Lily wants to buy some books.变反问

1．比喻： 比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有.） 作用：将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解. 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别｜ 特点 ｜ 本体 ｜ 比喻词 ｜喻体｜ 例句 明喻｜甲像乙｜ 出现 ｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样. 暗喻｜甲是乙｜ 出现 ｜是、成为 ｜出现｜那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画. 借喻｜甲代乙｜不出现｜ 无 ｜出现｜地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布. 2．比拟： 借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写. 作用：能启发读者想像,令文章更生动. 比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物. 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象. 例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿. 2.感时花溅泪,恨别鸟惊心. 《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了. 《春》 朱自清 （2）拟物： ①把人当作物,或把此物当作彼物来写 例句 1.人群不顾一切,涌了上来. 2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了. ②把甲事物当成乙事物来写. 例句 1.火山发出一声咆哮. 2.月光如流水一般, 静静地泻在这一片叶子和花上.（《荷塘月色》 朱自清） 3．夸张： 对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小. 作用：提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果. 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀,就醉了. 4．排比： 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来. 作用：加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情（表达效果）. 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广. 2、反对.上下句意思上相反或相对的对偶形式. 例如：.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
采纳哦

一、意义及其构成
反意疑问句又叫附加疑问句,其结构为：前一部分是一个陈述句,后一部分是一个简单的问句.完成后一部分简单问句时,要根据前面陈述句的动词时态和人称来选择适当的助动词进行提问,前后两部分的人称和动词时态要保持一致.如果前一部分用肯定式,后一部分一般用否定式；反之,前一部分为否定式,后一部分要用肯定式,即“前肯定后否定,前否定后肯定”.
例 You have been to Beijing, haven’t you? 你去过北京,是吗?
二、简单句式结构中反意疑问句的运用
反意疑问句运用于简单句式结构中时,我们应注意掌握以下几个方面
1、当陈述句部分的主语是名词时,反意疑问句的主语必须用人称代词来代替.
例 Your brother has gone to the library, hasn’t he? 你弟弟去图书馆了,是吗?
2、当陈述句的主语是指示代词this, that时,反意疑问句的主语用it代替；指示代词是these, those时,反意疑问句的主语用they代替.
例 That isn’t a useful book, is it? 那不是一本有用的书,是吗?
These are important reading materials, aren’t they? 这些都是重要的阅读材料,是吗?
3、当陈述句部分是I am…时,反意疑问句部分通常要用aren’t I；如陈述句部分的主语是I am not时,反意疑问句部分通常要用am I.
例 I’m late for the meeting, aren’t I? 我开会迟到了,是吗?
I’m not doing well, am I? 我干得不好,是吗?
4、当陈述部分是everyone / everybody, someone / somebody, no one / nobody, none等表示人的不定代词时,反意疑问句部分的主语多用they,但也可用he；当陈述部分的主语是everything, anything, something, nothing等表示物的不定代词时,反意疑问句部分的主语用it.
例 Nobody came when I was out, did they? 我在外时,没人来过,是吗?
Everything has gone wrong today, hasn’t it? 今天什么都出问题了,是不是?
5、当陈述部分是“there be + 主语 + 其它”结构时,反意疑问部分要用“be (not) + there”结构.
例 There are some bananas in the basket, aren’t there? 篮子里有些香蕉,是吗?
6、当陈述部分的谓语动词是have时,有两种情况 .
（1）have作“有”解时,反意疑问句部分可用have（not）或do（not）的相应形式.
例 His brother has a new bike, hasn’t (doesn’t) he? 他弟弟有一辆新自行车,是吗?
（2）have用作实义动词时,反意疑问句部分只可用do（not）的相应形式.
例 We have to start early, don’t we? 我们必须早点出发,是吗?
7、当陈述部分有hardly, scarcely, barely, rarely, seldom, few, little, no, never, nothing, nobody, nowhere等否定词或半否定词时,反意疑问句部分要用肯定形式.
注 如果陈述句部分是带有否定前缀或后缀时,反意疑问句部分仍用否定结构.
例 It’s impossible for him to make such a mistake, isn’t it? 他不可能犯这样的错误,是吗?
8、当陈述部分有情态动词ought to时,反意疑问句部分要用ought / should (oughtn’t / shouldn’t)；如陈述部分为情态动词used to,反意疑问部分可用 used或did；如陈述部分为had better,反意疑问部分用hadn’t或shouldn’t.
例 Such things ought not to be allowed, ought they? 这种事是不允许的,是吗?
You’d better do it by yourself, hadn’t / shouldn’t you? 你最好自己做,好吗?
9、当陈述句部分有情态动词must时,反意疑问部分有四种情况
（1）must表示“必须、禁止“时,反意疑问部分要用must (mustn’t) .
例 You mustn’t stop your car here, must you? 你不能把车停在这地方,知道吗?
（2）must表示“有必要”时,反意疑问句部分要用needn’t.
例 They must finish the work today, needn’t they? 他们今天必须要完成这项工作,是吗?
（3）当must用来表示对现在的情况进行“推测”时,反意疑问部分要根据must后面的动词采用相应的形式.
例 He must be good at maths, isn’t he? 他数学一定学得很好,是吗?
（4）当must用来表示对过去的情况进行“推测”（must + have done）时,如强调对过去情况的推测（一般句中有过去的时间状语）,反意疑问句部分要用“didn’t + 主语”；如果强调动作的完成（一般没有过去时间状语）,反意疑问句部分要用“haven’t / hasn’t + 主语”.
例 She must have read the novel last week, didn’t she? 她上星期一定读了这本小说了,是吗?
You must have told her about it, haven’t you? 你一定把这事告诉她了,是吗?
10、当陈述部分的谓语动词是表示愿望的wish时,反意疑问部分要用may,而且前后两个部分均用肯定式.
例 I wish to go to the moon by spaceship some day, may I? 我希望总有一天能乘宇宙飞船去月球.
11、感叹句的反意疑问句一律使用否定式,并用be的一般现在时形式.
例 What a foolish child (he is), isn’t he? 多傻的孩子啊,不是吗?
三、并列分句结构中反意疑问句的运用
当陈述句是由并列连接词and, but, or, for, so等连接的两个并列分句组成时,反意疑问句部分一般与最接近的分句保持一致,也就是说,对后一分句进行反问.
例 He was a lazy child, and he didn’t pass the exam, did he? 他是一个偷懒的孩子,他没能通过考试,是吗?
四、复合句结构中反意疑问句的运用
反意疑问句用于主从复合句结构中时,要注意以下三种情况
1.一般情况下,陈述句部分是主从复合句时,反意疑问句部分的代词和助动词应与主句中的主语和动词保持一致.
例 This is the second time that he has been to Japan, isn’t it? 这是他第二次去日本,是吗?
2.在宾语从句中,如果陈述句部分是“I think (believe, suppose, imagine, expect等) + 宾语从句”, 反意疑问句部分应与宾语从句的主谓保持一致,并要注意否定转移.
例 I don’t think you have heard of him before, have you? 我认为你以前没有听说过他,是吗?
注 当think等这些动词的主语不是第一人称,或主语是第一人称,而动词时态不是一般现在时或一般过去时,这时,反意疑问句的助动词和人称代词要与主句保持一致.
例 Mary thinks you will come to the party, doesn’t she? 玛丽认为你将来参加晚会,是吗?
3.当陈述句部分为主语从句时,反意疑问句的主语用it.
例 That he didn’t pass the entrance exam made his parents very angry, didn’t it? 他没有通过入学考试使得他的父母十分生气,是吗?
五、祈使句结构中反意疑问句的运用
祈使句反意疑问句的构成,必须按其句子结构及讲话人的语气来决定其反意部分,有四种形式.
1．祈使句的肯定形式,其反意问句表示“请求”时,通常用will you；表示“邀请、劝说”时,用won’t you.
例 Be sure to write to us, will you? 一定要给我们写信,好吗?（表示“请求”）
Come to have dinner with us this evening, won’t you? 今晚跟我们一起来吃饭,好吗?（表示“邀请”）
2．祈使句的否定形式,其反意疑问句通常只用will you构成.
例 Don’t smoke in the meeting room, will you? 请不要在会议室抽烟,好吗?
3．变异祈使句,即句首为一呼语,后接第二人称代词引导的一个一般现在时的陈述句,这时,我们应视为无主语的祈使句结构,反意疑问句部分要用will you构成.
例 Mike, you take all these tables out of the next room, will you? 迈克,你把这些桌子都搬出隔壁房间,好吗?
4． Let开头的祈使句,构成反意疑问句时,除Let’s用shall we构成反意疑问句外,其它均用will you.
例 Let the boy go first, will you? 让那男孩先走,好吗?
Let’s take a walk after supper, shall we? 晚饭后,我们去散步,好吗?
六、反意疑问句的回答
对反意疑问句的回答,无论问题的提法如何,如果事实是肯定的,就用yes,事实是否定的,就要用no.要特别注意陈述句部分是否定结构,反意疑问句部分用肯定式提问时,回答yes或no与汉语正好相反.这种省略回答的yes要译成“不”,no要译成“是”.
例 ---He likes playing football, doesn’t he? 他喜欢踢足球,是吗?
---Yes, he does. / No, he doesn’t. 是的./ 不是.
---His sister didn’t attend the meeting, did she? 他妹妹没有参加会议,是吗?
---Yes, she did. / No, she didn’t. 不,她参加了./ 是的,她没参加.

也可以是And you?

藏戏 的开头有三个连续的问句,运用了排比和反问,的修辞手法,好处是：
增强语势,很有气势,融入感情.

没有大胆的猜测能做出伟大的发现吗

希望对你有帮助
学习进步O(∩_∩)O

排比
利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来,达到一种加强语势的效果.它可使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情.
1、成分排比即一个句子中的一些成分组成排比.例如：
延安的歌声 它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖.
比喻
就是「打比方」（说明文中常用打比方）,也叫譬喻,是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点）,把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象,即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境）,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显.
例子：
他（本体）动也不动,彷如（喻词）石像（喻体）.
拟人
是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段.拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来.
例如：波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声.
夸张
是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张.
例子：他种的瓜很甜,几十里外就闻到瓜香了.
反问
是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法.
例子：我心里在想着,宁静的竹海里难道没有人家?（黄蒙田《竹林深处人家》）
设问
为了引起别人注意,故意先提出问题,自问自答,叫做设问.
例子：什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为.
疑问
疑问句不属于修辞手法
对偶
对偶主要是从结构开工上说的,它要求结构相称,字数相等.
例如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.
借代
说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来代替,这种修辞方法叫借代.
例如：把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早.（《有的人》）

表示反问的习惯说法：
a、“不亦……乎”,古代的一种比较委婉的反问说法.如：死而后已,不亦远乎?
b、“何以……为”,其实是“以……为何”,意思是“用……做什么”.无疑而问的反问.这种“为”字（介词）,由于处在句尾,意义已经虚化,也可以处理为语气词.如：君子质而已矣,何以文为?
变换形式有：
1）“何”可以用别的疑问词如“奚”“恶”“安”等来替换,“以”可以用“用”来替换.如：恶用……为哉?
2）古代汉语里介词“以”是可以省去的.因此可以说成“何……为”.如：天之亡我,我何渡为?
c、“何……之有”,是“有何……”的倒装,意思是“有什么……”.如：何厌之有?（“之”字复指“厌”字）
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表示反问的习惯说法
　　第一,“不亦.乎”.例如：
　　学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎?（论语·学而）
　　仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?（论语·泰伯）“不亦.乎”是古代的一种比较委婉的反问说法.
　　第二,“何以.为”.例如：
　　君子质而已矣,何以文为?（论语·颜渊）
　　是社稷之臣也,何以伐为?（论语·季氏）
　　然则又何以兵为?（荀子·议兵）
　　这种句子,实际上是动词“为”的疑问代词宾语“何”放在作状语的介词结构前面了,意思是“用.做什么”.第一个例句是说“君子朴质就行了,用文采做什么?”这是无疑而问,是古代表示反问的一种说法.
　　在“何以.为”这个格式里,“何”字可以用别的疑问词如“奚”、“恶”、“安”等来替换；“以”字也可以“用”字来替换.例如：
　　奚以之九万里而南为?（庄子·逍遥游）
　　恶用是鶃鶃者为哉?（孟子·滕文公下）
　　古代汉语里介词“以”字是可以省去的,因而“何以.为”句中也可以省去“以”,说成“何.为”.例如：
　　项王笑曰：“天之亡我,我何渡为?”（史记·项羽本纪）
　　汤为天子大臣,被恶言而死,何厚葬为?（汉书·张汤传）“我何渡为”意即“我渡河做什么”,“何厚葬为”意即“厚葬做什么”.
　　第三,“何.之有”.
　　“何.之有”是“有何.”的倒装,是“有什么.”的意思.“何厌之有”就是“有什么满足呢”（“之”字复指“厌”字）.例如：
　　姜氏何厌之有?（左传隐公元年）
　　夫晋何厌之有?（左传僖公三十年）

春天带着清爽的春风,给我们送来了美丽的花,吹绿了田野,碧绿的田野犹如大块的地毯.春风在地毯上打着滚,撒着欢,舞蹈着.此时的田野变成了绿色的海洋.

古汉语中的疑问句,一般都要借助于疑问词来表示疑问,“反问句”也是如此.同时,古汉语构成反问句时,都会用特定的语气词来实现.其常用的语气词是：“岂”、“宁”、“得无”、“无乃”、“不亦”等.常见的表达如：
“赵王岂（难道）一璧之故欺秦耶?”
“王侯将相,宁（难道是）有种乎?”
“今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无（莫非）楚之水土使民善盗耶?”
“君返其国而有私也,无乃（不是）不可乎?”
“学而时习之,不亦（不是）说（yue高兴）乎?”.

因为翻译成中文是反问句,应该要用反问语气读

陈述句：下雨天留客,天留人不留!
疑问：下雨天,留客天,留人?不留
问答：下雨天留客,天留人不?留 !

aren't you
isn't he
wasn't it
weren't you
isn't she
aren't I
doesn't it
doesn't he
don't you
didn't I
won't you
haven't we

王浚楼船下益州,金陵王气黯然收.千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头.人世几回伤往事,山形依旧枕寒流.从今四海为家日,故垒萧萧芦荻秋.

doen't he?

呃,个人觉得这个太中式英语了,可以表达为isn't it?但这个算不上是反问哈
你的那句话可以表达为 when you have difficulty in doing sth （可以是具体的一件事）,what you should do isn't complaining but working harder.

反问句.从“难道”看出,改成陈述句是：我不会告诉你你我都不煮面的.

反问句
就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的,反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号.反问句分为肯定反问句和否定反问句.肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思.　
说白了,就是明知故问
希望你能懂

当然是1.疑问

都对
如；If he went ,would you go too?(Priestly)
If you had your choice ,where would go (Sinclair)
Wouldn't it be better if you made an appointment to see him at the office?(Du Maurier)

I think/suppose/believe+宾语从句,用宾语从句的主谓进行反意问句；
其他的一般用主句的主谓.
为啥?
因为I不会就自己想的问题再反问自己.
如：
I think you are right,用aren't you?
I believe he will come,won't he?
I said he was here last night,didn't
We think they are not here,don't we?

夏天是个变化多端、日新月异、波澜壮阔的季节,它一直都在上演着振奋人心、波澜壮阔的历史.人生之中也有同样的夏天,现在的我们正处于这样的夏天.“莫等闲,白了少年头,空悲切!”我们要珍惜当夏时节,不断充实自己,让自己的人生变地更加绚丽,去迎接丰硕的人生秋天.
　夏天是一个突飞猛进的季节.一切都在肆无忌惮地疯长,尤其是那夏天的绿色,又浓又深,霸占得漫山遍野,虽然是映衬着花朵,但事实上却是绿肥红瘦.雨后春笋一夜间冒出大地,竹子快速成长,关节胀得直响,原上芳草萋萋离离,林间参天大树又增加了一圈年轮.

胜利是属于我们这样的队伍的.

有谁说它是人了吗?所以是反问,

So you did realize this is wrong?

学习方法对事物作肯定判断的句子,叫肯定句.其用途是从下面表达意思,表示肯定的语气.对事物作出否定判断的句子叫否定句.否定句有两种情况.一是单纯否定句.这是指否定句中只有一个否定词.例如：他不知道问题这样严重.二是双重否定句.这是指否定句中有两个否定副词.例如：此时此刻,同学们没有一个不被邱少云的顽强毅力所震撼.肯定句与否定句是可以互换的.肯定句换成单纯否定句,可按照“否定词+原词的反义词”的形式来换.例如：这次考试他考得很好.这次考试他考得不错.肯定句换成双重否定句,只需在句中加入两个否定词即可,因为双重否定表达肯定的意思.例如：我承认自己错了.我不能不承认自己错了.肯定和否定的意思都可以用反问的语气来表达.“肯定+反问＝否定意思”“否定+反问＝肯定意思”.例如：1、她没有想到这个老头竟是她的父亲.（否定） 她怎么会想到这个老头竟是她的父亲呢?（肯定+反问句）2、你应该知道自己错了.（肯定句） 你难道还不知道自己错了?（否定+反问句）温馨提示：一般地说,表达同一相意思的一句话,用肯定的句式比否定的句式语意重一些,而用双重否定句和反问句表达的语意则更重.所以,同学们选择什么句式来表达要根据情感的需要,根据表意强弱的需要.锦囊小贴士肯定句改否定句常用的否定词有“不、无、没有、非、莫、勿”等；陈述句改反问句常用的词有“难道、怎么、岂”等.专项训练一、把肯定句改为否定句,把否定句改为肯定句.1、街上的人真多.2、说起地道战,谁也不能不承认是个奇迹.3、谁也不能否认地球不是绕太阳运行的.4、他是一个听话的孩子.5、我只有用劳动来解除饥饿的威胁.6、张民对学习一点也不马虎.7、幼儿园的小朋友都喜欢王老师.8、这个问题不能不讲清楚.二、把下列肯定句改成否定句,不改变句子意思.1、这部电影使我感动得流泪.2、黑熊躲进大树洞里.3、下个星期天,妈妈要带我去西湖划船.三、把下列肯定句改为双重否定句.1、香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪.2、您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊.3、每个小孩子都喜欢小动物.4、我对同学们的勇敢精神,从心底里感到无限的敬佩.5、信赖,往往创造出美好的世界.6、这是伟大的奇观.7、你应该知道这件事.8、我们建成了希望小学.9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师.10、星期天,我们必须去看排球赛.11、报纸的诱惑力如此之大,每日都要读它.12、他这样做虽然过分了点,但还是有道理的.13、问题还没有弄清,但已经有了一点儿头绪.14、写得不怎么样,但还是有希望的.15、燕子飞过大海,肯定非常辛苦、艰难.16、爹妈都不在家,只好自己动手丰衣足食了.17、在共产党面前,什么困难都能克服.四、把陈述句先改成否定句,再改成反问句,意思不能变.1、那只可爱的小麻雀是我喂养的.2、这个故事使妈妈感动不已.3、我们要遵守交通规则.五、转换句式（拓展）1、这是真理.（改为反问句）2、多得些知识决不是一件坏事.（改为否定句）3、这件事我一定要做.（调换顺序,意思不变）4、在这树上有许多鸟巢.（改变词序,句子意思不变）5、写得不怎么样,但还是有希望的.（改为双重否定句）6、问题还没有弄清,但已经有了一点儿头绪.（改为双重否定句）7、天气太热了,简直叫人受不住.（改成夸张句）8、未来的社会不可能不是“多元”的社会.（改为肯定句）9、我的心啊,留在祖国的蓝天上.（改成陈述句）10、泰山日出的景色真美丽.（ 改成感叹句）11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!（改为反问句）12、天上的星星在闪烁.（改成拟人句）13、他这样做虽然过分了点,但还是有道理的.（改为双重否定句）14、我在星星的怀抱中微笑着.（改变句序,句子意思不变）15、你承认电子计算机是“天之骄子”.（改为双重否定句）16、曹操气得脸都红了.（变换语序,意思不变）17、邱少云趴在火堆里一动也不动.（改为比喻句）18、桂花开了,很远就能闻到香味.（改为夸张句）19、天空中飘着大雪.（改为比喻句）20、指导员把我叫到跟前.（改为“被”字句）21、小窗户里望见的能有多大呢?（改为陈述句）22、地球资源枯竭了,人类否能活吗?（改为陈述句）23、凶狠的老板打凡卡.（变换语序,意思不变）24、我做成了这个试验.（改为反问句）25、你不是不知道这件事有多重要.（改为肯定句）

B

反问句的语气更加强烈,更能引人注意,让人深思.同时增强了文章的感染力和表达效果.

生活中市场有些东西触动你的心,让你激昂,让你快乐,让你忧思,难道这还不是诗么?

这里填isn't,因为这里must 表示推测；当must不表示推测,而表示 “必须”时则不同,要用must来提问,例如：He must leave here right now,musn't he?

肯定句：今天下雨了.
否定句：昨天没有下雨.
特指句：谁是张老三?
是非句：你是不是去上海了?
选择问：是你去,还是他去?
正反问：你喜欢不喜欢这辆车?
设问：我们在困难面前该怎么办呢?当然是不能退缩.
反问：难道在困难面前我们能退缩吗?
被动句：所有困难被我们全部克服了.

非常简单,反义疑问句分为2部分,是吧?好,那你记住这16字就可以了：”前肯后否,前否后肯,时态对应,动词对应“就可以了
看例句
1.You can swim,can't you?（前肯后否）
2.She isn't here,is she?（前否后肯）
3.He likes music,doesn't he?(时态对应）
4.He has been a teacher for ten years,hasn't he?（动词对应）

Remember how much fun the future used to be?反问Everyone trim and twinkle-toed in their one-piece jumpsuits with plenty of robots to do the work then mix the cocktails.俚语There is one realm,however,i...

Few students can send e-mails to their friends,can they?

.比喻的修辞手法的成语：
冷若冰霜 成竹在胸 呆若木鸡 风烛残年 挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 声名狼藉 易如反掌 切肤之痛 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬 望眼欲穿 对答如流 刀山火海
2.拟人的修辞手法的成语：
狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 烘云托月 风卷残云 百花争艳 鼠窃狗盗 兔死狐悲 龙争虎斗 卧虎藏龙
3.夸张的修辞手法的成语：
日理万机 日月如梭 三头六臂 怒发冲冠 一日千里 一字千金 百发百中 胆大包天 寸步难行 一步登天

拟人：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦
夸张：白发三千丈,缘愁似个长
飞流直下三千尺,疑似银河落九天
比喻：忽如一夜春风来,千树万树梨花开

蓝蝶非梦 拟人
一水护田将绿绕,两山排闼送青来.—王安石《书湖阴先生壁》
感时花溅泪,恨别鸟惊心.——杜甫《春望》
仍怜故乡水,万里送行舟.——李白《渡荆门送别》
比喻
水是眼波横,山是眉峰聚——《卜算子·送鲍浩然之浙东》
无言独上西楼,月如钩.——李煜《相见欢》
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.——文天祥《过零丁洋》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开.——岑参《白雪歌送武判官归京》
对偶
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.——白居易《钱塘湖春行》
池上碧苔三四点,叶低黄鹂一两声.——晏殊《破阵子》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.——杜甫《绝句》
反问
来日绮窗前,寒梅著花未?——王维《杂诗》
不知明镜里,何处是秋霜?——李白《秋浦歌》
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?——高适《赠董大》
设问
问渠那得清如许,为有源头活水来.——朱熹《观书有感》
不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀.----贺知章《咏柳》
借问汉宫谁得似 ,可怜飞燕倚新妆.----李白《清平调词三首》
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村.----杜牧《清明》
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流.------李煜《虞美人》

你说常在矛盾与快乐之中,难道你不认为艺术家没有矛盾不会进步,没有矛盾不会演变和深入,有矛盾正是艺术家生机蓬勃的明证吗?

伞就像一位母亲,展开自己宽广的胸怀,无私的为自己的孩子遮阳挡雨.她从不求回报,只默默的奉献着自己.在伞的庇护下,我们不惧骄阳,不怕暴雨,可是谁曾真正关心过她们?伞就可以任由雨打风吹吗?因此,我们需要呵护我们的伞,感谢她们的庇护之恩.

反问句的意思
　　就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的（明知故问）.　　反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号.　　反问句分为肯定反问句和否定反问句.肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思.　　反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈.反问句式不但比一般陈述句语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明.例句
　　1."难道我会不知道?"----说话者是在强调自己是知道的.　　2."难道我有这么笨吗?"----说话者在强调自己并不笨.　　3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难.　　4."那怎么是一样的呢?"----说话者在强调那是不一样的.　　5.难道我们能浪费时间吗?——强调要珍惜时间.　　6.你们怎能破坏环境呢?——强调要保护环境.　　7.你们怎么能不承认错误呢?——强调要勇于承认错误.　　8.你们怎么能不回家呢?——强调不能不回家.　　9.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来,同死人待在一起怎么行!”意思就是说同死人待在一起不行,感叹号表示极度强调.　　10.自从六年前的那一次,我何曾再迟到过?　　11.晚了也得去,怎么可以逃学?——《迟到》（林海音） 　　12.我难道没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假的吗?　　13.这是多么深刻的教诲啊!难道不值得我们永远牢记吗?　　14.你如果上课不认真,作业会做吗?——强调上课不认真你不会做作业.
编辑本段反问句的特点
　　通常反问句是陈述句的改版,是为了强调语气.　　如：那怎么是一样的呢?这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的.相比之下,前一个句子语气就强烈多了.　　除此之外,一些反问句还要有反问词,如：难道 怎么 这么…… 除了反问词,还要在最后加上语气词如：呢 吗…… 而且为了表示与陈述句的区别,还要在最后加上问号（?）.　　且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后,再加上反问词.　　反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问,但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么,反问明确地表示肯定或否定的内容.设问主要是提出问题,引起注意,启发思考；反问主要是加强语气,用确定的语气表明作者自己的思想.设问是自问自答,有问有答,答在问外；反问寓答于问,有问无答.　　目的：加强语气,更明显的表达出自己所要表达的东西.

He has never seen her before, has he?
never 已经是否定含义了,所以后面不用再用否定.

使语气得到加强,能够表达作者强烈的思想感情.

1.您的工作在今朝,却建设着祖国的明天；您的教学在课堂,成就却是在祖国的四面八方.
2、您的岗位永不调换,您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白,您的青春却百年不衰.
3、在我们从幼稚走向成熟,从愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,为我们开道.
4、教师的春风,日日沐我心.
5、一位好老师,胜过万卷书.
6、亲爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆.
7、鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花.
8、一日为师,终身为父.
9、片言之赐,皆我师也.
10、园丁,崇高的称号,祝您桃李满天下,春晖遍四方.
11、江河把我们推向浩瀚的大海,曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师,您把我们引向壮丽的人生.
12、老师,人说您在培育祖国的栋梁,不如说您就是祖国的栋梁,正是您,支撑起我们一代人的脊梁.
13、老师,是美的耕耘者,美的播种者.是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦.
14、您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜.您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁.您------老师的爱,天下最伟大,最高洁.
15、老师,我们身上散发的智慧之光,永远闪烁着您亲手点燃的火花.

1．拟人　2．夸张　3．比喻　4．双关　5．反问

孟浩然《春晓》花落知多少
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江南好,风景旧曾谙.
日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝.
能不忆江南?
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莫愁前路无知己,天下谁人不识君.
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谁言寸草心,报得三春晖
此情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
更远树斜阳,风景怎生图画?
本是同根生,相煎何太急?
苟能制侵凌,岂在多杀伤?
七步诗 曹植
本是同根生,相煎何太急?
九日 王勃
不知来送酒,若个是陶家?
春雪 东方虬
不知园里树,若个是真梅?
感遇 张九龄
徒言树桃李,此木岂无阴?
南园 李贺
男儿何不带吴钩?
请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯?
剑门道中遇微雨 陆游
此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门.
次韵题粹老客亭诗后 黄庭坚
客亭长短路南北,衮衮行人哪得知?
丑奴儿 辛弃疾
更远树斜阳,风景怎生图画?
声声慢 李清照
三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
守着窗儿,独自怎生得黑!
这次第,怎一个愁字了得!
沁园春 郑燮
难道天公、还钳恨口,不许长吁一两声?
咏史 龚自珍
田横五百人安在,难道归来尽列侯?

C

生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂，让你欢乐，令你忧愁，促你深思，这难道不是诗吗？(连用四个“使”也可以)

不是 那是修辞手法 灵活地运用常用的说明方法,如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等.写简单的说明文,能选用恰当的说明方法,运用较准确明白的语言,有条理地说明事物的特征 “能选用恰当的说明方法”,是要求在写说明文时,能灵活地运用常用的说明方法,如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等.下定义是用来揭示事物的本质,要言简意赅；举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者；列数字是从数量的角度说明事物的特征；打比方是用比喻的方式,具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较,突出被说明事物的主要特点；列图表是指画制图表,分项分类说明事物的特点；作诠释与下定义相似,只是语言的表述更详尽和具体,有解释的效果；摹状貌是指运用描写等的手段来介绍事物的样子形状和面貌.各种说明方法综合运用,恰到好处.“运用较准确明白的语言”,就要求写说明文要注意提炼语言,做到科学准确、简炼易懂、生动具体.说明文采用的语言一般有生动的语言和平实的语言,根据突出事物特点的要求,灵活处理.在一篇文章中,语言风格要尽量保持一致.“有条理地说明事物的特征”,要求写一篇说明文要做到层次分明,条理清楚,体现事物的内在联系,符合事物发展的一般顺序和规律.在说明文中,可以采用时间顺序来说明事物的发展变化或工作流程；也可以采用空间顺序,如从上到下、从左到右、从内到外等等,来说明事物的结构与组成；或者采用逻辑顺序,如从总到分、从具体到抽象、从原因到结果等等,说明事物的内在或外在联系,使说明的事物的特点一目了然.

doesn't he
反意疑问句要遵循“前肯后否,前否后肯”这一原则,由于这里的has是实义动词,后面加助动词,后面的主语要用代词代替前面的名词.

must是程度副词
这里的动词是be 因为前面肯定所以后面是否定 isn‘t

十年后的今天,我也站在了三尺讲台上,从事着和你同样的工作,有着和你一样的经历,可我有些话想对你说,那就是谢谢你给我了学习的自信.
在上学时,我是性格内向、缺少自信心的孩子.上课时,老师的提问我从来不敢举手回答,因为我没有勇气怕回答错了.
那是你给我们上的第一节语文课,班上的学生都举手争着回答问题,我却始终没有敢举手.就在这时,你点到我的名字,让我起来回答问题.我战战兢兢地站了起来,口还没有开,已经是满脸绯红,一副很难堪的样子.看到我这个样子,你说：“同学们,掌声鼓励鼓励她好吗?”掌声中,我抬起头,眼睛转向了你,当时我的目光里充满了犹豫和顾虑,仿佛在说：“老师,我行吗?”你看着我微笑着肯定地点了点头,于是我就鼓起勇气小心翼翼地回答你的提问.当时我的声音不大,甚至有些发抖,但总算把那个问题完整地回答完了.等我回答完时,你又向我伸出大拇指,并夸我棒极了,我感激地笑了笑.这时的我觉得自己很了不起,心里暗暗地想,我下一节课还要回答老师的提问.下课铃声响了,我缓缓走到你的身边,涨红着脸说：“ 老师,我想……下节课还回答,你再提问我吧.”你微笑着说好吧.我说了声“谢谢老师”后,满意地走了.
老师就是你那亲切的一笑和鼓励的眼神让我感到了无限的温暖,给我带来了自信与快乐.那亲切的一笑成了我学习上的动力.
这件事虽然过去了很多年,但在我的心中却始终没有忘记.多年后我也成了一名教师,我也会用同样的方法对待我的学生.