求以《宽容》为题的议论文，学霸们帮吧忙啊

不必加冒号.不过也应该根据文章来判断.以下介绍一些冒号的用法给你,希望对你有帮助.
一、用于书信、讲话稿的称呼语之后,表示提起下文
（1）聚卿先生：
上月晦寄一函,想达左右……（《王国维致刘聚卿》）
（2）同学们：
今年七月,恰值我们中学毕业20周年,有人建议搞一个同学聚会.……（湘仁《在老同学聚会上的发言》）
二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后,以引出说话内容
（1）记者：您二位一向关心中学语文教学,请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文?
秦牧：要学好语文,必须注意多读、多些、多思索.……
紫风：除读好教科书外,必须进行课外阅读.……（《秦牧吴紫风答记者问》）
（2）正方金岭：对方请不要搞错我的意思.我说的是不适合旅游业,并不是说不适合发展旅游业.
反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别.（《1986年亚洲大专辩论会大决赛》）
三、用于提示性话语之后,表示提起下文
“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号,使其具有提示性,以引出宾语.例如：
（1）问：你觉得在翻译工作中,最重要的问题是什么?
答：谁都知道,翻译是转述而非创作,因此译者：（1）应该知道原作者说的是什么；（2）能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来.……（王宗炎《辨义为翻译之本》）
（2）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品.”（叶文玲《我的“长生果”》）
（3）他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了错误!（何为《第二次考试》）
（4）一般地说,作品最容易犯的毛病是：人物太多,故事性不强.（老舍《人物、语言及其他》）
（5）我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那八百个字.（叶文玲《我的“长生果”》）
（6）由此可见,这种观点表明：人创造环境,同样环境创造人.（马克思和恩格斯《费尔巴哈》）
例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号.如果不强调这类动词的提示作用,大都可用逗号代替冒号.例如：
（7）朋友有点不好意思地解释说,买这座大房子时,孩子们还在上学,如今都成家立业了.（萧乾《枣核》）
（8）我心想,这才是天空的真面目呢.（孙荪《云赋》）
（9）遗憾的是,这离京都颇近的雄关,我没有到过.（峻青《雄关赋》）
（10）现在我明白了,镇上那些老年人为什么来坐在教室里.（都德《最后一课》）
（11）大量的事实表明,环境污染已经成为社会公害.（于涌泉《为人类创造良好的环境——介绍环境科学》）
冒号和“即”如何配合使用,需要特别说明一下.“即”相当于“就（是）”.冒号可用于“即”字后以提起下文,但不宜用于“即”字前.例如：
（12）成品图书的质量标准分为二级,即：合格品、不合格品.（新闻出版总署《图书质量管理规定》）
*（13）这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性,思想理论性与行为艺术性.
*（14）出版物质量问题主要体现在“三多一少”,即平庸者多,创新者少；拼拼凑凑者多,自成体系者少；粗制滥造者多,精编精选者少.
例（12）“即”字前面用逗号,后面用冒号以提起下文,如果不强调提示,“即”字后的这个冒号也可不用.例（13）“即”字前的冒号可改为逗号.如果保留冒号,则要把“即”字删去,因为冒号表示提起下文,再加表示提示的“即”就重复了.例（14）“即”字后要补充一个冒号,因为后跟带分号的并列分句,不用冒号分隔开来,全句的结构关系便错乱了.
*（15）研究课题涉及广阔的领域：如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等.
*（16）古诗包括多种不同的体裁,如王维的《观猎》,白居易的《钱塘湖春行》,格律严整,属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽,叫古风（古体诗）.
“如”的用法类似“即”,例（15）“如”字前的冒号要改为逗号,如果保留冒号,则要把“如”字删去.例（16）的问题同（14）,“如”字后要加冒号.
四、用于总说性话语之后,引出分说
（1）我们一般提六门基础科学：天文,地学,生物,数学,物理,化学.（钱学森《现代自然科学中的基础科学》）
（2）但一般来说,质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性；较高的知识性、学术性、艺术性；较高的文字质量和印刷装帧质量；鲜明的特色和风格.（《出版科学》1999/1）
（3）事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的,一种是听别人传说的.（顾颉刚《怀疑与学问》）
（4）考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音不稳定,很难造就；另一种认为可以让她再试一试.（何为《第二次考试》）
（5）在演唱方面,她〔郭兰英〕找到了自己独特的风格,那就是：（一）气息的运用.以气息丹田的方法,做到低音扎实、中音纯净、高音嘹亮而优美.（二）吐字准确而穿透力强.不用话筒,她可以把每个字送到剧场的最后一排.（三）行腔……吐纳顿挫,变化多端、纯熟自如.（《新闻出版报》1999.1.19）
例(1)“六门基础科学”是总说,分说部分是并列词,中间用逗号分隔.例(2)“标准”是总说,分说部分是并列短语,中间用分号分隔,分号也可改用逗号.例(3)“来源有两种”是总说,分说部分是并列分句,中间用逗号分隔.例(4)“两种意见”是总说,分说部分是并列分句,中间用分号分隔,因为有一个分号内部已包含逗号.例(5)“自己独特的风格”是总说,分说部分由并列句构成的句群,句子有序次语,使读者知道分说部分的范围.
五、用于总括性话语之前,总结上文
(1)张华考上了北京大学,在化学系学习；李萍进了中等技术学校,读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途.(1996年《标点符号用法》)
(2)他知道露水怎么样洒在草叶上,露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼,月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静,花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你,蝴蝶们怎么样恋爱：总之,夜间的一切他都知道得清清楚楚.(叶圣陶《稻草人》)
(3)这就好比一人远远而来,最初我们只看到他穿的是长衣或短褂,然后又看清了他是肥是瘦,然后又看清了他是方脸或圆脸,最后,这才看清了他的眉目乃至音容笑貌：这时候,我们算把他全部看清了.(茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》)
例(1)“我们都”、例(2)“总之”和例(3)“全部”等字样表明冒号后的话是带总括性的,对冒号前的话——上文——作了总结.
六、用于需要解说的话语之后,表示下文是解说
（1）首届广西（桂林）书市将隆重举办
主办单位：广西新闻出版局
桂林市人民政府
书市时间：1998年10月1日至5日
书市地点：桂林市体育馆（《新闻出版社》1998.09.29）
（2）生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑.（刘宗明《北京立交桥》）
（3）今有恳者：书籍二包、散稿一束由邮寄上,祈代保存,是所至祷.（《王力致杨树达》）
例（1）冒号表示后面的文字是解说前面的项目的,在这里也可用空格来代替冒号.例（2）冒号后的文字解说前面的宾语“桥”.例（3）冒号后的分句解说前面的分句,而不是解说前面的某个句子成分.
七、分隔作者和作品名称
许慎：《说文解字》……（《出版物上数字用法的规定》）
八、分隔标题中的主题词和说明补充部分
（1）中国农业方向：发展生态农业（《新华文摘》1996/3）
（2）信息消费：现代社会新潮流（《光明日报》1998.5.18）
（3）范长江：报道红军长征的第一人（《新华文摘》1997/2）
（4）瑞典：高税收维持高福利（《环球时报》1998.4.26）
（5）《早年周恩来》：一部充满魅力的佳作（《新华文摘》1996/8）
（选自林穗芳著《标点符号学习与应用》,人民出版社2000年版）

宽容是一首赞歌,宽容是人与人交流的最要,它就像一杯浓浓的茶,越品越香；宽容就像一缕阳光,照亮了我们的心田.在一次事中,我明白了如何宽容待人.
事情就是这样发生的,在一个炽热的下午,太阳把大地照得白亮亮的,那光线就是一把利剑插在地上.伴随着炙热,一件不愉快的事情发生了.
那时我们在老师的监督下练字,同桌不意间超过了我暗设的三八线,把我的胳臂捅了一下,我马上控制不住,笔就像一个机器,在本子上划开了一条线.我生气极了,奋起反抗,以牙还牙,用钢笔也在同桌的本子上画了一条大线,就在这时,一件意想不到的事情发生了；他又哭又啼,听到哭声的老师三步并作两步地走过来,亲切地问道：“你怎么了?”同桌说：“他!他!”老师的目光转向了我,严厉地说了八个字：“你!下课到办公室来!”这一命令,让全班同学看向了我,大家议论纷纷.下课了,我连忙赶到办公室.心想：一定又要被“炒股”了!
事情并不是我想象的那么糟糕.老师先详细问我着的事情,我从头一如一十地告诉了她.老师开始教育我,在整个教育过程中,一句话最让我难忘.“桌人要宽容,只要有一颗宽容的心就能找到做人的原则.”这句话一直伴随着我长大,让我明白要怎样做人.
海纳百川,有容乃大.宽容就是一盏明灯,照亮了我们人生前行的道路

记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮饭盒。要知道，时间就是生命！赢得时间就能提前完成作业，有更多的时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它们“约会”呢。可今天也不知怎么了，水池边的人比平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗？我开始烦躁起来，怒火也一点一点地升了起来，整个人成了一座一触即发的火山。终于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，准备往里钻。过五关斩六将，历经千辛万苦，我总算挤到了水池边，心中长吁一口气——马上就可以摆脱这非人的折磨了。顾不上得意，更无暇考虑身后那挤作一团粥的人群，我开始了洗涮。三下五除二，大功告成！转身……只觉身体往左一歪，一脚踏进了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水，我成了不折不扣的落汤鸡！怒火冲上头顶，我立马回头寻找那可恶的“肇事者”，是一个初一年级的小男孩。我狠狠地瞪着他，真恨不得把他大骂一顿，可我怕违反纪律，没敢大吼，就那样凶凶地盯着他。也许是我的样子有点吓人吧，那个小男孩竟有些不知所措了，两只手紧紧抱住饭盒，怯怯地瞅着我。见我不作声，他知道大事不妙了，结结巴巴地说：“对……对不起，我……我不……我不是故意的。”说着眼里泛起了点点泪花，亮晶晶的。突然，我好像从这点亮光里看到了我自己。那是我刚入学时，也是在水池旁，碰到了一个三年级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花脸。我吓坏了，一时间连句对不起的话也忘了说，只是愣愣地站着，等着挨一顿披头盖脸的的臭骂。可她并没有骂我，而是冲我笑笑，问我有没有磕到。那一刻，我是多么感激那个大姐姐呀，甚至还觉得能生活在这样一个学校真幸福。那么现在的我是不是有点儿可恶呢？我不自觉地眨了眨眼，让笑容绽在脸上，虽然有点勉强。“没关系。”我脱口而出，这下轮到小男孩诧异了，嘴巴张得大大的，似乎不相信这是真的。看到他这副模样，我不由得笑了，真心的。“真的没关系，刚才我是吓唬你的，逗你玩呢！”他似乎相信了，也冲我笑了笑，两个小酒窝也跳了出来，真可爱！我不由得又想到了自己家里的弟弟。“来，我帮你洗吧！”，我温和地对他说。“不用了。你还是先把脚……”他似乎有点逗，顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。“啊！”我立刻抬起了脚。虽有点儿尴尬，但我仍然很开心。回到教室，作业做得出奇的顺利。这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！【简评】这是一篇很值得一读的记叙文。这篇作文呈现出以下三个亮点：一是主题深刻突出。作者通过自己亲身经历的发生在几年前的一件小事，明白了生活中的一个简单的道理，不容易！可见作者对生活的感悟是相当深刻的。二是语言活泼生动。全文的语言时而幽默、诙谐，时而灵活多变，生动有趣，时而尽情描写，如第三段，使文章摇曳多姿。三是结构一波三折，富有波澜。倒叙与插叙合理穿插与运用，使文章变化有致，颇有韵味。结尾收束有力，可谓画龙点睛。因此本文被评为40分满分。

该回去,比如岳飞,如果拒接金牌不要回去,后人不会给他那么大的好评.文天祥,如果不投降蒙古人,后世也不会有那么多人受到他的影响抗元

宽容是一种

宽容别人是对别人的理解,是一种放得下的大度,是一种与人为善的观念释然.而宽容自己则是一种豁达冷静与理智,宽容自己并不是放纵自己
人应该学会宽容.多一些宽容就少一些心灵的隔膜；多一份宽容,就多一份理解,多一份信任,多一份友爱.
我觉得宽容就是在心里上接纳别人,理解别人的处事方法,尊重别人的处事原则.虽然要想做到宽容不是那么简单,但是我们还是应该尽自己最大的努力去做.从生边的一点一滴做起,那样你离宽容就越来越近了,经过不断的积累,最后你就会达到你的目的--宽容.
宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀,是对人对事的包容和接纳
宽容是一种高贵的品质、崇高的境界,是精神的成熟、心灵的丰盈
宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分,是对别人的释怀,也即是对自已善待.
宽容是一种生存的智慧、生活的艺术,是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然
“开口便笑,笑古笑今,凡事付之一笑；大肚能容,容天容地,于人
何所不容!”这是何等的气度与胸怀!宽容的可贵不只在于对同类的
认同,更在于对异类的尊重.——这也是大家风范的一个标志.
宽容有三种境界,可以养鱼为喻：最初级的境界是玻璃缸赏鱼,只让
它在一定的范围存在和活动；中等境界是池塘养鱼,因地就利,因势
利导,水肥鱼跃,鱼张水活,相互利用；最高境界则是江海生鱼,千
形万类,任其自生,海阔天高,任其自游,由此也就成就了海的博大
和丰富.有多大的胸怀,就有多高的境界；有多高的境界,就能干多
大的事业.
宽容是阳光
写下这个题目的时候,我想到了很多相关的话.
哲学家康德说:"生气,是拿别人的错误惩罚自己."优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的,心情永远是天朗气清.别人犯错了,我们为此雷霆万钧,那犯错的该是我们自己了.
现代的戴尔·卡内基不主张以牙还牙,他说:"要真正憎恶别人的简单方法只有一个,即发挥对方的长处."憎恶对方,狠不得食肉寝皮敲骨吸髓,结果只能使自己焦头烂额,心力尽瘁.卡内基说的"憎恶"是另一种形式的"宽容",憎恶别人不是咬牙切齿饕餮对手,而是吸取对方的长处化为自己强身壮体的钙质.
狼再怎么扮演"慈祥的外婆",发"从此吃素"的毒誓,也难改吃羊的本性,但如果捕杀净尽,羊群反而容易产生瘟疫;两虎共斗,其势不俱生,但一旦英雄寂寞,不用关进栅栏,凶猛的老虎也会退化成病猫.把对手看做朋友,这是更高境界的宽容.
林肯总统对政敌素以宽容著称,后来终于引起一议员的不满,议员说:"你不应该试图和那些人交朋友,而应该消灭他们."林肯微笑着回答:"当他们变成我的朋友,难道我不正是在消灭我的敌人吗?"一语中的,多一些宽容,公开的对手或许就是我们潜在的朋友.
三峡工程大江截流成功,谁对三峡工程的贡献最大?著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问:"那些反对三峡过程的人对三峡工程的贡献最大."反对者的存在,可让保持清醒理智的头脑,做事更周全;可激发你接受挑战的勇气,迸发出生命的潜能.这不是简单的宽容,这宽容如硎,磨砺着你意志,磨亮了你生命的锋芒.
虽然我不同意你的观点,但我有义务捍卫您说话的权利.这句话很多人都知道,它包含了宽容的民主性内核.良言一句三冬暖,宽容是冬天皑皑雪山上的暖阳;恶语伤人六月寒,如果你有了宽容之心,炎炎酷暑里就把它当作降温的空调吧.
宽容是一种美.深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐,才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗,才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律,才有郁郁葱葱.泰山不辞抔土,方能成其高;江河不择细流,方能成其大.宽容是壁立千仞的泰山,是容纳百川的江河湖海.
与朋友交往,宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金.他不计较管仲的自私,也能理解管仲的贪生怕死,还向齐桓公推荐管仲做自己的上司.
与众人交往,宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬.刘秀大败王郎,攻入邯郸,检点前朝公文时,发现大量奉承王郎,侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件.可刘秀对此视而不见,不顾众臣反对,全部付之一炬.他不计前嫌,可化敌为友,壮大自己的力量,终成帝业.这把火,烧毁了嫌隙,也铸炼坚固的事业之基.
你要宽容别人的龃龉,排挤甚至诬陷.因为你知道,正是你的力量让对手恐慌.你更要知道,石缝里长出的草最能经受风雨.风凉话,正可以给你发热的头脑"冷敷";给你穿的小鞋,或许能让你在舞台上跳出漫妙的"芭蕾舞";给你的打击,仿佛运动员手上的杠铃,只会增加你的爆发力.睚眦必报,只能说明你无法虚怀若谷;言语刻薄,是一把双刃剑,最终也割伤自己;以牙还牙,也只能说明你的"牙齿"很快要脱落了;血脉贲张,最容易引发"高血压病"."一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在那脚跟上,这就是宽恕."安德鲁·马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话

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记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮饭盒。要知道，时间就是生命！赢得时间就能提前完成作业，有更多的时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它们“约会”呢。可今天也不知怎么了，水池边的人比平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗？我开始烦躁起来，怒火也一点一点地升了起来，整个人成了一座一触即发的火山。终于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，准备往里钻。过五关斩六将，历经千辛万苦，我总算挤到了水池边，心中长吁一口气——马上就可以摆脱这非人的折磨了。顾不上得意，更无暇考虑身后那挤作一团粥的人群，我开始了洗涮。三下五除二，大功告成！转身……只觉身体往左一歪，一脚踏进了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水，我成了不折不扣的落汤鸡！怒火冲上头顶，我立马回头寻找那可恶的“肇事者”，是一个初一年级的小男孩。我狠狠地瞪着他，真恨不得把他大骂一顿，可我怕违反纪律，没敢大吼，就那样凶凶地盯着他。也许是我的样子有点吓人吧，那个小男孩竟有些不知所措了，两只手紧紧抱住饭盒，怯怯地瞅着我。见我不作声，他知道大事不妙了，结结巴巴地说：“对……对不起，我……我不……我不是故意的。”说着眼里泛起了点点泪花，亮晶晶的。突然，我好像从这点亮光里看到了我自己。那是我刚入学时，也是在水池旁，碰到了一个三年级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花脸。我吓坏了，一时间连句对不起的话也忘了说，只是愣愣地站着，等着挨一顿披头盖脸的的臭骂。可她并没有骂我，而是冲我笑笑，问我有没有磕到。那一刻，我是多么感激那个大姐姐呀，甚至还觉得能生活在这样一个学校真幸福。那么现在的我是不是有点儿可恶呢？我不自觉地眨了眨眼，让笑容绽在脸上，虽然有点勉强。“没关系。”我脱口而出，这下轮到小男孩诧异了，嘴巴张得大大的，似乎不相信这是真的。看到他这副模样，我不由得笑了，真心的。“真的没关系，刚才我是吓唬你的，逗你玩呢！”他似乎相信了，也冲我笑了笑，两个小酒窝也跳了出来，真可爱！我不由得又想到了自己家里的弟弟。“来，我帮你洗吧！”，我温和地对他说。“不用了。你还是先把脚……”他似乎有点逗，顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。“啊！”我立刻抬起了脚。虽有点儿尴尬，但我仍然很开心。回到教室，作业做得出奇的顺利。这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！【简评】这是一篇很值得一读的记叙文。这篇作文呈现出以下三个亮点：一是主题深刻突出。作者通过自己亲身经历的发生在几年前的一件小事，明白了生活中的一个简单的道理，不容易！可见作者对生活的感悟是相当深刻的。二是语言活泼生动。全文的语言时而幽默、诙谐，时而灵活多变，生动有趣，时而尽情描写，如第三段，使文章摇曳多姿。三是结构一波三折，富有波澜。倒叙与插叙合理穿插与运用，使文章变化有致，颇有韵味。结尾收束有力，可谓画龙点睛。因此本文被评为40分满分。

生活.读书.新知三联书店出版的 迮卫 译的 是最好的

宽容是一种修养,更是一种美德.宽容不是胆小怕事,而是海纳百川的大度.做人要学会宽容.
宽容如水.宽容,即原谅他人的过错,不耿耿于怀,不锱铢必较,和和气气,做个大方的人.宽容如水般的温柔,在遇到矛盾时,往往比过激的报复更有效.它似一泓清泉,款款抹去彼此一时的敌视,使人冷静、清醒.
宽容似火.因为更进一层的宽容,不仅意味着不计较个人得失,还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心.心平如水的宽容,已是难得；雪中送炭的宽容,更可贵,更令人感动.宽容,能融化彼此心中的冰冻,更将那股爱的热力射进对方心中.在这充满竞争的时代,人们所需要的不正是这种宽容吗?选择宽容,也就是选择了关爱和温暖,同时也选择了人生的海阔天空.
宽容如诗.宽容是一首人生的诗.至高境界的宽容,不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上,而且升华为一种待人处事的人生态度.宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱,而是对天地间所有生命的包容与博爱.
宽容是门学问.对于小过失,小错误,你可以快乐地宽容对方.但对于大过失,大错误,就要考虑清楚.宽容并非包庇,隐瞒,而是帮助.
当然,宽容更应是“严于律己,宽以待人”.轻易原谅自己,那不是宽容,是懦弱.“宽以待人”,也要看对象,宽容不珍惜宽容的人,是滥情；宽容不值得宽容的人,是姑息；宽容不可饶恕的人,是放纵.所以,宽容本身也是一门学问.
因为宽容,纷繁的生活才变得纯净；因为宽容,单调的生活才显得鲜丽.宽容赋予了生命多么美丽的色彩!
天地如此宽广,但还有比他更宽广的东西——人心.让我们学会宽容吧!

很好写呀!