在《几何画板》中如何画正方形?

人在tt-M2022-10-04 11:39:541条回答

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甜甜花生酱 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
《几何画板》中画正方形的方法:
1.一种是通过"构造",先画一条线段,再过线段的两个端点构造垂线,再以线段为半径,两端点为圆心作两个圆,这两个圆与前面的垂线有两个交点,连接即可.
2.另一种可以通过"变换"里的"旋转",先画一条线段,再以线段的两端点为中心旋转90度和负90度,连接即可.
3.还有就是直接用可以画正方形的自定义工具.
1年前

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有一天李小虎同学用《几何画板》画图,他先画了两条平行线AB,CD,然后在平行线间画了一点E
连接BE,DE后他用鼠标左键点住E店,拖动后,分别得到如图②,③,④等图形(电脑有问题,传不了图),这时他突然一想,∠B,∠D与∠BED之间的度数有没有某种联系呢?接着小虎同学通过利用《几何画板》的“度量角度”和“计算”的功能,找到了这三个角之间的关系 (1)你能探讨出图①到④各图中∠B,∠D与∠BED之间的数量关系吗?(2)请根据所得的四个关系中,选一个说明它成立的理由
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某同学用《几何画板》研究抛物线的性质:打开《几何画板》软件,绘制某抛物线 ,在抛物线上任意画一个点 ,度量点 的坐标 ,如图.

(Ⅰ)拖动点 ,发现当 时, ,试求抛物线 的方程;
(Ⅱ)设抛物线 的顶点为 ,焦点为 ,构造直线 交抛物线 于不同两点 ,构造直线 分别交准线于 两点,构造直线 .经观察得:沿着抛物线 ,无论怎样拖动点 ,恒有 .请你证明这一结论.
(Ⅲ)为进一步研究该抛物线 的性质,某同学进行了下面的尝试:在(Ⅱ)中,把“焦点 ”改变为其它“定点 ”,其余条件不变,发现“ 不再平行”.是否可以适当更改(Ⅱ)中的其它条件,使得仍有“ ”成立?如果可以,请写出相应的正确命题;否则,说明理由.
sszzyyyy1年前1
zhumudao 共回答了11个问题 | 采纳率81.8%
(Ⅰ)
(Ⅱ)设出直线方程,点的坐标,联立方程组证明 ,所以1 6
(Ⅲ)设抛物线 的顶点为1 ,定点 ,过点 的直线 与抛物线 相交于6 两点,直线7 、8 分别交直线9 、0 两点,则1 6
某同学用《几何画板》研究抛物线的性质:打开《几何画板》软件,绘制某抛物线E:y2=2px,在抛物线上任意画一个点S,度量
某同学用《几何画板》研究抛物线的性质:打开《几何画板》软件,绘制某抛物线E:y2=2px,在抛物线上任意画一个点S,度量点S的坐标(xS,yS),如图.
(Ⅰ)拖动点S,发现当xS=4时,yS=4,试求抛物线E的方程;
(Ⅱ)设抛物线E的顶点为A,焦点为F,构造直线SF交抛物线E于不同两点S、T,构造直线AS、AT分别交准线于M、N两点,构造直线MT、NS.经观察得:沿着抛物线E,无论怎样拖动点S,恒有MT∥NS.请你证明这一结论.
(Ⅲ)为进一步研究该抛物线E的性质,某同学进行了下面的尝试:在(Ⅱ)中,把“焦点F”改变为其它“定点G(g,0)(g≠0)”,其余条件不变,发现“MT与NS不再平行”.是否可以适当更改(Ⅱ)中的其它条件,使得仍有“MT∥NS”成立?如果可以,请写出相应的正确命题;否则,说明理由.
zcfnzj1年前1
天天6246 共回答了15个问题 | 采纳率100%
解题思路:(Ⅰ)把xS=4,yS=4代入y2=2px,得p,即可求出抛物线E的方程;
(Ⅱ)设直线l:my=x-1,代入抛物线方程,求出M,N的坐标,可得
MT
NS
的坐标,证明
MT
NS
,即可得出结论;
(Ⅲ)设抛物线E:y2=4x的顶点为A,定点G(g,0)(g≠0),过点G的直线l与抛物线E相交于S、T两点,直线AS、AT分别交直线x=-g于M、N两点,则MT∥NS.

(Ⅰ)把xS=4,yS=4代入y2=2px,得p=2,…(3分)
因此,抛物线E的方程y2=4x.…(4分)
(Ⅱ)因为抛物线E的焦点为F(1,0),设S(x1,y1),T(x2,y2),
依题意可设直线l:my=x-1,
代入抛物线方程得y2-4my-4=0,
则y1+y2=4m,y1y2=-4 ①…(6分)
又因为lAS:y=
y1
x1•x,lAT:y=
y2
x2•x,
所以M(-1,-
y1
x1),N(-1,-
y2
x2),
所以

MT=(x2+1,y2+
y1
x1),

NS=(x1+1,y1+
y2
x2),…(7分)
又因为(y2+
y1
x1)(x1+1)-(y1+
y2
x2)(x2+1),…(8分)
=(y1-y2)(
y12y22−16
4y1y2),②
把①代入②,得(y1-y2)(
y12y2

点评:
本题考点: 直线与圆锥曲线的综合问题.

考点点评: 本小题主要考查抛物线的标准方程、直线与圆锥曲线的位置关系等基础知识,考查推理论证能力、运算求解能力,考查化归与转化思想、分类与整合思想、数形结合思想等.

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《几何画板》(原名:The Geometer’s Sketchpad)是由美国Key Curriculum Press公司研制并出版的几何软件.它是一个适用于数学教学的软件平台,为教师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境.它以点、线、圆为基本元素,通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画和跟踪轨迹等方式,能显示或构造出较为复杂的图形.
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Geometer's Sketchpad (formerly: The Geometer's Sketchpad) Key a Curriculum Press, developed and published by the geometry software. It is a software platform applies to mathematics teaching for teachers and students to explore the geometry of the inherent relationship between the environment. To point, line, circle as the basic elements of the transformation of these basic elements, construction, calculation, computing, animation and tracking trajectory, display or construct more complex graphics.
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linbeihai1019 共回答了25个问题 | 采纳率92%
1、画一条线段
2、把左边的一个端点"标记中心"
3、选择线段,然后单击“变换”——“旋转36度”
4、将右边的端点“标记中心”
5、选择线段,然后单“变换”——“旋转288度”
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在绘制函数中,选中数值,π值自动就出现了.建立一个参数,单位选择厘米,选择圆心,点击参数,构造单位圆.选中两个图像的交点,右键,点击坐标即可.
有一天,李小虎同学用《几何画板》画图,他先画了两条平行线AB、CD,然后在平行线间画了一点E,连接BE、DE
有一天,李小虎同学用《几何画板》画图,他先画了两条平行线AB、CD,然后在平行线间画了一点E,连接BE、DE
后(如图1),它用鼠标左键点住点E,拖动后,分别得到2、3、4等图形,这时它突然一想,∠B、∠D与∠BED之间的度数有没有某种联系呢?接着小虎同学通过利用《几何画板》的“度量角度”和“计算”的功能,找到了这三个角之间的关系.




(1)你能探讨出图1至图4中的∠B,∠D与∠BED之间的关系吗?图1的关系为一
图2的关系为一 图3的关系为一 图4的关系为一
(2)请从所得的四个关系中,选一个说明它成立的理由
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图一:∠B+∠D=∠BED
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2.线的作法
“画线工具”有三种线段、直线和射线,选中后在绘图窗口中进行画图即.
例3 制作验证三角形的三边的垂直平分线相交于一点的课件(初步进行作图练习)
3.画圆的方法
画圆有3种方法
用画圆工具作圆;通过两点作圆;用圆心与半径画圆(这种方法作的圆定长不变,除非改变定长时,否则半径不变)
4.画圆弧的方法
画圆弧也有3种方法
按一定顺序选定三点然后作弧(按逆时针方向从起点到终点画弧);选取圆及圆上2点作弧(从第一点逆时针方向到第二点之间的一段弧);选取圆上三点作弧(与法2相似,只是无需选中圆,作完弧后,可以隐藏原来的圆,可见新作的弧)
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likelyn 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
车子只要作一条切线,然后跟着动就行了,所以只要做一个滚动的轮子就可以了.
让圆平移是很简单的(圆心在某一直线上运动).
那就变成只要一点在圆上运动就可以了.这个应该简单.
把上面三个加起来就OK了.如果有什么问题,可以Hi我.