把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 [ ] A

该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色．
（1）（2）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照．如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变蓝，说明经一昼夜黑暗处处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗了，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的，还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉．
（3）酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险．
（4）实验现象：叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉．叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
（5）得出结论：绿叶在光下制造了淀粉或淀粉是光合作用的产物、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
（6））将不透光而又不怕水浸的材料剪成“福”字，贴在正在生长的果实表面，进行遮光处理，酒精脱色，碘液显色即可．
故答案为：
（1）将叶片中的淀粉运走耗尽
（2）遮光部分
（3）使叶绿素溶解在酒精中
（4）淀粉
（5）无光不能进行光合作用形成淀粉
（6）将不透光而又不怕水浸的材料剪成“福”字，贴在正在生长的果实表面

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物；绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的．

由“S-诱抗素”的化学式C₁₅H₂₀O₄可知，该物质由碳元素、氢元素和氧元素等三种元素组成，每个分子中有4个氧原子，1molC₁₅H₂₀O₄中含有6.02×10²³个分子，则2molC₁₅H₂₀O₄中有1.204×10²⁴个分子．
故填：三；4；1.204×10²⁴．

点评：
本题考点： 化学式的书写及意义；原子的有关数量计算；物质的元素组成．

考点点评： 本题主要考查化学式的含义，解答时要注意理解宏观组成和微观构成的区别，宏观方面一般用组成表示，微观方面一般用构成表示．

根据分子的结构简式可以看出，该分子中含有碳碳双键、羟基、羰基、羧基．
故选A．

点评：
本题考点： 有机物分子中的官能团及其结构．

考点点评： 本题考查学生官能团的概念，可以根据教材知识来回答，较简单．

（1）为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，通常采取的方法是将该实验装置放到黑暗处一昼夜，这样可以将叶片内原有的淀粉运走耗尽．
（2）叶片A的绿色部分在光照下进行了光合作用，光合作用产生的有机物主要是淀粉，因此经过处理后，滴加碘液会变蓝色．
（3）叶片A绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成了一组对照实验，实验现象是：叶片A的绿色部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用；叶片A的非绿色部分滴加碘液后不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较叶片A绿色部分和非绿色部分的实验现象，可以证明光合作用的场所是叶绿体．
（4）氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，装置中放置氢氧化钠溶液的目的就是使叶片B所处的环境中没有二氧化碳．
（5）叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以二氧化碳为变量形成了一组对照实验，实验现象是：叶片A的绿色部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用；叶片B的绿色部分滴加碘液后变不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较二者的实验现象可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料．
（6）若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走氢氧化钠，则叶片A、B的绿色部分以光为变量形成了一组对照实验；实验现象是：叶片A的绿色部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用；叶片B的绿色部分滴加碘液后变不变蓝色，说明没有进行光合作用；则比较叶片A、B绿色部分的实验现象可以证明光合作用的条件是光．
故答案为：（1）将该实验装置放到黑暗处一昼夜
（2）变蓝色
（3）光合作用的场所是叶绿体
（4）吸收二氧化碳
（5）二氧化碳是光合作用的原料
（6）光合作用的条件是光

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 在科学探究实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．本实验对变量的控制科学合理，实验方案设计恰当．

A．由结构简式可知，该有机物的分子式为：C₁₅H₂₀O₄，故A错误；
B.1mol该有机物分子中含有1mol羰基、3mol碳碳双键，能够与4mol氢气发生加成反应；分子中含有3个碳碳双键，可与3mol溴发生加成反应，故B错误；
C．由结构简式可知分子中含有碳碳双键、羟基、羰基、羧基等官能团，故C正确；
D．含C=C，能发生加成、加聚和氧化反应，含-OH，能发生取代反应，含有-OH、-COOH，能发生缩聚反应，故D错误．
故选C．

点评：
本题考点： 有机物的结构和性质．

考点点评： 本题考查有机物的结构与性质，为高频考点，把握结构中官能团与性质的关系为解答的关键，侧重烯烃、羧酸、醇性质的考查，题目难度不大．

在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先将盆栽天竺葵放在暗处一昼夜的目的是：让叶片内的淀粉运走耗尽，以免对实验结果产生影响．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
故选：C

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．

此题验证的是植物体进行光合作用的场所是细胞的叶绿体中，变量应该是有无叶绿体，其他条件都相同．
张强选择一种盆栽的银边天竺葵（叶的边缘因缺少叶绿素而呈现银白色）作为实验材料（如图），叶绿素是惟一的变量．根据淀粉遇碘变蓝的特性，此装置经暗处理、光照后，取下一片叶，脱去叶绿素，滴上碘液，绿色的部分变蓝说明有淀粉存在，叶的边缘因缺少叶绿素没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉．因此通过此实验我们可以观察到的现象是：整个叶片非绿色部分不变蓝，绿色部分变蓝．
故选A

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 注重分析实验中的对照组、惟一变量．

（1）要检验光合作用产生了淀粉，就要保证实验前叶片内不能含有淀粉，所以在实验前要将实验材料在黑暗处放置一昼夜，目的是使叶片中的淀粉全部转运或消耗．
（2）这一个实验还要验证光是光合作用的一个条件，就要求对照试验只有一个变量---光，其它条件都相同，所以必须选择同一叶片来做实验．
故答案为：使叶片中的淀粉全部转运或消耗； 确认光是唯一变量，最后结果经对照可证明光是叶片制造淀粉的条件

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 本题难度不大，主要考查了植物的光合作用及淀粉遇碘的颜色变化等知识，解题的关键是正确获取信息进行合理的分析判断．

由分析可知，给盆栽花卉一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫．当情势比较严重时，会造成烧苗．
故选：D．

点评：
本题考点： 植物细胞的吸水、失水．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解植物细胞吸水失水的原理．

（1）把盆栽银边天竺葵放在黑暗处一昼夜为了使叶片内的淀粉运走耗尽．
（2）叶绿色难溶于水而易溶于酒精，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热是为了溶解叶绿素．
（3）B能见光，C被黑纸片遮盖，所以变量是光，为了验证光是光合作用的必要条件．
（4）A是叶片的银边，没有叶绿体，B是叶片的绿色部分，有叶绿体，两者形成对照实验，变量是叶绿体．为了验证叶绿体是光合作用的场所．
故答案为：（1）是叶片内的淀粉运走耗尽；（2）酒精；（3）光；光是光合作用的必要条件；（4）叶绿体；叶绿体是光合作用的场所．

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 此题主要考查了对照实验的设计方法以及绿叶在光下制造淀粉实验的设计过程和原理．

（1）分析实验结果的柱形图图2可知，不论图1中光照的方向如何，是否接受光照，植物的茎都向上弯曲生长，当重力与单侧光照引起的效益相反时，总效果与重力引起的效果相同，说明引起弯曲生长的主要因素是重力．
（2）分析题图3可知，物质B形成新细胞壁，纤维素是细胞壁的主要成分，因此物质B是纤维素；与细胞壁形成有关的细胞器是高尔基体．
（3）分析图3可知，生长素通过调节转录过程进而调节翻译过程而调节酶的合成，通过酶调节细胞代谢途径，生长素没有直接参与物质转变和能量转换．
故答案为：
（1）重力
（2）纤维素高尔基体
（4）A和B

点评：
本题考点： 生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题的知识点是单侧光照、重力对生长素分布的影响，影响植物弯曲生长的因素，生长素的作用和作用机理，基因的转录和翻译过程，基因对性状的控制途径，对相关知识点的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键，分析题干和题图获取有效信息并利用有效信息结合所学的知识进行推理解决问题的能力是本题考查的重点．

（1）为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，实验前应将实验植物放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉提高呼吸作用运走耗尽．
（2）脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）叶片逐渐由绿色变为黄白色．
清水漂洗，染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察．
（3）滴加碘液后，该实验观察到的实验现象是：叶片A的绿色部分变蓝色，非绿色部分和叶片B的绿色部分不变蓝色．比较叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的实验结果，可以得出结论：光合作用的场所是叶绿体；比较叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的实验结果，可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料．
（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；实验过程中在透明塑料袋上凝结的水珠是植物的蒸腾作用散失的水分形成的．
故答案为：（1）把植物置于黑暗处一昼夜；（2）用酒精脱去叶绿素便于观察（3）叶绿体是光合作用的必要条件；用碘液来检验叶片是否进行了光合作用（4）蒸腾作用．

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，在黑暗处天竺葵的叶片只能进行呼吸作用而不能进行光合作用，一昼夜可以通过呼吸作用把叶片内的有机物分解掉，避免叶片内原有的淀粉对实验的影响．
故选：B

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 在黑暗处只进行光合作用而不进行呼吸作用．

（1）氢氧化钠能和二氧化碳发生化学反应，所以放置放置固体氢氧化钠的用途是吸收二氧化碳，
（2）（3）实验步骤与方法：
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，防止影响实验）；
脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）叶片逐渐由绿色变为黄白色．
清水漂洗，染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察．
（4）所以叶片A非绿处没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以滴加碘液不变蓝，而叶片A绿叶处有叶绿体，能进行光合作用，有淀粉产生，所以滴加碘液变蓝，二者对比得出叶绿体是光合作用的必要条件．
（5）叶片B绿叶部分由于放置氢氧化钠，可以吸收二氧化碳，绿叶没有二氧化碳，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以滴加碘液不变蓝，而叶片A绿叶处有二氧化碳，能进行光合作用，有淀粉产生，所以滴加碘液变蓝，二者对比得出二氧化碳是光合作用的必要条件．
故答案为：（1）吸收塑料袋内的二氧化碳（2）放到黑暗中24小时（3）酒精（4）叶绿体是光合作用的必要条件
（5）二氧化碳是光合作用的原料

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 解答此题的关键是解读实验操作图，从中提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案．

A、由S-诱抗素分子的化学式为C₁₅H₂₀O₄可知：该物质由3种元素组成；此项正确，不合题意；
B、S-诱抗素中氢元素的质量要小于碳元素的质量，故氢元素分数最大，错误，B错误；符合题意；
C、S-诱抗素中碳、氢、氧三种元素的质量比=（12×15）：（1×20）：（16×4）=45：5：16，正确，不合题意；
D、S-诱抗素中含有碳元素，属于有机化合物，正确，不合题意．
故选B．

点评：
本题考点： 分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；有机物与无机物的区别；物质的元素组成；元素质量比的计算；元素的质量分数计算；有关化学式的计算和推断．

考点点评： 掌握有关化学式的计算，根据化学式表示的意义进程判断，注意宏观概念和微观概念的区别．

叶的绿色部分和银边部分，形成一组对照组，既叶片内是否有叶绿体，叶绿体是惟一的变量．又根据淀粉遇碘变蓝的特性，叶的绿色部分变成蓝色说明有淀粉存在，表明叶片的绿色部分进行了光合作用；而银边部分却不变成蓝色，说明未制造淀粉，表明银边部分没有进行光合作用．因此这一事实说明：光合作用需要在含有叶绿体的细胞中进行．
故选D

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 注重分析实验中的对照组、惟一变量．变量就是所要探究的因素．

我们在设置对照组时，要遵循变量惟一的原则，既要探究的条件为实验中的惟一变量，同时保证尽量减少其他因素对实验的影响．
A、由于取的叶片不是同一植株上的，所以两株植物由于生长状况的不同有可能影响实验结果，故不符合题意．
B、取的叶片既不是同一植株，且两植株也不在同一环境中，虽然光照条件不同，但其他环境因素也可能存在不同而影响实验结果，故不符合题意．
C、用的是同植株的两片叶，两片叶在生长的过程中，发育情况也不一定相同，有可能会影响到实验结果，故不符合题意．
D、取的是同一叶片来进行设置对照实验，这样就尽可能地排除其他因素对其光合作用的影响，使实验结果准确．故符合题意．

点评：
本题考点： 探究环境因素对植物光合作用的影响．

考点点评： 在设置对照实验时，除了惟一变量外，应尽可能地排除其它因素对实验结果的影响．