求对照实验（controlled experiment）的含义的英文

对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这一种不同的条件就是唯一的变量．要“探究温度对绿豆发芽的影响”，实验的唯一变量是温度．除温度不同外其他条件都相同且适宜，因此①是向阳处、②是水充足．
故选：C．

点评：
本题考点： 探究种子萌发的条件．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握对照试验所要探究的条件就是实验的唯一的变量．

（1）种子萌发的外界环境条件有：一定的水分、充足的空气和适宜的温度，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质．
（2）、（3）、（4）由实验可知种子萌发的外界条件为适宜的温度、适量的水分、充足的氧气．由图示第①粒种子位于水面上，缺少水分，因此种子不能萌发．②号瓶缺少空气；③号瓶缺少水分且温度太低．
故答案为：（1）适宜的温度；适量的水分；充足的空气
（2）缺少水分
（3）没有空气
（4）温度太低

点评：
本题考点： 探究种子萌发的条件．

考点点评： 对比性的探究实验应注意变量的唯一性即只有一个变量，此实验只是探究影响种子萌发的外部原因．

（1）根据数据中的数据可知，还应该测反应的时间；
（2）如果实验Ⅰ的待测数据（时间）小于实验Ⅱ的待测数据（时间），说明A对过氧化氢分解催化效果好；
（3）除了二氧化锰外，水泥块还可作过氧化氢的催化剂．
故答案为：（1）时间；
（2）A；
（3）水泥块．

点评：
本题考点： 催化剂的特点与催化作用．

考点点评： 理解催化剂的特点与催化作用；掌握对比实验的方法．

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；一组对照实验分为实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组；对照组在实验中起对照作用．
故答案为：对照

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 本题考查的是学生对设置对照实验的认识．

（1）本实验共有3组对照试验，分别是①与中间的种子，实验变量是水分，①号瓶缺少水分；②与中间的种子，实验变量是空气，②号瓶缺少空气；④与左中间的种子，实验变量是温度，④温度太低．
（2）种子萌发的自身条件是具有完整而有活力的胚及供胚萌发所需要的营养物质．外界条件是适量的水分、充足的空气和适宜的温度．
（3）第②种子缺少种子萌发所需要的充足的空气，故不能萌发．
（4）第③粒种子缺少水分和适宜的温度，故也不能萌发．
（5）第④粒种子在适宜的温度条件下可以萌发．
（6）该实验中只用1粒种子，具有偶然性，实验结果不可靠，因此应增加种子的数量如10粒．因此改进的是改用10粒种子．
故答案为：（1）3；　
（2）适宜的温度；　一定的水分；充足的空气；
（3）缺少充足的空气　
（4）缺少水分和适宜的温度　
（5）适宜的温度
（6）只用1粒种子，具有偶然性，实验结果不可靠，

点评：
本题考点： 测定种子的发芽率．

考点点评： 关键点：掌握科学探究的一般过程，理解对照试验具有变量唯一原则．

为探究温度对玉米发芽9影响，实验9唯一变量是温度，其他条件都相同，因此甲、乙9阳光、水分等都应该相同．所以，表中①、②两处分别是向阳处、充足．
故选：B．

点评：
本题考点： 探究种子萌发的条件．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握对照试验的特点．

依题意，由图可知：甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是 光照是绿色植物产生氧的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是：氧是绿色植物光合作用产生的．乙与丙的变量是光和绿色植物，不可作为对照实验．因此，只有选项B符合题意．
故选：B．

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 实验设计遵循的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；一组对照实验分为实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组；对照组在实验中起对照作用．
故答案为：对照作用

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 本题考查的是学生对设置对照实验的认识．

通过分析该表格，可知该生物小组设置的对照实验组中甲和乙不同的变量是空气（敞开、密封）；乙和丙有两个变量，一个是空气（敞开、密封），另一个是温度（20℃、0℃）；乙和丁有两个变量，一个是空气（敞开、密封），另一个水分（湿润、干燥）；丙和丁有两个变量，一个是温度（20℃、0℃），另一个水分（湿润、干燥）．因此只有唯一变量的甲和乙，故表中能形成对照实验的两个装置是甲和乙，或甲和丙，或甲和丁．
故选A．

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程．

考点点评： 探究实验中对照实验组中所探究的变量必须是惟一的，这点一定要记清楚．

土壤微生物分解作用的实验中，自变量是土壤微生物的有无，因变量是有机物的分解情况，实验实验组是灭菌后的土壤，对照组就是接近于自然状态的一组，即不施加变量处理的一组，A正确，其它错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值．

考点点评： 本题主要考查微生物的分解作用和生物实验遵循的基本原则，意在强化学生的对相关内容的理解与运用．

（3）由于过氧化钠与二氧化碳的反应是放热反应，使棉花燃烧；反应后生成的氧气使棉花燃烧剧烈，
故答案为：是放热反应；生成了氧气；
（3）（1）氧化钠和过氧化钠均能和水反应，方程式为：2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑；Na₂O+H₂O=2NaOH，
故答案为：2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑；Na₂O+H₂O=2NaOH；
（2）实验的原理是：过氧化钠和水反应生成氢氧化钠溶液的同时，还会生成氧气，但氧气中会有水蒸气，要用浓硫酸吸水，然后可以用排水量气法测定氧体的体积，进而确定过氧化钠的量及其百分含量，故可选择的装置为⑤①④即可，
故答案为：⑤②①④；

点评：
本题考点： 探究化学反应机理．

考点点评： 本题主要考查学生金属钠的氧化物和过氧化物的性质以及用排水量气法测定气体的体积的方法，难度不大．

蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程．而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶．同时我们要排除其他因素的干扰，如甲、丙两盆用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分．而乙和丁则控制了变量的唯一，一个有叶，一个无叶，其他条件都一样．
故选：D

点评：
本题考点： 探究植物的蒸腾作用．

考点点评： 解答此题的关键是明确叶是蒸腾作用的主要器官，影响蒸腾作用的因素包括：光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况等．

在设计对照实验时，应注意变量的唯一性，所以要保证两组有唯一变量--水分，其他条件都应相同．小明同学要探究“种子的萌发是否需要水分”，其中水分是变量，而A中是种子B中营养D中是不同的种子都与题意不符．
故选：C

点评：
本题考点： 探究影响鼠妇分布的环境因素．

考点点评： 本题通过对种子萌发的外界条件的探究实验考查学生对于对照实验的理解．变量的唯一性是解题的关键．

对照实验的设计原则是：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．因此，A的说法正确，BCD的说法错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 在探究实验中，设置对照实验可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的．使实验结果具有说服力．

该实验的目的是探究温度对霉菌生活的影响，实验的变量是温度．在设置对照实验时，除了温度的条件不同外，其他条件如料袋扎口、水分等都应该相同．由表可知，甲塑料袋的环境是干燥，乙塑料袋的环境湿度是潮湿，依据对照实验单一变量原则，甲塑料袋的环境也应潮湿．因此选项B符合题意．
故选：B．

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则．

对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．这种不同的条件就是实验变量．一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．在四个选项中，只有选项C不是单一实验变量，
故选：C

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节；探究种子萌发的条件．

考点点评： 设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响．增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组．

依题意，由图可知：甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是：氧是绿色植物光合作用产生的．乙与丙的变量是光和绿色植物，不可作为对照实验．
故选：C

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 实验设计遵循的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．