看图编故事 “狼向小羊扑去.”结果怎么样?请你展开丰富的想象,然后用几句话为故事写一个结尾.

你是中学还是小学,小学的分数较低一点25左右分,初中的也就30左右,不要太担心哦!只要你基础知识好,就没什么问题.我相信你能行!
谢谢采纳

发挥想象力.比如你看到一副小孩子哭泣的画,你可以想象成他妈妈为了救他死了,或者是他的亲人为保护他和祖国壮烈牺牲了.等等

夏天的一个周末，小动物乌龟、刺猬、松鼠和小兔约定明天一起去公园看书。第二天，小兔、乌龟和松鼠都来到公园了，就差刺猬一个。它们等了半个小时，刺猬还没来到，乌龟就说：“不等刺猬了，咱们先看吧！“就在动物们看的时候，刺猬才来到。刺猬来到小兔的旁边一坐，刺猬的刺就扎到了小兔。小兔一蹦，就老高地叫起来：“哟，你的刺真扎人。”刺猬看到了，连忙说：“对不起，你坐吧！我去其他地方看吧！”正当刺猬走的时候，乌龟看见了说：“你别走，别走，”刺猬说：“为什么？你们不是讨厌我背上的刺吗？”乌龟说：“小兔讨厌，松鼠也讨厌，可我不讨厌，因为我有龟壳，我不怕刺，我跟你一起看吧！”刺猬听了乌龟这样说，于是就同乌龟一起看书了。

看图编故事是一个集观察、想象、创造、语言表达及组织等能力于一体的过程.一个爱编故事的孩子往往是思维敏捷,口语表达清楚连贯,富有想象力和创造力,为学写作文打下良好的基础,甚至可以说日后与人沟通方面也会更显优势,毕竟我们都爱和一个会讲故事的人交流. 遗憾的是,当我邀请一些家长给孩子报名参加看图编故事大赛的时候,很多家长都抱歉的和我说,孩子还不会讲故事.其实,没有哪个孩子是一天就突然会讲故事的,如果你是一位希望锻炼孩子语言、想象、观察能力等等的家长,那么引导孩子看图编故事无疑就是一种最好的教育方法. 不过引导孩子看图编故事确实是一件非常累的活,对此,我是深有体会.上周六晚上主持《看图编故事》语音活动的时候,我想请小朋友们讲故事,结果她会说想唱歌,为了不扫孩子的性子,那就先唱呗,等她唱完了,我再诱导过来,看看愿意不愿意给我们说个故事.有的小朋友则说只想讲自己喜欢的故事,那就讲呗,等他讲完了,对我放松“警惕”了,我再“骗”他能不能对着图讲故事. 总结这两次语音活动中接触到的小朋友的情况,我想家长在引导孩子看图编故事的时候,不妨从这几方面下下功夫. 一、放松孩子的心情 如果把看图编故事看成一个必须要完成的任务,那么无疑很难有小朋友会对此感兴趣,因为他们已经感觉到家长着急完成任务的心情,结果只能是家长在不停的催：“讲呀!讲呀!”,孩子那厢断然一个不领情,回答“No!”.相反,如果是在孩子放松状态下,不讲也不勉强,照样可以玩自己想玩的,讲也拍手欢迎,孩子反而会觉得有点意思,想参与进来了. 二、起步不要太高 有的家长觉得别的孩子已经能绘声绘色的讲一个故事了,自己的孩子看着图说不了几句,就打退堂鼓,生怕交出的作业让别人见笑,从而不敢去试.其实不管孩子讲了什么样的故事,那怕是一句话,家长最好都能积极的帮孩子记录下来,告诉孩子这是他的作品. 西安小作家王安亿佳的爸爸为了鼓励女儿写作,专门开办了“家庭出版社”,投稿的就女儿一个人,妈妈负责封面设计,爸爸负责审稿,孩子的最初的作品肯定是稚嫩的,这个时候最需要的就是父母的鼓励和引导.这几年来,我发现每年的中少杯大赛,获金银奖的小作者们基本上都是新浪少儿博客圈的,名字都特别熟悉,比如何欣航、快乐天使妞妞、秋水伊人小小等等.这里面固然有孩子的天分,但是接触过这几位小学生家长,深聊之后,我感动的却是父母的坚持和鼓励. 小朋友们讲故事也是同样道理,如果你希望孩子能出口成章,一下子就能讲一个精彩的故事,那么肯定要从平时的点滴积累开始做起,毕竟罗马不是一天就能建成的.与其说孩子不会“讲故事”,不如说,我学着引导看看.三、学着当个话唠 话唠的意思就是你得学会问问题,引导孩子说下去.比如上次有两个小朋友一上来说要讲故事,结果说了两句,就结束了.虽然心里觉得很短,但是总不能直接和孩子说,你这个故事太简单了!只好把自己当成话唠,只要小朋友愿意回答,我就不停的问： 1）月亮是什么颜色的? 2）星星又是什么颜色的? 3）两只小猴有什么不同?他们在干什么呢? 4）猫头鹰的两只眼睛一样吗?（都是睁着的吗?） 5）猫头鹰是躲在小猴后面吗? . 其实家长如果实在聊不下去,可以尝试用“5W1H”的方法,什么人（Who）在什么地方（Where）,什么时间（When）做什么事情（What）,为什么你这么认为呢?（Why）,他们怎么做的呢（How）.再扩展一点,还可以鼓励孩子来描述事物的特性（什么颜色、什么形状）,人物的喜怒哀乐.确切的说,描述图片场景更多还是像说明文,还算不上故事,但是好歹也是引导孩子讲下去.四、展开充分想象 小Amy在看这幅图的时候,讲的故事竟然还是个“碟中谍”,故事之中有故事,图片中的小猴哥哥给小猴妹妹讲故事,这个故事就是.,自然而然带到了自己熟悉的故事,这样自然故事就讲得很顺溜了.我们没有告诉孩子任何技巧,但是孩子自然而然的就从不熟悉的场景出发,引导大家跟着听她讲她能讲的故事,孩子的思维真是出乎我们的想象,也给了我们引导孩子看图编故事的思路.

你那个时间… 我怎么没弄明白.丁丁与明明笑笑淘气约好周末一起去玩,周末早上丁丁来到了住在四层的笑笑家,笑笑妈妈邀请丁丁一起吃早餐.吃过了早餐后丁丁与笑笑来到了五层淘气家,敲门后发现淘气家里没有人.于是笑笑与丁丁准备先去八楼的明明家汇合.丁丁与笑笑打打闹闹的来到了明明家,明明说他妈妈给他新买了一个游戏机,邀请笑笑丁丁一起玩.度过了一个愉快早上,明明家的电话响了,是淘气.淘气说昨天晚上去奶奶家住的,刚刚回家,邀请丁丁笑笑明明去他家一起吃午饭.三个小伙伴在淘气家饱餐了一顿,丁丁忽然提议,下午去我家玩吧,我爸爸妈妈不在家.小朋友们欢呼,好啊,丁丁家最好玩了.
= = 看这题也不像是高中语文题,如果是小学初中的应该还能过… 我一大学生写的这流水帐般的文字真是有点咳咳.

看图编故事是一个集观察、想象、创造、语言表达及组织等能力于一体的过程.一个爱编故事的孩子往往是思维敏捷,口语表达清楚连贯,富有想象力和创造力,为学写作文打下良好的基础,甚至可以说日后与人沟通方面也会更显优势,毕竟我们都爱和一个会讲故事的人交流.遗憾的是,当我邀请一些家长给孩子报名参加看图编故事大赛的时候,很多家长都抱歉的和我说,孩子还不会讲故事.其实,没有哪个孩子是一天就突然会讲故事的,如果你是一位希望锻炼孩子语言、想象、观察能力等等的家长,那么引导孩子看图编故事无疑就是一种最好的教育方法.不过引导孩子看图编故事确实是一件非常累的活,对此,我是深有体会.上周六晚上主持《看图编故事》语音活动的时候,我想请小朋友们讲故事,结果她会说想唱歌,为了不扫孩子的性子,那就先唱呗,等她唱完了,我再诱导过来,看看愿意不愿意给我们说个故事.有的小朋友则说只想讲自己喜欢的故事,那就讲呗,等他讲完了,对我放松“警惕”了,我再“骗”他能不能对着图讲故事.总结这两次语音活动中接触到的小朋友的情况,我想家长在引导孩子看图编故事的时候,不妨从这几方面下下功夫.一、放松孩子的心情 如果把看图编故事看成一个必须要完成的任务,那么无疑很难有小朋友会对此感兴趣,因为他们已经感觉到家长着急完成任务的心情,结果只能是家长在不停的催：“讲呀!讲呀!”,孩子那厢断然一个不领情,回答“No!”.相反,如果是在孩子放松状态下,不讲也不勉强,照样可以玩自己想玩的,讲也拍手欢迎,孩子反而会觉得有点意思,想参与进来了.二、起步不要太高 有的家长觉得别的孩子已经能绘声绘色的讲一个故事了,自己的孩子看着图说不了几句,就打退堂鼓,生怕交出的作业让别人见笑,从而不敢去试.其实不管孩子讲了什么样的故事,那怕是一句话,家长最好都能积极的帮孩子记录下来,告诉孩子这是他的作品.西安小作家王安亿佳的爸爸为了鼓励女儿写作,专门开办了“家庭出版社”,投稿的就女儿一个人,妈妈负责封面设计,爸爸负责审稿,孩子的最初的作品肯定是稚嫩的,这个时候最需要的就是父母的鼓励和引导.这几年来,我发现每年的中少杯大赛,获金银奖的小作者们基本上都是新浪少儿博客圈的,名字都特别熟悉,比如何欣航、快乐天使妞妞、秋水伊人小小等等.这里面固然有孩子的天分,但是接触过这几位小学生家长,深聊之后,我感动的却是父母的坚持和鼓励.小朋友们讲故事也是同样道理,如果你希望孩子能出口成章,一下子就能讲一个精彩的故事,那么肯定要从平时的点滴积累开始做起,毕竟罗马不是一天就能建成的.与其说孩子不会“讲故事”,不如说,我学着引导看看.三、学着当个话唠 话唠的意思就是你得学会问问题,引导孩子说下去.比如上次有两个小朋友一上来说要讲故事,结果说了两句,就结束了.虽然心里觉得很短,但是总不能直接和孩子说,你这个故事太简单了!只好把自己当成话唠,只要小朋友愿意回答,我就不停的问：1）月亮是什么颜色的?2）星星又是什么颜色的?3）两只小猴有什么不同?他们在干什么呢?4）猫头鹰的两只眼睛一样吗?（都是睁着的吗?） 5）猫头鹰是躲在小猴后面吗?.其实家长如果实在聊不下去,可以尝试用“5W1H”的方法,什么人（Who）在什么地方（Where）,什么时间（When）做什么事情（What）,为什么你这么认为呢?（Why）,他们怎么做的呢（How）.再扩展一点,还可以鼓励孩子来描述事物的特性（什么颜色、什么形状）,人物的喜怒哀乐.确切的说,描述图片场景更多还是像说明文,还算不上故事,但是好歹也是引导孩子讲下去.四、展开充分想象 小Amy在看这幅图的时候,讲的故事竟然还是个“碟中谍”,故事之中有故事,图片中的小猴哥哥给小猴妹妹讲故事,这个故事就是.,自然而然带到了自己熟悉的故事,这样自然故事就讲得很顺溜了.我们没有告诉孩子任何技巧,但是孩子自然而然的就从不熟悉的场景出发,引导大家跟着听她讲她能讲的故事,孩子的思维真是出乎我们的想象,也给了我们引导孩子看图编故事的思路.

这天天气不错,小鸭子打算出去找朋友玩.它走啊走,走啊走,只听“扑通”一声,小鸭子掉进了一个深坑里了.在深坑里的小鸭子不停地扇动翅膀想飞出去,可是无论它怎么努力也飞不出去.飞了一会儿,小鸭子没了力气,只能坐在坑底大呼“救命啊!救命啊!谁来救救我!”正在这时,小猴、大象还有小熊路过了这里,它们向坑里一看,发现原来是小鸭子掉进去了,于是小猴、大象和小熊就开始了它们的“解救行动”.小猴找来了一根长竹竿,它把竹竿伸到坑底,想让小鸭子抓住,可是小鸭子没有灵活的手指,只有翅膀根本抓不住竹竿.这时大象急了,它告诉小猴“让我来!”就蹲下身来拿他的长鼻子去勾小鸭子,可是大象的鼻子不够长,也不能把小鸭子救上来.正在大伙愁眉不展的时候,小熊想到一个办法,它找来了一个水桶,不停地往里灌水,慢慢地,随着水越灌越多,小鸭子逐渐浮了上来.

首先要有丰富的想象力,还要多读作文书,最好是去上作文班等