（2013•罗庄区一模）正常情况下，人类精子的染色体组成是（　　）

外界物体反射的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，经过晶状体和玻璃体的折射作用，形成一个倒置的物像．视网膜上的感光细胞接受物像的刺激产生神经冲动，然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉．故选项D正确．
故选：D

点评：
本题考点： 眼球的结构和视觉的形成．

考点点评： 眼球的结构和各部分功能要记清，视觉是在大脑皮层的视觉中枢中形成的，而不是在视网膜上，视网膜是视觉感受器．

（1）矿泉水中含有钙、碘、锌，这里的钙、碘、锌指不是以单质、氧化物、分子、原子等形式存在，这里所指的“钙、碘、锌”是强调存在的元素，与具体形态无关．
（2）由于分子间有间隔，在加压时分子的间隔变小．所以，6000L氧气在加压的情况下可以装入容积仅为40L的钢瓶中；
（3）氮气化学性质不活泼，充入食品包装袋内可以延缓食品变质．
故答案为：（1）元素　（2）分子之间的间隔变小的（答案合理即可）　（3）化学性质不活泼

点评：
本题考点： 元素的概念；常见气体的用途；利用分子与原子的性质分析和解决问题．

考点点评： 化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一．

A、藻类植物的结构简单，有单细胞的，如衣藻等，也有多细胞的，如海带、紫菜、水绵等．该选项不符合题意．
B、藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化，苔藓植物具有茎和叶的分化，但是茎和叶中没有输导组织，根非常简单称为假根，蕨类植物有根、茎、叶的分化．该选项不符合题意．
C、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物．该选项符合题意．
D、藻类植物大都生活在水中，苔藓植物大多生活在阴湿的地方，蕨类植物适于生活在阴湿环境中．该选项不符合题意．
故选：C．

点评：
本题考点： 植物的分类．

考点点评： 解此题的关键是比较掌握藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的相同点和不同点．

（1）根据反应的化学方程式Cu+2H₂SO₄（浓）═CuSO₄+X↑+2H₂O，反应物中铜、氢、硫、氧原子个数分别为1、4、2、8，反应后的生成物中铜、氢、硫、氧原子个数分别为1、1、4、6，根据反应前后原子种类、数目不变，则每个X分子由1个硫原子和2个氧原子构成，则物质X的化学式为SO₂．
（2）制取相同质量的硫酸铜时，方案①消耗掉的硫酸比方案②多一倍；方案①制取过程中产生了污染大气的有毒气体SO₂，而方案②不产生污染物．
（3）由反应的化学方程式：①Cu+2H₂SO₄（浓）

△
.
CuSO₄+SO₂↑+2H₂O；②2Cu+O₂

△
.
2CuO，CuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂O；
98×2 160 98 160
可知，若要得到相同质量的硫酸铜，①和②所消耗的硫酸的质量比为2：1．
故答案为：（1）SO₂；（2）②；不产生污染物（答案合理即可）；（3）2：1．

点评：
本题考点： 化学实验方案设计与评价；质量守恒定律及其应用．

考点点评： 本题难度不是很大，实验设计的评价要注意从实验本身去分析，要注意从实验方案的科学性、可行性上进行分析解答．

A、被子植物和裸子植物是并列的关系，它们的区别在于种子是否有果皮包被，双子叶植物和单子叶植物也是并列的关系，它们同属于被子植物．不符合题意．
B、基因＜DNA＜染色体＜细胞核 染色体在细胞核中，DNA和蛋白质构成染色体，基因是DNA上的一个小片段．符合题意．C、植物体＞植物器官＞植物组织＞细胞与题目要求的包含关系正好相反．不符合题意
D、人体器官和器官是并列关系，不存在包含关系，上皮组织和肌肉组织是并列关系，不存在包含关系．不符合题意．
故选：B

点评：
本题考点： 染色体、DNA和基因的关系．

考点点评： 本题要求“从左至右”也就是依次为：4、3、2、1．千万不要搞错顺序．1、2、3、4间是包含的关系，注意审题．

黄色溶液应该是铁盐的溶液，浅绿色的溶液应该是亚铁盐的溶液，蓝色溶液应该是铜盐的溶液，那么无色溶液就应该是酸的溶液，从而可以得出，紫色石蕊遇酸变红色，故A为紫色石蕊，B为氧化铁，C为铁，D为氢氧化铜，同时蓝色溶液可以与C反应生成浅绿色溶液，也可以验证C为铁，
（1）由上述分析可知若A是一种指示剂，则试剂A是石蕊试液．
（2）由上述分析可知若X是稀盐酸，B是红色氧化物氧化铁，化学式为 Fe₂O₃．
（3）由上述分析可知C是铁，若X是稀盐酸，反应的化学方程式 Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑．
（4）若X是稀硫酸，D是碱，与酸反应生成蓝色溶液，则D是氢氧化铜，则X与D反应的化学方程式为 H₂SO₄+Cu（OH）₂=CuSO₄+2H₂O．此反应是两种化合物，相互交换成分生成另我两种化合物，故基本反应类型为 复分解反应
故答案为：（1）石蕊试液 （2）Fe₂O₃ （3）Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑
（4）H₂SO₄+Cu（OH）₂=CuSO₄+2H₂O复分解反应

点评：
本题考点： 物质的鉴别、推断；酸的化学性质；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题为推断题，做这类题目关键是从题干中根据所学知识找出题眼-----突破口，然后顺藤摸瓜理出各物质之间的反应，并判断出各物质．

一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、可吸入的颗粒物都是主要的空气污染物，能造成空气污染．二氧化碳能够造成温室效应，但还不是被列入空气监测的气体，不属于空气污染气体．
故选：C．

点评：
本题考点： 空气的污染及其危害．

考点点评： 本题较为简单，只要能记住空气的污染物即可正确解答．

细胞核中能被碱性染料染成深色的物质称做染色体，它是由DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA是主要的遗传物质，基因是染色体上具有特定遗传信息的DNA片段，基因控制生物的性状．一般来说，基因会随着生殖细胞由父母传给下一代．
每个基因具有特定的遗传信息，控制生物特定的性状，而不是一个基因中包含所有遗传信息．
故选：D．

点评：
本题考点： 染色体、DNA和基因的关系．

考点点评： 一定要注意细胞核、染色体、DNA和基因四者的大小关系：细胞核中有染色体，染色体上有DNA，DNA上有基因，基因是有特定遗传信息的DNA片段．

油松是裸子植物，根、茎、叶发达，通过蒸腾作用散失水分，没有花和果实，胚珠是裸露的，没有子房壁包被，由胚珠发育成的种子也是裸露的，无果皮包被，不能形成果实，用种子繁殖后代；向日葵是被子植物，根、茎、叶发达，通过蒸腾作用散失水分，且有花、果实和种子，其胚珠外面有子房壁包被，在完成传粉和受精作用后，胚珠发育的种子外面有由子房壁发育成的果皮包被着，形成果实，用种子繁殖后代．可见二者的主要区别是种子外有无果皮包被．
故选：C．

点评：
本题考点： 裸子植物的主要特征；被子植物的主要特征及经济意义．

考点点评： 此题考查了两类种子植物的区别：种子外有无果皮包被．

（1）A、酚酞试液在酸性和中性条件下都不变色，不能验证是否有氢离子，故错误；
B、氢离子会使紫色的石蕊试液变红，可以验证是否有氢离子，故正确；
C、锌粒与盐酸反应生成氢气，有气泡生成，氢气是由有氢离子转化而来，可以验证是否有氢离子，故正确；
加入硝酸银会与氯离子反应，生成氯化银沉淀，与氢离子无关，不可以验证是否有氢离子，故错误；
D、碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳，有气泡生成，二氧化碳是由有氢离子与碳酸根离子转化而来，可以验证是否有氢离子，故正确；
（2）氢氧化钠与盐酸反应方程式为：HCl+NaOH=NaCl+2H₂O；当溶液的pH=10时，溶液显碱性，氢氧化钠过量此时溶液中含有的溶质有NaCl、NaOH．
故答案为：（1）A（2）NaCl、NaOH；HCl+NaOH=NaCl+2H₂O

点评：
本题考点： 中和反应及其应用；酸的化学性质；溶液的酸碱性与pH值的关系；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题主要考查了酸碱中和与酸碱指示剂相互作用显色方面的知识，难度不大．

由图中信息可知，等质量的甲、乙两金属分别与足量的稀硫酸完全反应时，甲生成的氢气比乙多；
乙反应需要的时间比甲短，说明乙比甲活泼．
A、锌比铁活泼，等质量的铁、锌与足量的稀硫酸反应时，铁生成的氢气比锌多．正确；
B、甲与酸反应放出氢气，铜不与酸反应放出氢气，不正确；
C、由A分析可知，甲、乙分别是锌、铁时与图中信息不符．不正确；
D、乙与酸反应放出氢气，铜不与酸反应放出氢气，不正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 金属的化学性质．

考点点评： 化学实验现象是化学实验最突出、最鲜明的部分，也是进行分析推理得出结论的依据，掌握物质的性质和相互之间的反应关系，有助于提高观察实验、进行实验的能力．所以，对化学实验不仅要认真观察，还应掌握设计实验、观察实验现象的方法．

A．由丁酸乙酯（C₆H₁₂O₂）的化学式可知，它是由碳、氢、氧元素组成的，故正确；
B．丁酸乙酯是由丁酸乙酯分子构成的，1个丁酸乙酯分子中含有20个原子，故错误；
C．丁酸乙酯中碳、氢、氧三种元素质量比为（12×3）：（1×12）：（16×12）≠3：6：1，故错误；
D．丁酸乙酯是由碳、氢、氧三种元素组成的，不属于氧化物，故错误．
故选A．

点评：
本题考点： 化学式的书写及意义；从组成上识别氧化物；元素质量比的计算．

考点点评： 本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．

（1）为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处48小时，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽．
（2）将叶片进行暗处理、光照、脱色、滴加碘液后，观察到的现象是：叶片A的绿色部分变为蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉；叶片A的非蓝色部分没有变蓝色，说明没有进行光合作用；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验现象可知，光合作用的场所是叶绿体．
（3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，说明没有进行光合作用；比较叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分的实验现象可知，光合作用的原料是二氧化碳．
（4）叶片中含有的叶绿素会使实验现象不明显，因此在滴加碘液前要脱去叶绿素，方法是将叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，让叶片中的叶绿素溶解到酒精里．
故答案为：（1）淀粉
（2）蓝；淀粉；叶绿体
（3）二氧化碳
（4）叶绿素

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 实验中用到了两个原理：一是淀粉遇碘变蓝色，二是氢氧化钠能够吸收二氧化碳；这些原理在进行光合作用的相关实验中经常用到，一定要记住．

A、在20℃时，M和N的溶解度曲线交于一点，二者的溶解度相等，小于20℃时，M的溶解度小于N的溶解度，故错误；
B、由图可知：N的溶解度随 温度的升高而减小，正确；
C、在50℃时N的溶解度是50g，即100g水中最多溶解50g的M，形成饱和溶液的质量是150g，正确；
D、由于在20℃，A、B两种物质的溶解度相等，所以在20℃，A、B两种物质的饱和溶液中溶质的质量分数相等，故正确；
故选：A．

点评：
本题考点： 固体溶解度曲线及其作用；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系．

考点点评： 明确溶解度概念的意义及溶解度曲线的意义并能灵活应用解答相关问题．

一朵花中完成传粉与受精后，只有子房继续发育，子房的发育情况为


子房里的胚珠将发育成植物的种子，所以果实里面含有多粒种子，就意味着子房里有多个胚珠．
故选：C

点评：
本题考点： 果实和种子的形成．

考点点评： 有关果实中种子的数目与胚珠数目，所用精子数目等是常考点，学生应理解掌握．

（1）在本生态系统中有：①生产者→C→A；②生产者→D→A；③生产者→D→B→A三条食物链，其中最长的一条是：生产者→D→B→A．
（2）在本生态系统中，有生产者、消费者，所以还缺少分解者和非生物部分．
（3）生产者能进行光合作用制造有机物，固定了太阳能，为食物链中物质和能量的流动提供了基础，是生态系统的主要组成成分．
（4）DDT为有毒物质，在食物链中逐级积累，由于A的营养级别最高，所以A的体内的DDT的含量最多．
故答案为：（1）三 生产者→D→B→A
（2）分解者和非生物部分．
（3）生产者
（4）A

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；某些有害物质沿食物链积累．

考点点评： 重点考查生态系统中食物链的知识，以及生态系统的组成．