蹊跷,怜悯,犹豫,狩猎的近义词?

笑指沙场12022-10-04 11:39:542条回答

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煤矿长共回答了16个问题 | 采纳率100%: 蹊跷奇怪可疑
怜悯可怜怜惜
犹豫踌躇迟疑
狩猎打猎; 1年前

zcl2015 共回答了62个问题 | 采纳率: 奇怪同情彷徨打猎; 1年前

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选出下列字形有误的一项：（） A．果脯苗圃砝码无耐 B．参差掂量修炼欺侮 C．蹊跷通讯休憩砌墙 D．罪愆繁衍 选出下列字形有误的一项：（） A．果脯苗圃砝码无耐 B．参差掂量修炼欺侮 C．蹊跷通讯休憩砌墙 D．罪愆繁衍赝品忏悔 常常沉睡1年前1: 红尘逍遥无机共回答了12个问题 | 采纳率91.7%

A

.
无耐——无奈

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很蹊跷的一道题莫非OG也有漏洞?（请看清我的困惑再作答^^） 很蹊跷的一道题莫非OG也有漏洞?（请看清我的困惑再作答^^） Kyle's lock combination consists of 3 two-digit numbers.The combination satisfies the three conditions below. 1.One number is odd 2.One number is a multiple of 5 3.One number is the day of the month of Kyle's birthday If each number satisfies exactly one of the conditions ,which of the following could be the combination to the lock? A.14-20-13 B.14-25-13 C.15-18-16 D.20-15-20 E.34-30-21 看了许多解答我理解了题目的意思并排除了其他四个选项 唯一的也是最大的困惑在于 说是“exactly one of” 但14 20 13三个数都同时满足了第三个条件 等于说除14外 20和13分别同时满足了两个条件 则不符合题意 不是很奇怪么 P.S.“the day of the month of Kyle's birthday”应该指月中日期吧即≤31 但英文说得怪怪的 day+month 怀疑是否这里翻译出了问题 我比较笨>_ 联创人1年前2: 常州菜共回答了27个问题 | 采纳率77.8%

我会了,题目中说每个数字满足其中的一种,A选项,13满足奇数条件,20满足5的倍数条件,14满足生日条件,按理说14只能满足第三个条件,有变动的是20,13.如果13满足生日那个条件,那么20,14没有一个会满足奇数条件；同理,如果20满足生日的那个条件,13,14没有一个会满足5的倍数那个条件.所以只能是我所说的那一种情况.不知道你明没明白.

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公鸡为什么要在黎明前打鸣?公鸡在黎明前打鸣是自然现象还是自然规律,很蹊跷,还是有命运的说法,这是很平凡常见的现象,却搞不 公鸡为什么要在黎明前打鸣? 公鸡在黎明前打鸣是自然现象还是自然规律,很蹊跷,还是有命运的说法,这是很平凡常见的现象,却搞不懂,为什么? 进水乌龟1年前1: dickcock 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%

公鸡在夜里看不到东西,它们随时都有可能受到攻击,所以感到非常不安.到了清晨,公鸡的眼睛又能够看得到东西了,于是兴奋得不得了.为了表达这种兴奋的心情,就兴奋地打起鸣来.这也是公鸡对于光刺激的一种本能反应.经过很长的时间,早上打鸣已成为公鸡的一种习性保存下来.现在,即使将公鸡放到黑暗的地方,让它看不到光线,到了清晨,它还是一样要打鸣的.此外,公鸡也是一种很好斗的动物,它通过打鸣来告诫其它的公鸡,不要到它的领地来,否则就不客气了.
公鸡还通过打鸣来引起母鸡的注意,来提醒母鸡,这有一个美男子,可千万不要到别的地方去.
总之,公鸡打的鸣有很多不同的含意,因此啼叫的方式也有很大区别

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掌声一走进教室,我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味,果然,师生相互问号后,我还没开口讲课,就发现 掌声 一走进教室,我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味,果然,师生相互问号后,我还没开口讲课,就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板.为了让学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课： “同学们,今天,我们上——” “报告老师,您看黑板上——”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道. 我一下子惊呆了,脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”,后边还有一个不太清晰的“坏”字. 这是我教学近10年来从未出现的情况,过去每当我上语文课时,黑板总是擦得干干净净,我的心情总是清清爽爽. 这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在向我公开挑战.我仔细一看,这字体像是李晓的,昨天也是上第三节课时我批评过他.我的火一下子蹿得老高,真有____的感觉,但是转瞬间我控制住了自己,并决定改变教学内容. 我面带微笑地说：“同学们,今天,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在了黑板上,”尽管我接力表现真诚,但____,很多学生还是一脸不安的神色. 我用粉笔把不清晰的“坏”字描了一下,并添上了“老师吗?”,许多学生这才发出了善意的笑声,我____,接着说：“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下.”我详细介绍了我的生活和工作情况,也坦诚地承认了一些弱点和缺点.由于是谈自己,由于有刚才感情的反弹,我说起来感情充沛,如行云流水一般. 我说完了,教室里出现了短暂的沉静,接着爆发出一阵热烈的掌声,李晓眼中晶莹,手也拍得非常起劲. 这在我的教学生涯中是第一次,我完全陶醉了,这掌声长长地在我脑海中回响.我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“____是个____吗?”要求到：“请各位同学考虑一下,并以这个题目说一段话.” 李晓第一个举起手,这让我颇感意外.我让他站了一来,他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗?》.”我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!他讲得非常流畅,否定了黑板上的字是他写的.尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的.学生们有鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈. 掌声一落,王娜娜举起了手,她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗?》.”她承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量,到底有多大的雅量.她说她不是个坏学生,高老师更不是个坏老师,今天,她感到老师的形象更加高大了. 我非常惊奇.但还是为她的活泼大胆而高兴,更为她的说话水平而高兴.全班学生的掌声又一次响了起来.我十分欣慰! 从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边.、 ①事件发生的时间是（）,具体地点是（） ②联系上下文,“学生的眼光是多么犀利啊!”具体指什么? ③请概括高老师的性格特点（） ④谈谈你对结尾“从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边”的理解. ⑤给下面描写“我”心理的句子排序 1我非常惊奇.2我完全陶醉了.3我十分欣慰!4我就感到有些蹊跷.5我颇感意外.6我一下子惊呆了.7我控制住了自己. ling84111年前1: fengbaok 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%

①事件发生的时间是（一节语文课上）,具体地点是（教室）
②联系上下文,“学生的眼光是多么犀利啊!”具体指什么?
“学生的眼光是多么犀利啊!”具体指李晓洞察了老师的内心所想,老师怀疑黑板上的字是他所写.
③请概括高老师的性格特点（处事冷静、有计划,和蔼可亲）
④谈谈你对结尾“从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边”的理解.
这堂特别的语文课让“我”感悟颇深,感受到师生间的理解与爱的力量,并在“我”以后的教学中起着积极的作用.
⑤给下面描写“我”心理的句子排序
1我非常惊奇.2我完全陶醉了.3我十分欣慰!4我就感到有些蹊跷.5我颇感意外.6我一下子惊呆了.7我控制住了自己.
正确顺序为：4、6、7、2、5、1、3

个人理解,愿对你有所帮助!

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什么叫做“蹊跷”啊?溪浇? 飘9504241年前1: 又是一叶风共回答了11个问题 | 采纳率81.8%

　　qī qiāo 【注意：“蹊”不读xī,应是qī；跷”应读第一声qiāo,不读qiǎo】
　　编辑本段基本解释
　　1.亦作"蹊蹻".2.奇怪;可疑.3.花样;奥妙.4.不平正.　　宋江见了这个大汉走得蹊跷,慌忙起身赶出茶坊来,跟着那汉走.——《水浒全传》
　　编辑本段详细解释
　　1.亦作“ 蹊蹻 ” 奇怪；可疑.　《朱子语类》卷二六：“仁者之过,只是理会事错了,无甚蹊跷.”《水浒传》第二十回：“ 宋江见了这个大汉走得蹊跷,慌忙起身,赶出茶房来,跟着那汉走.” 明陆采《怀香记·赴辟登程》：“琴童且又蹊蹻,蹊蹻,画堂终日把臀摇.”《醒世姻缘传》第十四回：“谁知蹊蹻古怪的事说不尽这许多.” 鲁迅《三闲集·在钟楼上》：“其实,便是这钟楼,也何尝不造得蹊跷.”　2.花样；奥妙.清李渔《奈何天·调美》：“怕他临去弄蹊跷,准备着毛拳叫他吃顿饱.” 沙汀《一个秋天晚上》：“起初,他颇担心那个老实人发觉了他的蹊跷,接着他就因为他的坦白善良自惭起来.” 柳青《创业史》第一部第二章：“ 秀兰见她只笑不开口,觉得话里一定有蹊跷.”　3.不平正.　《挂枝儿·送别》附明丘田叔《送别》：“那砖儿自块块方正平实得好,那瓦儿一片片反覆又蹊跷.”　英文翻译　1.Fishy　　　蹊（名）　　(1) (形声.从足,奚声.本作徯.本义:等待) 　　(2) 小路.亦泛指路 [footpath;road] 　　(3) 又如:蹊磴(山路上的石级);蹊路(小路,狭路) 　　(4) 路线;途径 [route;way].如:蹊径;蹊隧(门径,门路) 　　跷（动）　　(1) (形声.从足,尧声.本义:举足) 　　(2) 同本义 [lift up (a leg)] 　　(3) 又如:跷蹄辇脚(高举脚,轻落足);跷着腿坐着;跷足(举足);跷腿(抬脚举步) 　　(4) 竖起 [手指] [hold up (a finger)].如:跷大拇指夸他好　　(5) 踮起脚后跟 [stand on tiptoe] 　　(6) 又如:跷足(踮起脚跟) 　　(7) 跛 [lame] 　　(8) 又如:跷足(跛足);跷脚(跛足;瘸腿) 　　(9) 用同“翘”.向上昂起 [hold one's head high].

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阅读《掌声》完成问题。掌声　　一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问 阅读《掌声》完成问题。 掌声 一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开日讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课。 “同学们，今天，我们——” “报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。 我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一会清晰的粉笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。 这是我教学近10年来从未出现过的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净的，我的心情总是清清爽爽。 这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有怒发冲冠的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。 我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，但收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色。 我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”几个字，许多学生这才发出了善意的笑声，我趁热打铁接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。 我说完了，教室里出现短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。 这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长久地在我脑海中回响。 我潇洒地地“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“________是个________吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。” 李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗？》”我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。 掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗？》。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。 我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来，我十分欣慰！ 从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。 1．解释下列词语，给加粗字注音。 蹊跷（）：_______________________ 雅量：_______________________ 2．按下列提示，填入文中描写高老师心理变化的关键词。 ①看到黑板上的一行字后：_______________________ ②听到第一阵掌声后：_______________________ ③李晓第一个举手时：_______________________ ④第三次掌声响起时：_______________________ 3．王娜娜为什么要在黑板上写那两行字？你认为她的行为“出格”吗？ __________________________________________________________________ 4．高老师面对学生的“考题”，为什么能得“高分”？ __________________________________________________________________ 5．掌声包括了多种含义，有尊重和信任，有激励和褒扬，也有嘲讽和喝倒彩。请以“掌声”为本体，写一个比喻句。 __________________________________________________________________ rymfeng1年前1: 孤独的月亮共回答了15个问题 | 采纳率73.3%

1．qī qiāo；奇怪；宽宏的气度。
2．①惊呆；②陶醉；③意外；④欣慰
3．王娜娜写那行字是为了考老师到底有多大的雅量。王娜娜的行为“出格”，要对老师表达看法或考验老师的气量完全可用合适的方式，无须用这种较为“极端”的手段表达，我们不提倡这一种做法。（意对即可）
4．高老师看到学生的公开挑战，起初怒发冲冠，但转瞬间控制住了自己，并巧妙改变教学内容，并详细介绍自己的真实情况，坦诚揭示弱点和缺点，与学生平等对话，沟通心灵，从而赢得了学生的信任和尊重，博得了热烈的掌声。（意对即可）
5．这位艺术家的精彩演出，博得阵阵掌声，如春雷滚过广场，经久不息。（答案不唯一）

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用蹊跷风烛残年故弄玄虚写一100多字的一段话 逍逍逍1年前1: 119浪子vv 共回答了15个问题 | 采纳率80%

赵大爷已经90多岁了,已经到了风烛残年的光景了.儿女都不在他身边,他一个人住一间小屋.
有一天晚上,他躺到床上,刚要睡着,突然门外发出了哐的一声响,他叫道,“是谁在外面?”可是叫了几声都没有人回应.他觉得事情有些蹊跷,于是从床上起来,向门口走去,“是谁在那儿故弄玄虚啊!”
推开门一看,原来只是一只猫而已!

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阅读理解一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发 阅读理解 一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。 为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课： “同学们，今天，我们上——” “报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。 我一下子惊呆了，脑子里一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。 这是我教学近十年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。 这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有怒发冲冠的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。 我面带微笑地说道“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，但收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色。 我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”，许多学生这才发出了善意的笑声，我趁热打铁，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。 我说完，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。 这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。 我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成了“ _____ ，是个 _____ 吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。” 李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗？》。”a 我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。 掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗？》。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到教师的形象更加高大了。 我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰。 b 从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。 小题1:对文中加线句子a的理解，正确的一项是（关键词是“眼光”和“犀利”） A.赞赏李晓勇于承认错误。 B.赞叹李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。 C.为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊。 小题2:对文中加线句子b的理解，不恰当的一项是（注意题目要求与上题不一致） A．“时时回响”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。 B．三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。 C．三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了三位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。 D．这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。 小题3:有关选文写法的分析，不恰当的一项是 A．文章的开头采用了设置悬念的手法，引人入胜。 B．文章在刻画人物时运用了语言描写、行动描写、心理描写。 C．文章首尾呼应，结构严谨。 D．文章构思巧妙，究竟谁在黑板上写字的谜底揭开以后，出人意料。 小题4:下面有关“我”心理活动的句子，按文中的先后顺序排列，正确的一项是（注意先后顺序） ①我非常惊奇。②我完全陶醉了。③我十分欣慰！ ④我就感到有些蹊跷。⑤我颇感意外。⑥我一下子惊呆了。 ⑦我控制住了自己。 A．④⑥⑦②⑤①③ B．④⑦⑥⑤②①③ C．④①⑥②⑤⑦③ D．④①⑥⑤②⑦③ 小题5:请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。 （1）教学特点： _____ （2）性格特点： qianligy1年前1: dengdeng11 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

小题1:B
小题2:B
小题3:C
小题4:A
小题5:（1）教学水平高，方法灵活。  （2）真诚、机智

点评：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。
小题3:试题分析：C.文章首尾呼应，结构严谨。此说法错误，文章在结构上没有首尾呼应，只是在结尾升华了文章的主题。
点评：文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。
小题4:试题分析：按照文章的叙事顺序来看，“我”的心理变化的正确顺序应该是④我就感到有些蹊跷。⑥我一下子惊呆了。⑦我控制住了自己。②我完全陶醉了。⑤我颇感意外。①我非常惊奇。③我十分欣慰！
点评：根据文章的情节揣摩人物的心理活动，可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件，再结合自己的生活经历，来分析人物的心理活动。
小题5:试题分析：因为我得罪了学生，当“我”看到黑板上模模糊糊的字迹时，我并没有发火，而是急中生智，改动了个别字，并进行了深刻的自我剖析，这可以看出老师是如此真诚。并让学生以此为话题来说话，学生的话匣子打开了，我跟学生之间的误会也接触了，这真是一堂成功的课。
点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。

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“蹊”字怎么读.如题.其实我想把这个字读成qian..第四声,桃花蹊.后来用搜狗拼音打不出来.只能用组词模式打出蹊跷. “蹊”字怎么读. 如题.其实我想把这个字读成qian..第四声,桃花蹊.后来用搜狗拼音打不出来.只能用组词模式打出蹊跷.可以读成"qian"么.. abmymy1年前6: 汨罗共回答了7个问题 | 采纳率85.7%

蹊
①xī
② qī
常用词组
1.
蹊径 xījìng
[path;way] 路径;办法
筑蹊径.——《晏子春秋》
将原先王,本仁义,则礼正其经纬蹊径也.——《荀子·劝学》
只好另辟蹊径
常用词组
1.
蹊跷 qīqiao
[odd;queer] 奇怪,可疑
宋江见了这个大汉走得蹊跷,慌忙起身赶出茶坊来,跟着那汉走.——《水浒全传》
隐藏更多释义

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（2014•广水市模拟）李女士家发生了一件蹊跷事：她养的鹦鹉得了一种“怪病”---常常咳嗽．这是怎么回事呢？李女士带它去 （2014•广水市模拟）李女士家发生了一件蹊跷事：她养的鹦鹉得了一种“怪病”---常常咳嗽．这是怎么回事呢？李女士带它去看兽医检查结果却是鹦鹉完全健康．原来李女士经常咳嗽，鹦鹉只是惟妙惟肖地把主人的声音模仿得以假乱真罢了．这让李女士上中学的女儿小丽也产生了浓厚的兴趣，对鹦鹉进行了研究．请分析回答． （1）鹦鹉惟妙惟肖地模仿主人的咳嗽声，属于______反射（填简单或复杂）． （2）经过一段时间的训练后，小丽家的鹦鹉学会了“算术”．其实，人和鹦鹉学算术的情况是不一样的，因为______． （3）鹦鹉的羽色有黄色和蓝色，图1示鹦鹉羽色后代的遗传图解．图中亲代鹦鹉的羽色都是黄色的，而后代中出现了蓝色，这种现象在遗传学上称为______ （4）根据图1中鹦鹉羽色在亲代与后代的表现规律可以判断出______为显性性状．若用H表示显性基因，h表示隐性基因，则亲代黄色羽毛个体的基因组成为______． 不结冰的河1年前1: mylyh 共回答了23个问题 | 采纳率82.6%

解题思路：（1）简单反射是指人生来就有的先天性反射．是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成．
（2）复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在简单反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式．
（3）和动物都能对具体刺激建立反射如简单反射和具体条件刺激的复杂反射，如常打针的小孩看到穿白衣服的护士就会哭，狗看见拿木棍的人会逃跑，表明人和动物都能对具体条件引起的刺激建立条件反射．
（4）与动物最大的区别在于人类有特有的语言中枢，因此人类特有的反射是通过大脑皮层的语言中枢对抽象的语言文字、符号、特征建立的条件反射．
（5）遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异．
（6）生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，当控制生物性状的一对基因都是显性基因时，显示显性性状；当控制生物性状的基因一个是显性一个是隐性时，显示显性基因控制的显性性状；当控制生物性状的一对基因都是隐性基因，显示隐性性状．
（1）鹦鹉惟妙惟肖地模仿主人的咳嗽声，是在简单反射的基础上，在大脑皮层参与下完成的，因此属于复杂反射．（2）与动物最大的区别在于人类有特有的语言中枢，因此人类能对由具体信号抽象出来的语言、文字信号刺激发...

点评：
本题考点：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系；非条件（简单）反射和条件（复杂）反射；人类神经活动的特征；生物的遗传和变异现象．

考点点评：关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题．

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他感到有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪?一句话中添加关联词 他感到有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪?一句话中添加关联词 请从虽然……但是和之所以……是因为中选出正确答案。 liu512xing1年前1: yueliang8 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%

之所以他感到有些蹊跷,是因为藏羚羊为什么要下跪?

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一道英文题可否解释一下这个蹊跷的选项?second可以作动词?After___second an endless eff 一道英文题 可否解释一下这个蹊跷的选项?second可以作动词? After___second an endless effort,the patient was finally able to carry out___seemed perfect normal walk. A.what,what B.that,that C.it,that D.which,it 那为什么第一个空用what呢？ fdsa98fda5s1年前1: 梦是会醒的共回答了10个问题 | 采纳率90%

second做动词解释为：做.助手、支持

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下列没有错别字的一组是 A．迭宕绵里藏针告竣察言观色 B．秘诀盘根错结洽谈工于心计 C．踊跃未雨绸缪蹊跷得垄望蜀 D．收 下列没有错别字的一组是 A．迭宕绵里藏针告竣察言观色 B．秘诀盘根错结洽谈工于心计 C．踊跃未雨绸缪蹊跷得垄望蜀 D．收讫东施效颦录像筚路蓝缕 卡里1年前1: 六度零分共回答了12个问题 | 采纳率83.3%

D

(A项“迭宕”应为“跌宕”，B项“盘根错结”应为“盘根错节”，C项“得垄望蜀”应为“得陇望蜀”)

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小芳和爸妈三人玩蹊跷板,三人体重一共为150kg,爸爸坐在蹊跷板的一端.体重只有妈妈体重一半的小芳和妈妈一同坐在蹊跷板 小芳和爸妈三人玩蹊跷板,三人体重一共为150kg,爸爸坐在蹊跷板的一端.体重只有妈妈体重一半的小芳和妈妈一同坐在蹊跷板的另一端.这是爸爸的一端仍着地,通过计算小芳的体重应小于多少千克?（不等式解,要有具体过程） ahszyaoqing1年前1: 董佳杭共回答了23个问题 | 采纳率100%

25

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一走进教室,我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味,果然,师生相互问号后,我还没开口讲课,就发现全班5 一走进教室,我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味,果然,师生相互问号后,我还没开口讲课,就发现全班50多个同学就直勾勾地盯着我身后的黑板.为了让学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课： “同学们,今天,我们上——” “报告老师,您看黑板上——”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道. 我一下子惊呆了,脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”,后边还有一个不太清晰的“坏”字. 这是我教学近10年来从未出现的情况,过去每当我上语文课时,黑板总是擦得干干净净,我的心情总是清清爽爽. 这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在向我公开挑战.我仔细一看,这字体像是李晓的,昨天也是上第三节课时我批评过他.我的火一下子蹿得老高,真有____的感觉,但是转瞬间我控制住了自己,并决定改变教学内容. 我面带微笑地说：“同学们,今天,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在了黑板上,”尽管我接力表现真诚,但____,很多学生还是一脸不安的神色. 我用粉笔把不清晰的“坏”字描了一下,并添上了“老师吗?”,许多学生这才发出了善意的笑声,我____,接着说：“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下.”我详细介绍了我的生活和工作情况,也坦诚地承认了一些弱点和缺点.由于是谈自己,由于有刚才感情的反弹,我说起来感情充沛,如行云流水一般. 我说完了,教室里出现了短暂的沉静,接着爆发出一阵热烈的掌声,李晓眼中晶莹,手也拍得非常起劲. 这在我的教学生涯中是第一次,我完全陶醉了,这掌声长长地在我脑海中回响.我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“____是个____吗?”要求到：“请各位同学考虑一下,并以这个题目说一段话.” 李晓第一个举起手,这让我颇感意外.我让他站了一来,他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗?》.”我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!他讲得非常流畅,否定了黑板上的字是他写的.尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的.学生们有鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈. 掌声一落,王娜娜举起了手,她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗?》.”她承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量,到底有多大的雅量.她说她不是个坏学生,高老师更不是个坏老师,今天,她感到老师的形象更加高大了. 我非常惊奇.但还是为她的活泼大胆而高兴,更为她的说话水平而高兴.全班学生的掌声又一次响了起来.我十分欣慰! 从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边. 1、请用一句话概括文章内容 2、故事发生在什么时间?“我心里的火”为什么一下子窜得老高? 3、面对突发事件,高老师为什么会在这瞬间控制住了并决定改变教学内容?采取了什　　么样的处理方法?带来了什么样的处理效果?文章设计在结构上有什么好处?请概　　括回答 4、从高老师对事件的处理上,我们可以看出他是一个怎样的老师? 5、小说写得是高老师对突发事件的处理过程及产生的效果,却为什么要以掌声为标　　　题?根据你的理解简要谈谈看法 游夜残空1年前1: pnmsl123 共回答了21个问题 | 采纳率100%

.⑴公开在黑板上写“我”的“坏”有失尊严（面子）、有失威信.（⑵担心言行失控而激化矛盾（记1分）,决心通过引导、沟通的方式来取得最好的效果. 21.⑴（3分）高老师因势利导,巧妙地把黑板上的那句话变成了说话课的题目,与学生交流,这样的处理老师不仅摆脱了窘境,而且把对抗化解为对话,使一场一触即发的冲突,变成了一场坦诚真挚的沟通,教师的形象在学生心中更加高大了 ⑵（2分）高老师是一个善于克制自己而又讲究方法的老师,不仅有理性,而且有智慧,面对突发事件能够随机应变. 22.本文情节起伏较大,显出波澜.最初,教师上课时发现黑板上写着一句充满挑衅意味的话,矛盾突然出现,并且非常尖锐,教师心火“蹿得老高”；就在矛盾一触即发之时,情节陡转,老师采取出人意料的办法,巧妙地化解了矛盾,师生关系非常融洽.另外,开始高老师怀疑黑板上的字是昨天批评过的学生李晓写的,便使悬念产生,直到文后王娜娜主动承认是自己写的才使悬念得释.这样就避免了情节的平直.23.该题是一道开放性表述题 ,考查学生对文章的理解和领悟能力.参考要点：掌声是对高老师理性地处理事件的赞扬；是对师生坦诚真挚的沟通的肯定；掌声给了“我”深刻的印象,时时提醒“我”当好一个老师；师生间心灵的交流、理解融入在“掌声”中

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我家辞典找不到了,坍弛朔风呆滞倾泻漠然凄艳达观尴尬筹划蹊跷倒溯 流浪的少爷1年前1: sdvd678 共回答了16个问题 | 采纳率100%

坍弛 (山坡,河岸,建筑物或堆积的东西)倒下来
朔风北风
呆滞 1,迟钝.2,不流通.
倾泻 (大量的水)很快的从高出流下
漠然不关心不在意的样子
凄艳字典里没有这个词,不过凄的意思是寒冷或冷落萧条或悲伤难过`
达观对不如意的事情看的开
尴尬 1,处境困难,不好处理.2,神色态度不自然.
筹划 1,想办法,定计划.2,筹措
蹊跷奇怪
倒溯字典里没有这个词,是倒数吧?如果是倒数的话就是:逆者次序数,或者是如果2个数的乘积是1,其中一个就叫另一个的倒数``
绝对亲自查的`哈哈``

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此事必有蹊跷英语怎么说 a68307851年前6: 娜安_cc 共回答了15个问题 | 采纳率100%

There must be something wrong .
蹊跷就是有什么不对劲儿的地方.
不过感觉
海很深梦很真
回答得更贴切——There must be some hidden.

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熨贴蹊跷戛然而止恪守龃龉刽子手方枘圆凿请标注下读音 日灼香香1年前1: 缘木求鱼hao 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%

熨贴 yun（四声）
蹊跷 qi （一声） qiao（本字应为一声,在这为轻声）
解剖 jie （三声）pou（一声）
戛然而止 jia（二声）
恪守 ke（四声）
龃龉 ju yu （都是三声）
刽子手 gui （四声）
方枘圆凿 fang rui（四声） yuan zao（二声）

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他觉得有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪?用了什么描写方法 四月12341年前1: zz还能扛多久共回答了15个问题 | 采纳率93.3%

用了心理描写的手法

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下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（）（3分） A．纤巧/纤维熨帖/电熨斗蹊跷/另辟蹊径 B．富饶 下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（）（3分） A．纤巧/纤维熨帖/电熨斗蹊跷/另辟蹊径 B．富饶/妖娆暑假/马铃薯傍晚/大雨滂沱 C．拜谒/笑靥角色/挖墙脚嗔怒/瞋目而视 D．蹒跚/珊瑚戏曲/文曲星硝烟/销声匿迹 lxzty1年前1: COCA2006 共回答了20个问题 | 采纳率95%

D

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下列各组词语中加点的字的读音全都相同的一组是 A．晦涩避讳诲人不倦毁誉参半 B．荟萃杂烩市侩之气自惭形秽 C．栖息蹊跷芳 下列各组词语中加点的字的读音全都相同的一组是 A．晦涩避讳诲人不倦毁誉参半 B．荟萃杂烩市侩之气自惭形秽 C．栖息蹊跷芳草萋萋休戚相关 D．沦陷腈纶囫囵吞枣抡拳使棒 chair00141年前1: 小mm 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%

C

（A“晦”“讳”读huì，“毁”读huǐ；B“荟”“烩”“秽”读huì，“侩”读kuài；D“沦”“纶”“囵”读lún;“抡”读lūn）

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阅读《掌声》一走进教室,我就感到有些蹊跷注音并解释蹊跷（）按下列提示,填入文中描写高老师心理变化 goingup81年前1: 谁说颜色我砍谁共回答了26个问题 | 采纳率88.5%

蹊跷——惊呆——真诚——陶醉——惊奇——欣慰

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《掌声》阅读答案一走进教室,我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味,果然,师生相互问号后,我还没开口讲 《掌声》阅读答案 一走进教室,我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味,果然,师生相互问号后,我还没开口讲课,就发现全班50多个血红色呢个就直勾勾地盯着我身后的黑板.为了让学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课： “同学们,今天,我们上——” “报告老师,您看黑板上——”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道. 我一下子惊呆了,脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”,后边还有一个不太清晰的“坏”字. 这是我教学近10年来从未出现的情况,过去每当我上语文课时,黑板总是擦得干干净净,我的心情总是清清爽爽. 这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在向我公开挑战.我仔细一看,这字体像是李晓的,昨天也是上第三节课时我批评过他.我的火一下子蹿得老高,真有____的感觉,但是转瞬间我控制住了自己,并决定改变教学内容. 我面带微笑地说：“同学们,今天,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在了黑板上,”尽管我接力表现真诚,但____,很多学生还是一脸不安的神色. 我用粉笔把不清晰的“坏”字描了一下,并添上了“老师吗?”,许多学生这才发出了善意的笑声,我____,接着说：“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下.”我详细介绍了我的生活和工作情况,也坦诚地承认了一些弱点和缺点.由于是谈自己,由于有刚才感情的反弹,我说起来感情充沛,如行云流水一般. 我说完了,教室里出现了短暂的沉静,接着爆发出一阵热烈的掌声,李晓眼中晶莹,手也拍得非常起劲. 这在我的教学生涯中是第一次,我完全陶醉了,这掌声长长地在我脑海中回响.我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“____是个____吗?”要求到：“请各位同学考虑一下,并以这个题目说一段话.” 李晓第一个举起手,这让我颇感意外.我让他站了一来,他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗?》.”我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!他讲得非常流畅,否定了黑板上的字是他写的.尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的.学生们有鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈. 掌声一落,王娜娜举起了手,她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗?》.”她承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量,到底有多大的雅量.她说她不是个坏学生,高老师更不是个坏老师,今天,她感到老师的形象更加高大了. 我非常惊奇.但还是为她的活泼大胆而高兴,更为她的说话水平而高兴.全班学生的掌声又一次响了起来.我十分欣慰! 从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边. 1请用一句话概括文章的内容. 2.从高老师对事件的处理上,我们可以看出他是一个怎样的老师? 3.我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!（“我”为什么觉得学生的眼光是犀利的呢?） 4.从那以后,这三次（不同凡响）的掌声时时回响在我的耳边.抓住括号里的词,体会这句话的意思.5.假如让你完成高老师让同学们说话的那个题目,你会说点什么让大家了解你呢?请写下来,注意不要出现真实姓名. cqurm1年前1: 兰泊湾共回答了14个问题 | 采纳率85.7%

2,高老师是一个善于克制自己而又讲究方法的老师,不仅有理性,而且有智慧,面对突发事件能够随机应变.
3,联系上下文学生的眼光多么犀利指：李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑.
4,理这三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义.

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下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一组是（） A．蹊跷（qī）遒劲（jìn） 下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一组是（） A．蹊跷（qī）遒劲（jìn）大煞风景（shā）浑身解数（jiě） B．桎梏（kù）嗫嚅（niè）民脂民膏（zhī）溘然长逝（kè） C．讣告（fù）胴体（dòng）相机行事（xiàng）不着边际（zháo） D．埋怨（mán）挨打（ái）棱角分明（léng）数见不鲜（xiān） 小溪流水XX1年前1: 13847985216 共回答了25个问题 | 采纳率96%

D

（A浑身解数xiè B桎梏gù C 不着边际 zhuó）

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用蹊跷,风烛残年,故弄玄虚,殷切,感慨良深造,一段话 3299458071年前1: suifengwx2003 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%

再见到他,她想起那年殷切盼望,十里桃花终有尽头,一别数十年,感慨良深却先哽咽,人人都说当年之别事有蹊跷,是他故弄玄虚,可是她从来都愿意等,无论两鬓斑白风烛残年,只要他平安归来.

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词语读音及比喻读音【要声调】蹊跷比喻:把蝴蝶翅膀比作什么谢谢 词语读音及比喻读音【要声调】蹊跷比喻:把蝴蝶翅膀比作什么谢谢 蝴蝶扇着它那【什么】似的翅膀，轻盈的在…… 现在读音已经知道了，后面的不知道很急啊，快回答谢谢，17:45前回答者给5分 ekcou1年前1: R9naldo 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%

蝴蝶扇着它那【花瓣】似的翅膀

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再次词语造句用“挫折,阿谀奉承,掠夺,蹊跷,谄媚,缜密.”造句,最好是精妙一点的, 筱筱不哭1年前1: 风雨清清共回答了26个问题 | 采纳率84.6%

我知道这件事给大家带来了挫折感.敌人的谄媚迷惑了所有人,任何承受他们阿谀奉承的人都会在他们那缜密的布置下发现不了任何的蹊跷,整件事的本质就是掠夺!
历史上总会有那么一些善于阿谀奉承的人,利用他们所谓的缜密的心思,如蛋中挑骨般在正臣的诗篇中寻找蹊跷的错误,并企图在君主面前隐藏谄媚而狰狞的面目,他们便是要掠夺有志之士的才华有才之人的志气.正如苏轼一般,此般挫折来临,未必能够打败他们,羁绊他们游于圣贤庄周的梦,于是便有了那史册中辉煌的绝篇.

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下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分） A．荷薪/荷枪实弹蹊径/事出蹊跷仆人/有碑仆道 B．佝偻/衣衫褴褛 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分） A．荷薪/荷枪实弹蹊径/事出蹊跷仆人/有碑仆道 B．佝偻/衣衫褴褛悄然/悄无声息河畔/磕磕绊绊 C．奢靡/靡日不思鲜腆/数见不鲜悱恻/蜚声文坛 D．愠怒/不瘟不火围歼/草菅人命倾圮/圯上老人 zhouwenke1年前1: 爱咪丽共回答了25个问题 | 采纳率76%

C

无

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sat 的填空问题~~~~3有填空小问题一道：有点蹊跷It was out of _____that Professor sat 的填空问题~~~~3 有填空小问题一道：有点蹊跷 It was out of _____that Professor G, the author of several highly respected books in his field, described himself to his colleagues as______ (E) modesty a dilettante 这些词填上去倒是蛮顺口的,但是logic似乎有问题. 第一： out of modesty 不谦虚,说明professor G 高傲,晒命 第二： described himself to his collegeues as a dilettate 向他的同学们把自己形容成一个业余爱好者 第三： highly respected book in his field享有很高的respect 那么这样一个享有很高respect的人把自己说成业余爱好者应该是谦虚才对,为何要把他说成晒命呢? 求解 谢谢~~ Love_soul1年前1: lfqlove 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

楼主对第二,三点理解正确,但是第一点 out of modesty,不是不谦虚,是“因为谦虚”或“出于谦虚”,像其它表达方法 out of anger,out of benevolence,不是 “没有愤怒”或“没有善心”,而是“出于……”

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下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是（） A．蹊跷(qi 下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是（） A．蹊跷(qiào)编纂(zuǎn)含情脉脉(mò)灯影幢幢(chuǎng) B．黍(shú)离形骸(hǎi)平平仄仄(zè)联袂(mèi)而至 C．殒身(yǔn)梵(fàn)语锐不可当(dāng)罄(qìng)竹难书 D．落蕊(ruǐ)喋(diě)血一模(mú)一样予以重创(chuàng) 4118001051年前1: loveloverainie 共回答了25个问题 | 采纳率76%

C

A、跷（qiāo）幢（chuáng）B、黍（shǔ）骸（hái）D、喋（dié）创（chuāng）

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蹊跷换一个意思相近的词语 szzuoyou1年前1: 甜甜恋you 共回答了18个问题 | 采纳率100%

奇怪
古怪
可疑

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下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是（3分） A．窥伺伺候俟机恃才傲物 B．栖息欺侮蹊跷误入歧途 C．擎起亲家

下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是（3分）

a．窥伺伺候俟机恃才傲物

b．栖息欺侮蹊跷误入歧途

c．擎起亲家罄尽三聚***胺

d．媲美纰漏癖好蚍蜉撼树

tn5291年前1: vhhuln 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%

C

A.sì cì sì shì B.qī qī qī qí C.pì pī pǐ pí D.qíng qìng qìng qíng

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下列词语中加点的字，每一对读音都不相同的一组是（3分） A．宿弊/三天两宿蹊跷/独辟蹊径透辟/开天辟地 B．拾级/拾 下列词语中加点的字，每一对读音都不相同的一组是（3分） A．宿弊/三天两宿蹊跷/独辟蹊径透辟/开天辟地 B．拾级/拾人牙慧纤绳/纤纤细步埋怨/隐姓埋名 C．摩挲/摩拳擦掌涤纶/羽扇纶巾露白/出乖露丑 D．逼迫/迫不及待怨艾/方兴未艾臭骂/乳臭未干 冰檸檬1年前1: completeme 共回答了10个问题 | 采纳率100%

B

（A项，sù/xiǔ qī/xī pì；B项，shè/shí qiàn/xiān mán/mái；C项，mā/mó lún/guān lòu；D项，pò yì/ài chòu/xiù。

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（2013•东营）东营李女士家发生了一件蹊跷事：她养的鹦鹉得了一种“怪病”---常常咳嗽．这是怎么回事呢？李女士带它去看 （2013•东营）东营李女士家发生了一件蹊跷事：她养的鹦鹉得了一种“怪病”---常常咳嗽．这是怎么回事呢？李女士带它去看兽医检查结果却是鹦鹉完全健康．原来李女士经常咳嗽，鹦鹉只是惟妙惟肖地把主人的声音模仿得以假乱真罢了．这让李女士上中学的女儿小丽也产生了浓厚的兴趣，对鹦鹉进行了研究．请分析回答： （1）鹦鹉惟妙惟肖地模仿主人的咳嗽声，属于______行为． （2）经过一段时间的训练后，小丽家的鹦鹉学会了“算术”．其实，人和鹦鹉学算术的情况是不一样的，因为______． （3）鹦鹉的羽色有黄色和蓝色，图1示鹦鹉羽色后代的遗传图解．图中亲代鹦鹉的羽色都是黄色的，而后代中出现了蓝色，这种现象在遗传学上称为______． （4）根据图1中鹦鹉羽色在亲代与后代的表现规律可以判断出______为显性性状．若用H表示显性基因，h表示隐性基因，则亲代黄色羽毛个体的基因组成为______． （5）若黄色羽毛的鹦鹉和蓝色羽毛的鹦鹉交配（如图2），后代个体的羽毛颜色怎样呢？请帮助小丽进行推测，并写出理由． 球衣在线1年前1: tctc022 共回答了23个问题 | 采纳率95.7%

解题思路：此题考查动物的行为的区别以及遗传学知识，结合相关知识进行解答．
（1）从获得途径看，动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生...

点评：
本题考点：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系；动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评：关键是根据动物行为的特点来判断动物的各种行为，理解基因的显性与隐性以及在基因在亲子间的传递．

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枣核动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷.从费城出发前
枣核
动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷.
从费城出发前,我们就通了电话.他已经在站上等了.掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年.
拥抱之后,她就殷切地问我：“带来了吗?”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核.她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重.
她当年那股调皮劲显然还没改.我问起枣核的用途,她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦.”
那真是座美丽的山城,汽车开去,一路坡上坡下满是一片嫣红.倘若在***,这里一定会有枫城之称.过了几个山坳,她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏,到了.”汽车拐进草坪,离车库还有三四米,车库门就像认识主人似的自动掀启.
朋友有点不好意思地解释说,买这座大房子时,孩子们还上着学,如今都成家立业了.学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验.
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访她的后花园.地方不大,布置得却精致匀称.我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下,她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”经她指点,我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳,草坪中央有个睡莲池.她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候,我那个小子才5岁.如今在一条核潜艇上当总机械长了.姑娘在哈佛教书.家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了.可是我心上总像是缺点什么.也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切.我现在可充分体会出游子的心境了.我想厂甸,想隆福寺.这里一过圣诞,我就想旧历年.近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树.所以才托你带几颗种子,” 接着,她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗?那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的.那是我们家的‘北海’.” 说到这里,我们两人都不约而同地站了起来,沿着卵石铺成的小径,穿过草坪,走到“北海”跟前.真是个细心人呢,她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭,一座红庙,顶上还有尊白塔.朋友解释说,都是从旧金山唐人街买来的. 时常在月夜,她同老伴儿并肩坐在这长凳上,追忆起当年在北海泛舟的日子.睡莲的清香迎风扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色. 改了国籍,不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的.
这篇短文主要讲了
联系上下文,理解下列词语的意思.
（1.）蹊跷
（2）故弄宣虚
3.如何理解,他托在掌心,像比珍珠瑙还贵重,这句话

wenbingao1年前1: 爱我就放我走共回答了16个问题 | 采纳率100%

蹊跷：奇怪；可疑
故弄玄虚：故意用难以捉摸的言辞,使人感到高深莫测.
理解句意：因为枣核是不值钱的东西,珍珠玛瑙都是价值珍贵的物品,说枣核比珍珠玛瑙还要贵是因为枣核是家乡之物,代表着故土,身在异乡的她睹物思乡,在她眼里,枣核的价值远远超过珍珠玛瑙.所以说,她托在掌心里……

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用殷切、故弄玄虚、蹊跷、不约而同、精致匀称中的三k词语写一 天使呀天使1年前1: 遥遥zz正共回答了18个问题 | 采纳率100%

我造的句子是：
用蹊跷,风烛残年,殷切,故弄玄虚,嫣红,精致,宛转,思量,诧异,懊悔,惨白造句

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动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷.
动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷.
从费城出发前,我们就通了电话.他已经在站上等了.掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年.
拥抱之后,她就殷切地问我：“带来了吗?”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核.她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重.
她当年那股调皮劲显然还没改.我问起枣核的用途,她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦.”
那真是座美丽的山城,汽车开去,一路坡上坡下满是一片嫣红.倘若在***,这里一定会有枫城之称.过了几个山坳,她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏,到了.”汽车拐进草坪,离车库还有三四米,车库门就像认识主人似的自动掀启.
朋友有点不好意思地解释说,买这座大房子时,孩子们还上着学,如今都成家立业了.学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验.
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访她的后花园.地方不大,布置得却精致匀称.我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下,她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”经她指点,我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳,草坪中央有个睡莲池.她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候,我那个小子才5岁.如今在一条核潜艇上当总机械长了.姑娘在哈佛教书.家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了.可是我心上总像是缺点什么.也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切.我现在可充分体会出游子的心境了.我想厂甸,想隆福寺.这里一过圣诞,我就想旧历年.近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树.所以才托你带几颗种子,”
接着,她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗?那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的.那是我们家的‘北海’.”
说到这里,我们两人都不约而同地站了起来,沿着卵石铺成的小径,穿过草坪,走到“北海”跟前.真是个细心人呢,她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭,一座红庙,顶上还有尊白塔.朋友解释说,都是从旧金山唐人街买来的.
时常在月夜,她同老伴儿并肩坐在这长凳上,追忆起当年在北海泛舟的日子.睡莲的清香迎风扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色.
改了国籍,不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的.
1.如果把文章最后一段删去好不好?为什么?
2.文章第一段有什么作用?

mockme1年前1: banbuly 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

1、不好,因为它是文中最能体现文章中心的句子.
2、引起全文,设置悬念.

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枣核阅读答案动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷.从费城 枣核阅读答案 动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷. 从费城出发前,我们就通了电话.他已经在站上等了.掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年. 拥抱之后,她就殷切地问我：“带来了吗?”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核.她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重. 她当年那股调皮劲显然还没改.我问起枣核的用途,她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦.” 那真是座美丽的山城,汽车开去,一路坡上坡下满是一片嫣红.倘若在中国,这里一定会有枫城之称.过了几个山坳,她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏,到了.”汽车拐进草坪,离车库还有三四米,车库门就像认识主人似的自动掀启. 朋友有点不好意思地解释说,买这座大房子时,孩子们还上着学,如今都成家立业了.学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验. 她把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访她的后花园.地方不大,布置得却精致匀称.我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下,她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”经她指点,我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳,草坪中央有个睡莲池.她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候,我那个小子才5岁.如今在一条核潜艇上当总机械长了.姑娘在哈佛教书.家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了.可是我心上总像是缺点什么.也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切.我现在可充分体会出游子的心境了.我想厂甸,想隆福寺.这里一过圣诞,我就想旧历年.近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树.所以才托你带几颗种子,” 接着,她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗?那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的.那是我们家的‘北海’.” 说到这里,我们两人都不约而同地站了起来,沿着卵石铺成的小径,穿过草坪,走到“北海”跟前.真是个细心人呢,她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭,一座红庙,顶上还有尊白塔.朋友解释说,都是从旧金山唐人街买来的.时常在月夜,她同老伴儿并肩坐在这长凳上,追忆起当年在北海泛舟的日子.睡莲的清香迎风扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色.改了国籍,不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的. “她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重.”他为什么如此珍视这两枚枣核? 友人说他“年纪越大,思乡越切”,这主要表现在哪些方面? 时常在月夜,她同老伴儿并肩坐在这长凳上,追忆起当年在北海泛舟的日子.”读到这句话的时候,你会想起唐代诗人李白的哪句诗? “改了国籍,不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的.”你是怎样理解这句话的? 今晚一定要 cdb0011年前1: shmilysbl 共回答了18个问题 | 采纳率100%

1.因为这是从故乡带来的,看到红枣就会想到故乡.2.表现在他想厂甸想隆福寺,再过圣诞节的时候就会想到旧历年,近些天又想总布胡同里的红枣树.3.窗前明月光,低头思故乡.4.改了国籍,只是脱了外壳,但他内在仍然是中国人,流得是中国人的血,有的是中国心.
我的答案是原创的!选我!

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词语读音及比喻读音【要声调】蹊跷比喻:把蝴蝶翅膀比作什么 词语读音及比喻读音【要声调】蹊跷比喻:把蝴蝶翅膀比作什么 蝴蝶扇着它那【什么】似的翅膀，轻盈的在…… 现在读音已经知道了，17:45前回答者给5分 我爱张四1年前1: esos_plus 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

蝴蝶扇着它那【花瓣】似的翅膀

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用不由自主、举目可见、凤毛麟角、朝觐、心甘情愿、求饶、蹊跷、忐忑不安、半途而废造句（要全部用到） zbzb20081年前1: 燕冰博客共回答了19个问题 | 采纳率89.5%

我不由自主地爱上了紫菀花,
虽然它满山遍野,举目可见,
但能像它一样美丽、柔弱、又坚强的植物真的少见,
我行走在向着太阳朝觐的地方,
心甘情愿地为这花朵乞求冬的饶恕,
也许这样无理由的求饶让冬风感觉蹊跷,
它会忐忑不安吗?
也许是我错了,
它一年一次要凋零一切的任务绝不会半途而废.
我只能为这些灿烂的花朵祈祷,
祈祷明年春天的勃勃生机.

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乞求. 蹊跷是什么意思?(要现代汉语词典里的解释!) 乞求. 蹊跷是什么意思?(要现代汉语词典里的解释!) 急!在线等! 乞求是什么意思? 洪大人1年前1: 沂心共回答了13个问题 | 采纳率100%

蹊跷
qīqiāo
[odd;queer] 奇怪,可疑
宋江见了这个大汉走得蹊跷,慌忙起身赶出茶坊来,跟着那汉走.——《水浒全传》

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蹊跷,怜悯,犹豫,狩猎的近义词?

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