用缠绕,腾云驾雾,遮挡,瞬息万变写一段话,急急急,谢谢!

7x3+2x10=41尺

首先,滚摆下降时,高度越低,重力势能越小,转动速度越大,转动动能越大；滚摆上升时,高度越高,重力势能越大,转动速度越小,转动动能越小.摆的运动中,当高度降低时,物体的重力势能减小,动能增大,即重力势能转化为动能；反之,当高度增大时,物体的动能减小重力势能增大,动能转化为重力势能

意思就是被甩,连回忆都感觉是假的

绕在绝缘体上的

天黑了
世界仿佛陷入黑暗的光耀
唯独看见你的背影的好
只是你不知道

夜静了
万物似乎不再吵闹
却能听到你的音调
只是你不知道

心痛了
寂寞如蚕丝般缠绕
空气开始变得稀少
只是你不知道

泪落了
感觉随着泪珠飘摇
灵魂开始慢慢逍遥
只你不知道

她笑了
没有任何疼痛束缚
尽情起舞伴随微笑
只是你不知道

只是你不知道
她在一在直守护的好
只要看到你微笑的味道
就是她最大的幸福的宝

解题思路：肺泡外缠绕着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于肺泡与血液之间进行气体交换．

肺是呼吸的主要器官，也是气体交换的主要场所．肺泡外缠绕着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于肺泡与血液之间进行气体交换．
故选：B

点评：
本题考点： 肺的结构．

考点点评： 该题利于学生形成结构与功能相适应的生物学观念．

解题思路：光纤通信是现代通信的主要传输工具，利用激光在其内壁经多次反射能从光纤的一端传播到另一端．

光纤很细，有内外两层，内壁具有使光发生反射的特性（类似于平面镜），所以光经多次反射能从光纤的一端传播到另一端，而不是经过折射，也不会像电流和水流一样，因为激光方向性好，不会弯曲．故A、B、D错误．
故选C．

点评：
本题考点： 光纤通信．

考点点评： 本题主要考查学生对光纤通信在传递信息时的特点的了解和掌握，是一道基础题．

Wrapped with a kink precipitation.

如果两个线圈绕在同一个直磁芯上,会依据通电的线圈产生磁场,如果两个线圈都通电,磁场方向依据电流强的线圈产生,场强为两个线圈综合作用的结果.

轴的周长1米、每缠绕一圈增加0.5米、缠绕N圈,总长度L:
第1圈长：1,L=1;
第2圈长：1+0.5=1.5,L=1+1.5=2.5;
第3圈长：1.5+0.5=2,L=2.5+2=4.5;
第4圈长：2+0.5=2.5,L=4.5+2.5=7;
第5圈长：2.5+0.5=3,L=7+3=10;
...
第N圈长：1+0.5(N-1)=0.5(N+1),L=N+0.5N(N-1)/2=N+0.25N(N-1);
轴的周长X米、每缠绕一圈增加Y米、缠绕N圈,总长度L:
第N圈长：X+Y(N-1),总长L=XN+YN(N-1)/2;

答：滑动变阻器的电阻丝表面涂有绝缘层,因此电流无法走捷径,只能沿电阻丝的缠绕方向流动.

解题思路：A、a中构成的是铁铜原电池，铁作为负极，发生氧化反应．
B、b中构成铁铝原电池，铝作负极，铁作正极，发生还原反应．
C、a中构成的是铁铜原电池，铜作为正极，发生还原反应．
D、b中构成铁铝原电池，铝作负极，发生氧化反应．

A、a中构成的是铁铜原电池，铁作为负极：Fe-2e^-=Fe²⁺，发生氧化反应，没有红色出现，故A错误；
B、b中构成铁铝原电池，铝作负极，铁作正极，发生还原反应，故B正确；
C、a中构成的是铁铜原电池，铜作为正极，发生还原反应，故C错误；
D、b中构成铁铝原电池，铝作负极：Al-3e^-═Al³⁺，发生氧化反应，没有气泡产生，故D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 原电池和电解池的工作原理．

考点点评： 本题考查原电池基础原理，难度不大，注意原电池两极判断与发生反应．

把图发下来..没图看不到哪是A哪是B?

缠绕方向与地球自转方向有关,同种植物在赤道以南与赤道以北缠绕方向正好相反.

因为一条电热丝截面积小,电阻率才能做得比较大,但是太细就会不结实,在强度和长度折衷的情况下,也有好几米长,不转圈根本放不下.其次这样绕着圈还可以使热力均匀.要是用一根特殊合金的直电热丝代替,热力太集中,局部温度会很高,极易发生意外,而且用着不舒服.

极性;磁场强度

你没说AB点在哪,如果是长方体的上下两点的话最短是10cm

电热丝

用宽12CM的彩带最短只要5CM.
或者用宽5cm的彩带最短要12cm.
其实就是12cm X 5cm 除以彩带的宽

因为总高为90cm,缠30圈,则每圈距离为3厘米,想象圆柱表面平铺,则为斜线30条求总长
斜线长=√周长的平方+3cm的平方=12.92cm
绳子总长=30*12.92cm=387.58cm

该密度计在水中,牛奶中都漂浮,所受浮力都等于该密度计的重量,所以F水浮力=F奶浮力,
p水gV水排=p牛奶gV奶排,P水gsh水=p牛奶gsh牛奶,p牛奶=P水x12.2/12.0=1.02g/cm^3

从f(x－1)=2x²－1中,你自己想啊：如何才能出现f(1)呢?
那只要以x=2代入即可.
自变量：不管是什么情况,自变量都是x,从而：不管是什么情况,定义域指的都是x的取值范围.

即使依照你的说明：把x－1看成是1,那此时在2x²－1中,这里的x是多少呢?由于x－1的值是1,则x的值是x=2,也就是说,在2x²－1中,x的值是2

“黑洞”很容易让人望文生义地想象成一个“大黑窟窿”,其实不然.所谓“黑洞”,就是这样一种天体：它的引力场是如此之强,就连光也不能逃脱出来.
根据广义相对论,引力场将使时空弯曲.当恒星的体积很大时,它的引力场对时空几乎没什么影响,从恒星表面上某一点发的光可以朝任何方向沿直线射出.而恒星的半径越小,它对周围的时空弯曲作用就越大,朝某些角度发出的光就将沿弯曲空间返回恒星表面.
等恒星的半径小到一特定值（天文学上叫“史瓦西半径”）时,就连垂直表面发射的光都被捕获了.到这时,恒星就变成了黑洞.说它“黑”,是指它就像宇宙中的无底洞,任何物质一旦掉进去,“似乎”就再不能逃出.实际上黑洞真正是“隐形”的,等一会儿我们会讲到.
那么,黑洞是怎样形成的呢?其实,跟白矮星和中子星一样,黑洞很可能也是由恒星演化而来的.
我们曾经比较详细地介绍了白矮星和中子星形成的过程.当一颗恒星衰老时,它的热核反应已经耗尽了中心的燃料（氢）,由中心产生的能量已经不多了.这样,它再也没有足够的力量来承担起外壳巨大的重量.所以在外壳的重压之下,核心开始坍缩,直到最后形成体积小、密度大的星体,重新有能力与压力平衡.
质量小一些的恒星主要演化成白矮星,质量比较大的恒星则有可能形成中子星.而根据科学家的计算,中子星的总质量不能大于三倍太阳的质量.如果超过了这个值,那么将再没有什么力能与自身重力相抗衡了,从而引发另一次大坍缩.
这次,根据科学家的猜想,物质将不可阻挡地向着中心点进军,直至成为一个体积趋于零、密度趋向无限大的“点”.而当它的半径一旦收缩到一定程度(史瓦西半径),正象我们上面介绍的那样,巨大的引力就使得即使光也无法向外射出,从而切断了恒星与外界的一切联系——“黑洞”诞生了.
与别的天体相比,黑洞是显得太特殊了.例如,黑洞有“隐身术”,人们无法直接观察到它,连科学家都只能对它内部结构提出各种猜想.那么,黑洞是怎么把自己隐藏起来的呢?答案就是——弯曲的空间.我们都知道,光是沿直线传播的.这是一个最基本的常识.可是根据广义相对论,空间会在引力场作用下弯曲.这时候,光虽然仍然沿任意两点间的最短距离传播,但走的已经不是直线,而是曲线.形象地讲,好像光本来是要走直线的,只不过强大的引力把它拉得偏离了原来的方向.
在地球上,由于引力场作用很小,这种弯曲是微乎其微的.而在黑洞周围,空间的这种变形非常大.这样,即使是被黑洞挡着的恒星发出的光,虽然有一部分会落入黑洞中消失,可另一部分光线会通过弯曲的空间中绕过黑洞而到达地球.所以,我们可以毫不费力地观察到黑洞背面的星空,就像黑洞不存在一样,这就是黑洞的隐身术.
更有趣的是,有些恒星不仅是朝着地球发出的光能直接到达地球,它朝其它方向发射的光也可能被附近的黑洞的强引力折射而能到达地球.这样我们不仅能看见这颗恒星的“脸”,还同时看到它的侧面、甚至后背!
“黑洞”无疑是本世纪最具有挑战性、也最让人激动的天文学说之一.许多科学家正在为揭开它的神秘面纱而辛勤工作着,新的理论也不断地提出.不过,这些当代天体物理学的最新成果不是在这里三言两语能说清楚的.有兴趣的朋友可以去参考专门的论著.

缩句：刻着龙.
有的不是主语,主语在句子中省去了.

植物的茎根据生长方式可以分为:直立茎、缠绕茎、攀缘茎和匍匐茎.
缠绕茎是指茎本身缠绕于其他的支柱上升,缠绕的方向有左旋(逆时针方向),如:牵牛、马兜铃和菜豆等；有右旋（顺时针方向）,如：忍冬等；有的可以左右旋的,称中性缠绕茎,如：何首乌.
因此,牵牛是缠绕茎.
葡萄和丝瓜是属于攀缘茎中的卷须攀缘(攀缘茎还有气生根、叶柄、钩刺和吸盘攀缘另外4种).
葡萄属于鼠李目的葡萄科,为藤本植物,依靠卷须攀缘.
丝瓜属于堇菜目的葫芦科,为攀缘草本植物,同葡萄一样,依靠卷须攀缘.
“新教科书”）第八章“电与磁”第二节“电生磁”的“动手动脑学物理”栏目中的彩色图,都是同一张彩色照片——牵牛花的茎.“旧教科书”封四中的“封面说明”是：“这株牵牛花茎的缠绕方向与它的生长方向有什么关系?”“新教科书”以这张照片提出了这样三个问题：“观察自然界中缠绕植物的茎和攀援植物的卷须,它们的缠绕方向和生长方向有什么关系?这跟螺线管中电流的方向与其北极方向的关系是否相同?对于不同的植物,这种关系都一样吗?”
当我在中学第一次面对“旧教科书”时,我不时的纳闷：编者为什么将这张照片选作封面图?封四中的“封面说明”针对这一植物照片提出的问题与物理有什么关系?我对此一直在思考,一直在寻找着答案“新教科书”在学完“电生磁”后,以这张照片提出的以上三个问题.使我从中得到启发：牵牛花茎的缠绕方向与它的生长方向的螺旋关系似乎与物理有联系.特别是与物理学中的“电与磁”联系很大,同时也与我们的日常生活联系很大.这种关系大到宏观宇宙空间,小到微观世界.可见,编者独具匠心.我们只有独具慧眼.才可略知这张照片中蕴藏着这种螺旋关系的深刻含义.
一、自然界中缠绕植物的茎和攀援植物的卷须.它们的缠绕方向和生长方向有什么关系
我们日常生活中也常见到一些参天大树,而这些树之所以高大,就是这里我们所要讲的植物的一种器官——茎的发达的缘故,一般乔木类植物都是这种茎.我们把这种背地面而生的茎叫做直立茎.然而,植物并不都是直立、高大的,有些植物的茎本身细长而柔软,不能直立只能缠绕在其他物体上向上生长,这种茎叫做缠绕茎.如牵牛花、金银花的茎.另外,还有一些植物如黄瓜、葡萄等,它们的茎虽然也是细长柔软的,但它们既不能直立生长,也不能缠绕到别的物体上,可是它们却可以借着茎上生出的卷须盘卷在别的物体上从而使茎向高处生长,这种茎叫做攀援茎.上面我们所谈的茎都起着连接根和叶的桥梁的作用,并在根和叶之间不停地传送着营养物质.
大家都知道,植物的叶子有向光性运动,植物的茎总是向上生长有“负向地性运动”,以便得到阳光而进行光合作用,根总是向下生长有“向地性运动”,以便得到水和肥料,植物的这种向光、向地和负向地性等运动,统称为“向性运动”.植物之所以会产生向性运动,主要是生长素作用的结果.攀援植物的卷须和缠绕茎,在接触支持物的一面生长素含量少,生长较慢；而对面含生长素多,生长较快,因此它们就螺旋式地缠绕在支持物上.
牵牛花（Ipomoea Nil）,别名子午钟、喇叭花、尊金钟.旋花科.一年生缠绕茎草本植物,具短毛.叶为心脏形,通常三裂.秋季开花,花冠漏斗形,上面有5个浅浅的裂隙,花色有紫红、粉红、白等色.花期6～10月,一般清晨开放,中午闭合.原产热带美洲,我国各地普遍栽培供观赏.性喜阳光,播种一周即可发芽,生长茂盛,分枝多,常种植于庭院、篱边、棚下成绿帘花屏.种子卵圆形,有黑色、白色,可入药,治水肿腹胀、大小便不利等症.
牵牛花的茎缠绕本领非凡,它利用茎尖的“运动”能够依附支架不断向上爬攀.茎的顶端10cm～15cm一段,由于各个方向的表面生长速度不一致,能在空间不断改变自己的位置,而且始终以一定的方向旋转着,即做有一定方向的“转头运动”,并以此为半径,在其圆周内遇到依附物后,就会把依附物缠绕起来,攀向高处去争取阳光和雨露.有趣的是,牵牛花（还有扁豆、马兜铃、山药等）向左旋转缠绕而上,其缠绕方向为反时针方向旋转,即它的缠绕方向和生长方向有右手性的规律（历史上达尔文、华莱士等大博物学家、生物学家都观察到攀援植物的手性.达尔文专门写过《攀援植物的运动和习性》一书,书中描述了42种攀援植物,其中11种是左旋的,这个观察结果和我们今天的观察很接近；而有些植物如金银花、菟丝花、鸡血藤等始终向右旋转,其缠绕方向为顺时针方向旋转,即它的缠绕方向和生长方向有左手性的规律；而何首乌却是“随心所欲”地转头,有时左旋,有时右旋,也就是它的缠绕方向和生长方向是无手性的.
那么,有手性的这些缠绕茎植物为什么会有固定的缠绕方向呢?科学家最新研究表明,植物旋转缠绕的方向特性,是它们各自的祖先遗传下来的本能.远在亿万年以前,有两种攀援植物的始祖,一种生长在南半球,一种生长在北半球.为了获得更多的阳光和空间,使其生长发育得更好,它们茎的顶端就随时朝向东升西落的太阳.这样,生长在南半球植物的茎就向右旋转,生长在北半球植物的茎则向左旋转.经过漫长的适应、进化过程,它们便退步形成了各自旋转缠绕的固定的方向.以后,它们虽被移植到不同的地理位置,但其旋转缠绕的方向特性却被遗传下来而固定不变.而起源于赤道附近的单援植物,由于太阳当空,它们就不需要随太阳转动,因而其缠绕方向没有固定,可随意旋转缠绕.可见,分清植物的左旋、右旋在实践中具有重要意义.若错把左旋植物以右旋方式缠绕在支架上,则很快就会自行脱落；若绕的方向与其习性相同,则会缠得更紧,顺利向上攀援,生长发育良好.
二、缠绕植物的茎的缠绕方向和生长方向跟螺线管中电流的方向与其北极方向的关系是否相同?
“新教科书”在“电生磁”这一节中,首先通过奥斯特实验现象的直观演示,使学生观察到“通电直导线的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关”的电磁现象,同时使学生确信电流及其周围的磁场是同时存在而不可分的事实,以建立起电流的磁效应的概念.然后让学生把导线缠绕成螺线管,从各条导线产生的磁场叠加在一起,磁场就会强得多的实验事实入手,引出问题,让学生自己去探究通电螺线管外部的磁场与哪种磁体相似,接着再探究并总结、表述通电螺线管两极的极性与电流方向之间的关系,以培养学生的空间想象力和表述能力.之后又让学生实验、探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关,以培养学生动手动脑的实际应用和研究能力.笔者认为,在以上教学活动结束之后,并不要求活动的主导者向活动的主体提示或给出安培定则,而是通过学生完成“动手动脑学物理”活动,观察和研究以牵牛花的茎的照片提出的问题.总结并表述出安培定则的内容：用右手握住螺旋管,让弯曲的四指指向电流的方向,与四指垂直的大拇指所指的方向就是螺旋管的北极、这是判断通电螺线管磁极的方法,这个方法叫做安培定则.一孔之见,“新教科书”讲完“电生磁”后,并没有直接给出这一定则,其目的恐怕就是让学生学习手性的概念在物理中的应用,学到螺旋的手性意义的科学知识,通过“动手动脑学物理”,体会、领悟科学的方法——通电螺线管的右手螺旋定则.同时,让学生认识自然,探索自然的奥秘,还要保护自然,利用自然,使它为人类造福.可见,新课标教材的“新”,不仅体现在教学目标、知识内容和教材的结构上,更重要的体现在理念上.它倡导探究式的学习,强调科学与实际、科学与社会的联系.让学生在有趣的物理学习中,学到科学知识,体验、领悟科学的方法,逐步树立科学的价值观.
三、螺旋结构是自然界最普遍的一种形状
奇妙的螺旋形是自然界中最普遍、最基本的物质运动形式.这种螺旋现象对于认识宇宙形态有着重要的启迪作用,大至涡旋星系,小至DNA分子.都是在这种螺旋线中产生.然而,为何大自然对螺旋结构如此偏爱呢?
从本质上来看,螺旋结构是在一个拥挤的空间,例如一个生物细胞稠密的环境里,长分子链经常采用规则的螺旋状构造,这不仅让信息能够紧密地结合其中,而且能够形成一个表面,允许其他微粒在一定的间隔处与它相结合.例如,DNA的双螺旋结构允许进行DNA的转录和修复.采用螺旋结构是受空间的局限,例如DNA由于受到细胞内的空间局限而采用双螺旋结构,就像是公寓由于空间局限而采用螺旋梯的设计一样.
在生命科学中,生命遗传物质——脱氧核糖核酸（DNA）的结构多数都是右旋的双螺旋结构.一些生物,如螺旋形细菌、蔓生植物向上盘绕以及海螺等均以右旋占绝大多数.
在粒子世界中,微观粒子的自旋也有左旋和右旋之分.神奇的超导现象正是由于电子与振动晶格的相互作用使具有相反方向自旋和角动量的电子结成“超导态”而产生的,在这个意义上说,是电子左旋和右旋的合作成就了超导现象.
在化学中,有一些化合物,分子的结构不同,化学性质也不同.如分子结构相对简单的矿物的晶格就有左旋和右旋的.用眼睛观察它们的结晶体,可明显分辩出晶格的旋向.比如,左旋分子结构的薄荷脑具有独特的香味,而右旋分子结构的薄荷脑则几乎没有这种香味.构成味精的谷氨酸钠分子左旋起调味作用,右旋则无调味作用.
在药品中,药品名称相同但手性构型不同时,药性也不同.如四米唑的左旋体是驱蠕虫药,而右旋体是抗抑郁药；甲状腺素钠的左旋体是甲状腺激素,而右旋体是降血脂药；氯霉素分子向右旅有药性,向左旋则无药性；左旋多巴对早期帕金森氏病有效,右旋多巴可引起血和血尿中血红蛋白含量增加.
在日常生活中,我们也总会碰到许多的螺旋形物品.常见的连接件螺栓,它的螺纹多是右旋,螺纹右旋是为了便于右手安装时用力（大多数人为右撇子）.而绞拧的绳索则多是左旋.绳索左旋则是因为单股用右手捻,右手捻自然成右旋,并合后就绞成左旋.
在气象学中,在北半球,低压区形成左旋的气旋,高压区形成右旋的气旋.南半球则正好相反.这是受地球自转影响的原因.破坏力极大的飓风和龙卷风都是旋转的气流,有的是左旋,有的是右旋.
在宇宙中,物质运动必然会产生磁场,天体和磁场是不可分割的整体,只要天体存在,它周围就一定有磁场存在.各类物质结构由于运动方向的不同,运动速度的差异,会产生无数大小不一、强弱不同的磁场旋涡,这种磁场旋涡就是神秘的“黑洞”.由于磁场具有力和能的特征,所以“黑洞”虽然构成物质密度很小,但因为它有极快的旋转运动速度,当组成它的物质凝聚向一个方向做有序运动时,便产生很大的能量和极强的引力.宇宙中一些分散的呈气态的氢、氧类物质和呈固态的硅、铁类尘埃物质,受“黑洞”吸引力作用,在“黑洞”附近运动方向发生变化,向其中心高速旋进,会形成围绕“黑洞”中心运动的圆形气体尘埃环.国外有报道,哈勃望远镜已拍摄到“黑洞”周围边缘呈翘曲状的尘埃圆盘,这就更形象地证实了“黑洞”的旋涡性质和真实形态以及旋涡多呈漏斗状的特点.如地球上大气运动产生的热带气旋——“台风”,从卫星图上可以清晰地看到“台风”的圆形旋涡状云团.还有江河湖海中的水涡流也是圆形旋涡状的,水涡流同样有很大的能量和吸引力,当物体接近时会被吸引进漩涡之中.
大自然为何偏爱螺旋形结构,答案就是中学语文中的一篇习文.
我爱上了螺旋形
不知从何年何月开始,我通过观察事物的各种现象,发现自然万物都有自己天然的图形.为了求生存,很多生物的身体变成最能适应环境的形状.在千姿百态,纷繁复杂的图形中,最生动、最有魅力的要算螺旋形了.
放眼眺望,哪里有生命,哪里有运动,哪里就有螺旋形的身影.
透过天文望远镜,我看到浩瀚的银河系是个巨大的螺旋形,螺旋形的中心是恒星最密集的部分,称为银核,银核四周聚集着大量的恒星,构成银盘、银河系在旋转,在运动.呵,多么壮观的天体运动!
站在葡萄架下,乍一看,我以为葡萄的枝条和卷须互相纠缠着,杂乱无章.但是仔细一看,枝茎上的一条条卷须,都是螺旋形的,它们巧妙地将叶子摆在朝着阳光源的位置上,让其进入充分的光合作用.螺旋形的卷须呵,扶叶递光,有条不紊.
自然界中的螺旋形,奥妙无穷,人间杰出的美术家也望尘莫及.瞧,公山羊头上螺旋形的犄角,造型何等矫健；暴风把乌云吹成螺旋形,气势何等雄浑；变色龙将长尾巴卷成螺旋形,神态何等悠闲；鹦鹉螺壳上的螺旋彩花纹,结构何等完美；声音从法国号的螺旋形铜管里飘逸而出,音色何等悠扬

解题思路：（1）吸附气体体积与电极表面积成正比，吸附气体越多越有利于形成燃料电池；
（2）按下开关S₁，该装置是电解池，碳棒C₁为作阳极，碳棒C₂为阴极，阳极上氢氧根离子放电生成氧气，阴极上氢离子放电生成氢气，实质上是电解水；
（3）断开开关S₁，按下开关S₂，该装置构成燃料电池，氢气所在电极为负极，氧气所在电极为阳极，负极上氢气失电子发生氧化反应；
（4）以氯化钠溶液为电解质溶液时，当断开开关S₂，按下开关S₁，C₁极氯离子放电生成氯气，氯气能置换出碘单质，碘遇湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝色；
一段时间后，当断开开关S₁，按下开关S₂时，该装置构成原电池，电极C₁上氯气得电子发生还原反应．

（1）在碳棒电极外面缠绕棉花，增大表面积而使碳棒吸附较多的气体，有利于形成燃料电池，
故答案为：使碳棒吸附较多的气体，有利于形成燃料电池；
（2）按下开关S₁，该装置是电解池，碳棒C₁为作阳极，碳棒C₂为阴极，阳极上氢氧根离子放电生成氧气，阴极上氢离子放电生成氢气，实质上是电解水，电池反应式为2H₂O

通电
.
O₂↑+2H₂↑，
故答案为：阳极；2H₂O

通电
.
O₂↑+2H₂↑；
（3）断开开关S₁，按下开关S₂，该装置构成燃料电池，有电流产生，则二极管发光；氢气易失电子发生氧化反应，则氢气所在电极为负极，氧气所在电极为阳极，负极上氢气失电子发生氧化反应，
电极反应式为H₂-2e^-=2H⁺（写H₂+OH^--2e^-=H₂O也对），
故答案为：二极管发光；负极；H₂-2e^-=2H⁺（写H₂+OH^--2e^-=H₂O也对）；
（4）以氯化钠溶液为电解质溶液时，当断开开关S₂，按下开关S₁，C₁极氯离子放电生成氯气，氯气能置换出碘单质，碘遇湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝色，其检验方法为：将湿润的淀粉碘化钾试纸置于C₁极附近，若试纸变蓝，则说明C₁极产生Cl₂；
一段时间后，当断开开关S₁，按下开关S₂时，该装置构成原电池，电极C₁上氯气得电子发生还原反应，
电极反应式为Cl₂+2e^-=2Cl^-，
故答案为：将湿润的淀粉碘化钾试纸置于C₁极附近，若试纸变蓝，则说明C₁极产生Cl₂；Cl₂+2e^-=2Cl^-．

点评：
本题考点： 化学电源新型电池．

考点点评： 本题考查了原电池和电解池原理，明确各个电极上发生的反应是解本题关键，知道氯气的检验方法，电解硫酸钠溶液时，阴极上氢离子放电，电解亚硫酸钠时，阴极上亚硫酸根离子放电，二者不同．

∵底面周长为4厘米,丝带均匀缠绕了30圈
∴展开 底边长4×30=120厘米
展开后,可以看成一个直角三角形 两条直角边分别为 90厘米,120厘米
求斜边
设斜边长为x
则有 x²=90²+120²
x=150
答：丝带长150厘米

2.2Ω
红红金金
第三个金是10的-1次方,第四个金是±5%

绝对不是,楼上脑子进水了.要分也不带你这样的,误人子弟.度娘一下,概括如下
植物的茎既可有左旋(即逆时针,例如牵牛花),也有右旋(顺时针,如葎草),还有即可左旋也可右旋的(例如何首乌).
一般大家认为；植物藤蔓的旋转方向受地球自转的影响,形成了向右旋和向左旋两种．在北半球,基本上是右旋,南半球是左旋,这与物种起源的地方有关,像牵牛花就是左旋的,其原因是它是从南美洲引进的,南美洲在南半球.

将圆筒展开后成为一个矩形,如下图,
整个油纸也随之分成相等4段只需求出AC长即可,
在Rt△ABC中,AB=36,BC= 27cm,
∴由勾股定理得,
AC2=AB2+BC2=362+272
∴AC=45cm,故整个油纸的长为45×4=180（cm

答：（1）顺导线外层的拧向,在导线与绝缘子接触的部位缠绕.（2）铝包带缠绕应无重叠,牢固

因为水和盐都被重吸收,而水吸收的比例大,所以盐的浓度高

解题思路：生物与生物之间的关系包括同种生物之间的作用和不同种生物之间的作用，常见的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．

寄生关系是指两种生物生活在在一起，对一种有利．对另一种（寄主）造成伤害的营养关系菟丝子和植物体之间的关系属于不同种生物之间的作用．由于光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行，菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，不含有叶绿素不能进行光合作用．菟丝子生长于大豆、柑橘等植物体上，遮挡光线，影响了大豆进行光合作用制造有机物，菟丝子主要靠吸收大豆体内的水分和营养物质来生存，对大豆造成伤害．因此，菟丝子与大豆的关系是寄生关系．
故答案为：×

点评：
本题考点： 生物和生物之间有密切的联系．

考点点评： 解答此类题目的关键理解寄生关系的概念特点．

由于受感动而产生恭敬和钦佩之情.(肃然起敬 )
回旋的缠绕像卧着的龙.(盘根错节 )
整个形体都已经具备了,只是比较微小而已.
( 初具规模 )
形容人感情脆弱,容易发愁,或感伤.( 多愁善感 )
别人说什么自己跟着说什么,形容毫无主见一味盲从.( 人云亦云 )
只能远远看见而不能接近.( 可远观而不可亵玩焉 )

不同的植物有不同的情况,如顶端优势就是上面低浓度,下面高浓度,抑制下面的生长,上面就长得好了.牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上是一种螺旋式的生长,有两种情况1.内侧浓度超高,外侧浓度低,抑制内侧生长,促进外侧生长.2.外侧高于内侧,但内外侧均浓度不高,表现为促进,只是外侧促进作用强于内侧.
对于生长中的牵牛花的茎1情况不太可能,应为都抑制内侧生长了它怎么往上爬啊····明显内外都要生长才能爬上去.
如有问题,欢迎追问（纯手打的哦,亲）

解题思路：（1）静止在水平面上的物体，对地面的压力等于其重力，因为是规则的圆柱体，可根据P=ρgh求得蜡烛对桌面的压强；
（2）设蜡烛的截面积为S，则可计算出蜡烛的重力G_蜡；
设铅丝的重量为G_铅丝，根据漂浮时，浮力等于重力，在本题中为G_蜡+G_铅丝=F_浮=G_排水，据此可得到G_铅丝的表达式；
蜡烛被水熄灭时剩下的长度设为h′，到与水面平齐处即被水熄灭，即此时悬浮，可知G_蜡剩+G_铅丝=G_排水′，分别代入后得到蜡烛剩余的长度．

（1）因为蜡烛是圆柱形，蜡烛对桌面的压强P=[F/S]=[G/S]=[mg/S]=[ρVg/S]=[ρShg/S]=ρgh=0.8×10³kg/m³×10N/kg×0.1m=800Pa，
（2）F_浮=G_蜡+G_铅丝，设未燃烧时蜡烛的长度为h，燃烧至与水面相平时蜡烛的长度为h′，蜡烛的体积V=sh，
未燃烧时ρ_水gV_排=ρ_蜡gV_蜡+G_铅丝，
ρ_水g（[9/10]sh）=ρ_蜡g（sh）+G_铅丝…①，
燃烧相平时，ρ_水g
V′排=ρ_蜡g
V′蜡+G_铅丝，
ρ_水g（sh′）=ρ_蜡g（sh′）+G_铅丝…②
由①-②
ρ_水g（[9/10]sh）-ρ_水g（sh′）=ρ_蜡g（sh）-ρ_蜡g（sh′），
即ρ_水[9/10]h-ρ_水h′=ρ_蜡h-ρ_蜡h′…③，
将h=10cm=0.1m，ρ_蜡=0.8×10³kg/m³，代入③解得h′=5cm=0.05m．
故答案为：800；5．

点评：
本题考点： 压强的大小及其计算；阿基米德原理．

考点点评： 此题要把握两点：一、没熄灭前是漂浮，浮力等于总重力；二、蜡烛刚熄灭时，是悬浮，浮力等于重力．
不过两次的浮力不相同．（为方便后面的计算，没有带上单位，采用的单位为ρ：g/cm3；h：cm．）

因为有磁场了吧.而且电阻=pL/s.

解题思路：从图可知，密度计放在甲、乙液体中都漂浮，受到的浮力都等于密度计受到的重力，从而可以判断受到浮力的大小关系，来判断C、D是否符合题意．
从图可以得出密度计排开液体体积的大小关系，再根据阿基米德原理分析液体的密度大小关系，来判断A、B是否符合题意．

∵同一个密度计放在甲、乙液体中都漂浮，
∴F_浮甲=F_浮乙=G，
∴密度计在甲、乙两种液体中受到的浮力都等于密度计受到的重力G，
因此C和D都不符合题意．
由图知密度计排开液体的体积V_排甲＞V_排乙，
又∵F_浮=ρ_液V_排g，
∴ρ_甲＜ρ_乙，因此A错误，B正确．
故选B．

点评：
本题考点： 物体的浮沉条件及其应用．

考点点评： 本题考查了学生对阿基米德原理和物体的漂浮条件的掌握和运用，利用好密度计测液体密度时漂浮（F浮=G）是本题的关键．

在A轮转动的过程中，半径增大，角速度恒定，根据v=rω，知线速度增大，即磁带的速度逐渐增大，若磁带全部绕到A轮上需要的时间为t，则两轮半径相等前所用的时间大于半径相等后所用的时间，即A、B两轮的角速度相等所需要的时间大于
t
2 ．故B正确，A、C、D错误．
故选B．

应该是小球先落地.
因为对于小球来说,重力全部施加给小球做匀加速度运动.
而对于大球来说,重力除了要提供加速度之外,还要提供使大球产生旋转的分力,所以在竖直方向上的加速度,就会小于小球.
因此是小球先落地.

（1）因为蜡烛是圆柱形，蜡烛对桌面的压强P=
F
S =
G
S =
mg
S =
ρVg
S =
ρShg
S =ρgh=0.8×10 ³ kg/m ³ ×9.8N/kg×0.1m=784Pa，
（2）F _浮 =G _蜡 +G _铅丝 ，设未燃烧时蜡烛的长度为h，燃烧至与水面相平时蜡烛的长度为h′，蜡烛的体积V=sh，
未燃烧时ρ _水 gV _排 =ρ _蜡 gV _蜡 +G _铅丝 ，
ρ _水 g（
9
10 sh）=ρ _蜡 g（sh）+G _铅丝 …①，
燃烧相平时，ρ _水 g
V ′排 =ρ _蜡 g
V ′蜡 +G _铅丝 ，
ρ _水 g（sh′）=ρ _蜡 g（sh′）+G _铅丝 …②
由①-②
ρ _水 g（
9
10 sh）-ρ _水 g（sh′）=ρ _蜡 g（sh）-ρ _蜡 g（sh′），
即ρ _水
9
10 h-ρ _水 h′=ρ _蜡 h-ρ _蜡 h′…③，
将h=10cm=0.1m，ρ _蜡 =0.8×10 ³ kg/m ³ ，代入③解得h′=5cm=0.05m．
故答案为：784；5．

选取两个同样线圈匝数的电磁铁线圈.
第一个实验:
将两线圈串联,再与滑动变阻器,安培表,开关,电源(电池组)串联.
闭合开关,调节滑动变阻器,眼观察安培表,使电流达到某一值并记录这个值.
然后用电磁铁吸引大头针,直到吸不上为止.断开开关.数所吸大头针的个数,记录这个个数值.
第二个实验:
仅将一个线圈串入原来两个线圈的位置.闭合开关,调节滑动变阻器,使电流值达到开始记录的值.然后用电磁铁吸引大头针,直到吸不上为止.断开开关.数所吸大头针的个数,记录这个个数值.
将两个数值比较,得出结论:
当流过线圈的电流强度一定时,电磁铁线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强.
本实验用到的基本思想方法:控制变量法
细节探究:
为什么先做两个线圈串入电路的试验而不做先一个线圈串入电路的试验?
答:因为线圈是有电阻的,两个线圈的电阻比一个线圈的电阻大,故电路中的电流是较小的.做第二个实验时可以通过调节滑动变阻器达到这个较小的电流值.但如果开始就使用了一个线圈串入电路,而没有适当的调节滑动变阻器限流(例如实际接入电路的滑动变阻器阻值为零)那么,即便是做两个线圈串入电路的试验时短接滑动变阻器,电流也达不到仅一个线圈串入电路时的电流值了,于是就无法控制变量,实验失败.为了避免失败的发生,所以先做两个线圈串入电路的试验而不先做一个线圈串入电路的试验.

不知道您是要点什么火,不同的点火装置有不同的要求.例如：点烟可用烧红的电阻丝,点燃气要有电火花,点纸要有明火等.
如果你要做点烟器,可用你准备用的电源试验用多长的的电阻丝（电热丝也是一种电阻丝）能将电阻丝烧红,如果某一长度温度不够,就缩短电阻丝的长度,直到刚好能烧红为止.如果能烧红的电阻丝的长度小于烟头直径的话,这种电阻丝就不适合了.

思路和楼上的一样,不同的是我看成由7个全等直角三角形而不是一个.
先截取藤绕一周,这时如果把这段树展开,加上藤,就可以看到一个直角三角形.（此过程楼主不明白可以自己卷个纸筒,绕一周的绳子,再拆开就明白了）树桩周长和这段树上是直角边,分别长3尺和20／7尺,而斜边为藤绕一周的长,运用勾股定理,算的藤长=√3²+（20／7）²=29／7
因为藤绕了7周,所以藤长为29尺.

解题思路：下端缠有细铁丝的木棍，静止时处于漂浮状态，受到的浮力和自身的重力相等；当把它露出水面的部分截去时，瞬时受到的浮力不变，但受到的重力减小，比较受到的浮力和重力即可得出答案．

下端缠有细铁丝的木棍，直立浮在水中时，受到的浮力和自身的重力相等；
当把它露出水面的部分截去后，瞬时排开液体的体积不变，受到的浮力不变，
但此时下端缠有细铁丝木棍的重力减小，即此时受到的浮力大于自身的重力，故剩余部分将上浮．
故选C．

点评：
本题考点： 物体的浮沉条件及其应用．

考点点评： 本题考查了物体浮沉条件的应用，关键是会分析把它露出水面的部分截去瞬间受到的浮力与重力之间的关系．

13-0.44=12.56 12.56÷3.14=m

解题的关键是要求出纸带的长度,连续缠绕的纸带可以看成是一个螺旋线,螺旋线的长度即为纸带的长度.
螺旋线的计算方式如下：

在本题中,k=30,L=90cm,2πR为灯管的周长=4cm,代入上式可以得到纸带的长度l
然后可以得到面积s=l*2cm

我是首师大数学系的,中学知识早忘了,仅作为参考.
lz仔细想一想,你把圆柱侧面展开,长宽分别为∏、5
绕四圈又要铁丝首尾都在母线上,那么不妨让侧面延长四倍.
这样这四倍的侧面所形成的矩形的对角线就是所求：长：4∏,宽：5
用勾股定理求出：√（16∏^2+25）