诗歌朗诵串词1、你是恩间的四月天2、泪,月华3、等你,在雨中表演：依恋4、回首5、生如夏花6、兄弟,勿悲伤写串词 尽量语

D

本小题考查的是文化对人的影响知识。阅读诗歌在思维活动中得到审美愉悦这说明
文化能丰富人的精神生活，塑造健全的人格，A、B、C与题目没有关系。

远上寒山石径斜,白云深处有人家,停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花

散文

诗歌,是文学【体裁】的一种,形式很多,多数【押韵】,可以歌咏.朗诵.诗歌的主要特点是高度集中地反应( ),凝聚着作者强烈的【思想感情】,富于【想象力】语言【凝练】,有鲜明的【中心】.
还有么?
我最喜欢做寒假作业了~哈哈

诗经

假如我是一只小鸟 我会挥动翅膀奋发飞翔 向着天空 向着希望 假如我是一只小鸟 我会矗立着枝头嘹亮歌唱 对着青山 对着曙光 因为有了翅膀 所以我有了更坚强的守望 因为有了歌声 所以我有了更伟大的梦想刚写的，希望能帮到你亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。...

　　诗歌是诉诸感情的艺术,它以亲切的情愫,轻轻地拨动人们的心弦；诗歌又是诉诸理性的艺术,它以雄辩的哲理激励着人们对生命的思考.诗歌一旦成为感情和理性的粘合剂,就会产生强大的艺术魅力,一言以蔽之：诗有灵犀.纵观浩瀚的中国古典诗歌,富含哲思理趣的佳作像一朵朵争奇斗艳的浪花,美不胜收,笔者随意采撷几朵,希望大家从诗性中探智慧之灵珠,于咫尺间赏沧溟之壮美.
　　“白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.” 这是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》,这是一首登高远眺之作.前两句写登楼所见,寥寥十个字,却将天地山河的万千气象收拢于笔端,缩龙成寸,快人胸襟.结尾两句写当前实感,眼界更阔,立足更远,不仅表达了“只有登高,才能望远”的深刻哲理,而且注入了诗人昂扬奋发,积极进取的热力和激情.这首诗气势宏大,意境高远,言论与形象相得益彰,哲理与诗情完美统一,真正达到了情、景、理水乳交融.
　　“离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.” 这是唐代诗人白居易《赋得古原草送别》的前四句,这首诗是白居易少年时代的成名作,向来为人称道.诗人抓住古原草的特性,用野草每年春荣秋枯来说明这样一个哲理：毁灭生命的力量固然强大,但生命的顽强与伟大更胜过毁灭生命的力量.全诗借景写情,刻画形象生动感人,蕴含深刻,不愧为千古绝唱.
　　“垂緌饮清露,流响出疏桐.居高声自远,非是藉秋风.” 这是唐代诗人虞世南的《蝉》.写蝉以清露为食,择梧桐而居,是表现其心地纯净,立身高洁；写蝉居高声远,是表现其清华隽朗,高标逸韵.诗人以独特的感受表达了这样一个真理：立身高洁的人,并不需要外在的凭藉,自能声名远播.这里所突出强调的是人格的美,人格的力量,表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信,表现出一种雍容不迫的风度气韵.这首诗寄哲理于咏物之中,读来耐人寻味.
　　“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.”这是唐代诗人刘禹锡的七律《酬乐天扬州出逢席上见赠》后四句.诗人借景物抒发情怀,开朗达观,表现出愈挫愈坚,积极进取的精神,揭示了新陈代谢之理.这首诗诗情跌宕,寓意深远,沉郁的意境中又显出豪迈之风.
　　“梅雪争春末肯降,骚人搁笔费评章.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.”这是宋代诗人卢梅坡的《雪梅》,这是一首绝妙的哲理诗.梅雪争春,不肯服输,于是诗人放下笔,细细评判,诗人认为梅雪均佳,各具所长.不仅梅雪如此,每一种事物都各有所长,各有所短,人也是如此.这首诗没有写景,没有抒情,纯属议论,却写得如此生动,另具一格,让人耳目一新.
　　“半亩万塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许,为有源头活水来.” 这是宋代诗人朱熹的《观书有感》.诗人借助方塘,形像的抒写自己钻研书卷的体会.半亩方塘像明镜一样,映照着来回闪动的天光云影.要问这池塘怎么这样清澈?原来有活水不断从源头流来啊!这首诗讲的是学习要注意方法,防止思想僵化,只有不断地汲取营养,获取新的知识,就像不断有源头活水注入塘中,才能豁然开朗,融会贯通.这首诗形象新颖,情趣盎然,因为富于启发而历久弥新.
　　“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不知庐山真面目,只缘身在此山中.” 这是宋代诗人苏轼的《题西林壁》.开头两句实写游山所见,概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景.后两句是即景说理,谈游山的体会.这首诗有着丰富的内涵,它启迪我们观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论.其实,看待自己,看待生活又何尝不是如此呢.全诗语言通俗,深入浅出,精警简括,逸趣横生,读来亲切自然,耐人寻味.
　　“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.” 这是宋代诗人杨万里的《小池》.诗人运用白描手法,勾勒出一幅荷塘初夏的优美图画：泉水悄无声响的细细穿流,倒影在水里的树荫一片晴柔；小荷刚刚露出尖尖细角,一只敏锐的蜻蜓就发现了,早早立在它的上头.这首诗很有情趣,卓立小荷上的眼光敏锐的蜻蜓,就像特写镜头一样,为全诗点上了眼睛.小诗富含哲理,启发人们应该敏锐的发现新生事物.

风 雅 颂

纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸,
总是留着——留着,
叠成一只一只很小的船儿,
从舟上抛下在海里.
有的被天风吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打湿,沾在船头上.
我仍是不灰心的每天的叠着,
总希望有一只能流到我要他到的地方去.
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶他无端入梦.
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山,求他载着她的爱和悲哀归来

诗经；诗三百；风；雅；颂

【诗歌】氓
氓之蚩蚩,抱布贸丝.匪来贸丝,来即我谋.送子涉淇,至于顿丘.匪我愆期,子无良媒.将子无怒,秋以为期.
乘彼垝垣,以望复关.不见复关,泣涕涟涟.既见复关,载笑载言.尔卜尔筮,体无咎言.以尔车来,以我贿迁.
桑之未落,其叶沃若.于嗟鸠兮!无食桑葚.于嗟女兮!无与士耽.士之耽兮,犹可说也.女之耽兮,不可说也.
桑之落矣,其黄而陨.自我徂尔,三岁食贫.淇水汤汤,渐车帷裳.女也不爽,士贰其行.士也罔极,二三其德.
三岁为妇,靡室劳矣.夙兴夜寐,靡有朝矣.言既遂矣,至于暴矣.兄弟不知,咥其笑矣.静言思之,躬自悼矣.
及尔偕老,老使我怨.淇则有岸,隰则有泮.总角之宴,言笑晏晏,信誓旦旦,不思其反.反是不思,亦已焉哉!

我的祖国 您是九天上腾飞的巨龙　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 泛起浪花朵朵　　　　　　　　　　　　　　　　　 您是云霄里洒下的春雨 汇成万顷爱河 几...

1,同意,女人的直觉,哈哈,“从那以后,您的倩影,笑容
伴我穿过无垠的梦境,伴我越过寂寞的冬天,我将自己的心都安置在您的倩影和笑容.”有一种“情人怨遥夜,竟夕起相思”的感觉
2,我向左走,您向右走,
转来转去,
却转不出那个熟悉的太阳.
3,淡淡的回忆,淡淡的相思,却又淡淡的无奈
4,光亮是你我的相遇,这交会的光芒
夜幕是不得不来的离别
5,文字,句子不够简练,精短；立意,象征挺好
我想起徐志摩的一首诗《偶然》,有相似之意,出色很多
偶然
我是天空里的一片云,
偶尔投影在你的波心--
你不必讶异,
更无须欢喜--
在转瞬间消灭了踪影.
你我相逢在黑夜的海上,
你有你的,我有我的,方向；
你记得也好,
最好你忘掉
在这交会时互放的光亮!
——以上仅个人意见

送沈子福之江东 王维
杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻.
惟有相思似春色,江南江北送君归.
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟.
夜来风雨声,花落知多少.

《赠汪伦》
李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.

耳朵很从容，能听到各种声音；它又很刻薄，容不得一句讥讽；
板擦很宽容， 能装下整个教育； 它又很苛刻， 容不得一个错字。

手法：对比,纳兰词中“江南好”但“城阙尚嵯峨”“故物”“遗踪”,刘诗中“山周故国遭在”但“潮打空城寂寞回”,都做今昔对比,突出诗人面对物是人非之景的怅惘感慨之情.
动静对比,纳兰词中,“故物陵前唯石马”“遗踪陌上有铜驼”皆为静景,而“玉树夜深歌”,树被风吹过才能“歌”,此为动景；刘诗中“淮水东边旧时月”为静景,而“夜深还过女墙来”是水的动态,为动静.衬托出夜深之时,诗人面对前朝遗景的感慨.
主旨：在喟叹前朝遗景时,感叹物是人非,吊古伤今.

请以：‘说名利’为话题,写一篇文章.立意自定,文体自选,题目自拟. 谢谢我想,帮你写这篇作文,对你的成长比较不利.或许,我可以给你一些写作的

一声婴啼 划破长空 照亮寰宇
据说,我出生时,一声婴啼划破长空,如犬吠又似鸡啼,若鬼哭又类狼嗥,晴天顿时霹雳,六月突降飞雪,一行乌鸦飞至屋顶,盘旋久久不散,终排列成一个字——“丑”!
忽然间,天空一阵突变,一声巨雷响起,一道刺目的闪电划破长空,劈向产房,炫目的红光,照得人睁不开眼睛,待我等睁开眼一看,便听得一声婴啼,小少爷便出生了

钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤.
诗人根据游览行程在诗句中罗列了一些地名,从“孤山寺”到“湖东”,“白沙堤”,同时,还有事物的变换,从“早莺”到“新燕”,从“乱花”到“浅草”,正是这些形象生动体现出了“行”.

假如
一位卖火柴的小女孩来到我们中间
我一定要给她幸福
让她像一朵花儿飘在大地上
让她像一只小鸟在天空中飞翔
让她和我们一起快活的玩.
晚上
寒冷的天气
我给你盖被子
早上
太阳出来了
我把你叫醒一起去享受阳光的温暖
你
将会成为世界上最幸福的人
因为
我们与你同在

少壮不努力老大徒伤悲.

祖国

祖国是什么?
有一天,孩子仰起花一般好看的脸,问白鸽.
白鸽从天边飞回,从四面八方衔来了答案.
太阳回答：是迎风招展的五星红旗!
松涛回答：是飞越群山的巍峨的长城!
稻穗回答：是等待开镰的金色丰收.
晓风回答：是边防战士挺拔的身影.
浪花回答：是乘风破浪竞渡的龙舟.
星星回答：是中秋佳节团圆的月饼!
青松回答：是精神抖擞开屏的孔雀
碧海回答：是吹拂大地温暖的春风!
孩子笑了,他抚摸着白鸽,用他的心说了一句：“祖国是开着花的希望!祖国是唱着歌的黎明!
白鸽扑棱扑棱翅膀,衔着孩子的心愿飞走了.显然,它将把一个最美的答案写上蓝天.

1.设问：<1>2小节中的“逝去万载的世界可会重现?”对应7小节中的“逝去万载的世界又重现.”<2>2小节中的“沉睡亿年的石头能否说话?”对应7小节中的“沉睡亿年的石头说了话.”2小节中的问句引领下文,通过问句的形式,引发读者的想象.7小节中的回复赞颂化石的作用,收复全篇.特点：首尾呼应2.排比 作用：是文章格式严谨,节奏自然.3.拟人 作用：作者将化石当作可以说话的人,并用第二人称“你”来称呼它,显得自然亲切

金黄色花朵 牧人的对唱 羊群沐浴在阳光 雁群 白天鹅 湖滨的帐篷 淡蓝的炊烟
我的 答案 不知道对不

秋天
秋天
是收获的季节
北国遍地收获忙
南疆稻米处处香
西域瓜果甜如蜜
东海渔歌唱满仓
秋天
是浪漫的季节
明月悠悠洒清波
秋水青青翻碧浪
江南红豆诉相思
香山红叶话情长
秋天
是美好的季节

因追忆一故人,故填《绮罗香》一词.
满心愁绪,一川衰草,归来夕阳斜照.晚晴正好,只剩离人闲愁.
旧时楼台,与君同留梦.怨东风,改却年华；忆当初,一纸云烟.
半卷湘帘望不尽,脂砚清描黛云远.
试问白雪何似?逐水杨花恨重,漫天情思.
灞柳风雪,一曲梅花吹尽.梧桐月,芭蕉未展；灯影残,一丛萱草.
似曾记,落花千捧,吹向玉阶下.

哪你就选择自己感兴趣的或是某个诗人或某类诗歌进行研究,写一篇论文吧.别人帮你是要收钱的.

秋天巧克力

爱上巧克力的时候
秋天像
咖啡色的语言
冷风果然
在落叶中旋转
夜穿上深色的衣服
纽扣一样的星星
整齐的亮在天边

手中的巧克力
黑过夜
一颗颗的细嘬
慢慢的习惯了
优雅的苦涩

北极君2008-8-26

《思念的盒子里盛满糖果》 北极君的糖果诗歌
~~~~じ☆ve~北极君著 1.思念的盒子里盛满糖果 有多少记忆是甜蜜的 有多少记忆是苦涩的 在平淡生活里 我们常常把痛苦埋得很深 在过去的记忆里 我们只把快乐的留给了今天 我们每个人 在思念的盒子里盛满了糖果 品尝一个个 昨天故事中的酸与甜 ~~じ☆ve~北极君诗歌集《思念的盒子里盛满糖果》 2.甜蜜盒子 打开甜蜜盒子 里面有思念做的糖果 品尝一颗颗甜蜜 像昨天一场场记忆 含在口中的糖 甜蜜到有点微微的心痛 捧在手中的昨天 快乐到有些深深的苦涩 ~~じ☆ve~北极君诗歌集《思念的盒子里盛满糖果》 3.秋天巧克力 爱上巧克力的时候 秋天像 咖啡色的语言 冷风果然 在落叶中旋转 夜穿上深色的衣服 纽扣一样的星星 整齐的亮在天边 手中的巧克力 黑过夜 一颗颗的细嘬 慢慢的习惯了 优雅的苦涩 ~~じ☆ve~北极君诗歌集《思念的盒子里盛满糖果》 北极君的巧克力诗歌
4.丢失的记忆 看到你像糖果, 没有打开时就那么的甜蜜 在目光相遇的刹那 感觉如此的熟悉 我在 心灵的深处 翻开过往的思绪 原来你是一个 早就丢失的记忆 ~~じ☆ve~北极君诗歌集《思念的盒子里盛满糖果》 5.手心里棉花糖 把手心里棉花糖 举向天空 这朵甜蜜的白云 像个还没有醒的好梦 原来星期六上午 有个更蔚蓝的心情 ~~じ☆ve~北极君诗歌集《思念的盒子里盛满糖果》

秋天巧克力

爱上巧克力的时候
秋天像
咖啡色的语言
冷风果然
在落叶中旋转
夜穿上深色的衣服
纽扣一样的星星
整齐的亮在天边

手中的巧克力
黑过夜
一颗颗的细嘬
慢慢的习惯了
优雅的苦涩

北极君2008-8-26

所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎麽样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何地去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页
命运将它装订得极为拙劣
含著泪 我一读再读
却不得不承认
青春是一本太仓促的书
青春之诗
青春是一首
永不言败的歌
青春是一条
永不停息的河流
青春是一本
读不厌的书
青春是一杯
品不尽的茶
青春是一座
屹立在民族之林的高峰
刻印千千万万青年的足迹
青春是一座
知识的宝塔
洒下千千万万青年的汗水
青春是一棵正在茁壮成长的树
备受风吹雨淋的考验
青春是一朵
含苞欲放的花蕾
欲向世界展现独自的风姿
我用一颗热情奔放的
青春之心
送给自己一份青春礼物
那就是青春之诗

Rain 雨
Rain is falling all around,雨儿在到处降落,
It falls on field and tree,它落在田野和树梢,
It rains on the umbrella here,它落在这边的雨伞上,
And on the ships at sea.又落在航行海上的船只.
by R.L.Stevenson,1850-1894
THE WIND 风
(Part I)
Who has seen the wind?谁曾见过风的面貌?
Neither I nor you; 谁也没见过,不论你或我；
But when the leaves hang trembling,但在树叶震动之际,
The wind is passing through.风正从那里吹过.
(Part II)
Who has seen the wind?谁曾见过风的面孔?
Neither you nor I; 谁也没见过,不论你或我；
But when the trees bow down their heads,但在树梢低垂之际,
The wind is passing by.风正从那里经过.
by C.G.Rossetti
he Star 星星
(1)
Twinkle,twinkle,little star!闪耀,闪耀,小星星!
How I wonder what you are,我想知道你身形,
Up above the world so high,高高挂在天空中,
Like a diamond in the sky.就像天上的钻石.
(2)
When the blazing sun is gone,灿烂太阳已西沉,
When he nothing shines upon,它已不再照万物,
Then you show your little light,你就显露些微光,
Twinkle,twinkle all the night.整个晚上眨眼睛.
(3)
The dark blue sky you keep 留恋漆黑的天空
And often thro' my curtains peep,穿过窗帘向我望,
For you never shut your eye 永不闭上你眼睛
Till the sun is in the sky.直到太阳又现形.
(4)
'Tis your bright and tiny spark 你这微亮的火星,
Lights the traveler in the dark; 黑夜照耀着游人,
Though I know not what you are 虽我不知你身形,
Twinkle,twinkle,little star!闪耀,闪耀,小星星!
by Jane Taylor,1783-1824

《诗经》就是我国第一部诗歌总集

　　梦想,在长城绽放.8月21日,被人称为“史上最牛一课”的《开学第一课》在八达岭长城隆重开讲,这节课的中心思想是“我的梦·中国梦”.
　　长城是中华民族的伟大象征,其文化内涵中饱含着中国人民“勤劳、朴实、坚韧、向上”的精神和“友谊、和平”的梦想.由教育部、中央电视台和八达岭长城倾力打造的《开学第一课》面向全国3亿中小学生,以现场课堂的形式,讲述个人与国家“大爱”的梦想.
　　黑暗中,一盏照亮前进方向的灯就是梦想.从西南旱灾到玉树地震,从28省区市的水灾到舟曲泥石流,我们失去了很多,但梦想不曾失去.
　　特邀嘉宾老师李连杰、马云、李中华、章子怡分别用演讲的方式向孩子们讲述梦想成真的心路历程；而作为辅导老师的庞清、佟健、房祖名、张静初、陈然、韩庚、王心凌等人,则以课间操、游戏和表演与孩子们融为一体.
　　来自玉树的才仁旦周是地震时最小的志愿者,为救援队当翻译拯救生命；无臂的杨孟衡和刘伟给了人们更多感动；来自舟曲遇难女孩父亲和校长的讲述让人们更加珍视生命的含义和学习的梦想.
　　从世博会到亚运会,从长城到中国,从我的梦到中国梦,梦想就是希望.在经历了2010喜悦与磨难交织的8个月后,开学了.开学第一课告诉孩子们,坚强、努力,从长城出发,实现梦想.

谁是谁的谁
作者：覃美玲

我给你解释,提问者的问题有点问题,应该是——阅读文章《把生活变成诗歌》中两个导游的语言,分析他们的表达效果有什么不同?——这个问题居然跑到我的系统消息里,让我帮助回答,汗.给你个答案吧,仅供参考——“一位导游连声抱歉,说路面简直像麻子一样.”这位导游的语言,表现出他现实的一面,同时也表现出他消极的人生态度.另一个导游却诗意盎然地对游客说：“诸位先生女士,我们现在走的这条道路,正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道.”后面这位导游的语言,可以看出,他的人生态度是积极向上的,也是浪漫的.二者相比,前一位导游话之后,游客有一种失落感,而后一位导游的话却让游客身处不好的环境仍然游兴盎然.

你好,诗人把乡愁比喻成了邮票,船票,坟墓,海峡.表达了诗人渴望祖国统一,亲人团聚的思乡之情

合乎诗的意境.
就全诗来看,诗人视官场为“尘网”“樊笼”,视自己为“羁鸟”“池鱼”,备受束缚,这使他深以为憾.人在屋檐下,低头顺眉,大违渊明个性,他“质性自然,非矫厉可得”,而今脱离官场,便如鸟出笼一般,可以保持自己随性自然如行云流水般的人格.这当然与“公务员热”的潮流背道而驰,不是“不随波逐流”又是什么?
就渊明生命历程来看,有名的“不为五斗米折腰”故事及《五柳先生传》《归去来兮辞》《饮酒》等诗文,陶渊明传记和《世说新语》记载,都可以印证.
“守拙”的出处您不难查到,兹不赘述.自谦背后是孤傲而非无奈.
您的问题益人神智,够一篇大论文谈的啦.

我知道,
谁也不能堵住你前进的路.
你将会你的前辈一样,
铁面却不失公平,
一分一秒,
匆匆而过.
人们想,
要是谁能抓住你,
那该多幸福啊!
殊不知,
他们终日地赶,
是无论如何也赶不上你的.
所以,
请你作证,
我将会在你身上,
留下充实的奋斗诗篇.

名称：秋词
　　年代：中唐
　　作者：刘禹锡
　　体裁：七言绝句[1]
　　选自《刘禹锡集》
　　自古逢秋悲寂寥,
　　我言秋日胜春朝.
　　晴空一鹤排云上,
　　便引诗情到碧霄.

(一)个性情感非常的张扬 (二)奇特的想象、瑰丽的形象 (三)景物描写与情感抒发有机结合 其中(一)(二)是浪漫主义的重要特征

　　歌颂母亲
　　——此文献给天下的所有母亲,不管贫贱或是富有.
　　母亲呵,你能否用枯树皮的手
　　拂去自己早已两鬓斑白的沉霜?我知道
　　红丝带的蝴蝶结漂白记忆中的黑发
　　已经久远了.母亲呵,你若无其事
　　还是轻轻蠕动一嘴松动的齿牙
　　不紧不慢.和着泪帘里的笑
　　吟唱童年犹新的曲曲歌谣
　　回忆是思念的蛇.划出一个字
　　蜿蜒行进在,我今生余痛的残墨
　　母亲呵,你仍不惜用这干裂的舌芯
　　舔尽我高傲的毒.我在你的面前
　　永远是长不大的孩子
　　所以,隐约一种叫做母爱的话题
　　无疑是游子们,最愚蠢的伤
　　母亲呵,曾经芳名如菊的人儿,你老了
　　白色瓷瓶的边缘有你剩余的药香
　　素绢深旧年华.操持中
　　拭透慈爱的心扉,至今却依然
　　掩映不住你关怀的疯长
　　秋风已起.即使孤影里,母亲呵
　　你也别着凉.无论何时何地
　　夕阳要紧依一种叫做儿女的拐杖
　　而你,所孕育的沃土上
　　植被覆盖的种子都在发芽,茁装成长
　　而我,此刻.只想听你呼唤一声
　　我的乳名.恍惚中,母亲呵
　　我好象回到院落,那幼时汲水的井旁
　　母亲呀母亲
　　——献给《母亲节》天下所有的母亲
　　你银白的头发、佝偻身子、孤单的身影
　　你已老了.
　　你与乡邻村野为伍
　　你80岁的高龄、仍自己打水、自己做饭
　　你仍撕守着我儿时家园
　　梦的故乡
　　你一生养育我们四个儿女
　　四个儿女是你一生的骄傲
　　你放飞的鸽子是你一生的牵挂
　　生存的希望
　　每与人提起
　　慈祥的脸上总挂满了笑容
　　母亲
　　我历尽风霜
　　久经苦难的母亲
　　钝拙的笔怎能写尽万千话语
　　我缕缕情愫
　　赞美母亲
　　母亲是一艘大船
　　载着我驶向大海
　　去追寻生命的奥秘
　　去探索世界的神奇
　　母亲是一座高山
　　蕴藏着万物
　　哺育我成长
　　强壮我的身心
　　母亲是一曲动人的歌
　　带着我云游四方
　　用她那优美的曲调
　　颂吟着祖国的历史
　　母亲是一缕春风
　　吹生着世界万物
　　盈盈的步履间
　　带来了勃勃的生机
　　母亲是丝丝春雨
　　滋润着大地万物
　　啊!母亲
　　我爱你,你是我心中永远的最爱

小草青青花儿俏,杨柳依依燕儿啾.

“你都这么大人了,还不懂得让着表妹,还惹她哭
那窈窕的美象藤挂在夜的窗口上
就算你不在要我我也忘不了你给我的依与靠
久久地不愿离去
啊·你不必去找寻一只野兔的踪迹,在一片向阳的坡面上,饥饿所抱紧的词汇已被晨光越啃越香了.

那果实滑落的声音
我忘不了你给我的所有
藏着你的影子
又变得炽热起来
啊·不满足,永远没有靠岸的航站

这是人人向往的地方,诗人独特的情感活动

仿写 《全球的孩子们,早上好》
我希望我的歌儿,我希望我的歌儿,
飞到盲人学校,飞到汶川灾区,
为那里的孩子,让那里的人们早日走出心灵的阴影,
带来光明和欢乐.重建美好的家园.

基本不能.
因为基本上古体诗,对偶是基本要求.
就想你写文章,要打标点符号一样.
当然,你可以说“杜诗格律严谨、对仗工整”,
但是不能说“对偶”.
对仗是特殊的对偶.