一百多年前，英国著名科学家法拉第给儿童讲故事时，做了一个能证明蜡烛燃烧有二氧化碳和水生成的实验．请你利用澄清石灰水和冷而

A、20世纪中叶，科学家发现染色体主要由蛋白质和DNA组成，而蛋白质的结构又具有多样性，因此人们最初认为遗传物质是蛋白质，故A正确；
B、艾弗里将S型细菌的蛋白质、DNA、糖类等物质分离开来，单独的、直接的观察它们的作用，发现只有S型细菌的DNA和R型细菌混合，产生了S型活细菌，故B正确；
C、由于艾弗里实验中提取出的DNA，纯度最高时也还有0.02%的蛋白质，因此噬菌体侵染细菌实验更有说服力，故C正确；
D、噬菌体侵染细菌实验中，未侵染的噬菌体和未组装的DNA分子都具有放射性，故D错误．
故选D．

点评：
本题考点： 噬菌体侵染细菌实验；肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题考查遗传物质的探索历程，意在考查考生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件．

1820年丹麦科学家奥斯特发现了电流的磁效应，1831年英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，这两个重要现象的发现，揭示了电和磁之间不可分割的联系，从而使电能的大规模的使用成为可能．
故选C．

点评：
本题考点： 物理常识．

考点点评： 此题出题的意图是为了让同学了解物理学史，激发学习物理的兴趣．

生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为．根据题干中怪兽的特征可知，怪兽是食草动物，因为草食性动物牙齿分为门齿和臼齿，无犬齿，门齿长在上下颌的中央部分，形状像凿子，适于切断食物；臼齿长在上下颌的两侧，有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物；并且有特别发达的盲肠，消化食物的面积很大，适于消化植物纤维．从而反应了生物体的结构总是与其功能相适应的生物学观点．
故选：B．

点评：
本题考点： 生物对环境的适应．

考点点评： 对于生物体的结构总是与其功能相适应，可从生物的器官特征去分析．

A、最初认为遗传物质是蛋白质，是因为蛋白质稳定、蛋白质的多样性．蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数量和排列顺序有关，A正确；
B、摩尔根以果蝇为材料，运用了假说-演绎法，并通过实验将基因定位于染色体上，B正确；
C、探究减数分裂中染色体变化的实验用到模型建构的方法制作了细胞分裂的模型，C正确；
D、转化的有效性与S型细菌的DNA纯度有密切关系，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 人类对遗传物质的探究历程．

考点点评： 本题考查了人类对遗传物质的探究历程的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力．

A、蛋白质中氨基酸的排列顺序千变万化，所以早期人们推测蛋白质中氨基酸的排列顺序可能蕴含遗传信息，A正确；
B、格里菲斯通过实验证明S型细菌体内存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌，B正确；
C、在艾弗里的转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组，C正确；
D、在侵染实验中，离心后的沉淀物质中可以检测到大量的放射性同位素³²P，但在上清液中也可以检测到少量的放射性同位素³²P，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 人类对遗传物质的探究历程．

考点点评： 本题考查人类对遗传物质的探索历程，要求考生了解人类对遗传物质的探究历程，掌握不同时期不同科学家所进行的实验过程及得出的实验结论，再结合所学的知识准确判断各选项．

A、最初认为遗传物质是蛋白质，是因为推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息，A正确；
B、格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌，B错误；
C、噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，其蛋白质外壳留在细菌外，导致DNA和蛋白质彻底分开，因此该实验比艾弗里体外转化实验更有说服力，C正确；
D、艾弗里体外转化实验证明S型细菌的DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 人类对遗传物质的探究历程．

考点点评： 本题考查人类对遗传物质的探究历程，要求考生了解人类探究遗传物质的历程，尤其是肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，能掌握这两个实验的设计思路、实验方法、实验过程及结论，进而对各选项作出准确的判断．

（1）牛喜欢吃三叶草；三叶草结子要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠，根据食物链的概念可以写出三叶草→牛；三叶草→土蜂→田鼠→猫两条食物链．因此该生态系统中三叶草是生产者；牛、田鼠等动物属于消费者．
（2）生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被捕食的营养联系形成食物链和食物网．通过食物链和食物网，生态系统进行着物质循环和能量流动，能量流动的特点是单向流动，逐级递减，所以在生态系统中，生物所处的营养级别越高，所获得能量就越少，生物的数量就越少．该生态系统中数量最少的生物是动物．（3）动物的分类以及有很多，我们要灵活的对动物进行分类，如根据动物的食性的不同可以把动物分为植食动物、肉食动物、杂食动物三大类．植物为食的动物（如牛）称为植食动物．
（4）帮助植物传粉，传播种子：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，三叶草结子要靠土蜂传粉．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围
（5）在食物链：三叶草→土蜂→田鼠→猫中如果猫少了，田鼠就会大量繁殖，导致土蜂的数量急剧减少（它的幼虫都被吃了，巢都被毁了）这样土蜂就没有办法传粉，最后就会导致三叶草的数量减少了．
（6）生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者．其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．分解者对生态系统的物质循环也有重要作用．
故答案为：
（1）三叶草；消费　（2）捕食（取食或吃与被吃）；单向；（3）植食动物（4）动物帮助植物传播种子等（合理即可得分）（5）增加；减少　（5）分解

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 生态系统的组成是考查的重点，多以选择题或是材料题、填空题的形式出现，难度一般．

A、最初认为遗传物质是蛋白质，是因为推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息，A正确；
B、在含R型菌的培养基中加入S型菌的DNA和DNA酶，DNA酶能将S型菌的DNA水解，因此培养基中不会出现S型菌，B错误；
C、噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，蛋白质外壳留在外面，因此噬菌体侵染细菌实验的成功，是因为采用同位素标记法将蛋白质与DNA分开研究，C正确；
D、用³²P标记的T₂噬菌体来侵染细菌，若培养时间过长或培养时间过短，离心后的上清液中都可能检测到放射性，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验．

考点点评： 本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记肺炎双球菌转化实验的过程及实验结论；掌握噬菌体的繁殖过程及噬菌体侵染细菌的实验步骤和结论，能运用所学的知识准确判断各选项．

（1）由于恩格尔曼放入的是好氧性细菌，故细菌聚集多的部分表示氧气含量高，即该部位光合作用强．
（2）该细菌聚集在氧气含量高的地方，故异化作用的类型为需氧型，丝状绿藻有叶绿体，能进行光合作用，故为自养型．
（3）从图示可以看出，细菌主要聚集的区域为红橙光和蓝紫光，故光合作用吸收多的光谱是红橙光和蓝紫光．
（4）用白光或同种单色光均匀照射，各部位光合作用强度相等，产生的氧气也同样多，故好氧性细菌会均匀分布．
故答案为：
（1）氧 光合作用
（2）需氧 自养
（3）红橙光 蓝紫光
（4）用白光均匀照射（或无光或单色光照射）

点评：
本题考点： 光合作用的发现史；叶绿体结构及色素的分布和作用．

考点点评： 本题考查了光合作用的探究历程，解答本题的关键是正确理解恩格尔曼的试验过程和结论．

A、最初认为遗传物质是蛋白质，是因为推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息，A正确；
B、在肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组，B正确；
C、噬菌体是病毒，不能在培养基上独立生存，因此要用³⁵S标记噬菌体，因此先要含有³⁵S的培养基培养细菌，再用噬菌体去侵染被³⁵S标记的细菌，C错误；
D、格里菲斯实验证明：S型细菌中有转化因子，使R型细菌转化为S型细菌，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 人类对遗传物质的探究历程；肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验．

考点点评： 本题考查人类对遗传物质的探究历程，要求考生了解人类探究遗传物质的历程，尤其是肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，能掌握这两个实验的设计思路、实验方法、实验过程及结论，进而对各选项作出准确的判断．

A、孟德尔实验只是推测遗传因子的存在，并没有揭示出遗传因子的本质，A错误；
B、在肺炎双球菌转化实验中，S型双球菌的DNA重组到R型菌的DNA上，使R型菌转化为S型菌，B正确；
C、噬菌体侵染细菌实验中，噬菌体的蛋白质并没有进入细菌内部，而是留在细菌的外部，噬菌体的DNA却进入了细菌体内，彻底将蛋白质和DNA分开，使实验更有说服力，C正确；
D、最初认为遗传物质是蛋白质，是因为蛋白质稳定、蛋白质的多样性．蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数量和排列顺序有关，D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 人类对遗传物质的探究历程；肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验；孟德尔遗传实验．

考点点评： 本题考查了学生对遗传物质和科学研究方法的理解，加强学生对课本基础知识的牢固掌握和对实验原理的充分理解．

A、最初认为遗传物质是蛋白质，因为蛋白质结构和功能具有多样性，推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息，A正确；
B、格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出S型肺炎双球菌中存在转化因子，使R型细菌转化成S型细菌，B错误；
C、由于噬菌体的蛋白质与DNA能分开，所以噬菌体侵染细菌实验更能证明DNA是遗传物质，C正确；
D、沃森和克里克建立的DNA分子结构模型属于物理模型，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验；DNA分子结构的主要特点．

考点点评： 本题考查遗传物质的探索历程，意在考查学生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件．

A、最初认为遗传物质是蛋白质，是因为推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息，A正确；
B、艾弗里等通过肺炎双球菌的转化实验得出DNA是遗传物质的结论，B错误；
C、噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，其蛋白质外壳留在细菌外，导致DNA和蛋白质彻底分开，因此该实验比艾弗里体外转化实验更有说服力，C正确；
D、沃森和克里克运用建构物理模型的方法研究确认了DNA的分子结构，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验；人类对遗传物质的探究历程；噬菌体侵染细菌实验．

考点点评： 本题考查人类对遗传物质的探究历程，要求考生了解人类探究遗传物质的历程，尤其是肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，能掌握这两个实验的设计思路、实验方法、实验过程及结论，进而对各选项作出准确的判断．