后进生铺垫了我们向上的道路 作文

做好后进生的转化教育工作,是班主任的一项重要工作,也是抓好班级管理的一项永恒主题,是教师师德的深层体现.然而如何及时而有效促进后进生的转化,也是班主任工作的一个难题.本人针对本班实际情况,从以下几个方面转化后进生.
一、分析后进生的心理特征
班主任要转化后进生,首先应分析研究后进生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,坚持正面教育、坚持抓反复,坚持以表扬、鼓励为主,用爱心、用恒心对他们进行转化,“没有爱就没有教育”,班主任应相信后进生的暂时落后不等于永远的落后,因此要做到一无偏见,二要细心,三要善于因势利导,进行有针对性的教育,这样才能收到良好的教育效果.
二、解决后进生矛盾心理的对策
（一）深入了解,真诚理解
俗话说“一把钥匙开一把锁”.要做好后进生的转化工作,就必须了解后进生.
首先,我深入了解造成这些学生落后的原因.学生与学生之间的智力水平是相差不大的,部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关.对于后进生,我经常家访,了解这些学生的家庭情况,在转化工作中更有针对性地教育学生.
其次,学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点.我对学生的这些特点加以全面了解,发挥长处,改正短处,以长补短.
再次,我在深入了解的基础上,真诚理解学生,真诚对待学生.对他们从严要求,指出他们的不足,提出明确的要求；同时关心他们,宽容他们所犯错误,表扬他们所取得的每一点小进步,循循善诱,让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下.
（二）充分信任,循循善诱
我在做转化工作中,对他们充分信任,捕捉他们身上的闪光点,给予肯定,并及时给予鼓励,使他们心理上得到满足.在工作中我多与他们接触,多参与他们的讨论,在讨论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成,并使他们感受到教师的关心和帮助,感受到自己在班集体的重要地位,从而加强他们的自律意识,促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成.使他们树立起“我能行”、“我也行”的观念,实现身心如一的转化.
（三）密切配合,落实措施
“十年树木,百年树人”,实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过程,在这个过程中除了内因外,还需要外因的作用.
首先,发挥师生的帮教力量.除了自己直接教育外,还要培养学生骨干,采取“人盯人战术”并经常了解情况,安排内容,指导方法,及时总结表彰.
其次,充分挖掘家教的潜力.“后进生”家长怕进校门,怕见教师.因此我主动与家长联系,共同研究制订转化方案,互相联系,互相督促.并及时向家长通报其子女取得的每一点成绩,使“后进生”转化得到家长的进一步支持和配合,达到转化的
（四）多加激励,促其转化
对于许多学生,特别是“双差生”,批评漫骂是无效的锤打,和风细雨却能润入心田.在后进生的转化工作中,更能体现这个原则.我及时发现他们的优点,并对他们的特长及时给予肯定、奖励,以激励他们的自尊心和自信心,同时向他们提出希望.他们逐渐会在学习上也能像发挥特长一样,要求上进,坚定地迈出前进的步伐.
总之,转化后进生是一个长期的过程.而作为班主任,我深感本班后进生的转化工作还有很长的路要走.

我下了班第一份翻译哦~~希望对你有帮助.
Slow students are people who achieve goals later than others. Their behaviors are below the qualified level on thought and action,academic performance, intellectual development and so on .
Problems of one kind or another are existed.The reason why people use this concept came from an idea of dialectics, or on the other hand, a kind of love by educators.Nowdays it is a common phenomenon that English teaching is of lower quality ,so that more slow students come out. In view of this situation ,we should analyse the internal and external causes which make the slow students on english, especially to emphasize on angles like pedagogy ,psychology ,teaching method and so on,what's more ,the teachers should provide multiple paths to help students develop their language proficiency based on the theory of multiple intelligences.

sina=x
=>cosa=±√(1-x²)
=>sin2a=2sinacosa
代入可得：

Li Dong used to be a problem child,but he is not the same as he was.Li Dong used to be very lazy.He didn’t use to do his homework.Even though he hand in his homework,he copy it from others.He used to sleep or talk in class.He didn’t listen to the teachers carefully.What’s more,he even fight with others.Sometimes he left school without telling teachers.However ,the teacher and classmates didn’t give him up.With their help ,Li Dong has changed a lot.Now he does his homework very well by himself.In class,he listens to the teachers carefully.He takes notes and ask others for help.Also ,he gets well with others.He stays at school all day and study hard.He has become a good student.

作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,对不同类别的学生应精心设计不同的作业,尤其是对后进生的作业要精心设计.其一、设计弹性作业,让后进生做专项性、模仿性的作业,且作业布置宜少不宜多；其二、要循序渐进、由易到难,既让他们体验到成功的喜悦,又提高他们的知识水平.作业批改时教师检查教学效果的必要手段,虽然后进生的作业达不到优生的标准,但批改时更应重视.实行弹性时间,尽可能做到后进生作业当堂批改,当面批改；实行弹性评价,择其正确出打“√”,给予鼓励,错处打“?”,激起思考,不宜打“×”,以免使其丧失自信心,自暴自弃. 泗洪县青阳镇宏图小学 孙士龙

D

本题考查对自尊心的理解。题干中学校“贴标签”的做法是错误的，伤害了学生的自尊心，不利于学生身心健康发展。故本题选D。

摘　　要:教师帮助后进生应遵循新课程评价原则,全面了解、研究、恰当评价后进生,做到因材施教.有的放矢地开展教学.引导、改变各方面评价方式,促成后进生转化.评价后进生,要立足知,讲究法,心怀爱.

1、去当地司法所复印安置帮教措施表格
2、在了解该对象的具体情况基础上,就其犯罪的原因进行分析
3、针对个人特殊情况,集合你们当地实际,可以与其进行谈话,了解他今后的打算,工作意向和特长,从安置和帮教两个方面来写,安置主要是生活上的帮助,帮教可以从精神领域写,比如法律知识教育等.
9a
1E

为人师者功夫不到家

含绝对值不等式的性质
F（x）=丨x-2丨+丨x+3丨≥丨x-2-（x+3）丨=丨-5丨=5
即F（x）=丨x-2丨+丨x+3丨 最小值是5

A


（“谈笑自若”多指在紧张或危急情况下，说说笑笑，和平常一样。与语意不合。“当仁不让”泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。与语境不符。“情不自禁”意为自己不能控制自己的感情。不合句意。）

系统的做一遍提,找出自己不会的,问老师,再有目的的挑题做.一般就用那种综合复习的辅导书就好
做错的题要记下来,以后再做几遍
老师的例题要多看几遍
学习这种事,只要有心,一定会成功的!

正确认识差生 有效转变差生；二、在耐心细致的具体工作中转变差生：1.扬其长、避其短、激发其自尊 2.生活上关心差生,学习上辅导差生 3.助其成功,增强自信,激发兴趣4.尊重人格,真诚关爱
实践使我认识到,转变差生的关键,也最困难的是不仅在道理上,而更要在情感上爱学生,爱差生,看到其可爱之处,你是真爱他们,还是表面上做文章,学生都可以体验出来,只有真诚爱他们,教育他们才有效果.
总之,转变差生的工作是一项细致复杂的工作,需要老师的艰苦劳动,但不管怎样,只要努力耕耘,对差生的教育和转变就一定会产生积极灵验的效应,得到令人满意的收获!

1、尊重他们、爱护他们.
2、单独为他们开“小灶”补习功课.
3、给他们提出的作业要求与先进生有差异,以鼓励其积极性.

偶觉得后进生并不是不聪明,学习上跟不走.而是出于某些原因不想学习.例如：年龄太小不懂得学习的重要性,本身就不喜欢学习,或是太懒惰爱贪玩等等.老师想要改变他们的状况就应该从根本去了解.究竟不学习的原因是什么.并...

这个不能用中式思维来想,要符合英语习惯,正确表达为
slow students
记得有美国留学当过助教的专门讲过这个词,不是我们所说的“差”生,不过是他们比其他同学反应慢一些

所以抓好中下学生,提高他们的学习成绩,培养良好的思维品质,是大面积提高教学质量的关键之一,也是数学教师日常工作中的一个不可在具体教学工作中,我认为提高中下学生的数学成绩可从以下几个方面入手：一、了解学生,因...

后进生,后来居上者

告诉他,人的状况不可能是永远固定的.在班里名次持续不好,很大程度上是因为他和周围的人都认为自己已经固化为这样,甚至习惯于这样.

首先信心最重要.树立信心
然后,先易后难.
接着,做题训练.
最后,实战模拟.

因为他们每天接触的就是这些事情,他们不写这些那叫他们写啥呢,
现在的孩子很让人头疼,就像我的女儿也是一样,不爱看书,喜欢看美羊羊和流行电视剧,以前那些优秀的电视节目和书籍都是要逼着她去看的,所以作文基本上只有吃喝拉撒和美女帅哥……
好作文来源于生活,我觉得应该让孩子亲身体验、经历一些能够引起孩子共鸣的事情,比如劳动、助人为乐等等一些事情,这样有可能写出一些贴近实际、感人的文章.
比如他们真正了解汶川地震的灾难、贫困学生的困境、仙岳山公园的路是工人叔叔如何把砖头一块块搬上去铺出来的,学生写出的作文应该不会只有吃喝拉撒和美女帅哥了.

当然是第二项

后进生的教育的关键是如何培养他的自信心.只要能把握了这一点就能很好的引导后进生进步.
从易到难,从简入繁,是一种常用的办法,将简单的问题让他回答,并对结果及时作出肯定评价.从而增强他的自信心.
还有一种办法是“小灶放大”法此法须连续实施,效果极佳.
具体操作为,将难度稍大或难度适中的试题给他做,他不会.你把试题给他讲透,一定要讲透,让他理解并可以讲解此题.然后讲给你听.次日,还将此题给他做,并经给你听.三日还是如此.确认此题已经会了,某日当众提问,点他进行讲解.给他高度评价.一个周期完毕.反复几个周期.效果极佳.

Causes of underachievement in English and the Analysis of Improvement Methods.

一、教师对“后进生”的尊重和接纳,是使他们轻松愉快地学习的重要条件
一般来说,后进生的自尊心是很脆弱的,经受不住刺激,渴望老师对自己“以诚相待”,不歧视,不讽刺,不打击,不揭短．后进生有一个怕遭冷落的共同心理．因此,只有对后进生抱有诚挚的爱,平等的尊重,才能建立起良好的师生关系．融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提．在教学过程中,要把爱生的情感投射到学生心里．师生感情上的一致性,会引起双方信息的共振,此时学生的接受能力最强,教学效果最佳．
二、改进教法,加强对数学学习兴趣的培养
后进生认识能力差、思维能力差,因此根据教材的不同特征,教法上要不拘一格,灵活多变．讲课时要注意由浅入深、由易到难,尽量降低学习坡度,分散难点,给予模仿性练习的机会．还要加强变式训练,使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈．讲授速度要适合后进生的接受情况,语言应尽量通俗易懂,生动活泼．另外特别应加强直观教学,凡能利用直观教具的应尽量利用．另外,教师在课堂教学时对后进生要优先提问,优先辅导,优先检查评价．评价时,特别应注意后进生的进步处和闪光点,及时予以鼓励,耐心激励后进生上进,增强学会的信心．
此外,在教学过程中,还要善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识,用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题,从这些学生常见又感兴趣的事物中提出他们没有想到或解答不了的问题,能有效地激发求知欲望．教师在教学过程中,加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的一个环节.
三、加强思想教育,培养激发后进生的学习动力
一般说来,后进生的学习动力不足,他们往往缺乏学习的自觉性和主动性,经常处于被动的学习状态,也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志,更缺乏学习的信心,认为“努力也学不会”有破罐子破摔的思想．因此,对于后进生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义．在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育,介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等,帮助他们树立正确的学习目的,激发他们的学习动力,激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情．
四、降低要求,减轻作业负担,帮助后进生掌握学习方法和思维方法
对于数学作业,应以课本为主,不搞偏题、怪题,不搞题海战术．题量要适中,可以结合学生能力,拉开档次,不搞一刀切．注意引导学生发现解题规律,掌握学习方法和思维方法．数学题目千变万化,但其规律和类型都是有限的．引导学生抓解题规律,用规律指导练习是搞高质量,从而减轻作业负担

This paper is the process by teaching middle school students appear backward analysis of the problems encountered, and with less advanced students to learn the characteristics and their own actual situation, summed up some of the less advanced students interest in learning to improve teaching methods.

上好小学数学课,首先要把数学教材吃透,知道各年级的联系,各个知识点之间的联系,了解本班的学生情况,听课水平和理解能力,根据他们的情况进行教学.
后进生主要是没有学习兴趣,没有动力.有的是不会学习方法.让他们感兴趣了,教给学习方法,成绩自然也会有所提高.
其是你的问题也是我经常思考的.自己的一点经验拙见,与你共勉.愿你们的成绩有所提高.