我的思绪被窗外小贩叫卖声不时地打断.改病句

爱

我倚着窗户，凝视着蔚蓝的天空。一阵微风吹拂在我的脸上，我的思绪越飘越远……初一，是一杯可乐13岁的我信心满满地踏入了中学的大门，对初中三年的生活充满了期待。在学校，老师总是要求我们这，要求我...

记忆里我把许多回忆落在了思绪的角落里，现在我将找回它。——题记我忽然想到了很多。作业的思绪小时候，我总是开开心心的背着书包上学去，渐渐的学历加深，我忽然感觉累了，回头想一想，总觉的少了什么。我开始拖作业，老师布下的作业总是拖到不能在拖了才开始写，并不是什么别的原因，只是心开始变了。歌的思绪小时侯我总是一边唱着“小么小儿郎呀，背着那书包上学堂……”随着年龄的增长，我开始学会听着信乐团的《离歌》一直在那发呆，想着自己都不知道的问题，我觉的自己似乎开始变了，连自己都不熟悉了。海的思绪我家住在离海大约有1里地的地方，我没事时总会去海看看，原来的海夹杂着黄沙，波澜壮阔的，让人情不自禁的生出一种形容不出的感情，也许是壮丽，也许是惊诧……但现在去看，海的周围总是弥漫着一层抹不去的黑，慢慢向海里延伸过去，每当这时总觉的很难受。我觉的还是不去再找会的好，毕竟人的心是脆弱的……

Only when I see her,my heart has a strange but wonderful shiver that disrupts my thoughts.

近：奇妙－（神奇 ） 依然－（依旧 ） 思绪－（头绪 ）
反：犹豫－（果断 ） 诙谐－（ 呆板）
含有天和地的6个：如：翻天覆地．
冰天雪地 天翻地覆 天崩地裂 翻天覆地 天长地久 天高地厚
天昏地暗 天诛地灭 地老天荒 地覆天翻 暗无天日 碧海晴天
寸地尺天 地广人稀 地大物博 洞天福地 不毛之地 大地春回
写一副对联： 四海皆春春不老 九州同乐乐无穷
春色满园关不住，一枝红杏出墙来．1．题目是＜游园不值 ＞，作者是叶绍翁

话在心口难赖

最后一分钟作者{ 李小雨}倾述了1997年7月1日回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪.

当梦想与现实的分界是那样的清晰当快乐与伤感的距离是那样的崎岖当诠爱与怨恨的矛盾是那样的对立此时的人，呵……何从何去？何求平息？无人的夜，凝视着长空独自沉思没落的笑，透露着孤寂数落惋惜就这般的沉溺却不曾哭泣一个人的区域执于追忆一个人的凄境难逃迷离就这般的狼狈寻求新的足迹……（后记）：生命中的你，就这样没有任何理由，没有任何牵挂的逃离了我的天地，拼了命遗忘与你的点滴，却更清醒的上映着今朝的残局

My world is beautiful because of you
My mind ceases thinking except thinking of you
Autumn leaves flutter down
Painting a canopy of crimson red
Over the lofty hill
I turn my eyes all around
The only magnificinet hue
That I can spot
Is none other than you

挫折启发了想象,使头脑得以丰富；挫折开阔了思维,如遇到了一位知己；挫折让我们明白不足,使我们迈向成功的道路

In the time of youth,we show their personality,flying thoughts; in the time of youth,we simply cried,laughed,has belongs to our innocence; in youthful years,has left us forever memories.
Need not hide,do not need to hide,I am the master of my youth,in this colorful world,we use the heart sing we belong the flight of youth.I am the master of my youth!

21.化石吟：骸骨,葱茏
22.看云识天气：点缀,冰雹
23.绿色的蝈蝈：蹦,啄,蹬,吮,中旬,篝火,梧桐,狩猎,喧嚣,窸窣,暗哑,静谧,气氛,篡夺,吱吱,劫掠,逃窜,悬殊,俘虏,囚犯,果酱,盔甲,贪婪,撇开,和睦,妒忌,更胜一筹,惊慌失措,开膛破肚,津津有味24.月亮上的足迹：征程,健步,椭圆,铁锹,测定,溅落,畅谈,里程碑,昂首挺立,一叶孤舟 ,遥遥在望

thought fragements

读书搭建了人的阶梯,帮助人们登上理想的高峰；读书创造了人的伴侣,与你共度美好时光.
编不下去了,可能有点垃圾,凑合一下吧!

读书开拓了人的视野，启迪我们的智慧。

可翻译为：The winds are the feelings of sky,and you are everything of mine.

这是一个短语.
从结构上来说,属主谓短语；
从功能上来说,属形容词性短语.

形容写作没有灵感应该是“文思枯竭”.

So I sat and watched the passage of time.Have found no thoughts.

1、假设这次到位X人.见面都会握手的话.那么每个人就会和（X-1）个人握手.这个懂吗?
这次同学共握手600次.列方程的X*(X-1)=600.这个应该会解吧.
2、酒精的密度应该是知道的吧.那么假设第一次到处酒精的质量是m.用这个质量比酒精的密度就得到了第一次倒出酒精的体积v.得到的体积也就是到处酒精后加入的水的体积.由于水密度特殊性所以加入水的体积就等于加入水的质量.所以加入水之后容器里面酒精的密度就应该是(30-m)/v+30-m由于第二次倒出同样体积的溶液.那么第二次倒出的溶液里面酒精的质量则是加水之后酒精的密度乘以倒出去的体积.又因为倒出两次溶液后容器里面酒精还有4.8升.那么就可以得到这样一个方程: [(30-m)/v+30-m]*v=30-4.8-m.其中v可以用纯酒精的密度和第一次倒出酒精的质量m来表示的.所以这是一个关于m的一元一次方程.你会解吧?

1.假设到场了x人,说明你和别人握手,一共握了（x-1）次,那么一共握了次,又因为你和甲握手与甲和你握手算一次,那么等于每个人重复了两遍,所以600=1/2x（x-1）得x=?原谅我没有计算器.或者你可以用（1+2+.+x-1）/2,结果一样的(ps:你这数据一定有问题.）
2.话说我最恨这种题了,当年我也做的晕死了~
设每次倒液体x
第一次倒酒精x升,然后里面剩下（30-x）加水x,第二次再倒x,这是我们倒的东西其实有比例的酒精（30-x）/30,你看看整个里面是倒出来酒精就是[（30-x）/30]*x
剩下酒精4.8,∴30-4.8=x+[（30-x）/30]*x
啦啦啦,答案就出来啦~
原谅我懒,孩子自己算啊~O(∩_∩)O~

A.肉体／虽早已...

我捡我会的说吧.不需要采纳.
有界不一定收敛,收敛必有界.例如f（x）=1 ,x属于Q
=-1,x不属于Q,虽然有界,但是永远不收敛.
可微和可导是等价的,他俩可以看作一个东西.

这是一首科学诗.诗人以优美的语言,神奇的意境,热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石,为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观,写出了作者非常的热爱化石.让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息,一睹了它的迷人的风采.诗歌构思巧妙,语言优美,意境奇丽,很有特色. 　　诗歌开篇,诗人用一组设问句组成的排比句,从个体到整体,由鱼儿、鸟儿、树儿推及到整个世界,发出一连串有趣的诘向,激发读者的情思,激活读者的思维,引导我们去思索探究亿万年前的神奇世界.在此基础上,作者十分机智地再用一设问拟人句：“逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊,请向我——讲述那奇幻的神话.”激情满怀,巧妙扣题,总领全诗.一个“沉睡”、一个“长眠”、一个“苏醒”,使诗歌上下呼应,环环相扣；一个“"请”字,极富人情味,使诗歌情趣盎然. 　　接着,诗人用了四节诗,吟咏化石,盛赞化石的功劳,为我们展现了亿万年前奇幻般的生物世界,为我们指点迷津.是化石把我们的“思绪引向远古”,为我们描绘“生物进化的图画”、否定“造物主的存在”、回答了生物进化的“平凡的真理”、“裹藏着生命的信息”.在“生命的航船从太古不息地向近代进发”的过程中；是化石,“为历史留下一串珍贵的密码”、保存了“生命的档案”；是化石,使我们得以复原恐龙、猛犸,让我们仿佛看见了它们的“引颈长吼”；是化石,使我们得以重现远古的林木,一睹它们“葱茏、幽雅”的风姿.然后,诗人以一“啊”字领起,用第二人称亲昵地直抒胸臆,议论抒情,由化石推及大自然,盛赞大自然这位“高明的魔法师,卓越的雕刻家”.诗歌写得美丽而深情.由于大量使用了比喻,拟人等修辞手法,使诗歌精美而灵动.“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答.”一句是诗眼,诗人在宣传科普知识的同时,又弘扬了唯物主义的进化论的真理,诗歌因之而更具深意. 　　最后,诗人专门用了一节诗照应第二节,巧妙作答,造成一种回环往复之美.结尾句"长眠地下刚苏醒的化石啊,你讲的故事多么令人神往,惊讶!"不只是对第二节诗诗意的重申与反复,而是水到渠成,画龙点睛,总结全诗,有力收束.读罢上文,化石讲述的故事难道不"令人神往,惊讶" 诗人在这样的抒情议论中收束全诗,不但独具匠心,而且强化了主旨. 　　诗歌向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界,盛赞了化石,宣传了生物进化的真理,既富有科学知识,又颇具唯物主义精神,给人深深地教育和启迪,真是难能可贵啊!
编辑本段课文研讨
　　一、整体把握 　　《化石吟》是一首赞颂科学抒情诗,读这首诗可以引发人们无限的遐思.吟,是古典诗歌的一种名称.这里是赞颂的意思. 　　诗共7节,可分3层.1、2节是第1层,通过问句的形式,引发读者的想像.连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,也打开了读者思维的闸门,使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话. 　　3、4、5、6节是诗的主体部分,具体抒写遐思的内容.“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子,承上启下.接下来就是写飞扬的思绪了.科学家通过对化石的研究,得出了生物进化的科学观点,所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的.你看,那冰冷的骸骨不就是明证吗?古代生物虽已死亡,其肉体经过亿万年早就化为乌有,但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的,有这些深埋地下的化石的存在,就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的.在这些化石中,作为生命基本物质的有机化合物还保留着,为科学家研究生物进化提供了必要的条件.这些有机物的残余不就是生命的信息吗?科学家的研究工作不就是破译这些密码吗?第5节的前两句写“时光在你脸上刻下道道皱纹”,很自然地使读者联想起人.人脸上的皱纹就是生命历程的写真,这是每一个读者都明白的道理.但是作者并不是写人,还是在写化石.作者的思绪飞向那远古洪荒,海枯石烂,沧海桑田,物换星移,无论多么久远,无论变化多大,都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发,生命的形式也由低级向高级演化.皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹呢?假如化石是人的脸,那么刻在这张脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗?第6节,作者转入现实.当你参观古生物博物馆,面对复原的恐龙、猛犸,你会作何感想呢?你可能想像它在引颈长吼；当你站在重现的远古林木之中的时候,难道你不会赞叹大自然的高妙吗?“叹服大自然”,这是作者由衷的赞叹,大自然是魔法师,是雕刻家.至此,作者的感情达到高潮.读到这里,我们会突然感到,诗的第1节中接连四个问句是怎么引起的呢?可能是参观博物馆时生发的疑问. 　　最后一节回应2节,使全诗结构完整,有放有收,有问有答. 　　这首诗运用了拟人的手法.作者将化石当作可以说话的人,并用第二人称“你”来称呼它,显得亲切自然.教学时要注意诗的韵律,通过反复诵读,体会诗歌的音韵美. 　　二、问题研究 　　这首诗比较好懂,是引导学生展开想像和联想的教材.在教学过程中,教师不要局限在语文的小圈子里,应该放开让学生去想,去说,去朗读.要注意把语文知识和自然知识结合起来,既学到了有关诗的知识,又学到了自然科学知识.当然,语文教师对于化石可能了解甚少,不妨在备课时找一些资料,也可以请生物教师帮忙. 　　对于诗中某些字词的含义不必细究,能基本理解就可以了.

1、排比；增强语势
2、三. 啊,你——令人叹服的大自然,
高明的魔术师,卓越的雕刻家!
3、前后照应.使文章结构更完整.

拟人 比喻

I will arrange self turbidity thoughts and mood

思绪万千

拟人 比喻

请问你说的这句话是出自《破茧成蝶》中第4自然段的吗?
如果是,就请听听我的理解吧.
文中的蝶从实质上来讲其实是一直蛾,但作者固执的认为它是一只蝶.它破茧而飞,脱离那虚无缥缈的黑暗,在现实中翩翩起舞.梦与现实,在破茧的那一刻就已经分晓.梦与现实,其实没有什么明确的分界线,蛾知道自己不是蝶,却渴望像蝶一样,这是梦,是一个超越了现实的梦.
以下是原文
　①乡居年代,我曾在蚕房里住过两年,我洞悉蚕在其生命轮回过程中每一个隐秘的细节.由黑珍珠一般的子儿,到肉嘟嘟的蚕儿,到沉睡茧中的蛹,最后羽化成蛾,这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异.
　　②观察这样的过程是需要耐心的.不过,我愿意等,我始终认为,这样的等本身就是诗意的.当可爱的蚕儿吸取了充足的甘露润泽之后,便用生命的丝线织茧而栖,沉沉而睡.生命被无尽期的黑暗覆盖,沉埋于寂静之中.其实,它是在做一个坚实的梦,蕴蓄着一次生命的复活.
　　③终于,它咬破自己织制的茧子,出来了,由蛹化蛾,完成了生命本质的飞跃,给我惊喜的震颤.请原谅我的固执,让我称它为蝶.因为它让我想到化蝶的传说（2).我想,这个细小的生命,它短暂的沉睡,类似于一次死亡.而当它痛苦地咬破自己织制的茧,羽化成蝶,就完成了生命的复活.这个小精灵,在其短暂的一生中,是那么专注于自己的生命,用重生来拒绝死亡,穿越了生死的界限,让生命得以绚烂.透过它的生命过程,从某种性质上说,它接近于神话中涅磐的凤凰
　　④我感动于破茧成蝶带来的美学意蕴.很多时候,我看着它振动透明的薄翼,时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下,时而款款行走于墙壁之上.这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间.我在想,当初它的沉睡,就是在做着一个蝶梦,一个死与生相连的梦.这个梦既洋溢着古典的气息,又充满着生命的哲思.
　　⑤其实在生活中,很多时候,我们就如那小小的蚕儿,经常会陷于一种生存的窒息状态,或是处于绝望的境地.对于我们个体生命而言,有时心灵也会结上一种“茧”.如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳,尽管这一过程会很痛苦,但于生命的重生,它又实在是一种必须.
　　⑥所以破茧成蝶,是人生的一种境界.能够破茧成蝶,就会重获生命的欢愉和快慰.

.没有上下文,就这么一句富有诗情画意的句子,让人如何做出准确的解读?更何况各人的思维方式不同,刻骨铭心的情感亦不同,心底的沉淀自然也就不同,那么不停飘落的雪花所象征的意义就不可同日而语了,在我心中,那不停飘落的雪花,是我曾经拥有的友谊,是曾经的天真与快乐.
你可以试着关上门窗,站在镜子前,看着镜子中的那个自己的双眼,反复品味琢磨这句话,不断回忆着那么沉淀,那么,你应该也就能够体会到这句话的意思了吧.
当然,个人情况不同,我只是试着帮助你自己体会它,这样才有更深的感触.

一（叶）扁舟
一（轮）新月
一（股）思绪
一（尊）佛像
一（枚）奖章
一（腔）热血

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.应该没错,我们刚刚学过.前两句是把愁苦之情融入景色之中的句子

没关系,用合理方法宣泄.

深夜,皎洁的月光洒进房间.夜凉如水,躺在床上,才卸下白天习惯戴上的面具,思绪开始游离,飘得很远很远.心渐渐静下来,像窗外无边的夜色.真实温柔的情感悄悄触到心底,脸上才有了真正的微笑.

对与错的是非标准

拼搏让我心飞扬
“风定落花香,永怀信念,用心地雕琢自己心中的天使,舞动的人生在落花飘香之时彰显出悸动的神韵.”恬淡如水,是人生,浓墨重彩,亦是人生.然而,我更欣赏后者.
我不希望自己的人生只是一支没有温度,单调乏味的抛物线,被规划的轨迹,一切波澜不惊,被注定的命运,消隐了生命中最后一滴无以复加的灿烂.我更宁愿它是一般崎岖不平的波浪线,过去的都已是历史,明天又是一轮新的太阳.我充满激情,充满希望,因为我不能预知下一个驿站我将面临什么.然而,好也罢,坏也罢,我都充满信心骄傲地走下去.哪怕深一脚浅一脚,哪怕此一时彼一时,生命给了什么.就去享受什么,痛过与笑过,都是我活过的证据.一位作家曾说：“我们热爱这个世界时,才真正活在这个世界上.”这句话深刻而耐人寻味.只要热情没有沉睡,心境不曾消沉,灵魂才算是真正意义上的存在过.每个深深浅浅的脚印,每个让我哭过笑过的经历,被镶嵌在这里等待岁月将它发酵,酝酿出迷人的芬芳.被无限放逐的长途中,很多风景只能拥有一次.向上生发是我们天生的使命,很多风景只能拥有一次.向上生发是我们天生的使命,尽管我们不是植物,但我们同样需要不断给自己制造各种繁盛的可能.
草木也知愁,韶华竟白头,叹今生谁舍谁收?嫁与东风春不管,凭尔去,忍焉留.流年容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉.走在自己的生命道路上,有时很难看清自己是否走了弯路,然而我们无怨无悔.人生,本来就是一场供人细细品嚼的盛宴,是一次充满惊险与刺激的航行.我们因平凡才倍感快乐.莫等闲,莫退缩,当我们一个回首再一个回首时,曾经浩瀚无涯的潮水造就覆盖上了青色的浅草,枯荣交替宣告了四季.趁年轻,享受所有,争取所有,激情的阳光对着我们心头的冬日微笑,别去怀疑这心的春华.
隔着时间和空间的河流,我所看到的明天的彼岸,是姹紫嫣红,是火树银花,是曼妙芳华.
彼岸春色正浓,来,我们一起去看陌上花开.
O(∩_∩)O,希望对你有帮助,望采纳

It is hoped that with Mo Yi Xiang Wang,Huai-You-end of many memorable.Friends,but not long distance,continuous miles every letterhead.Zhibu Zhu thoughts,always retained for your friendship.No matter g...

一个让我难忘的日子 世间，有多少的日子能让一个人深刻的铭记，有多少的事情能让你永远的珍藏？ 那一日，是星期五，阴雨连绵的天气，空气中弥漫着惆怅的气息，我似乎要窒息了。当我看到手中那张全画满了大大小小的红叉的语文试卷，我的心颤抖着，不用看试卷上的分数，一种莫名的失望就已涌上我的心头。 天空下着蒙蒙的细雨，路上行人纷纷，莫名的失落感在心头久久萦绕……我觉得自己好脆弱，整个世界似乎没有我的一席之地。 我突然回过神来，发现已站在了自己的家门前。打开门，家中空无一人，只有“嘀嘀嗒嗒”的钟声。猛然间，心里有种想要冲出去大喊大哭的冲动。我抬起头，望向窗外，雨，依旧下着，那股惆怅的感觉依旧存在，我忽然痛恨起雨来。我恨恨地关上了窗户，呆呆地坐在那儿…… 不知过了多久，弟弟回来了。他一进门，便急忙冲进我的房间，兴冲冲地对我大喊：“哥哥，你知道吗？我这次考试得了高分耶！全班第一名哦！”说话间，弟弟的神情是那样愉悦。许久，他见我不理睬他，便又自言自语道：“以前啊，我总是输给晴晴，这回我总算超过她了，我终于明白姐姐说的什么是‘没有过不去的路，只有想不到的事’了，哈哈！” 弟弟的笑声回荡在我耳边，久久未散。“没有过不去的路，只有想不到的事”。这是我说的，我怎么就忘了呢？人生中还有很多的路要走，很多的事要想，怎么可以因为一时得失而变得糊涂呢？望着弟弟神采奕奕的脸庞，我的困惑似乎一下子随我远去。 仅一次失败而已，又不是什么大不了的事，还有很多的事等着我去想，等着我去完成，我怎么可以为这一点点小小的事情而气馁？“爱迪生”为了找合适灯丝的材料不也失败过一千多次吗？拿破仑不也是第三次才成功战胜敌人的吗？ 雨停了，太阳露出笑脸了，夏季的雨，来得快，去得也快。那惆怅的感觉，飘啊，飘啊……飘远了，洋溢在天地间的是无限的希望，带给我的是自 生命中，总是有那么一个日子，让我们难以忘怀；生命中总有那么一个人令我们魂牵梦绕，想起他，就会感动，想起他，就会有一份感动留在心间。 震后的汶川，散落着无数“手”的画面。这些无形的语言，向滚滚江河，向苍茫大地，传递着无尽的悲情和灵魂的震撼。 5.12是一个特殊的日子，那一天，十三亿中国人失去了数万同胞。14：28是一个特殊的时刻，那一刻，十三亿中国人的心紧紧的凝聚在了一起，从此，新中国又多了一个悼念日，不能忘记5月19日，那个举国哀悼的日子。 伴随着哀乐，在我们的眼前浮现出了那一个个感人的画面：当地震像恶魔一样席卷教室，老师和学生都逃了出来，却惊奇的发现，还有四个同学没有成功救出，就不顾教学楼随时都有坍塌的危险，冲进了教学楼，孩子得救了，而他自己却永远的睡在了那废墟中，他的名字叫谭千秋。 一位母亲在重重的石板下，以瘦弱的身躯护住自己的孩子，还在手机上给孩子留下了短信：亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住妈妈永远爱你。这位母亲是伟大的，用行动表明了一个母亲最直白的爱。 这个难忘的日子，记录的是人 1 花残了，没了曾经最美的笑脸；柳枯了，没了曾经最绿的画面；心碎了，没了曾经最欢的跳跃．此时此刻，脑海里浮现出夕阳落幕时的情景，那么寂静、悲凉，而当天边的最后一抹余晖迟迟不肯离去时，心中又莫名的生出了一丝的眷恋． 回首往事，心中总是充满了感动．毕竟，曾经拥有过．可待我回过神来，思绪又忍不住被勾了回去…… 今天，我好伤心，好伤心．外婆她走了，去了天国，那是个安静的地方，从此不需要忍受城市的喧嚣，也不需要挂念这世间的尘埃．记得外婆走的时候，眼眶中还残留着泪花，嘴里仍叨念着我们．我真的能体会得出当时她是多么舍不得我们，舍不得这个世界．然而，直到她走的那一刻,终于我抑制不住了，于是眼泪放肆的从我面颊流过，歇斯里底的哭泣．我永远也忘不了那一幕，终身难忘．想想外婆她那么年轻，那么善良，可如今她连享受这一切的机会也没有了．我好心痛．是不是老天很不公平？我好不忍外婆的离去，我不想失去外婆．外婆生前最疼我了．那是一个夏天，乡村的蚊子特别多，可深夜里我总能够隐隐约约的看到外婆替我打蚊子的场景，还有她替我擦药时，脸上的那个心疼劲，我总也抹不掉．现在想起这些来，心里会很酸．冬天，我夜里睡 ...

设甲乙两种债券分别为x元和y元
由题意知：x+y=400
10%x+12%y=45
解得：x=150,y=250
答：甲债券为150元,乙债券为250元.
2） 设大瓶每个x元,中瓶每个y元,小瓶每个z元根据题意得：
2z-y=0.2（1）
x-（y+z）=0.4（2）
x+y+z=9.6（3）
解得：（2）+（3）：x=5
（1）+[（2）-（3）]：z=1.6
把z=1.6代入（1）中：y=3

2+4+6+8=20=4×5 （4表示相加的个数）
2010+2012+2014+2016+ …+2100
=（2+4+6...+2100)-(2+4+6...+2008) [2100/2=1050 2008/2=1004]
=1050*1051-1004*1005
=94530

【参考答案】
（1）对f(x)=(1/3)x³-bx+c求导得
y'=x²-b,则当x=1时,y'=1²-b=1-b,
即f(x)在点(1,f(1))处切线方程的斜率为1-b
∴1-b=2,即b=-1
∴f(1)=(1/3)-b+c=(1/3)+1+c=(4/3)+c
切线方程为y-[(4/3)+c]=2(x-1),化简得y=2x+[c-(2/3)]
∴c-(2/3)=1,解得c=5/3
∴b=-1,c=5/3
(2)当b=1时,f(x)=(1/3)x³-x+c
对f(x)求导得 y'=x²-1
令y'=0,解得 x=1或-1
∴当x1时,f(x)单调递增；当-1

1.带走脚印,留下雪地...
2.带走大海,留下天空
3.带走黑暗,留下阳光,
作文标题:带走回忆,留下伤痛
阴影里,盯着好友看了半天.“哇!豇豆,还想玩啊,真看不出来呀!你竟然幼稚到了这种程度!”
“谁说我幼稚了?这真的很好玩的,我小时候最喜欢玩儿了!”不由分说的,她将我拖到一个秋千上,秋千发出吃力的“吱嘎”声.
好友仍在身旁喋喋不休,叨唠着她幼儿的生活,但我已听不清,眼里有什么东西一闪而过,眼神也随之暗淡,失去了原有的光彩.因为秋千触动我心中的痛.
小时候,我也爱玩秋千,甚至到了痴迷的程度.但由于爸爸妈妈工作的原因,我转了一个又一个幼儿园,也换了一个又一个朋友,但我始终喜爱荡秋千.后来,我又到了一个新的幼儿园,那里却没有我喜爱的秋千.爸爸妈妈工作忙也没时间陪我,除了上幼儿园,有时就把我一个人丢在家,从小孤单就陪着我.于是,我央求爸爸给我做一个秋千.爸爸开始不情愿,可能觉得把我一个人丢在家确实委屈了喔,就找来两根绳子,一块木板做了一个简易的秋千.每天,我都会轻轻地荡着秋千,期盼着父母下班回家的身影.但没人会知道,那时的时间过得多么漫长；也没人会知道,那时的我是多么孤单；更没人会知道,一个人的夜晚是多么的寒冷、可怕.秋千在我的记忆力就是孤独,于是,从那以后,我再也不想玩秋千了,因为幼小的心早已伤痕累累.
望着那细细的藤蔓,轻轻地动着左耳,牵扯心中的伤.伤痛中的成长,就此开始.

略

1．文中的“思绪引向远古”，既引起了下文，又表现了作者的思路。“你”是指“化石”，这是一种拟人的手法；用第二人称显得自然、亲切，便于抒发自己对化石的赞叹之情。
2．指远古遗留下来的生物骸骨。
3．“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸上的皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸上的皱纹，说明化石是地球历史的见证。这样设喻，生动形象，将抽象的事理具体化。
4．采用排比的修辞手法，表明无论时间多么久远，无论，化多大，都阻拦不了生命的航船从太古向近代进发，一命的形式也由低级向高级演化。

你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子,承上启下.接下来就是写飞扬的思绪了.
这首诗运用了拟人的手法.作者将化石当作可以说话的人,并用第二人称“你”来称呼它,显得亲切自然.教学时要注意诗的韵律,通过反复诵读,体会诗歌的音韵美.

我是一个好强的人
我是一个非常好强的人,你要是信的话,就听听我的故事吧.
那是一个盛夏的晚上,我下楼去散步,碰见了我的原来的好朋友武文斌.我们俩有很长时间没见面了,所以一见面便兴致勃勃地聊了起来.聊着聊着,他突然问我；“毛毛,你能做几个俯卧撑?”我摇了摇头,说：“不知道.”没等我说完,他就趴在地上做了起来,一边做,一边还说：“我能做20多个,你肯定做得比我多.”刚说完不久,他便站了起来说：“一共做了25个,你也去试试吧.”我没办法,只好硬着头皮去作.要知道,我在体育方面可是最不行的,因为,我太胖.我趴在地上,做了不到5个,便力不从心地败下阵来,武文斌看了便说：“想不到你才做5个,我以为你多棒呢?!”听到这话,我的脸刷地一下红到了脖子根.如果地上有条缝,我真想钻进去,但这是不可能的.
回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉.心里暗暗地想,他能做25个,我为什么不能呢?难道我比他笨?不,不可能!我绝不是比他笨,只是我比他练习的少罢了.对,我一定要努力锻炼,超过他.于是,从那天开始,我便下定决心,每天坚持做5个俯卧撑,一天、二天随着天数的增加,渐渐的,渐渐的,我一口气能做30多个.再经过一段时间的刻苦锻炼,我已经能做40多个了.
一年很快过去了,还是在一个盛夏的夜晚,同一地点,我再次碰见了武文斌.我便先发制人,提出再比赛俯卧撑.他满不在平地答应了.还是他先做,仍是做了25个.做完后,他得意洋洋地看着我,好像在嘲笑似的对我说,你能做这么多吗?现在该轮到我了,我想起一年前那个夜晚,想起了我刻苦锻炼时所付出的代价,我便不由得为之一振,突然爆发出一种无名的力量,一口气做了50个.我做完后,一看武文斌已经看傻了.过了好长时间,他才缓过劲来,傻呆呆地问我：“你怎么这么棒?”我笑了笑,回答到：“这得感谢你呀.要不是你触动了我的好强心,我怎么会这么刻苦训练呢,怎么能超过你呢?”“噢,我明白了……”他苦笑着说.
这就是我要告诉你的一件事.
其实,我在其他方面也很好强,正因如此,所以我总能取得胜利.
这就是我,一个好强的人.

地上的东西呢?

表达了对人民疾苦的深切关怀之情.