生物科学的发展三个阶段时期就是那一年到那一年是第一个…那一年到那一年是第二个…那一年到那一年是第三个…、

（1）多细胞生物依赖经过分化后的细胞的密切合作，完成复杂的生命活动．
（2）蓝藻能进行光合作用，是因为其细胞内含有叶绿素、藻蓝素．
（3）在低倍镜下看清物像后，使用高倍显微镜观察细胞的正确操作顺序是：a将要观察的物象移到视野的中央，b转动转换器换上高倍镜，c转动细准焦螺旋使视野清晰，d调节光圈使视野明亮，若观察到花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是花生切片厚薄不均造成的．
（4）C是组成细胞的最基本元素，组成细胞的大多数元素以化合物的形式存在．
故答案为：
（1）分化
（2）叶绿素 藻蓝素
（3）将要放大的物象移动到视野的中央 转动转换器换上高倍物镜 厚薄不均
（4）光圈 反光镜
（5）C 化合物

点评：
本题考点： 细胞观察实验；细胞的分化．

考点点评： 本题考察了高倍显微镜的使用，意在考查学生动手实验的能力，实际操作一下印象会很深刻．蓝藻虽无叶绿体但其能进行光合作用是因为它有叶绿素、藻蓝素

A、观察叶肉细胞中叶绿体的基粒需用电子显微镜，A错误；
B、摩尔根通过果蝇间的杂交实验证实了基因位于染色体上，B错误；
C、孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说演绎法，C错误；
D、沃森和克里克创建了DNA分子双螺旋结构模型，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 观察线粒体和叶绿体；DNA分子结构的主要特点；孟德尔遗传实验；伴性遗传．

考点点评： 本题考查了生物学的基础实验及其原理，意在考查学生的应用和实验探究能力，试题难度中等．

A、观察叶肉细胞中叶绿体的基粒需用电子显微镜，A错误；
B、用标志重捕法的方法可以调查活动能力较强的动物，调查土壤小动物类群的丰富度用取样器取样法，B错误；
C、孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说演绎法，C错误；
D、人工设计、制作生态缸时，运用了建构物理模型的方法，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 生态系统的稳定性；观察线粒体和叶绿体；孟德尔遗传实验；土壤中动物类群丰富度的研究．

考点点评： 本题考查了生物学的基础实验及其原理，意在考查学生的应用和实验探究能力，试题难度中等．

（1）分析图中数据可知，该实验有两组对照实验：B组是1试管与2试管对照，实验变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；
（2）放入盛有37℃温水的烧杯中水浴是模拟口腔内的温度，37℃唾液淀粉酶的活性最强；
（3）冷却后，向1、2试管中各滴加2滴碘液，1试管的变化是变蓝色，因为1试管中加入的是清水，清水对淀粉无消化作用；2试管内的现象是不变蓝色，因为2试管中加入的是唾液，唾液中的淀粉酶将淀粉分解了，即淀粉被唾液消化了．
（4）如要探究温度对唾液消化作用的影响，则应以温度为变量设置对照实验，因此需要对实验环节作如下修改：将②环节的3支试管滴加等量的唾液；将③环节中的一支试管放在37℃的温水中，另一支试管放在0℃的冰水中；这样，就以温度为变量设置了一组对照实验．
故答案为：（1）唾液；
（2）37℃唾液淀粉酶的活性最强；
（3）1；
（4）唾液；一支试管放在100℃的温水中；另一支试管放在0℃的冰水．

点评：
本题考点： 探究发生在口腔内的化学消化．

考点点评： 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

A、用³H标记亮氨酸，探究分泌蛋白质在细胞中的合成、运输与分泌途径，A正确；
B、用³²P等标记矿质离子来做实验，发现根毛区是根尖吸收矿质离子最活跃的部位，B正确；
C、卡尔文用¹⁴C标记CO₂最终探明了CO₂中碳元素在光合作用中的转移途径，C正确；
D、分别用³²P、³⁵S标记噬菌体的DNA和蛋白质外壳并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 噬菌体侵染细菌实验；细胞器之间的协调配合；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题以同位素标记法为主线，考查细胞器的协调合作、光合作用、噬菌体侵染细菌的实验，要求考生掌握噬菌体的繁殖过程；识记光合作用的探索历程；识记细胞器的结构和功能，掌握分泌蛋白合成与运输过程．

A、研究细胞有丝分裂各时期染色体形态和数目的变化规律用的是显微镜观察法，A错误；
B、氨基酸是蛋白质合成的原料，探究究分泌蛋白的合成和运输过程，往往采用用放射性同位素标记氨基酸，追踪放射性出现的位置的方法进行研究，用的是放射性同位素标记法，B正确；
C、通常用层析液分离绿叶中的色素研究色素的种类和含量，没有用到同位素标记法，C错误；
D、肺炎双球菌属于原核生物，体内没有染色体，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞器之间的协调配合；叶绿体色素的提取和分离实验；观察细胞的有丝分裂；肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题考查观察有丝分裂、细胞器之间的协调配合、肺炎双球菌的转化实验、同位素标记法、原核生物与真核生物的区别，要求考生识记观察有丝分裂、细胞器之间的协调配合、肺炎双球菌的转化实验、同位素标记法、原核生物与真核生物的区别．

A、观察植物细胞有丝分裂实验中，经过解离步骤后细胞已经死亡，因此观察不到细胞移向两极的动态变化过程，A错误；
B、叶绿体的双层膜结构属于亚显微结构，在光学显微镜下观察不到，B错误；
C、将在蔗糖溶液中已经发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到低渗溶液中才能发生质壁分离的复原，C错误；
D、若观察的细胞是无色透明的，为了取得明显的效果，应该调节出较暗的视野进行观察，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 观察细胞的有丝分裂；细胞观察实验；观察线粒体和叶绿体；观察植物细胞的质壁分离和复原．

考点点评： 本题考查观察植物细胞有丝分裂实验、观察叶绿体实验、观察质壁分离及复原实验、观察细胞实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如显微镜的使用、实验试剂的选取、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．

科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．其中实验法是现代生物学研究的重要方法．
生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘、沙枣，若种植需水较多的植物水莲则很难成活；但是在沙漠上植数大面积获得成功后，沙漠将会变为绿洲，表明生物能影响和改变环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴等．
故答案为：实验；适应

点评：
本题考点： 生物学史．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解科学探究常用的方法和生物既能适应环境又能影响环境．

A、水和蛋白质分子不属于生命系统的结构层次，细胞是最基本的生命系统，故A错误；
B、池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的组成部分，生态系统属于生命系统，故B正确；
C、细胞学说使人们对生命的认识由个体水平进入到细胞水平，故C错误；
D、细胞学说的创立过程多个科学家相继研究完成，主要由施莱登和施旺提出，故D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．

考点点评： 本题考查生命系统及细胞学说，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大，解题需要理解生命系统的结构层次．

生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．分类的基本单位是种．分类等级越高，所包含的生物共同点越多；分类等级越低，所包含的生物共同点越少．故D符合题意．
故选：D．

点评：
本题考点： 生物的分类及分类单位．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟记生物的分类依据．

A、细胞是生命系统中最基本的结构层次，分子、原子等不属于生命系统的结构层次，A错误；
B、生态系统是生命系统的结构层次，生态系统包括生物因素和非生物因素，B错误；
C、细胞学说使人们对生命的认识进入到细胞水平，C错误；
D、细胞学说是施莱登和施旺在总结前人的成果的基础上结合自己的研究得出的，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．

考点点评： 本题考查细胞相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力．

A、亚历山大•弗莱明（公元1881-1955年），英国细菌学家．是他首先发现青霉素．后英国病理学家弗劳雷、德国生物化学家钱恩进一步研究改进，并成功的用于医治人的疾病，三人共获诺贝尔生理或医学奖．青霉素的发现，是人类找到了一种具有强大杀菌作用的药物，结束了传染病几乎无法治疗的时代．不符合题意．
B、李时珍是明代著名中医药学家，撰《本草纲目》、《奇经八脉考》等，《本草纲目》一书，是我国古代药物学的总结性巨著，在国内外均有很高的评价．不符合题意．
C、袁隆平，北京人，汉族，运用生物科学技术，培育出举世闻名的杂交水稻，是著名的杂技水稻之父．符合题意．
D、罗伯特•虎克在力学、光学、天文学等多方面都有重大成就，生物学等方面也有贡献．它曾用自己制造的望远镜观测了火星的运动．1663年虎克有一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞，至今仍被使用．不符合题意．
故选：C．

点评：
本题考点： 生物学史．

考点点评： 平时注意多搜集相关的资料．多积累相关的知识．其它生物学家的贡献也要了解．

显微镜的使用过程分为：取镜与安放、对光、观察和整理四步．
一、取镜与安放，即图中的②
1．右手握住镜臂，左手托住镜座．
2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）．安装好目镜和物镜．
二、对光，即图中的①
3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）．
4．把一个较大的光圈对准通光孔．左眼注视目镜内（右眼睁开，同时画图）．转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内．通过目镜，可以看到白亮的视野．
三、观察，5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心．
6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本），即图中的③．
7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止．再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰． 即图中的④．
四、整理，
实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净．转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处．最后把显微镜放进镜箱里，送回原处．
故选：B

点评：
本题考点： 显微镜的基本构造和使用方法．

考点点评： 显微镜的结构和使用时考查的重点内容，平时多使用，多观察，多思考即能做好此类题．

A、通过假说-演绎法，同时采用同位素标记法和离心法，证实了DNA分子复制的方式为半保留复制，A正确；B、通过构建数学模型的方法可以来来研究种群数量的变化，B正确；C、探究酵母菌细胞呼吸的方式时，采用了对比实验...

点评：
本题考点： DNA分子的复制；探究酵母菌的呼吸方式；基因与DNA的关系；种群的数量变动．

考点点评： 本题考查DNA分子复制方式、研究种群数量的变化、探究酵母菌细胞呼吸方式实验、基因在染色体上的探究历程，要求考生掌握DNA分子复制方式是半保留复制的实验方法，明确探究酵母菌细胞呼吸方式实验采用的方法，识记研究种群数量变化的方法和证明基因在染色体上采用的实验方法．

1951～1953年间，沃森和英国生物学家克里克合作，提出了DNA的双螺旋结构学说．这个学说不但阐明了DNA的基本结构，并且为一个DNA分子如何复制成两个结构相同DNA分子以及DNA怎样传递生物体的遗传信息提供了合理的说明...

点评：
本题考点： 染色体、DNA和基因的关系．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握发现DNA双螺旋结构的科学意义．

分析图中数据可知，该实验有两组对照实验：B组是1试管与2试管对照，实验变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；C组是1试管与2试管对照，实验变量是温度，目的是探究低温或高温对唾液淀粉酶活性的影响．在处理这两个环节时，将B环节的两支试管滴加等量的唾液；将C环节中的一支试管放在37℃的温水中，另一支试管放在0℃的冰水中；
故答案为：（1）唾液（淀粉酶）的有无　将B环节的两支试管滴加等量的唾液；将C环节中的一支试管放在37℃的温水中，另一支试管放在0℃的冰水中（或60℃的热水中，注意温度要过高或过低）

点评：
本题考点： 探究发生在口腔内的化学消化．

考点点评： 此题考查了唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及温度对唾液淀粉酶的活性的影响．

（1）物细胞临时装片的制作步骤是：擦→滴→撕→展→盖→染→吸，为了便于观察，制片完成，要用碘液进行染色．撕取内表皮时，可能有汁液溅出，这是从细胞质里液泡内的细胞液流出．
（2）显微镜视野亮度的调节：反光镜和光圈，光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节；物象的移动方向和标本相反，若使左侧的物象移到视野中央，物象应向右侧移动，则标本向左侧移动．
（3）显微镜放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积，显微镜放大倍数越大观察到的物象体积越大；反之，显微镜放大倍数越小观察到的物象体积越小，要使视野中观察到的细胞体积最大，应选择的目镜10×，物镜是40×
故答案为：（1）染色；液泡；
（2）反光镜；左侧；
（3）10×和40×．

点评：
本题考点： 显微镜的基本构造和使用方法．

考点点评： 显微镜的使用是考查的重点，多以选择题或识图题的形式出现，难度一般．

A、网络信息属于信息技术，B导弹发射和D航天制造属于航天技术科学而不属于生物科学，而C基因工程是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品，属于生物科学．
故选：C

点评：
本题考点： 生物的基本常识．

考点点评： 明确生物科学的特点即能正确答题．

（1）显微镜对光时应该先低倍后高倍，因此选用的物镜是10倍．
（2）显微镜成像是利用光学原理，必须是可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能成像，因此显微镜观察的材料一定是薄而透明的．
（3）发现视野较暗时，要将视野变亮，一方面可通过转动反光镜，让凹面偏向光源，使光线汇聚变亮，另一方面还可转动遮光器让大光圈（通过的光线多）对准通光孔使视野变亮．
（4）通过观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片，发现口腔上皮细胞没有的结构是细胞壁和液泡．说明动物细胞没有细胞壁、液泡而植物细胞有．
故答案为：（1）10倍；（2）薄而透明的；（3）大；（4）液泡．

点评：
本题考点： 使用显微镜和制作临时装片；动、植物细胞结构的相同点和不同点．

考点点评： 解答此类题时学生容易出错的是口腔上皮细胞没有的结构是细胞壁、液泡和叶绿体．

（1）在用显微镜观察物体时，要先对光，对光时，先转动粗准焦螺旋，让低倍物镜对准通光孔（因为在低倍镜下，视野宽容易发现物像），左眼注视目镜，让较大的光圈对准通光孔，转动反关镜（反光镜朝向光源），直到看到一个白亮的视野为止．物像的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，据此可知对光时，应选用的物镜10×．
（2）显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像，因此显微镜观察的材料一定是薄而透明的．
（3）显微镜视野亮度的调节：反光镜和光圈，光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节；物像的移动方向和标本相反，若使左侧的物像移到视野中央，物像应向右侧移动，则标本向左侧移动；粗准焦螺旋能使镜筒上升和下降，在下降到过程中找到物象，物像不清晰再用细准焦螺旋进行调节，直到找到清晰的物像．
（4）显微镜放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积，显微镜放大倍数越大观察到的物像体积越大；反之，显微镜放大倍数越小观察到的物像体积越小，要使视野中观察到的细胞体积最大，应选择的目镜10×，物镜是40×．
故答案为：（1）10×；（2）薄而透明；（3）遮光器或光圈；左侧；细准焦螺旋；（4）10×；40×．

点评：
本题考点： 显微镜的基本构造和使用方法．

考点点评： 解题的关键是熟悉显微镜的结构以及作用．

A、一切生命活动都离不开细胞，但细胞不能完成一切生命活动，如食物的消化吸收是在消化道内进行的，A错误；
B、单细胞生物是由一个细胞构成的，只能说明单细胞的生命活动在细胞内进行，但对于多细胞生物，其生命活动不仅仅在细胞内进行，B错误；
C、各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成，所以每一个生命科学问题的答案都必须在细胞中寻找，C正确；
D、一切动植物都是由细胞构成的，但不是一切生物，如病毒没有细胞结构，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．

考点点评： 本题以美国细胞生物学家威尔逊的名言为背景，考查细胞学说的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．

1、探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
2、科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．
（1）观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论．
（2）实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验，叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．
（3）调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．
（4）收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸，拜访有关人士，上网收索．其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索．
故选：A

点评：
本题考点： 科学探究的基本方法．

考点点评： 解此题的关键是理解掌握实验法方法步骤．

（1）在用显微镜观察物体时，要先对光，对光时，先转动粗准焦螺旋，让低倍物镜对准通光孔（因为在低倍镜下，视野宽容易发现物像），左眼注视目镜，让较大的光圈对准通光孔，转动反关镜（反光镜朝向光源），直到看到...

点评：
本题考点： 显微镜的基本构造和使用方法．

考点点评： 解题的关键是熟悉显微镜的结构以及作用．