“心乐,则处处皆乐,心苦处处皆苦”是什么意思

就我的理解应该是这样的：
一个人没有欲望,和一个人对任何事物都有欲望其实是一样的.这是两个极端.也就是说一人不应该没有任何欲望,也不应该欲望泛滥.没有欲望的人如同行尸走肉,而欲望泛滥的人会被欲望弄得晕头转向,迷失在无边的欲望之中.
一个人应该有自己的目标和心里所坚持的东西.比如作者就是以爱来作为自己的坚持的.因为他认为爱就是整个世界,这是最广博的心胸.
一个人有了自己所坚持的东西,不会如同行尸走肉,不会迷失方向,并且所坚持的还是那么的神圣,自己心里当然就是快乐的了.

这是古文《小石潭记》中的句子,意思是听见水声心里高兴,砍伐竹子做成竹排走水路,有柳暗花明的意思.

小题1:（4分）A.映  B左右  C离开 D 像北斗星那样                       
小题2:（4分）
（1）、两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
（2）、青翠的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘荡。
小题3:（2分）D
小题4:（2分）幽美和静穆，抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。 


小题1:

点评：本题有难度，虽然是学生学过的课文，第二句难译字较多，不好翻译。翻译文言句子，关键字词要解释清楚，尤其是与现代字词意思有混淆的，更要注意解释古义，不可望字见义。
小题3:
试题分析：先判断“以其境过清”的“以”是“因”的意思，再判断选项。A“以”为介词，相当于“用”，B“以”是连词“来”，C“以”为动“用”，D“以”与例句一样，“因”。
点评：本题不难，皆是所学课文中的句子，学生比较熟悉。古文语文精练，一词多义是常见现象，学习时要注意，要把一词的“多义”放在语言环境中记忆。
小题4:
试题分析：抓住最后一句理解，注意抓住关键字词，“幽邃”“过清”是写环境特点，“悄怆”“寂寥”“凄神寒骨”是写作者的心情。
点评：本题不难，学生所学课文，此问题是学习中老师重点讲解的问题，学生熟悉。平时学习古文时，要注意听老师对一些问题的分析，理解问题，强化记忆。

1．坻　屿　嵁　岩
2．C
3．①整块的石头作为潭底。
　 ②不知道它的源泉在哪里。
4．作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。

小题1:唐    柳宗元            
小题2:向小石潭的西南望去，（那小溪）像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段看不见。
小题3:A


小题1:

盖余之勤且艰若此 之：...的.
如鸣佩环,心乐之 之：代词,指那种声音.
不可久居,乃记之而去 之：代词,指此篇游记.

C,都表示喜欢

1．（1）向西（2）砍伐（3）呆呆的样子（4）参差不齐
2．A
3．（1）潭中的鱼大约有一百来条，都像在空中游动，什么依靠也没有。
　 （2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
4．孤独忧伤（凄凉）

不矛盾,小石潭景色优美,但由于人烟稀少,会使人泛起寒意,不可久居

不矛盾，作者初发现小石潭时，被小石潭及周围的美景所吸引，暂时忘记了俗世的烦恼，因而“心乐之”，但久坐潭上，小石潭的凄清幽静让作者联想到了自己被贬的经历，内心感到十分愤懑因而又感觉“悄怆幽邃”，“以其境过清，不可久居”。

（1）一室之内
助词,相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间.
（2）脱笼之鹄
助词,相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间.同上.
（3）倩女之靧面
助词,相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间.同上.
（4）郊田之外
助词,相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间.同上.
（5）曝沙之鸟
助词,相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间.同上.
（6）髻鬟之始掠
放在倒置的动（介）宾短语之间,作为宾语提前的标志.
（7）闻水声,如鸣佩环,心乐之
指示代词.
（8）不可久居,乃记之而去
指示代词作第三人称代词,表“它”
附带“之”的用法：
（一）代词.
1．第三人称代词,他、她、它（们）.有时灵活运用于第一人称或第二人称.①太后盛气而揖之.（《触龙说赵太后》） ②不知将军宽之至此也.（之：我）（《廉颇蔺相如列传》） ③臣乃市井鼓刀屠者,而公子数存之.（之：我）（《信陵君窃符救赵》） ④且公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊邪?（之：我）（《信陵君窃符救赵》） ⑤然语之,又恐汝日日为吾担忧.（之：你）（《与妻书》）
2．指示代词,这,此.①夫子欲之,吾二臣者皆不欲也.（《季氏将伐颛臾》） ②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（前一个“之”,这样.后一个“之”,它.）（《季氏将伐颛臾》） ③之二虫又何知.（《逍遥游》） ④均之二策,宁许之以负秦曲.（《廉颇蔺相如列传》）
（二）助词.
1．相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间.①虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?（《季氏将伐颛臾》） ②子而思报父母之仇,臣而思报君之仇.（《勾践灭吴》）
2．放在主语和谓语之间,取消句子的独立性.①臣之壮也,犹不如人；今老矣,无能为也已.（《烛之武退秦师》） ②客之美我者,欲有求于我也.（《邹忌讽齐王纳谏》） ③不患其众之不足也,而患其志行之少耻也.（《勾践灭吴》） ④王无异于百姓之以王为爱也.
3．放在倒置的动（介）宾短语之间,作为宾语提前的标志.①句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉.（《师说》） ②譬若以肉投馁虎,何功之有哉?（《信陵君窃符救赵》） ③诗云：“他人有心,予忖度之.”——夫子之谓也.（《齐桓晋文之事》）
4．放在倒置的定语与中心语之间,作为定语后置的标志.①蚓无爪牙之利,筋骨之强.（《劝学》） ②人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎（《屈原列传》）
5．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面,凑足音节,没有实在意义.①填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走.（《寡人之于国也》） ②余扃牖而居,久之,能以足音辨人.（《项脊轩志》） ③顷之,烟炎张天.（《赤壁之战》）
（三）动词,到……去.①胡为乎遑遑欲何之?（《归去来兮辞》） ②奚以之九万里而南为?（《逍遥游》） ③有牵牛而过堂下者,王见之,曰：“牛何之?”（《齐桓晋文之事》） ④卒之东郭墦间,之祭者,乞其余；不足,又顾而之他.（《齐人有一妻一妾章》）

1．①潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头）
　 ②其岸势/犬牙差互。
2．①砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，谁特别清澈。 （意对即可）
　 ②四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。
3．意在表现孤寂悲凉的思想感情。 （意对即可）
4．示例：句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽。
　 理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。（意对即可）
5．观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。（意对即可）
6．示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。（意对即可）

1、（1）鱼的影子 ；（2）轻快敏捷；（3）凄凉；（4）深远
2、B
3、青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
4、移步换景、特写镜头、比喻
5、四面竹树——悄怆幽邃孤凄悲凉的心境。

1、（1）以其境过清；（2）斗折蛇行；明灭可见；犬牙差互；（3）从小丘西行百二十步；（4）隔篁竹，闻水声；伐竹取道；（5）清洌；（6）皆若空游无所依。
2、（1）观鱼时写鱼“似写游者相乐”，也折射作者欣赏美景之初的愉悦的感情。
　 （2）而观鱼后坐潭上，感到风景“凄神寒骨，悄怆幽邃”，也是作者抑郁忧伤心情的反映。
3、（1）好像。（2）映。（3）太。
4、A
5、（1）√（2）× （3）√（4）√
6、（1）靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头；（2）好像和游人一同嬉闹；（3）砍倒竹子，开辟出一条路，下面看见一个小潭，潭水特别清凉。

1．（1）开辟（2）水中高地 2．（1）好像身上带的玉佩相碰发出的清脆的声音。　 （2）水格外清凉。 3．声音：如鸣佩环；形状：石头怪异；周围景色优美：青树翠蔓。 4．比喻：“如鸣佩环”，生动表现水声的悦耳清...

小题1:（1）通“彻”，穿过，透 （2）寂静得让人感到忧伤 （3）寒冷 （4）像北斗七星那样
小题1:B
小题1:(1)谭用整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面。（2）鱼儿忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷，似乎在和游人互相玩乐。
小题1:采用动态和静态描写的方法，具体写出潭中鱼的静态和动态的情景，突出谭中鱼活泼欢愉之趣；运用虚实结合手法，实写鱼，虚写潭水之清澈见底；通过描写潭中鱼，侧面衬托潭水的清澈。


小题1:本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解词语的意思，除了要根据具体的语境，同时还要注意一些字的特殊用法，比如“彻”为通假字。“斗”为名词作状语的。
小题1:本题考查学生理解词语意思的能力。A、清冽，冷清。B、能够，能够。C、修饰，顺承。D、相当于“而”，因为。
小题1:本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译时，除了抓住“以为、以、俶尔、似”等关键词语，有时还要注意补充出句子的省略成分以及语句的流畅。
小题1:本题考查学生品味语句的能力。从“动静结合的方法以及虚实结合的方法”两个角度来品味即可。

1．（1）寒冷（2）愣住（3）向西（4）走到……尽头
2．（1）阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。（或：太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上。）
　 （2）走了三四里路，就是青羊宫，溪水有时远有时近，竹子和柏树苍翠碧绿。
3．相同点：都使用了比喻和排比的修辞方法。不同点：甲文写景动静结合；乙文以静景为主。
4．杜甫。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等。

表明了作者被贬的凄凉心境.虽然写游小石谭之乐.实则写悲

1．(1)大约
　 (2)像北斗星那样曲折
2．因为这里的环境过于凄清,不能久留,于是题字(记下这里的景致或记住这个地方)后就离开了.
3．由乐到忧,从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；从“凄神寒骨,悄怆幽遗”可以看出忧.
4．语段(—)：用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托.
　 语段(二)用秋天”“晓岚”“含烟新柳”“脱箨初篁”等比喻水色.(用“含烟新柳”“脱箨初簧”“玉”“纨”和水进行比较)

1．①凉、冷
　 ②忧伤的样子
2．C
3．（1）（鱼）又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。
　 （2）看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（意对即可）
4．静　凄苦孤寂（孤凄悲凉）

⑴隔篁竹,闻水声,如鸣佩环
⑵影布石上,佁然不动　
⑶对面不见人,中目塞口,嚼之有声　
⑷如驱千百群小鹅,擘翼惊飞　

赏析：
第一段,作者采用的是“移步换景”的手法,在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致,具有极强的动态的画面感.“从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.”文章一开头,便引导我们向小丘的西面步行一百二十步.来到一处竹林,隔着竹林,能听到水流动的声音.“篁竹”就是成林的竹子；“如鸣佩环”是形容流水的声音的清脆悦耳,犹如玉佩玉环相互撞击时发出的声响.文章由景及情,写来极为自然.

　　心乐之：以……为乐 以为：作为
　　皆若：都好象 下澈：向下
　　同乐：快乐 西南：名词作状语,向西南
　　斗折蛇形：名词作状语,像斗一样,像蛇那样
　　凄神寒骨：使动用法,使……感到凄凉,使……感到寒冷
　　以其境：因为 去：离开
　　A、作者是怎样发现小石潭的?
　　隔着茂密的竹林,听到了水声,好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声
　　音,我的心情也欢乐起来.——出于好奇
　　B、小石潭的全貌是怎样的?
　　B、一整块石头做为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的石头,成
　　为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状.——作者由潭写到水,由水写到石,由石
　　写到树和蔓,小石潭的景致层次感强,错落有致,富有立体感.
　　C、游鱼和潭水有什么特点?
　　C、潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的.阳光
　　直照到水底,鱼的影子散在石上,静止不动；忽然向远处游走了,往来很
　　快.——鱼水交融,写出大自然的和谐之美,使人心情豁然开朗
　　D、作者是怎样描写潭上景物的?
　　D、潭的四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,没有人家,使得心神凄凉,寒
　　气透骨,感到悲哀深沉.——借景写情,静坐深思,不觉感到分外凄苦.
　　1）近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩.
　　2）青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.
　　3）“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.”
　　4）“日光下彻,影布石上,佁然不动；俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐.”
　　5）“潭西南面望,斗折蛇行,明灭可见.”
　　6）“其岸势犬牙差互,不可知其源.”
　　7）“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃,以其境过清,不可久居,乃记之而去.”
　　明确：1）坻、屿、嵁、岩,形状各异,写出了潭的奇特可爱.
　　2）三句描写潭边景物.“蒙、络、摇、缀”观察入微,刻画精确.
　　3）特写游鱼,游鱼空游无依,实则旁衬水清.
　　4）写鱼的情态.“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖.“乐”字写鱼,也是写人的心境.
　　5）明、灭,描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态,写得真切、形象.
　　6）笔意飘渺,引人遐想,“其岸”“其源”补述出“望”的对象.
　　7）凄、寒、悄怆,写出了作者独特的感受.发出仕途遇阻,不能施展抱
　　负,郁郁不得志的悲叹.

看到这么清幽美丽的景色 焕然一新 心里很高兴
但呆的久了 触景生情 想到自己被贬的悲怆 难免凄冷 所以后面说不可久居 乃记之而去

小题1:（1）使……快乐 （2）向下 （3）清澈 （4）像狗的牙齿那样（一样）
小题1:（1）（潭）用整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。（2）坐在潭边，四周被竹子和树木环抱着。冷落没有来往的人，（使人感到）心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
小题1:凄清寂静 寂寞忧伤

略

小题1:B
小题1:C
小题1:B
小题1:（1）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）还不能削平魁父这座小山，又能把太行王屋两座山怎么样呢？


小题1:本题考查对文言词语的理解能力。B、水尤清冽（冽：寒冷,清凉 ）。
小题1:本题考查加点字的意义和用法。C项中的“犬”都为“名词作状语”的用法。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。文章中并没有广用修辞手法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

1．（1）潭中鱼/可百许头
　 （2）其岸势/犬牙差互
2．B
3．四面被竹子和树林围绕着，寂静寥落，没有别人。
4．不好。“斗折蛇行”运用了比喻，用北斗星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，形象而生动。（意对即可）

A西：向西（状语） B斗：像北斗七星那样 蛇：像蛇那样（均为状语） C乐：感到快乐/以……为乐（意动用法） D空：在空中（状语） 故答案选C.

1、①砍伐　②出现（现出、显现）　③大约　④冷清（凄清）
2、①日光向下照射到水底，（鱼儿）的影子映在石头上，呆呆地停着不动。
　 ②向小石潭的西南方向望去，（只见小溪）像北斗那样弯曲，像蛇那样游动，或明或暗，隐隐约约，可以看得到。
3、要点：快乐、凄凉（言之有理即可）

不矛盾,“心乐之”是指景色的美丽让他一时感到轻松快乐,而后面的“悄怆幽邃”是说他想起了自己在仕途上的失意,不由变得失落起来.

小题1:D（2分）
小题1:C（2分）
小题1:D（3分）
小题1:柳宗元的“乐”是发现小石潭后暂时的自乐；欧阳修的“乐”既有山水之乐、太守自乐，更有与民同乐的情怀。（能说出不同点在“与民同乐”即可，3分）

略

从小丘西行/百二十步,隔/篁竹,闻/水声,如鸣/佩环,心/乐之.伐竹/取道,下见/小潭,水尤/清洌.全石/以为底,近岸,卷石/底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩.青树/翠蔓,蒙络/摇缀,参差/披拂.
潭中鱼可/百许头,皆若空游/无所依.日光/下彻,影布/石上,佁然/不动；俶尔/远逝,往来/翕忽.似与游者/相乐.
潭西南/而望,斗折/蛇行,明灭/可见.其/岸势/犬牙/差互,不可/知其源.
坐/潭上,四面/竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.以其境/过清,不可/久居,乃/记之/而去.
同游者：吴武陵,龚古,余弟/宗玄.隶而/从者,崔氏/二小生：曰恕己,曰奉壹.

1、(1)使……凄；(2)参差不齐；(3)向西；(4)忧伤的样子
2、(1)(看到)溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
　 (2)我坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
3、不矛盾。乐是优的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
(意思对即可)

小题1:⑴使……凄凉使……感到凄凉（凄清） ⑵向西⑶说出⑷深
小题1:B 都是代词
小题1:⑴（2分）（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。⑵（2分）这条溪水如果在荒山野外，那是很适合隐士游览和居住的地方。（得分点：若，如果，1分；宜，适合，适宜，1分。意思对即可。）
小题1:①都地处荒郊，少有人来。（从【甲】文中的“寂寥无人”和【乙】文中的“无人赏爱”等语可以看出。） ②都是以石为底、为岸（从【甲】文中的“全石以为底，近岸卷石底以出”和【乙】文中的“水抵两岸，悉皆怪石”等语可以看出。）③景色都很优美。（从【甲】文中的“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”和【乙】文中的“休木异竹，垂阴相荫”等语可以看出。）④都能使人产生凄凉、惆怅之感。（从【甲】文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”和【乙】文中的“徘徊溪上，为之怅然”等语可以看出。）（每写出1点得1分，无需举出相应的语句。得满3分为止。意思对即可）


小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查对文言虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。B 都是代词。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查理解文章内容的能力。结合对甲已两文的理解来分析“小石潭”和“右溪”的相似之处即可。

小题1:尤：格外。（2）佁然：呆呆的样子。（3）翕忽：轻快敏捷的样子。（4）悄怆：忧伤的样子。
小题2:（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。
（2）向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。
小题3:D
小题4:答案要求：用语精炼，评点恰当。（选择1分，评点3分）
评点示例：写鱼动静结合，写水虚实相生。处处围绕题目中“石”字来写，笔墨俭省而意蕴丰富。



点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
小题3:试题分析：“作者对小石潭的整体感受是宁静幽雅，清新自然的”的说法是错误的。根据课文的“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者对小石潭的整体感受是凄清、寂静，而非清新自然。
点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文言文的大致内容、主题、写作背景等的基础上，再精读各项涉及到的语句，并根据自己的理解和所学的文言文的相关知识去判断、去衡量。
小题4:试题分析：“用精辟的语言点评作者高超的写作技法”是本题的具体要求。读全文可知，本文中写鱼，“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”有动有静，动静结合。写水，借助写鱼侧面写出水的清澈。“不可知其源”“凄神寒骨，悄怆幽邃”在写景之中表达了自己的思想感情，也有借景抒情的手法。因此，从动静结合、侧面描写、借景抒情等角度都可拟答。
点评：我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如动静结合、叙议结合、情景交融、衬托、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、象征、烘托、渲染、动静相衬、实写虚写、托物寓意、借景抒情等。

音色 且证明声音是波可衍射

1.指听到的水声
2.指小石谭的景色

乐的是水声如鸣佩环,
忧的是四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,其境过清
选自：
《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程,以优美的语言描写了“小石潭”的景色,寄托了作者凄切抑郁的情感.就是抒情上偏向于浓墨重彩,情感强烈,或抚今追昔,或伤时感怀,或心忧家国,或思亲念旧,以极强的艺术感染力打动一代又一代的读者.观鱼时写鱼“似与游者相乐”,也折射了作者欣赏美景之初的愉悦的感情.而观鱼后坐潭上,感到风景“凄神寒骨,悄怆幽邃”,也是作者抑郁忧伤心情的反映.文章写“乐”.听到“如鸣佩环”的流水声就“心乐之”,看到“往来翕忽”的游鱼便以为“似与游者相乐”.但好景不长,很快便感到这些“青树翠蔓”、“凄神寒骨”了,心里觉得“其境过清”,就匆匆离开了.这一乐一忧,耐人寻味.这是由于柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因此凄苦是他感情的基调,寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种“乐”,毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心境便会流露出来.

（1）隔篁竹,四面竹树环合、
（2）全石以为底、
（3）潭西南而望、从小丘西行百二十步、
2 、本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的.文中突出地表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点.
本文按游踪的顺序来写：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
发现小潭—“心乐之”（愉悦的心情） 观鱼时——“似与游者相乐” （愉悦的心情） 观鱼后——“凄神寒骨,悄怆幽邃” （抑郁忧伤的心情） 可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦.他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心情.此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感.
3 、太阳光照下来,鱼儿的影子都落在潭底的石头上了,这显出了潭水的清澈、
4 、抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法.就溪身而言,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的；就溪水来说,作者形容它像蛇行那样曲折,这是流动的.这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征.
5 、观鱼和游览结束时的不同心情,一乐一忧似难相容.而本文中,凄苦才是作者感情的主调.作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情,但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心境又会流露出来.
6 、 听到悦耳的水声,看到美丽的小石潭,欣赏着美丽的鱼儿,作者感到快乐,暂时忘掉了烦恼失意,然而眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐.
写出了他当时被贬为永州的司马的悲伤凄苦的思想感情、

从小丘西行百二十步,隔篁（huáng）竹,闻水声,如鸣佩（pèi）环,心乐（lè)之.
“之”在这里是代词,代指此句中前面的部分,具体指“隔篁（huáng）竹,闻水声,如鸣佩（pèi）环”

这是由于柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因此凄苦是他感情的基调,寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种“乐”,毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心境便会流露出来.

乐是忧的另一种表现方式.柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤愤难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情就会流露出来.

可 大约 许 表约数

心乐之是因为偶遇了此处清脆悦耳的流水.
而悄怆幽邃,作者身临其境,不由感怀坎坷的仕途和境遇.此句既是写景,也是对内心凄凉失落的内心的真实写照.

乐是忧的另一种表现形式.柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来.

1．B
2．①阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。
　 ②溪岸的地势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头。
3．C
4．如：柳公，尝言“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全”，望你“不以物喜，不以己悲”，慨然过往，欣然未来。（合理即可）

小石潭记
朝代：唐代
作者：柳宗元
原文：
　　从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽.全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.(佩环 一作：佩)
　　潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动；俶尔远逝,往来翕忽.似与游者相乐.
　　潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差互,不可知其源.
　　坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.以其境过清,不可久居,乃记之而去.
　　同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶而从者,崔氏二小生：曰恕己,曰奉壹.

小题1:C
小题2:如鸣佩环；皆若空游无所依；寂寥无人
小题3:青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
小题4: D



点评：梳理文章的情节，抓住事情的起因、经过、结果等要素即可。如本文，起因：如佩环声的泉声让作者很高兴；经过：欣赏石潭的美景；结果：景色凄清，顿生郁闷的心情。根据这景色的变化来分析人物心情的变化，进而分析出文章的主题。
小题3:试题分析：翻译此句时，注意“青”是“青葱的”的意思，“蒙是覆盖的意思”，“络是缠络的意思”，“缀是连结的意思”，“参差是参差不齐的意思”，“披拂是随风的意思”。除了这几个关键字，还要使整个句子保持流畅性。
点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
小题4:试题分析：根据文章中“其岸势犬牙差互”这句话，分析出“犬牙差互”传神地描写了石岸的形状。
点评：根据文章的内容判别各个选项的正误，最重要的是对文章的内容有一个透彻的了解。如D项答案，”犬牙“修饰的是“石岸”，说是修饰“溪流”，故是错误的。

作者对小谭的期待向往,水声已如此,更不要说谭景；作者对自然美景的喜爱,已闻水声,更要一窥全豹.