“火柴头在火柴盒上划动,产生的热量史使红磷燃烧”的化学方程式

火柴头在火柴盒上轻轻划过，火柴盒会对火柴做功，火柴的内能增大，温度升高，当达到火柴头的燃点时就会擦燃；摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象，这是摩擦起电现象．
故答案为：做功；起电．

点评：
本题考点： 做功改变物体内能．

考点点评： 此类问题是考查对做功可以改变物体的内能和摩擦起电的理解与应用．

火柴燃烧时，热量是向上散逸，如火柴头竖直向上，火焰不能对火柴梗加热，不能使温度达到火柴梗的着火点，故不易燃着，而当火柴头向下时，散逸的热量会加热火柴梗，提高温度，达到火柴梗的着火点使火柴梗容易燃着，所以本题答案为：火柴头向上，燃烧产生的热量不能给火柴梗加热，达不到其着火点，而当火柴头向下时，燃烧产生的热量能给火柴梗加热，容易达到其着火点．

点评：
本题考点： 燃烧与燃烧的条件．

考点点评： 本题主要考查了物质燃烧的条件，完成此题，可以依据已有的知识进行．

（1）①火柴头上通常含有氯酸钾、二氧化锰、硫，其中硫燃烧生成二氧化硫气体，燃烧产生的气体中一定含二氧化硫，故答案为：二氧化硫；
②检验二氧化硫气体，利用二氧化硫的还原性可以和溴水发生加成反应使溴水褪色，二氧化硫和高锰酸钾溶液反应，溶液紫红色褪去；饱和石灰水和烧碱溶液吸收二氧化硫但无现象，
故答案为：AC；
③分析装置图操作判断需要的操作，火柴头燃烧生成二氧化硫气体，所以迅速将甲烧杯扣在乙烧杯上，充分震荡乙烧杯，观察品红试液是否褪色判断生成二氧化硫气体，若品红褪色说明生成二氧化硫气体，
故答案为：迅速将甲烧杯扣在乙烧杯上，充分震荡乙烧杯；
（2）②加入硝酸银溶液无沉淀生成，说明不是KCl，加入稀硝酸和NaNO₂溶液，观察到有白色沉淀生成说明亚硝酸根离子被氯酸根离子氧化为硝酸根离子，氯酸根离子被还原为氯离子和阴离子结合生成白色沉淀，反应的离子方程式为：ClO₃^-+3NO₂^-+Ag⁺=AgCl↓+3NO₃^-，
故答案为：ClO₃^-+3NO₂^-+Ag⁺=AgCl↓+3NO₃^-；
③将燃尽的火柴头浸泡在少量水中，片刻后取少量溶液于试管中，滴加AgNO₃和稀硝酸，可观察到白色沉淀产生，说明将燃尽的火柴头浸泡在少量水中，溶出氯化钾，含有氯离子，依据氯离子的性质分析，结合火柴头成分和燃烧发生的反应判断燃烧过程中生成了氯化钾是说明火柴头燃烧时其中含有的KClO₃转化为KCl，
故答案为：KCl；KClO₃；
（3）①NaNO₂、AgNO₃均需要过量是为了把氯酸根离子中的氯元素全部还原为氯离子和银离子沉淀，使测定的结果更准确，
故答案为：确保KClO₃中氯元素全部转化为AgCl沉淀；
②依据氯元素守恒计算，沉淀物为AgC，称得其质量为1.435g，物质的量=[1.435g/143.5g/mol]=0.01mol，KClO₃物质的量为0.01mol，刮取火柴头，小心研碎，称得质量为2.45g实验测得火柴头中KClO₃的质量分数=[0.01mol×122.5g/mol/2.45g]×100%=50%，
故答案为：50%；
③未洗涤沉淀残渣溶液中氯酸根离子损耗，测定结果偏小；未洗涤氯化银沉淀，测定的招来增大，计算得到氯元素物质的量增多，测定结果偏大，
故答案为：偏小；偏大．

点评：
本题考点： 探究物质的组成或测量物质的含量；氯、溴、碘及其化合物的综合应用；二氧化硫的化学性质．

考点点评： 本题考查了物质成分和性质的实验探究方法和实验设计，反应现象和物质性质是解题关键，掌握基础，分析题干信息解决问题，题目难度中等．

（1）利用三硫化二锑的名称书写化学是为Sb₂O₃，在空气中硫与氧气反应生成二氧化硫
故答案为：Sb₂O₃；S+O₂

点燃
.
SO₂
（2）纤维素属于糖类，故选：B
（3）白磷的着火点较低是40℃而红磷着火点是240℃，使用红磷不易发生危险，磷的燃烧生成白烟的主要成分是五氧化磷．
故答案为：高；P₂O₅

点评：
本题考点： 燃烧与燃烧的条件；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；化学式的书写及意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；生命活动与六大营养素．

考点点评： 此题是对一些常规反应的知识考查，是基础性问题考查题，对复习巩固常见反应有一定帮助．

（1）由糖类的种类可知，纤维素属于糖类；
（2）由于红磷比白磷的着火点高，所以，火柴盒侧面使用红磷而不使用白磷．火柴划燃时，红磷燃烧生成了大量的白烟是五氧化二磷，化学式是：P₂O₅；
（3）三硫化二锑的化学式为：Sb₂S₃；硫在空气中燃烧生成了二氧化硫，反应的化学方程式为：S+O₂

点燃
.
SO₂．
故答为：（1）B；（2）高；P₂O₅；（3）Sb₂S₃；S+O₂

点燃
.
SO₂．

点评：
本题考点： 生命活动与六大营养素；氧气的化学性质；化学式的书写及意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；燃烧与燃烧的条件．

考点点评： 化学式、化学方程式是重要的化学用语，是学习化学的重要工具．应提高书写化学用语的能力．

A、氯酸钾不具有可燃性，不能燃烧，故选项错误．
B、硫磺在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，该气体会污染空气，对人体有害；故选项正确．
C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，生成一种白色固体，故选项错误．
D、二氧化锰不具有可燃性，不能燃烧，故选项错误．
故选B．

点评：
本题考点： 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．

考点点评： 本题难度不大，掌握常见物质的化学性质、常见物质燃烧的现象是正确解答本题的关键．

（1）将b端伸入水中后在装置内封闭一定量的空气，通过a端向装置内通入空气，使装置内的气压增大，外界大气压不变，如果装置气密性良好，会将装置内的空气从b端压出，以气泡的形式冒出，故答案为：将b端连接橡皮管放入水中，从a端通入空气，若水中有气泡出现，证明联合装置气密性良好，
（2）二氧化硫会使高锰酸钾褪色，高锰酸钾会氧化二氧化硫而将其除去，二氧化硫和二氧化碳都会使澄清石灰水变浑浊，根据这些知识判断，故答案为：

气体可能的组成 A中出现的现象 B中出现的现象
只有二氧化碳气体 不褪色 变浑浊
只有二氧化硫气体 褪色 不变浑浊
二氧化硫和二氧化碳气体 褪色 变浑浊（3）二氧化硫也会和氢氧化钙反应生成沉淀，会对二氧化碳的检验产生影响，A装置检验二氧化硫也不会彻底除去，需要B的再次吸收，故答案为：吸收二氧化硫，证明二氧化硫是否除尽，
（4）C中无现象，说明二氧化硫已经除尽，澄清石灰水变浑浊，只能是二氧化碳与石灰水的反应，故答案为：Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O．

点评：
本题考点： 常见气体的检验与除杂方法；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，达到鉴别物质的目的．

火柴头在火柴盒上轻轻划过是摩擦生热，属于做功改变物体的内能．
故答案为：机械，内，做功．

点评：
本题考点： 做功改变物体内能．

考点点评： 本题主要考查学生对：改变物体内能方法的了解和掌握．

火柴在与火柴盒摩擦时，摩擦生热，将机械能转化为内能，火柴的内能增加，温度升高，使火柴燃烧．这是通过做功的方法改变六火柴的内能．
将火柴放在温度非常高的火焰上，内能由温度高的火焰传递到温度低的火柴上，使火柴点燃．这是通过热传递的方法使火柴点燃的．
故答案为：做功；热传递

点评：
本题考点： 做功改变物体内能；热传递改变物体内能．

考点点评： 此题中火柴的内能都增加了，但方法不同，充分体现了做功与热传递在改变物体内能上具有等效性．

根据燃烧需要同时满足三个条件可知：点燃的火柴若火柴头竖直向上，燃着的火柴放出的热量不能火柴梗加热，所以火柴梗的温度不易达到着火点，因此火柴燃烧的状况是：火势越来越弱；
A、火势越来越旺，故A说法错误；
B、火势先是变弱后越来越旺，故B说法错误；
C、火势越来越弱，故C说法正确；
D、火势保持不变直到火柴梗燃烧殆尽，故D说法错误；
故选C．

点评：
本题考点： 燃烧与燃烧的条件．

考点点评： 本题考查学生对燃烧的条件的理解与掌握，并能是用燃烧的条件来解释生活中的现象的能力．

（1）高锰酸钾是紫红色的；因二氧化硫是形成硫酸型酸雨的主要污染物，所以单质X是S；它在空气中燃烧的化学反应式是：S+O₂

点燃
.
SO₂；要防止酸雨，就从减少原煤的燃烧开始；
故答案为：紫红；S；S+O₂

点燃
.
SO₂；减小原煤的燃烧；
（2）使带火星的木条复燃的气体时氧气，又因火柴头有二氧化锰存在，所以加入10%的过氧化氢溶液就能出现题目中的现象．化学反应式是：2H₂O₂

MnO2
.
2H₂O+O₂↑，其中二氧化锰起催化作用．
故答案为：过氧化氢； 2H₂O₂

MnO2
.
2H₂O+O₂↑；催化．
（3）已知氯酸钾中氯原子与氧原子个数比为1：3，其中氯元素的化合价为+5；然后根据钾元素的化合价是+1价，氧元素的化合价是-2价；在根据正价元素写在左边，负价元素写在右边，化合物中个元素化合价的代数和为零，从而确定钾原子的个数是1；然后根据根据化学式中元素的名称右向左读，化学式的写法刚好相反，所以氯酸钾的化学式为：KClO₃．
故答案为：KClO₃

点评：
本题考点： 酸雨的产生、危害及防治；实验室制取氧气的反应原理；催化剂的特点与催化作用；有关化学式的计算和推断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题以火柴为切入点，考查相关化学反应式的书写和化学反应，知识的综合性较强．