的.例如“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.”试从课文中找出一段单用排比的和一段综合运用排比和反复的文字,仔细体会它们的表达效果.

动静相衬,更衬托出后生的飒爽英姿,人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面作铺垫.

表演前：4 安静的腰鼓
27 激昂的腰鼓
13 宏伟的场面
14~17 雄壮的响声
18~22 击鼓的后生
23~27 奇丽的舞姿
28~30 寂静的腰鼓

1、“流苏”指用五彩羽毛或丝线等制成的穗子.
2、
短句的作用在于使文章感情回环往复,增强语句的句势.文章中大量使用短句,形成了回环往复的气势,也表现了作者对安塞腰鼓的赞美无法抑制的热爱之情!
排比：给人一气呵成之感,语言畅达,节奏感强,有气势,突出了安塞腰鼓豪壮的特点和后生们豪迈粗犷的特点.

千军万马,成群的战马在奔突.
隆隆、轰轰
气伟磅礴,气势巨大,力量大
可以用打雷的声音来形容
奇伟磅礴,骤雨一般,打雷一般

1.骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿.(排比)
2.隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (排比)
3.每一个舞姿都充满了力量.每一个舞姿都呼呼作响.每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻,每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止.(排比)
4.人,成了茫茫一片；声,成了茫茫一片…… （反复）
5.使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!（反复）
6.好一个安塞腰鼓!（反复） 注：一定要选我的啊!
不准抄袭我的答案!

江南流水更多地表现出柔媚的的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”

主要写观众的心被安塞腰鼓的奇伟磅礴的力量震撼了.