一、记母教铨时,组绣纺绩之具,毕置左右；膝置书,令铨坐膝下读之.母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间.儿怠,则少加

愤怒的疯葡萄2022-10-04 11:39:544条回答

一、记母教铨时,组绣纺绩之具,毕置左右；膝置书,令铨坐膝下读之.母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间.儿怠,则少加夏楚,旋复持儿而泣日：“儿及此不学,我何以见汝父!”至,夜分寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之；读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰：“可以醒矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣.少间,复令读；鸡鸣,卧焉.诸姨尝谓母曰：“妹一儿也,何苦乃尔!”对曰：“子众,可矣；儿一,不肖,妹何托焉!”
1.文章共写了母亲两次流泪,请说说母亲当时的心情.
2.***传统教育与西方教育思想是不同的,《三字经》就有“养不教,父之过；教不严,师之惰”的教诲.从古至今可书可歌的严父、严母成功教子的故事不计其数.请举例说明,你对“严教”的看法.
二、孔文举年十岁,随父到洛.时李元礼有盛名,为司隶校尉.诣门者,皆俊才清称及中表亲戚乃通.文举至门,谓吏曰：“我是李府君亲.”既通,前坐.元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊,是仆与君奕世为通好也.”元礼及宾客莫不奇之.太中大夫陈韪后至,人以其语语之,韪曰：“小时了了,大未必佳.”文举曰：“想君小时必当了了.”韪大踧踖.
1.门吏为何放文举进去了呢?（用自己的话回答）
2.“文举曰：‘想君小时,必当了了.’”这句话的话外之意是什么?由全文看,孔文举是一个怎样的孩子?

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小青哥哥共回答了18个问题 | 采纳率100%: 一
1、流泪表现母亲既心疼孩子,又因为对孩子抱有很大的期望不得不严格要求的复杂心情.
2、我赞同“严教”.人都是有惰性的,需要对孩子有较为严格的要求,而且严格可以形成孩子良好的习惯,非常必要.
二
1、孔文举和小吏说：我是李府君亲,从前我的祖先孔子跟他的祖先老子有师生之谊.
2、言外之意是说陈韪现在虽已年长但做未必成大器.说明他是一个非常机智聪明的孩子.; 1年前

jlt998 共回答了16个问题 | 采纳率: 一楼回答的很好了; 1年前

Hason 共回答了1个问题 | 采纳率: 不好意思，我也无能为力！！; 1年前

maoweib 共回答了8个问题 | 采纳率: 1.孔文举说是李府君的亲戚，所以门吏放他进去。
2.这句话是孔文举嘲讽陈韪现在并没有多大才华。从全文看来，孔文举是一个聪明机智的孩子。; 1年前

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记母教铨时,组绣纺绩之具,毕置左右；膝置书,令铨坐膝下读之.母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间.儿怠,则少加夏楚③,旋复持儿而泣曰：“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之；读倦,睡母怀,俄而母摇铨日：“可以醒矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣.少间,复令读；鸡鸣,卧焉.诸姨尝谓母曰：“妹一儿也,何苦乃尔!”对日：“子众,可矣；儿一,不肖,妹何托焉!”
解释下列加点词
相间（相互夹杂在一起）以（让、叫）被（被子）旋（不久）复（又）俄而（一会儿）【加点词分别为：间、以、旋、俄而】
把下列句子翻译成现代汉语、
母坐于床,已被覆双足,解衣胸温儿背.
母亲坐在床上,拉起被子盖住双脚,解开自己衣服用胸口的体温暖我的背
用一个四字短语给本语段加一个恰当的标题：深夜教子.
结合全文,说说“铨亦泣”的主要原因.
母亲为他读好书付出了太多了.

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阅读下文，完成题（共4分）记母教铨①时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩②，口授句读③。咿唔之声， 阅读下文，完成题（共4分）记母教铨①时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩②，口授句读③。咿唔之声， 阅读下文，完成题（共4分） 记母教铨①时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩②，口授句读③。咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“醒矣！”张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣方卧焉……铨终学有所成，蜚声文坛。（选自蒋士铨《鸣机夜课图记》，有改动） 【注释】①〔铨〕清代著名文学家蒋士铨。②〔纺绩〕织布。③〔句读(dòu)〕句子中间停顿的地方，泛指文章。④〔夏(jià)楚〕责打。 小题1:解释下列划线字的含义。（2分） A．膝置书（） B．儿怠（） C．读倦（） D．张目视母面（） 小题2:把下面句子翻译成现代汉语。（1分） 母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背。 小题3:结合全文，说说“铨亦泣”的主要原因。（1分） sijiashen1年前1: 丁平凡共回答了12个问题 | 采纳率100%

小题1:A放 B懈怠 C 疲倦 D睁大
小题2:母亲坐在床上，用被子盖着我的双脚，解开衣服用胸口暖和着我的脊背。
小题3:儿子为母亲深夜陪读而感动，为自己深夜睡着惭愧而哭（儿子被母亲的做法感动而哭）

小题1:试题分析：A、动词，放； B、副词，懈怠； C、副词，疲倦 D、动词，睁大。
点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。
小题2:试题分析：翻译时，要注意把“覆”（盖）、“温”（暖）这些字词翻译准确。
点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
小题3:试题分析：母亲为了让儿子好好读书，将来有所成，不辞辛苦，陪着儿子读书到深夜，儿子被母亲所感动，同时也为自己读书睡着而感到惭愧。
点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。

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帮我做鸣机夜课图记(节选) 记母教栓时,组绣纺绩之具,毕陈左右,膝置书,令铨坐膝下读之.母手任操作,口授句读.咿唔之声 帮我做鸣机夜课图记(节选) 记母教栓时,组绣纺绩之具,毕陈左右,膝置书,令铨坐膝下读之.母手任操作,口授句读.咿唔之声,与轧轧相（间）,儿（怠）,则少加夏楚,（旋）复持儿泣曰：“二及此不学,我何以见汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之.读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰：“可以醒矣.”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣.少间,复令读. 鸡鸣,卧焉. 1.用“/”断句. 组绣纺绩之具毕置左右 2.解释文中括号词的意思. （1）间：（2）怠：（3）旋： 3.用自己的话说说下面句子的意思. 读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰：“可以醒矣.” 4.作者写母亲教自己读书的经历,表现了母亲的什么特点? 5.作者追忆自己的读书往事,表达了怎样的感情? 谁能帮我回答啊 我感谢他(她) oyl11年前1: 夜间共回答了22个问题 | 采纳率95.5%

1.用“/”断句.
组绣纺绩之具/ 毕置左右
2.解释文中括号词的意思.
（1）间：一起（2）怠：松懈（3）旋：又、再
3.用自己的话说说下面句子的意思.
读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰：“可以醒矣.”
我读得倦了,就在母亲怀里睡着了.过了一会,母亲摇我,说：“可以醒了!”
4.作者写母亲教自己读书的经历,表现了母亲的什么特点?坚强,独挑家庭重担；恩慈,教子心切却又爱子至深有远见
5.作者追忆自己的读书往事,表达了怎样的感情?
表达了作者对母亲的感激、怀恋之情.

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阅读下文，完成题（共4分）记母教铨①时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩②，口授句读③。咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少 阅读下文，完成题（共4分） 记母教铨①时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩②，口授句读③。咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“醒矣！”张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣方卧焉……铨终学有所成，蜚声文坛。（选自蒋士铨《鸣机夜课图记》，有改动） 【注释】①〔铨〕清代著名文学家蒋士铨。②〔纺绩〕织布。③〔句读(dòu)〕句子中间停顿的地方，泛指文章。④〔夏(jià)楚〕责打。 小题1:解释下列划线字的含义。（2分） A．膝置书（） B．儿怠（） C．读倦（） D．张目视母面（） 小题2:把下面句子翻译成现代汉语。（1分） 母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背。 小题3:结合全文，说说“铨亦泣”的主要原因。（1分） liyiwei55661年前1: dupeng81822 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%

小题1:A放 B懈怠 C 疲倦 D睁大
小题2:母亲坐在床上，用被子盖着我的双脚，解开衣服用胸口暖和着我的脊背。
小题3:儿子为母亲深夜陪读而感动，为自己深夜睡着惭愧而哭（儿子被母亲的做法感动而哭）

点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
小题3:试题分析：母亲为了让儿子好好读书，将来有所成，不辞辛苦，陪着儿子读书到深夜，儿子被母亲所感动，同时也为自己读书睡着而感到惭愧。
点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。

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英语翻译记母教铨时,组绣纺绩之具,毕置左右；膝置书,令铨坐膝下读之.母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间.儿怠,则 英语翻译 记母教铨时,组绣纺绩之具,毕置左右；膝置书,令铨坐膝下读之.母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间.儿怠,则少加夏楚,旋复持儿而泣日：“儿及此不学,我何以见汝父!”至,夜分寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之；读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰：“可以醒矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣.少间,复令读；鸡鸣,卧焉. xiaxuet1年前1: 0笑疯癫0 共回答了17个问题 | 采纳率100%

回忆我母亲教我的时候,刺绣和纺织的工具,全放在旁边,她膝上放着书,叫我坐在膝下小凳子上看着书读.母亲一边手里操作,一边嘴里教我一句句念.咿咿唔唔的读书声,夹着吱吱哑哑的织布声,交错在一起.我不起劲了,她就拿戒尺打我几下,打了我,又抱了我哭,说：“儿啊,你这时候不肯学习,叫我怎么去见你爸!”到半夜里,很冷,母亲坐在床上,拉起被子盖住双脚,解开自己衣服用胸口的体温暖我的背,和我一起朗读；我读得倦了,就在母亲怀里睡着了.过了一会,母亲摇我,说：“可以醒了!”我张开眼,看见母亲脸上泪流满面,我也哭起来.歇一下,再叫我读；直到头遍鸡叫,才和我一同睡了.

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一、记母教铨时,组绣纺绩之具,毕置左右；膝置书,令铨坐膝下读之.母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间.儿怠,则少加

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