有赏!修一条路,第一天修了300米,第二天全长的1/4,两天共修了全长的5/18,这条路长多少米?

1.这点你就理解错了,应该说合速度本来就是那个物体运动方向的速度,而分速度是从合速度这里分出来的.
2.这点你还是错了,没有谁规定一定要垂直的,只是垂直好算点而已,而且不一定是每个题目垂直都好算的,应该灵活运用

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一、广泛地阅读课外书籍.

阅读是写作的基础.把别人的东西,变作自己的东西,把外部的语言内化成自己的语言,以后就能出口成章了.每天花一定时间朗读课文,要有表情地朗读,好段落,精彩的语句要背出来、默出来.“读书百遍,其意自现”.“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,说的就是这个道理. 各种书都要读,要养成良好的读书习惯.把好的章节、段落摘抄下来.要有目的、有计划地阅读中华经典美文.

二、选择恰当的写作材料

写文章要选择恰当的材料,选择恰当的写作材料是习作的基础.（1）中心蕴含在具体的材料之中,材料是为表现中心服务的.因此,选择材料必须紧紧围绕中心,服从中心的需要.（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信,合情合理.我们平时习作,选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材,最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料.只有这些真实可信的材料,才能表达出内心的真情实感,写出的文章才能有说服力,才能打动人,才能给人以启迪,才能引人入胜、引起共鸣.（3）要选择典型的材料.选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质,最能说明问题的材料,选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料.（4）要选择新颖的材料.新颖的材料,指新鲜、活泼、独特,使人耳目一新,有感受有收获的材料.因此,选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料.

生活中不是缺少“新与美”,而是缺少发现.因此,我们平时要耐心观察,注意在生活中去发现和寻找新颖的材料,只有这样,才能使文章更贴近生活,更具有时代气息,才能够达到寻美习作,以文炼人的目的.

三、精心安排写作材料.（1）并列法.即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置,围绕中心来连缀相关的生活片断或事件,按事情的性质选择几个相同或相似的材料,采用有详有略的方式并列地组织材料,从不同角度来表现中心.（2）对比法.即用相互对立的,或用同一事物不同方面的材料进行比较,从而显示出人和事的真假、善恶、美丑,使人与事的形象鲜明,特征突出.（3）递进法.即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索,层层递进,步步深入地安排材料.这种方法是我们习作时常用的组材方法.（4）详略法.即在表现一个中心时,对于几个类似的材料,有详有略地安排组织材料的方法.这种方法能使重点突出,主次分明. 组织作文材料,不论运用哪种方法,都要为表现中心服务,要切合不同文章的内容和体裁的需要,把材料合理地安排到文章中去.

四、把文章写得具体生动.具体生动是习作的基本要求之一,也是写好文章的关键所在.文章是以具体生动的形象来感染读者的.（1）用总分法.（2）用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动.（3）用举例的方法把文章写得具体生动.（4）用描摹的方法把文章写得具体生动.（5）用比较的方法把文章写得具体生动.（6）用数据说明的方法把文章写得具体生动.除了前面所讲的方法外,为了使文章具体生动,我们还应注意多留心观察周围事物,只有观察细致,才能把观察的景物具体生动地表述出来.

五、表达真情实感.（1）选取自己感受最深的材料.在习作中,根据题目要求,选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感.（2）要用具体事物表达真情实感.没有具体事物,文章就没有真情实感.而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的.（3）用词造句要准确、实在.文章以情动人,这“情”指真情实感.要使文章的思想感情真实,用词造句就要较准确、实在,做到恰如其分.

六、写好文章开头和结尾.（1）写好开头 常言说：“良好的开端是成功的一半”,恰当、新颖的开头,不仅能使你笔下生花,而且能增加文采,吸引读者.①交待四要素开头法.即开头简单交代时间、地占、人物和事件.②开门见山开头法.即文章一开头不拐弯抹角,不兜圈子,而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来,引入正文.直接表述作者的观点,点明中心,统帅全文.③描写景物开头法.即文章的开头先描写人、物、景,渲染气氛,给读者以身临其境的感觉,为烘托人物,触景生情作了铺垫.④提出问题开头法.即文章的开头先提出问题让人思考,以引起读者的注意和兴趣.⑤倒叙开头法.即文章开头先写出事情的结果,再写出事情的原因和经过,以造成悬念,增强文章的吸引力.⑥抒发感情开头法.即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来.⑦揭示中心开头法.有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心.⑧介绍背景开头法.根据文章的内容需要,除介绍事情发生的时间,地点外,还介绍事情发生前的形及相关的情况.提纲挈领常变化,多读多写乐自然.

(2)怎样写好文章的结尾

①自然结尾法.即用事情的结果作为文章的结尾,事物叙述完了,文章随之结尾.②点题结尾法.这是一种常见的结尾方法.要注意：如何总结全文,如何提炼文章中心思想,切忌重复文章基本内容,或重复开头等.③发问结尾法.即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题.这种结尾法适合于以写人为主的记叙文.同学们在写作文时,要注意设问,反问的目的是抒发真情实感,不要牵强附会.④抒发感情结尾法.即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感,饱含赞美之情.写作时要注意有感而发,有情而抒,不要无病呻吟.⑤启发式结尾法.即结尾给人以某种教育或启发,作者用恰当的词语能使读者思考回味,给人一种“言已尽,意无穷”的感觉.这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章,同学们写作时要注意描写要为突出中心服务,切忌毫无目的描写或为了描写而描写.⑥展望未来结尾法.即在叙述现状之后结尾展望未来,鼓舞人心,激励斗志.

写作时要注意,如果文章开头是点明中心,结尾一般是用展示未来的方法作结尾,同时,展望的内容一定要与文章的中心思想有关,切忌生搬硬套.不管什么方法结尾,都应该简洁明了,如果长篇大论,就会冲淡正文,喧宾夺主,给读者以“画蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了.希望同学们能认真读优秀文章,从中受到启发,逐步掌握作文开头、结尾的方法.






看着他们夺冠后洋溢着幸福的笑脸时,我感到运动精神在贸易学子中展现得一览无余.
体育是精神文明建设的一个重要组成部分,是民族素质、人民精神面貌的集中体现.运动会既是检验学校体育教育的水平与质量,展示学生青春风采,考验体能与心理的具体实践,也是学校教学改革与事业发展的一次综合展演.它锻炼的是体力,激活的是生命,弘扬的是个性和青春活力,收获的是笑脸和精神风貌.所有选手在本届运动会上赛出了成绩,赛出了风格,发扬了友谊第一,比赛第二的精神,在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想,在比赛中创造了更多的美好和辉煌.



随着闭幕式歌声的响起,四周渐渐的平静下来,但是我们的心还在喂精彩的比赛波动着,我们的激情没有退.我相信明年的今天我们会做的更好

where：
adv.（副词）
哪里：在…地方：
Where is the telephone?
电话在哪儿?
2.某种情势或位置：
Where would we be without your help?
如果不是你的帮助我们将会处于何等境地呢?
3.从何处：
Where did you get this idea?
你从哪里弄到这个主意?
4.到哪里,朝什么目的：
Where is this argument leading?
这场争论将导致什么结果?
conj.（连接词）
1.在那里：
She moved to the city,where jobs are available.
她搬到了城里,在那里工作好找
2.在…地方
He lives where the climate is mild.
他住在一个气候温暖的地方
3.无论哪里：无论在什么地方或处于何种情况；无论哪里：
Where there's smoke,there's fire.
哪里有烟,哪里就有火
4.到…地方：
We should go where it is quieter.
我们应该到更安静些的地方去
5.到…地方或…的地步的形势：
They will go where they are happy.
他们想到他们快乐的地方去
n.（名词）
1.地方,场所：
We know the when but not the where of it.
我们知道时间却不知道地点
2.何处,什么来源,什么原因：
Where are you from?
你从哪里来?
what:
pron.（代词）
1.什么：哪个东西或许多中的特定一个：
What are you having for dinner?你晚饭吃什么?
2.什么：什么种类特性或名称：
What are these objects?这些东西是什么?
adj.（形容词）
1.哪个、哪些：
What college are you attending?You should know what musical that song is from.你在念什么大学?你应该知道哪首歌出自哪部音乐片
2.多么的,何等的：
What a fool!多蠢啊!
adv.（副词）
1.多少；在哪个方面；怎样：
What does it matter?这有什么关系?
conj.（连接词）
与that作连词时意思一样：
I don't know but what I'll go.我只知道我要走去
interj.（感叹词）
什么!：用于表示惊讶,不相信或其它强烈且突然的缴动情绪
how
adv.（副词）
1.如何,怎样：以什么方式；用什么手段：
How does this machine work?这台机器是怎么工作的?
conj.（连接词）
如何,怎样：以…方式或方法：
forgot how it was done.忘了怎么做的了
n.（名词）
方法,方式：做某事的方式或方法：
The how of research is generated by the why of the world
研究方法起因于对世界的疑问”
who
pron.（代词）
谁：什么人、哪个人或哪些人：
Who left?谁离开了?
whom
pron.（代词）
(who 的宾格,但在口语中常用who 代替)
[疑问代词]谁
[关系代词]...的人;...那些人; 他(她)们
[古][省略先行词的关系代词]...的人
累死了.复制也这么麻烦.

一、广泛地阅读课外书籍.
阅读是写作的基础.把别人的东西,变作自己的东西,把外部的语言内化成自己的语言,以后就能出口成章了.每天花一定时间朗读课文,要有表情地朗读,好段落,精彩的语句要背出来、默出来.“读书百遍,其意自现”.“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,说的就是这个道理. 各种书都要读,要养成良好的读书习惯.把好的章节、段落摘抄下来.要有目的、有计划地阅读中华经典美文.
二、选择恰当的写作材料
写文章要选择恰当的材料,选择恰当的写作材料是习作的基础.（1）中心蕴含在具体的材料之中,材料是为表现中心服务的.因此,选择材料必须紧紧围绕中心,服从中心的需要.（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信,合情合理.我们平时习作,选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材,最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料.只有这些真实可信的材料,才能表达出内心的真情实感,写出的文章才能有说服力,才能打动人,才能给人以启迪,才能引人入胜、引起共鸣.（3）要选择典型的材料.选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质,最能说明问题的材料,选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料.（4）要选择新颖的材料.新颖的材料,指新鲜、活泼、独特,使人耳目一新,有感受有收获的材料.因此,选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料.
生活中不是缺少“新与美”,而是缺少发现.因此,我们平时要耐心观察,注意在生活中去发现和寻找新颖的材料,只有这样,才能使文章更贴近生活,更具有时代气息,才能够达到寻美习作,以文炼人的目的.
三、精心安排写作材料.（1）并列法.即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置,围绕中心来连缀相关的生活片断或事件,按事情的性质选择几个相同或相似的材料,采用有详有略的方式并列地组织材料,从不同角度来表现中心.（2）对比法.即用相互对立的,或用同一事物不同方面的材料进行比较,从而显示出人和事的真假、善恶、美丑,使人与事的形象鲜明,特征突出.（3）递进法.即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索,层层递进,步步深入地安排材料.这种方法是我们习作时常用的组材方法.（4）详略法.即在表现一个中心时,对于几个类似的材料,有详有略地安排组织材料的方法.这种方法能使重点突出,主次分明. 组织作文材料,不论运用哪种方法,都要为表现中心服务,要切合不同文章的内容和体裁的需要,把材料合理地安排到文章中去.
四、把文章写得具体生动.具体生动是习作的基本要求之一,也是写好文章的关键所在.文章是以具体生动的形象来感染读者的.（1）用总分法.（2）用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动.（3）用举例的方法把文章写得具体生动.（4）用描摹的方法把文章写得具体生动.（5）用比较的方法把文章写得具体生动.（6）用数据说明的方法把文章写得具体生动.除了前面所讲的方法外,为了使文章具体生动,我们还应注意多留心观察周围事物,只有观察细致,才能把观察的景物具体生动地表述出来.
五、表达真情实感.（1）选取自己感受最深的材料.在习作中,根据题目要求,选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感.（2）要用具体事物表达真情实感.没有具体事物,文章就没有真情实感.而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的.（3）用词造句要准确、实在.文章以情动人,这“情”指真情实感.要使文章的思想感情真实,用词造句就要较准确、实在,做到恰如其分.
六、写好文章开头和结尾.（1）写好开头 常言说：“良好的开端是成功的一半”,恰当、新颖的开头,不仅能使你笔下生花,而且能增加文采,吸引读者.①交待四要素开头法.即开头简单交代时间、地占、人物和事件.②开门见山开头法.即文章一开头不拐弯抹角,不兜圈子,而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来,引入正文.直接表述作者的观点,点明中心,统帅全文.③描写景物开头法.即文章的开头先描写人、物、景,渲染气氛,给读者以身临其境的感觉,为烘托人物,触景生情作了铺垫.④提出问题开头法.即文章的开头先提出问题让人思考,以引起读者的注意和兴趣.⑤倒叙开头法.即文章开头先写出事情的结果,再写出事情的原因和经过,以造成悬念,增强文章的吸引力.⑥抒发感情开头法.即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来.⑦揭示中心开头法.有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心.⑧介绍背景开头法.根据文章的内容需要,除介绍事情发生的时间,地点外,还介绍事情发生前的形及相关的情况.提纲挈领常变化,多读多写乐自然.
(2)怎样写好文章的结尾
①自然结尾法.即用事情的结果作为文章的结尾,事物叙述完了,文章随之结尾.②点题结尾法.这是一种常见的结尾方法.要注意：如何总结全文,如何提炼文章中心思想,切忌重复文章基本内容,或重复开头等.③发问结尾法.即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题.这种结尾法适合于以写人为主的记叙文.同学们在写作文时,要注意设问,反问的目的是抒发真情实感,不要牵强附会.④抒发感情结尾法.即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感,饱含赞美之情.写作时要注意有感而发,有情而抒,不要无病呻吟.⑤启发式结尾法.即结尾给人以某种教育或启发,作者用恰当的词语能使读者思考回味,给人一种“言已尽,意无穷”的感觉.这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章,同学们写作时要注意描写要为突出中心服务,切忌毫无目的描写或为了描写而描写.⑥展望未来结尾法.即在叙述现状之后结尾展望未来,鼓舞人心,激励斗志.
写作时要注意,如果文章开头是点明中心,结尾一般是用展示未来的方法作结尾,同时,展望的内容一定要与文章的中心思想有关,切忌生搬硬套.不管什么方法结尾,都应该简洁明了,如果长篇大论,就会冲淡正文,喧宾夺主,给读者以“画蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了.希望同学们能认真读优秀文章,从中受到启发,逐步掌握作文开头、结尾的方法.
看着他们夺冠后洋溢着幸福的笑脸时,我感到运动精神在贸易学子中展现得一览无余.
体育是精神文明建设的一个重要组成部分,是民族素质、人民精神面貌的集中体现.运动会既是检验学校体育教育的水平与质量,展示学生青春风采,考验体能与心理的具体实践,也是学校教学改革与事业发展的一次综合展演.它锻炼的是体力,激活的是生命,弘扬的是个性和青春活力,收获的是笑脸和精神风貌.所有选手在本届运动会上赛出了成绩,赛出了风格,发扬了友谊第一,比赛第二的精神,在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想,在比赛中创造了更多的美好和辉煌.
随着闭幕式歌声的响起,四周渐渐的平静下来,但是我们的心还在喂精彩的比赛波动着,我们的激情没有退.我相信明年的今天我们会做的更好

阿凡提《种金子》中说的

1 What's the boy's name?
2 Is my name Tina?
3 What's his IC number?
4 What's the color of the Jacket and the quilt(或blanket)?

凸透镜、凹透镜光路作图记住口决平行（光轴）过点（焦点）,凸异凹同,光路可逆.

1.How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies?A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.
2.Betty Botter bought some butter,but she said "this butter's bitter!But a bit
of better butter will but make my butter better" So she bought some better
butter,better than the bitter butter,and it made her butter better so 'twas
better Betty Botter bought a bit of better butter!

sinB的平方加上cosB的平方等于1
所以cosB等于正负二分之一 所以角B等于60度或120度
这个是我们最近学的课程 肯定正确

童年让我回味无穷 童年,是春风中的一朵漂亮的小花,童年,是银河中的一颗灿烂的星光.多少往事,回忆起来更是觉得甜蜜、温馨.令人回味无穷.
我的童年就是在这欢乐和幸福中度过的.幼儿开学的第一天,妈妈带我去上学.到了幼儿园门口,妈妈把我交给了一位长头发的老师,就急忙上班去了.女老师牵着我的手,走进幼儿园.走着走着,便听见一阵哭闹声从一个教室传出来.我和老师连忙跑过去.原来是我的同学们.他们一个个哭得脸通红通红的,嘴里念着：“爸爸、妈妈,我要回家!”有几个老师在哄着他们,逗着他们别哭.看着他们不久,我也加入了他们的行列,放声大哭起来.整个教室人生鼎沸,“热闹”非凡.
除了一起大哭,当然少不了大家一起玩啦.其中,植物园最受我们的欢迎.植物园是个美妙无比的乐园,各种树木花草散发出宜人的清香,草丛中不时窜出蚂蚱,吓人一跳.植物园的植物种类虽然不多,但面积却不小.一块块地的地头还插着小木牌,标明了植物的种类.一条大的过道的两旁摆满了菊花.一盆盆菊花有的绽开着,像一只只手掌；有的含苞欲放,像一个个小婴儿的拳头；还有的是花骨朵,好像一个个绒球,真是千姿百态.他们颜色各异,有的金黄的,紫红的还有大红的,真是美不胜收!随着一阵清脆的下课铃声,我和小伙伴们像飞出丛林的鸟儿涌出教室.我们在这里跳橡皮筋,捉迷藏,坐在草地上谈笑,有时竟上课了都不晓得.每次玩到上课,大家要不一个接一个陆续回到教室,要不其中一人装肚子痛,分散老师的注意力.
短短的幼儿园生活过完了,我便进入了小学生活.小学生活令我非常愉快.它不仅使我学到许多知识,还使我交到不少好友.
我的童年是那样美好,那样令人回味无穷,那样充满乐趣!它像是一幅画,描绘出我童年中的欢声笑语,它像是一个五味瓶,包含着我童年中的酸、甜、苦、辣.
缘,妙不可言
真不敢相信,六年一晃就过去了,我现在已不再是个小孩子了,而是一个中学生,我将面对的是一个新的环境和更多的挑战!当然,一到新环境里,总是会给我一种清新的新鲜感：新的老师、新的同学,真棒!可能是初到一个新环境,就连我这个平时爱说爱笑的女孩儿也变得有些沉默寡言了,一向在交朋友方面主动的我,也开始演被动的角色了.开学都两天了,同学之间只是打打招呼,点头示意一下,谁都没有先开口的意思.直到中午开始吃饭了……
打完饭后,我正想“慢慢享用”这第一顿“校饭”,但顽皮的钢笔不知何时在我桌上搞了些“涂鸦”,使我食欲全无,我于是伸手去抓手纸,想擦干净,可手头里还有筷子,情急之下,就把筷子插在米饭上,转身去寻手纸.突然,同桌的男同学古怪的来了一句“你那饭是给谁吃的?”一下子弄得我杖二和尚摸不着头脑.可能不是跟我说的吧!我心里这样想,就没有说话,继续找手纸.可那人又来了一遍“你那饭是给谁吃的?”使我更是不明白了,见他这样“不依不饶”的,便应了一声：”“你把筷子插在米饭上,你说是给谁吃的!”“还是不明白!”他叹了一口气,好像意味着我无可就要了,“当然是给死人吃的啦!多不吉利!”我听了之后,先是一愣,后来觉得很好笑,但等琢磨过味儿来,又觉得自己有点IQ太低啦!我赶忙抓起那插在米饭上的筷子,硬着头皮,说了一句“谢谢!”并表示了刚才误解的歉意.我本以为他会因此而得意起来,可这人却出乎我的意料,竟然友善的说：“没关系,都是同学嘛!互相照顾是应该的!北京市这么多小学这么多学生,我们竟能分派到一所中学,一个班级,这是缘分呀!我们41个人将一起度过美好的三年.今后的三年还请你多多关照.对了,我叫……”听了他的话,我真的很感动,是呀!,“三年”看起来很漫长,但其实却很短暂,应该珍惜这短短的三年,因为,我们41个人的相聚,实在是难得的缘分,应该好好去珍惜,不要荒废了才好.吃完饭后……
我叫李婷婷,请多多关照……”

1∵∠BRL=45.54°,∠ARL=43°
∴sinBRL=BL/6.13 sinARL=AL/6
∵∠L=90°,AR=6,BR=6.13
∴BL=6.13·sin45.54°,AL=6·sin43°
∴AB=6.13·sin45.54°-6·sin43°
∴这个火箭A到B的平均速度是
2.过点A作AD⊥BC
∵AB=AC,∠BAC=120°
∴∠B=∠C=30°
∵AD⊥BC,BC=2根号3
∴BD=CD=1根号3
∴AD=1
∴AB=AC=2
∴△ABC的周长为4+2根号3
3.∵∠C=90°,AC=1200
∴cosA=1200/AB
∵∠A=16°31‘
∴AB=1200/cos16°31’（我没计算器,自己算喽）

1.不求高位、不慕荣利的高士形象.（由最后一句可看出）
2.主要用了对比、拟人手法.作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比,意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地,却高洁、清幽,毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽踞高位,实际上“在人无用,在物无成”.3.在这里,菊花被人格化了,作者赋予它不求高位、不慕荣利的思想品质.“由来”与“不羡”相应,更加重了语气,突出了菊花的高尚气节.

天地开辟之初,大地上并没有人类,是女娲把黄土捏成团造了人.她干得又忙又累,竭尽全力干还赶不上供应.于是她就拿了绳子把它投入泥浆中,举起绳子一甩,泥浆洒落在地上,就变成了一个个人.可是人有寿命,她创造的人不久就死去了,于是女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒.于是女娲就安排男女婚配.

能同时被2和5整除的就是10的倍数
1到100里面有10个这样的数
所以不符合条件的有100-10=90个

洪水问题一直成为梧州百千年来的瓶颈难题,甚至到20世纪90年代,梧州的洪水问题竟成为全国的大新闻,这个“知名度”委实不是值得自豪的事情.其实自有人文以来,梧州人对于西江洪水并不多介意,或者说态度比较暧昧矛盾.对梧州人来说,江河水势的消长,就像妇女的“例假”一样,自成规律,来时自来,去时自去

半周长8.28dm
设长x 宽（8.28-x）
圆半径r=根号（长平方+宽平方）
面积s=pi*r方
含参变量
当长等宽时 圆面积最大