遗传与变异是生物界中普遍存在的现象，根据有关内容回答问题： （1）小麦的抗倒伏与倒伏是一对相对性状，将两株抗倒伏小麦作为

第二个问题啊.首先,这个是常染色体遗传的疾病,生出患病的女孩先要x1/2.
然后看染色体,两个人都会产生四种不同类型染色体的性细胞.
（把变异的a记为A,正常的记为a,变异的b为B,正常的为b）
1.AAb AAb
2.Aab Aab
3.AAB AAB
4.AaB AaB
然后我们知道3个a变异还能正常,但是4个a变异肯定就有问题了.
所以,先算有4个a变异的情况,就是2*AAAABb,AAAABB,AAAAbb
再算两个b都变异的情况,也是4种,但是有一种重复了,所以是三种
也就是患病的可能是7/4*4=7/16
所以就是1/2*7/16=7/32
可以懂?不知道说的对不对

1-1： 看3:1中哪个是3哪个就是显性基因,1的那个就是阴性.也可能是1：1,但那样就没法做题了.一般这种题肯定是优良基因是阴性,否则筛选干啥.
1-3：这题的题干也能推出,倒伏的是显性.子代杂交出抗倒伏的概率是1/12
2：环境因素,不知道
3：看他怎么做的转基因了,一般是不能遗传的,就是产生的种子没有这个抗虫基因,要不要那些种子公司干啥.他们做这些抗虫种子应该都是采用无性系做的.当然,要是外源稳定整合到基因组里了就能遗传,但依然有排外性,可能会沉默相关外源基因.
你要是给你中学老师看这个答案他,她一定崇拜你.

3个碱基决定1个氨基酸 有三个位置,每个位置有4钟情况,4*4*4=64
学了高二的排列与组合就懂了

DNA

解题思路：雌雄亲本的性状相同，子代中出现了不同的性状，这样新出现的性状是隐性性状，亲本的性状是显性性状．

（1）将两株抗倒伏小麦作为亲本进行杂交，收集种子种下去，长成的植株出现了抗倒伏和不抗倒伏两种不同的类型，且抗倒伏的植株数目多于不抗倒伏的植株，可以确定抗倒伏是显性性状，不抗倒伏是隐性性状．若显性基因用A表示，隐性基因用a表示，其遗传图解为：

由于倒伏植株的基因组成是aa，它们杂交产生的后代基因组成只能是aa，全部是不抗倒伏类型．
（2）小麦是自花传粉植物，同一个小麦穗上小麦粒胚的基因组成相同；将同一个小麦穗上的小麦粒种在不同的土壤中，长出的植株产量不同，这种变异主要是由环境条件不同造成的，遗传物质并没有发生变化，不能遗传给后代，属于不遗传的变异．
（3）将外源基因植入一种生物的基因组中，并引起性状发生变化，这种变异是由遗传物质发生变化引起的，能够遗传给后代，是可遗传的变异．
故答案为：
（1）隐性；②Aa；Aa③0
（2）环境；不遗传的
（3）遗传；遗传物质的改变引起的变异

点评：
本题考点： 基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．

考点点评： 解题的关键是熟悉基因在生殖过程中的传递规律、变异的类型．

有丝分裂的重要意义
1.维持个体的正常生长和发育（组织及细胞间遗传组成的一致性） 2.保证物种的连续性和稳定性（单细胞生物及无性繁殖生物个体间及世代间的遗传组成的一致性）.亲代细胞的染色体经过复制（实质为DNA的复制）以后,精确地平均分配到两个子细胞中去.由于染色体上有遗传物质DNA,因而在生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性.
减数分裂的遗传学意义
1.保证了有性生殖生物个体世代之间染色体数目的稳定性.通过减数分裂导致了性细胞（配子）的染色体数目减半,即由体细胞的2n条染色体变为n条染色体的雌雄配子,再经过两性配子结合,合子的染色体数目又重新恢复到亲本的2n水平,使有性生殖的后代始终保持亲本固有的染色体数目,保证了遗传物质的相对稳定.
2.为有性生殖过程中创造变异提供了遗传的物质基础：
（1）通过非同源染色体的随机组合；各对非同源染色体之间以自由组合进入配子,形成的配子可产生多种多样的遗传组合,雌雄配子结合后就可出现多种多样的变异个体,使物种得以繁衍和进化,为人工选择提供丰富的材料.
（2）通过非姐妹染色单体片段的交换：在减数分裂的粗线期,由于非姐妹染色单体上对应片段可能发生交换,使同源染色体上的遗传物质发生重组,形成不同于亲代的遗传变异.
减数分裂的生物学意义
减数分裂是遗传学的基础.具体表现在：1.在减I分裂过程中,因为同源染色体分离,分别进入不同的子细胞,故在子细胞中只具有每对同源染色体中的一条染色体.减数分裂中同源染色体的分离,正是基因分离律的细胞学基础.2.同源染色体联会时,非姐妹染色单体之间对称的位置上可能发生片段交换,也就是父源和母源染色体之间发生遗传物质的交换.这种交换可使染色体上连锁在一起的基因发生重组,这就是染色体上基因连锁和互换的细胞学基础.由于减数分裂,使每种生物代代都能够保持二倍体的染色体数目.在减数分裂过程中非同源染色体重新组合,同源染色体间发生部分交换,结果使配子的遗传基础多样化,使后代对环境条件的变化有更大的适应性.1．保证了有性生殖生物个体世代之间染色体数目的稳定性通过减数分裂导致了性细胞（配子）的染色体数目减半,即由体细胞的2n条染色体变为n条染色体的雌雄配子,再经过两性配子结合,合子的染色体数目又重新恢复到亲本的2n水平,使有性生殖的后代始终保持亲本固有的染色体数目,保证了遗传物质的相对稳定.2．为有性生殖过程中创造变异提供了遗传的物质基础：（1）通过非同源染色体的随机组合；各对非同源染色体之间以自由组合进入配子,形成的配子可产生多种多样的遗传组合,雌雄配子结合后就可出现多种多样的变异个体,使物种得以繁衍和进化,为人工选择提供丰富的材料.（2）通过非姐妹染色单体片段的交换：在减数分裂的粗线期,由于非姐妹染色单体上对应片段可能发生交换,使同源染色体上的遗传物质发生重组,形成不同于亲代的遗传变异.

我们班早交了,你到现在才问啊,其实很简单的,资料很好查,图画嘛.关于变异的,蘑菇,草莓,右上角可以画一朵very big 的花（好看点的,主要起到占位子的作用）,茎叶当边框.右下角画个大苹果,里面写字,横线与横线之间不要太过紧凑,右上角不是有朵花嘛,在那里画个波浪形的半圆边框,里面写字,其他空余地方画些植物啦,水果啦,点缀一下,但不要太多.这样还多出来大部分空间,这样就不要画边框了,直接画横线,写上字,这样不就搞定了?

解题思路：雌雄亲本的性状相同，子代中出现了不同的性状，这样新出现的性状是隐性性状，亲本的性状是显性性状．

（1）将两株抗倒伏小麦作为亲本进行杂交，收集种子种下去，长成的植株出现了抗倒伏和不抗倒伏两种不同的类型，且抗倒伏的植株数目多于不抗倒伏的植株，可以确定抗倒伏是显性性状，不抗倒伏是隐性性状．若显性基因用A表示，隐性基因用a表示，其遗传图解为：

由于倒伏植株的基因组成是aa，它们杂交产生的后代基因组成只能是aa，全部是不抗倒伏类型．
（2）小麦是自花传粉植物，同一个小麦穗上小麦粒胚的基因组成相同；将同一个小麦穗上的小麦粒种在不同的土壤中，长出的植株产量不同，这种变异主要是由环境条件不同造成的，遗传物质并没有发生变化，不能遗传给后代，属于不遗传的变异．
（3）将外源基因植入一种生物的基因组中，并引起性状发生变化，这种变异是由遗传物质发生变化引起的，能够遗传给后代，是可遗传的变异．
故答案为：
（1）隐性；②Aa；Aa③0
（2）不遗传的
（3）遗传物质的改变引起的变异

点评：
本题考点： 基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．

考点点评： 解题的关键是熟悉基因在生殖过程中的传递规律、变异的类型．

解题思路：根据题意和图示分析可知：AB是诱变育种，CD是基因工程育种，E是杂交育种，FG是单倍体育种，HI杂交育种，JK是多倍体育种．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．

（1）由于从F₂才发生性状分离，开始出现所需要的表现型，所以从F₂开始选种，让F₂进行自交，来获得可稳定遗传的新品种．矮秆抗病小麦的基因型有ddRR和ddRr两促，比例为1：2，所以F₂矮秆抗病小麦中能稳定遗传的植株所占的比例为[1/3]．
（2）由于基因工程技术能按照人们的意愿获得燕麦抗锈病的性状，所以选择图中CD过程进行育种．图中F环节表示将F₁的花药离体培养，获得单倍体植株．
故答案为：
（1）F₂ [1/3]
（2）C、D花药离体培养

点评：
本题考点： 生物变异的应用；杂交育种．

考点点评： 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理．

细胞的增殖与分化；细胞的代谢；细胞内基因的传递和变化.

遗传保证了生物的大体与生物的延续性,变异体现了生物的多样性,为生物多样性做出重要贡献

没多少关系的.要是你对初中生物点都不知道的话,可以去找几分中考题看下,或者把初中生物书浏览一遍.知识点不多,很容易解决的
望采纳.

解题思路：雌雄亲本的性状相同，子代中出现了不同的性状，这样新出现的性状是隐性性状，亲本的性状是显性性状．

（1）将两株抗倒伏小麦作为亲本进行杂交，收集种子种下去，长成的植株出现了抗倒伏和不抗倒伏两种不同的类型，且抗倒伏的植株数目多于不抗倒伏的植株，可以确定抗倒伏是显性性状，不抗倒伏是隐性性状．若显性基因用A表示，隐性基因用a表示，其遗传图解为：

由于倒伏植株的基因组成是aa，它们杂交产生的后代基因组成只能是aa，全部是不抗倒伏类型．
（2）小麦是自花传粉植物，同一个小麦穗上小麦粒胚的基因组成相同；将同一个小麦穗上的小麦粒种在不同的土壤中，长出的植株产量不同，这种变异主要是由环境条件不同造成的，遗传物质并没有发生变化，不能遗传给后代，属于不遗传的变异．
（3）将外源基因植入一种生物的基因组中，并引起性状发生变化，这种变异是由遗传物质发生变化引起的，能够遗传给后代，是可遗传的变异．
故答案为：
（1）隐性；②Aa；Aa③0
（2）不遗传的
（3）遗传物质的改变引起的变异

点评：
本题考点： 基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．

考点点评： 解题的关键是熟悉基因在生殖过程中的传递规律、变异的类型．