（８分）如图是豌豆发育成果实的过程图．请根据图回答下列问题：

（共8分，每空1分，错一字该空不得分）
（1）无可奈何花落去 （2）月有阴晴圆缺（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 落红不是无情物，化作春泥更护花（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

（1）表达了一种思乡之情。（3分）（2）以哀景做结，进一步渲染了凄清的氛围，深化了“思乡”的主旨。（5分）

一题考查的是元曲的主旨，注意抓住特殊环境特征和关键词语。‘倦客思家’直抒情怀，点明了曲子的主旨；再加上“归雁”等意象更能体现出这一情感。二题考查的是写作技巧的表达效果；可以辨别出这应该是个写景的句子，手法明确了，在分析效果：渲染气氛，深化主题。

A:C,B:O,C:Si,E:Cl
1.CO2
2.CCl4四氯化碳
3.1S2 2S2 2P6 3S2 3P5
4.SiO2是共价键晶体,每一个硅都与四个氧成键,每一个氧都与两个硅成键；而CO2是分子晶体,每一个碳与两个氧成键,每一个氧与一个碳成键

小题1:轻微、新鲜、清爽等。
小题2:大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。
小题3:例：“白苎新袍入嫩凉”“ 春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。


小题1:前两句诗的意思是：穿着白色苎麻做的新衣服在微凉的天气里端坐在考场中，他们奋笔疾书，发出了春蚕嚼桑叶的沙沙声。由此可以体会“嫩”的感觉。
【考点定位】本题考查学生鉴赏文学作品语言的能力。
小题2:“鹏”“凤”意象不同于一般的鸟雀，给人豪迈之感；“北海”“朝阳”这两个景物意象，显得很开阔；携书佩剑，自然显示出既儒雅又刚健的气概。这些意象和装扮的描写体现了辛词豪放的特点。
【考点定位】本题考查学生鉴赏文学作品语言的能力。
小题3:虚实结合是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。与拟人不同。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。可以据此来分析诗中哪些是实写哪些是虚写。
【考点定位】本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧的能力。

小题1:①“连云松竹”，欣赏大自然美景，写精神上的满足；②分肉送酒，梨枣丰收，写物质上的富足。（4分）
小题2:
一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯，惟恐被人发现的神情。一个“看”字，既有观看之意，又有看护之意，表现了诗人对“偷”梨枣儿童欣赏、爱护之情。（4分）


小题1:

（1）1.5×10 4 Pa (2) 360N (3)150w （1）p=" F/S=" G /S=600N/400×10 -4 m 2 =1.5×10 4 Pa (2) 根据杠杆平衡条件 F 1 L 1 =F 2 L 2 可得F·OC="G" ·OB F="(" G ·OB)/OC=(6...

⑴答：一方面使诗有悬念，有波澜；（１分）另一方面是与第四句云却悠闲自在，弄姿自媚，不去降雨解旱形成 对比 ，取得强烈的艺术效果。（３分）
⑵答：当人们焦急地盼云降雨时，它却“悠悠闲处作奇峰”，（1分）不言而喻，这正是封建社会中那些看来可以“解民倒悬”，实际上“不问苍生”的 权势者 。（３分）

略

①地理位置佳   ②地质结构优（实）  ③气象条件宜（好）  ④交通通讯畅

小题1:（1）6
小题2:

小题（1）
小题（2）

⑴主要运用了对比、拟人的表现手法。作者把天下百姓埋怨王荆公和蝗虫对王荆公
感恩戴德作对比，又运用拟人手法让蝗虫随车骑飞过江东，表达了作者送行来晚借蝗虫致送别之意的思想感情。（手法２分，分析２分）
⑵本诗语言特色是朴实无华，明白晓畅，幽默风趣。（２分）作者送行来迟，恰逢蝗虫自北而南，于是让蝗虫代为致意，既让令人生厌的蝗虫富有温情，又在调侃中表达了对荆公的送别之意。（2分）

略

①至于(王维)山水(画)中的平旷深远的意境、云彩的情势，山石的颜色，都是其卓越的天赋才能达到的，并不是(别人)能学来的。（5分，“至”，1分；“平远”，1分；“天机”，1分；“皆”，1分；全句通顺，1分）
②每天与丘为、裴迪、崔兴宗等文人学士游历览胜、写诗，抚(弹)琴饮酒，自得其乐。（3分，“日”，1分；“琴樽”，1分；全句通顺，1分）

无

水平距离３４.６ｍ----------------4分　
最大高度３９.４＋２２ 6１.4m　------------------　4分　

略

14970万千米

小题1:表现海枯石烂心不变的坚贞爱情。大胆想象，使爱情变得真挚而强烈，富有浪漫气息。小题1:《上邪》主要运用了浪漫想象（或夸张）的手法，《无题》综合运用了用典，寓情于景等方法。前一首民歌，想象越奇就...

10道

小题1:攻打， 快走，刚才，返回（各1分）
小题1:我因此知道您是个仁君。（1分）
小题1:翟璜说文侯是仁君的理由是“君仁则臣直”，任座在文侯面前能直言，说明文侯是仁君。
小题1:文侯“怒”是因为任座的直言进谏，由此可见，国君往往不愿听逆耳之言；文侯“悦”在于翟璜讲究了一点说话的技巧，由此可见，要取得好的进言效果，要讲究言辞的技巧。（2分）


小题1:此题考查学生对文言文中重点实词语的释义掌握，要具体、精确。
小题1:本题考查翻译句子的能力。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
小题1:本题考查理解文章的能力。此题只要结合文章、围绕文章主旨、说法合理即可。
小题1:本题考查学生对文章内容的理解能力。多角度把握作者的对人物的态度，这就要求学生学会阅读文言文的同时，培养迁移的能力。

（1）0.93% 0.81%
（2）低　　高　甲组老年人口比重大
（3）“低低低”　　“高低高”
（４）人口老年化严重

略

小题1:“攀条折其荣”一句，主人公情不自禁的折下一枝花，想把它赠送给给远方的亲人。因为这花凝聚着她的哀怨和希望，寄托着她深深的思念。
小题2:“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念。
小题3:可贵。这花本来没什么稀罕，只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗相思怀念的主题。


小题1:
试题分析：解答此题，要注意到题干中“动作细节”一语，根据诗中所写主人公的动作去寻找细节，就不难得出答案是“攀条折其荣”一句，然后再解释这句话的意思及其所表达的感情即可。
小题2:
试题分析：解答此题，分析诗句中用的最好的字眼，最好在动词或形容词上下功夫。于是，此句中的动词“盈”就会跳入答案之列。然后对这个字的意思进行解释，最后分析其作用。
小题3:
试题分析：要分析诗歌结尾的内涵，必须将结尾所写的内容结合全诗主题分析。结尾第一句问“此物何足贵”，意思是问这东西有啥值得珍贵，答案就要先予回答，然后分析原因。这花本来没什么稀罕，主人公只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。结尾的两句表达了主人公无可奈何、自我宽慰的心情，同时也点明了全诗相思怀念的主题。

（1）首联点明时间地点，（1分）写出了夔地露冷枫丹、万物萧森的景象，（1分）为第二联写天地风云变化蓄势，（为后文写旅途飘零作铺垫），（1分）萧森的景象对战乱不息的形势有暗示作用（渲染忧愁的气氛）（1分）。
（2）杜甫的悲秋，融入了羁旅的愁思（1分），家国的忧伤（1分），身世的感慨，显得更加沉郁厚重。
（3）“往日”：杜甫在夔州两见菊开，想到在故园时必无此境，故两度落泪（或再现往日泪水）。（2分）
“来日”：两见菊开虽是乐事，但来年回忆起来必当落泪。

略

小题1:《昆虫记》　　　杨柳天牛
小题1:《童年》　　《在人间》　　《我的大学》　阿廖沙　　　小茨冈　　　“好事情”　　　

本题考查学生对名著内容的识记。
小题1:《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。法布尔以毕生的时间与精力，通过仔细地观察后，深刻地描绘了多种昆虫的生活：杨柳天牛像个吝啬鬼、“歌唱家”蝉、“音乐家”蟋蟀、“劳动巨匠”舍腰蜂……真实地记录了昆虫的本能、习性、劳动、婚姻、繁衍和死亡,无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。
小题2:《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。它讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。乐观纯朴的小茨冈，正直的老人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过自己以力量和支持。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。