用2、5、7、0、0组数,1、 只读一个0的五位数（）2、 每个0都读五位数（）3、 含有因数3的最大四位数（）

60.006
6.0006

解题思路：根据整数中0的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可选择．

807500读作：八十万七千五百；
800750读作：八十万零七百五十；
875000读作：八十七万五千；
故选：B．

点评：
本题考点： 整数的读法和写法．

考点点评： 本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．

不好意思 刚才才上线 才看见你的求助
答案是 一个数只读一个0,四舍五入到万位是67万,这个数最大是（674909 ）,最小是（665001 ）.
谢谢你的提问 祝你学习愉快 再见~

（1）①一个“零”也不读的数写作：99900000；这个数读作：九千九百九十万． ②只读一个“零”的数与作：99000009；这个数读作：九千九百万零九．
③只读两个“零”的数写作：90000909；这个数读作：九千万零九百零九．
（2）一个六位数，个位上的数字是5，十万位上的数字是9，任意相邻的三个数位上数字的和都是20，这个六位数是965965．
故答案为：99900000，99000009，90000909，965965．

5005050；5050050

1010
同学你好,如果问题已解决,记得右上角采纳哦~~~您的采纳是对我的肯定~谢谢哦

204000
读作二十万四千,
没有读零,因此错

只读一个零的有：7070和7007；
一个零都不读的数有：7700；
故答案为：7070，7007；7700．

解题思路：根据整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0；想组成的数最大，要把数按照从大到小的顺序从高位到地位排下来；
想组成的数最小，要把数按照从小到大的顺序从高位到低位排下来，但是最高位不能是零，所以零不能放在最高位；
整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．

用9，3，0，0，0，5组成一个六位数，
（1）最大的是：953000；
（2）最小的是：300059；
（3）只读一个零的数是：300059．
故答案为：953000；300059；300059．

点评：
本题考点： 整数的认识．

考点点评： 本题是考查整数的读法和写法，指定数字组最小数；注意用数位顺序表写数能较好的避免漏写0的情况，是常用的方法，要熟练掌握．

解题思路：根据整数中零的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．要想一个0都不读，就要把所有的0写在每级的末尾；要想只读一个0，要有一个0或连续几个零不能写在每级的末尾．

1001000读作：一百万一千；
100100读作：十万零一百；
10101010读作：一千零十万一千零十；
故选：A，B．

点评：
本题考点： 整数的读法和写法．

考点点评： 本题是考查整数的读法，分级读可避免读错0．

2700 2070 2007 7200 7020 7002 共6个
2700 7200 共2个
2070 2007 7020 7002 共4个




若已解惑,请点右上角的

120*1/4*5/6=25
所以应从26页读

68.008

360.09

意思要广泛读取各种风格,各个领域的书籍,才能开卷有益,开阔眼界,增长见识
不要只读一种类型的书,结果只能是管中窥豹~

书在这里不仅仅代表书,或许还代表人生,价值观,学习对象等等,具体事情还得看原话出自哪里.
意思大概是说专一,只对某一件事情或人持之以恒.

学习上没有经验的入门者,总是幻想拥有这么一本圣经教材,能够救赎他们离开无知的世界.
事实上就我而言,这样的圣经是不存在的,即使在现今的世界中,确实存在着某些人口中赞扬的圣经教材,它们传达了许多经典的知识或观念,而为许多人所推崇不 已,我不能否认那些所谓圣经教材的价值,但那些推崇它们的人们,绝对不只靠着这么一本书就获得救赎.
没有任何的书本是为了单一的学习者而量身订作的,即使是自己为自己所编写的书籍也没有办法达到这个目的,每个作者基于自身的程度、对读者能力的假 设、表达能力、说明的领域等种种的问题来编写书籍,他们的思考的出发点不同、思路的过程不同,即使表达的目标相同,但带给学习者的学习成果是迥然不同的, 学习者要能从作者的书本中获益,所必须的就是在某个程度上与作者的逻辑重迭,以体会作者所要传达的内容.
每个人的思考模式不同,更进一步的,即使是同一个作者,如果它为一本书重新编写,所采用的思考模式也是不同的,所以每一本书可以视为一种不同的思考 模式,学习者如果无法从一本书的思考模式中获得知识,他可以尝试着从另一本书的思考模式下手,以获得不同的理解方式,这种学习方式通常是有用的,因为您有 机会取得与某个作者思路的吻合,甚至比较两个作者思路的不同.
所谓的圣经教本是怎么回事?基本上在您开始能从不同的书中获得相同的学习目标时,您培养了各种不同的思考方式,并开始懂得如何过滤一些知识的噪声, 并不是每个作者的思路都是有帮助的,有些思路甚至会混淆您的想法,在您阅读不同知识的来源之后,您过滤掉一些噪声,并整理出一些拥有最少噪声的知识来源, 圣经教本的形成是从您自己开始的,而慢慢的与其它人的圣经教本发生吻合并进一步过滤,然后形成众多人所推崇的对象.
所谓的圣经教本确实帮您过滤掉许多知识的噪声,然而要记得的是,这些圣经教材是许多人基于自身已培养的过滤方式所产生出来的,而过滤方式的培养又是 基于他们曾阅读更多的书籍所建立起来的判断,所以这些书对他们来说是圣经,对您来说则未必,至少就某个时间点上对您来说不是,原因也许是基于您目前的能力 与经验不足,您所需要的是从更多其它的书中寻找并过滤出您自己心中的圣经本,而这些书籍的作用是帮助您理解众人口中的圣经本.
就我个人而言,要认真理解一个新的知识时,至少要看过三本书：第一本书是学习要获取的知识,第二本书是比较作者的思路,第三本书是融会贯通以培养出 自己的想法.
一本书是一种思考模式,从某种观点的出发来阐述知识,学习者如果从某种思考观点来学习已经能有所了解,若能再从另一本书、另一种思考来获得相同的知 识,其学习成果将是仅从单一本书中学习的数个倍数,因为此时所获得的已经不只是知识的本身,而是学习一种探索知识的方法.有时甚至单从书本上获得知识还是 不够,透过不同的媒介是有用的,例如网络或是讨论区,这些媒介所包括的人更多、来自的领域更广,因而所能获得的思考模式将会更多、更广.

1不要停留在理论上 要结合实际灵活运用 2 不要辩证的看待问题, 广泛读书

用“三个0”、和“三个4”按要求组数
（1）、只读1个0的（440004）
（2）、只读两个0的（404004）
（3）、一个0都不读的（444000）
0.009里面有9个（1/1000）,表示（1000）分之（9）

因为在贾母问林黛玉读了什么书后,黛玉又问姊妹们读何书,贾母道：“读的是什么书,不过只认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!”依黛玉小心谨慎的性格,见贾母如此谦虚,于是觉得自己刚才的话“锋芒太露”,在宝玉问她时,就说不曾读.

只读一个零的七位数：1110001（答案不唯一）
故答案为：1110001（答案不唯一）

解题思路：根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．要想一个“零”也不读，就要把所有的0都写在每级的末尾；要想只读一个“零”，就要有一个0或连续几个0不能写在每级的末尾；要想读出两个“零”，就要有两个或两组0不能写在每级的末尾，且不能相邻；要想组成的数最大，要把数按照从大到小的顺序从高位到低位排下来；要想组成的数最小，要把数按照从小到大的顺序从高位到低位排下来，但是最高位不能是零．

用三个“8”和四个“0”组数．（1）一个0也不读出来的七位数是8880000；
（2）只读一个0的七位数是8800008；
（3）读两个0的七位数是8000808；
（4）最大的七位数是8880000；
（5）最小的七位数是8000088．
故答案为：8880000，8800008，8000808，8880000，8000088．

点评：
本题考点： 整数的读法和写法．

考点点评： 本题是考查整数的读、写法，分级读、写或借助数位表读、写数能较好的避免读、写错数的情况，是常用的方法，要熟练掌握．注意，（1）至（3）答案不唯一．

解题思路：根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．

读数时，万级或个级中间不管有几个0，都只读一个零．
故答案为：√．

点评：
本题考点： 整数的读法和写法．

考点点评： 本题是考查整数的读法，属于基础知识，要记住．

304050

解题思路：整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，据此判断．

根据整数读法可知：每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，所以亿以内数的读法，每级末尾不管有几个，都只读一个“零”，这是错误的；
故答案为：错误．

点评：
本题考点： 整数的读法和写法．

考点点评： 本题主要考查整数的读法，注意0的读法．

只有3个0,随便组合都是只“读”三个0,不会读出4个0来的

5501100读作：五百五十万一千一百；
5050101读作：五百零五万零一百零一；
5051100读作：五百零五万一千一百；
5050011读作：五百零五万零十一；
故选：C．

由2个0,4个5组成的六位数中：
最大的是555500,读作五十五万五千五百,
最小的是500555,读作五十万五零五百五十五,
两个0都不读的有 555500和505550,读作五十五万五千五百和五十万五千五百五十.
只读1个0的有 500555 ,505055 ,505505 ,550055,550550 ,555005 ,555050
两个0都要读的是550505,读作五十五万零五百零五

天下兴亡,匹夫有责.
希望可以帮到你!

解题思路：根据整数中0的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位一个零或连续几个0都只读一个零．要想只读一个零，就要有一个0不能写在每级的末尾，或连续几个0不能写在每级的末尾；要想一个零不读，就要把所有0写在每级的末尾．

只读一个零的有：7070和7007；
一个零都不读的数有：7700；
故答案为：7070，7007；7700．

点评：
本题考点： 整数的读法和写法．

考点点评： 本题是考查整数的读、写法，分级读、写或借助数位顺序表读、写数能较好的避免漏写0、读错0或写错位数的情况．

用4个8和3个0按要求组成八位数
一个零都不读：8888000；
只读一个零：8880008；8880080；8880800；8808800；8800880；8800088；8088800；8008880；8000888；
只读两个零：8808080；88008080；8088080；8088008；8008808；8008088；
读出三个零：8080808；
如果本题有什么不明白可以追问,

1个0：5050、5005、50.05、5.050、0.550、5.500、505.0
2个0：5.005、0.055、0.505、

知止而后能定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得.
-----《大学》

解题思路：用总页数减去前四天所读的页数，再根据有理数的减法运算法则进行计算即可得解；
根据正负数的意义写出即可．

第五天读书的页数是：300-60-60-40-70，
=300-230，
=70（页），
正数和负数这五天每天超额完成的页数分别为：0，0，-20，10，10．

点评：
本题考点： 正数和负数．

考点点评： 此题主要考查了正负数的意义，解题关键是理解“正”和“负”的相对性，明确什么是一对具有相反意义的量．在一对具有相反意义的量中，先规定其中一个为正，则另一个就用负表示．

用5、9、2和4个0组成一个最大的七位数是：9520000；
组成最小的数是：2000059；
只读一个零的数是：5092000（读作：五百零九万二千，答案不唯一）；
读两个零的数是：5090002（读作：五百零九万零二，答案不唯一）；
故答案为：9520000，2000059，5092000，5090002．

第一个：5394000

解题思路：根据整数中0的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，要想读两个零，并且是最大，4、3要放在十亿位和亿位，这6个0，万级3个，个级3个，只要把2和1，分别放在百万位和百位上，其余是0即可．

用4、3、2、1和6个0组成的十位数中，
写出一个只读两个零的最大十位数：4302010000，读作：四十三亿零二百零一万．

点评：
本题考点： 整数的认识．

考点点评： 本题主要考查整数的写法，注意零的读法：每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．

8080880

只读一个零的最大六位数是660600；
故答案为：660600．

3003 3030

（1）最大的六位数是666000；
（2）666000读作：六十六万六千；
（3）600066读作：六十万零六十六，只读一个零；
（4）660006读作：六十六万零六，只读一个零；
故答案为：666000，六十六万六千，600066，660006．

247000005

1000234
1023400与1000234 都是只读一个0,但是1023400＞1000234
所以最小的还是1000234

读一个0 8.06 6.08 0.68 0.86
不读0整数 860 680
一个0不读的小数 80.6 60.8

用4个6，3个0组成的七位数中，只读一个0的数有：
A.6666000不读0，
B.6066060，读2个0．
C.6066600，读一个0．
故选：C．

300405

把数分好数级,画好分级线,每级数里面,末尾的0不读,前面和中间的0读.
A.2/2005/7600
B.1/0300/0500
C.5/4006/1020
所以选a
天天开心,记得采纳我哦.如果有不懂的,可以继续追问.

1023040

对,读作：三千三百万三千零三.