（1）李扬同学在实验操作考试中，抽到的试题内容是“CO2制取、收集、检验”，所提供他的器材如图1所示，他发现缺少一种仪器

（1）通过计算，他生活的周围的空气中每平方米所含的尘埃粒子数为70000；
（2）采集的粒子太小，计数需要在显微镜下观察进行，在显微镜计数时，通常采取五点取样法进行抽样检测．五点取样法，是在测量范围内选取五个有代表性的点．例如首先选取教室对角线的交点，为中心点，然后从中心点到四个角连线的中点作为四个点，共五个点，观察每个点的尘埃粒子数，算出平均值，这就代表了生活的周围的空气质量．
（3）采集的粒子太小，计数需要在显微镜下观察进行，在显微镜计数时，通常采取五点取样法进行抽样检测．五点取样法，是在测量范围内选取五个有代表性的点．例如首先选取教室对角线的交点，为中心点，然后从中心点到四个角连线的中点作为四个点，共五个点，观察每个点的尘埃粒子数，算出平均值，这就代表了教室内的平均尘埃粒子数．
（4）设置重复组是为了和实验组做对比，更好的说明实验组的科学性和排除其它因素的干扰．
（5）分析实验结果，提出改善教室空气质量的措施，如多开窗通风，使用无尘粉笔等；
故答案为：（1）70000；
（2）五点；
（3）显微镜；
（4）设置重复组；
（5）多开窗通风，使用无尘粉笔等；

点评：
本题考点： 采集和测算空气中的尘埃粒子．

考点点评： 解答此类题目的关键是会测算不同环境中空气的尘埃粒子数以及探究实验的要求．

模仿马三立、李扬等艺术家的声音，惟妙惟肖．他模仿的是艺术家声音的音色．
故答案为：音色．

点评：
本题考点： 音色．

考点点评： 明确声音的三个特征的区别，并联系生活，是解答此题的关键．

（1）分度值的长度可能与管子的粗细有关．
对分度值的影响是：在液体膨胀体积相同的情况下，管子越细，液体在管子中上升的高度越高，表示其分度值的长度就会越长．
故答案为：管子的粗细
（2）实验步骤：
①取大小不同的瓶子，在瓶中装满同种液体，插上粗细相同的管子，在管中的液面处做记号A；
②再把它们放入相同温度的热水中，等液面稳定后在液面处再做记号B，比较两个记号AB之间的距离．
③如果两个记号之间的距离相等，说明温度计分度值的长度与瓶子的大小无关；如果两个记号之间的距离不相等，说明温度计分度值的长度与瓶子的大小有关．
（3）用力握紧瓶子，管子中液面上升得越高，说明握力越大．

点评：
本题考点： 液体温度计的构造与工作原理；物理学方法；大气压的综合应用．

考点点评： 本题（1）问的猜想非常开放，可能的因素很多，给同学们的思维和创造留有广阔的空间，给同学们提供了个性才能表现的机会，便于同学们张扬自己的个性．此题的重点在于控制变量法的实际应用．同学们在平时的实验设计中要善于运用物理研究方法来完善自己的实验方案．

（1）通过计算，他生活的周围的空气中每平方米所含的尘埃粒子数为70000；
（2）采集的粒子太小，计数需要在显微镜下观察进行，在显微镜计数时，通常采取五点取样法进行抽样检测．五点取样法，是在测量范围内选取五个有代表性的点．例如首先选取教室对角线的交点，为中心点，然后从中心点到四个角连线的中点作为四个点，共五个点，观察每个点的尘埃粒子数，算出平均值，这就代表了生活的周围的空气质量．
（3）采集的粒子太小，计数需要在显微镜下观察进行，在显微镜计数时，通常采取五点取样法进行抽样检测．五点取样法，是在测量范围内选取五个有代表性的点．例如首先选取教室对角线的交点，为中心点，然后从中心点到四个角连线的中点作为四个点，共五个点，观察每个点的尘埃粒子数，算出平均值，这就代表了教室内的平均尘埃粒子数．
（4）设置重复组是为了和实验组做对比，更好的说明实验组的科学性和排除其它因素的干扰．
（5）分析实验结果，提出改善教室空气质量的措施，如多开窗通风，使用无尘粉笔等；
故答案为：（1）70000；
（2）五点；
（3）显微镜；
（4）设置重复组；
（5）多开窗通风，使用无尘粉笔等；

点评：
本题考点： 采集和测算空气中的尘埃粒子．

考点点评： 解答此类题目的关键是会测算不同环境中空气的尘埃粒子数以及探究实验的要求．