胡令能的《小儿垂钓》的整首古诗意思是什么?表达了作者怎样的思想感情?请诸位回答

解题思路：根据声音的传播条件进行分析，即气体、液体和固体都能够传声．

因为气体、液体和固体都能够传播声音，所以当钓鱼的时候有人在说话，声音会通过空气和水进行传播，鱼通过声音可以确定周围有人，故会被吓跑．
故答案为：水（或液体），空气（或气体）

点评：
本题考点： 声音的传播条件．

考点点评： 此题考查学生对声音传播的条件掌握情况．

因为小孩怕大声说话会把鱼儿吓走,就向路人摆手,让他进点来说.从这表现出小孩的机灵.

汉乐府·江南 　　江南可采莲,莲叶何田田.鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.风 李峤解落三秋叶,能开二月花. 　　过江千尺浪,入竹万竿斜.池上 　　（唐） 白居易 　　小娃撑小艇,偷采白...

解题思路：声音是由发声体振动产生的；
声音可以在液体中传播．

人只所以能发声是由于声带的振动产生的；
因为水能够传播声音，所以会把小鱼吓跑；
故答案为：振动，液体（或水）．

点评：
本题考点： 声音的产生；声音的传播条件．

考点点评： 此题主要考查声音的产生和传播条件，属于基础知识，比较容易．

1：小儿,鱼惊.2：脱,穿,当,敲,碎.3：挑.4：小儿天真烂漫,贪玩.5：B

解题思路：

音靠介质传播。能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质。真空不能传声。

真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声。声音在介质中以声波的形式传播。通过水波来类比声波。因为水和空气能够传播声音，所以会把小鱼吓跑；

气体（空气），液体（水）

蜂 罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?【诗文解释】 无论是平地还是山尖,凡是鲜花盛开的地方,都被蜜蜂占领.它们采尽百花酿成蜜后,到头来又是在为谁忙碌?为谁酿造醇香的蜂蜜呢?【词...

在物理方面解答是因为震动原因惊吓了鱼,震动是由 岸边——水——鱼.震动传播速度 固体>液体>气体

(为什么不打乱下顺序,都连在一起了,打个标点符号就行了)
唐朝：孟郊 柳宗元 张志和 卢纶 白居易 胡令能 李绅 贾岛 杜牧 李商隐 罗隐
宋朝：范仲淹 王安石 苏轼 李清照 陆游 范成大 杨万里 朱熹 林升 叶绍翁 翁卷
元朝：王冕
明朝：于谦
清朝：郑燮 袁枚 高鼎 龚自珍...

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.
这是一首以儿童生活为题材的诗作.在唐诗中,写儿童的题材很少,因而显得可贵.一二句重在写形,三四句重在传神.“纶”是钓丝,“垂纶”即题目中的“垂钓”,也就是钓鱼.诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰,直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目,使人觉得自然可爱与真实可信.“侧坐”带有随意坐下的意思.这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景.“莓苔”,泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物,从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在,更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处,为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫.“草映身”,也不只是在为小儿画像,它在结构上,对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问,就因为看得见他.
后两句中“遥招手”的主语还是小儿.他之所以要以动作来代替答话,是害怕把鱼惊散.他的动作是“遥招手”,说明他对路人的问话并非漠不关心.他在“招手”以后,又怎样向“路人”低声耳语,那是读者想象中的事,诗人再没有交代的必要,所以,在说明了“遥招手”的原因以后,诗作也就戛然而止.
通过以上的简略分析可以看出,前两句虽然着重写小儿的体态,但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情,但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨.不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作

1 蓬头稚子是写出了这个钓鱼孩子的外貌.因孩子喜欢钓鱼,心情急切,忘了流理蓬乱的头发
2、“遥招手”用动作来代替答话是因为怕 鱼受到到惊吓
3、这首诗抓住了小孩当时神态外貌和动作 ,生动刻画了小孩专心垂钓,天真、可爱的形象.

一个头发很乱的孩子学钓鱼,随便坐在长满了莓苔的石头上面,草都把他的半个身体遮住了.有一个路人来问路,这个孩子在很远的地方就跟那个路人招手,因为他不想让那些与听到很大的声音而躲了起来.

本诗大意是：一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中．听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话．鱼和小孩之间有空气和水，人的说话声能通过空气和水传给鱼，此事可以证明气体和液体是可以传声的．
故答案为：气体；液体．

《小儿垂钓》
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人.
《喜韩少府见访》
忽闻梅福来相访,
笑著荷衣出草堂.
儿童不惯见车马,
走入芦花深处藏.

解题思路：声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播．

声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播，所以可以利用双层玻璃窗（中间是真空的），这样可以有效的在噪声的传播途中减弱噪声；
故答案为：固体，液体，真空．

点评：
本题考点： 防治噪声的途径．

考点点评： 解决此类问题要结合声音的传播进行分析解答．

胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.
这是一首以儿童生活为题材的诗作.在唐诗中,写儿童的题材很少,因而显得可贵.一二句重在写形,三四句重在传神.“纶”是钓丝,“垂纶”即题目中的“垂钓”,也就是钓鱼.诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰,直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目,使人觉得自然可爱与真实可信.“侧坐”带有随意坐下的意思.这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景.“莓苔”,泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物,从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在,更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处,为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫.“草映身”,也不只是在为小儿画像,它在结构上,对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问,就因为看得见他.
后两句中“遥招手”的主语还是小儿.他之所以要以动作来代替答话,是害怕把鱼惊散.他的动作是“遥招手”,说明他对路人的问话并非漠不关心.他在“招手”以后,又怎样向“路人”低声耳语,那是读者想象中的事,诗人再没有交代的必要,所以,在说明了“遥招手”的原因以后,诗作也就戛然而止.
通过以上的简略分析可以看出,前两句虽然着重写小儿的体态,但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情,但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨.不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作.

因为气体、液体和固体都能够传播声音，所以当钓鱼的时候有人在说话，声音会通过空气和水进行传播，鱼通过声音可以确定周围有人，故会被吓跑．
故答案为：水（或液体），空气（或气体）

路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人.

声音可以在气体、液体、固体中传播,回答时的声波通过空气或土地传播到水中引起水的振动,鱼感觉到振动后就不会上钩

解题思路：首先明确诗的含义，然后根据声可以在固体、液体、气体中传播进行判断．

本诗大意是：一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中．听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话．鱼和小孩之间有空气和水，人的说话声能通过空气和水传给鱼，此事可以证明气体和液体是可以传声的．
故答案为：气体；液体．

点评：
本题考点： 声音的传播条件．

考点点评： 声在真空中不能传播，声传播需要介质，声可以在固体、液体、气体中传播．

解题思路：声音是由发声体振动产生的；
声音可以在液体中传播．

人只所以能发声是由于声带的振动产生的；
因为水能够传播声音，所以会把小鱼吓跑；
故答案为：振动，液体（或水）．

点评：
本题考点： 声音的产生；声音的传播条件．

考点点评： 此题主要考查声音的产生和传播条件，属于基础知识，比较容易．

小儿垂钓
选自《全唐诗》
作者：【唐】 胡令能
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人.