谁是我的听众用英语怎么说

运用了侧面描写的方法,从听众反映烘托出表演者技艺高超,

满坐寂然 无敢哗者
满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝
宾客意少舒,稍稍正坐
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走

忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发. 东舟西舫悄无言,唯见江心秋月白. 我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧. 满座重闻皆掩泣. 就中泣下谁最多,江州司马青衫湿.

有很多啊有一鸣惊人,笨鸟先飞啊=======

就是写完内容后,写观众的那3段啊 1.满座寂然,无敢哗者’ 2.满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.3.宾客意少舒,稍稍正坐.4.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.侧面描写,突出口技表演的精彩逼真和口技表演者的高超技艺

这是出自作者郑振铎（落雪）先生笔下的一篇文章,见于小学生语文教科书.该文讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩,羞于自己的乐技,而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴.然而一旁的老人时常光顾听琴,默默地鼓励着男孩,使男孩恢复自信,不再羞于人前拉琴,而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自己的老人.

摘自百度,这是出自作者郑振铎（落雪）先生笔下的一篇文章,见于小学生语文教科书.该文讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩,羞于自己的乐技,而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴.然而一旁的老人时常光顾听琴,默默地鼓励着男孩,使男孩恢复自信,不再羞于人前拉琴,而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自己的老人.

这些话使我感到十分沮丧,我不敢在家里练琴了.
一天早晨,我蹑（niè）手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情.
但我很快又沮丧起来,我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里.
我被老人诗一般的语言打动了.我羞愧起来,同时有了几分兴奋.
我心里洋溢着一种从未有过的感觉.
沮丧→兴奋→沮丧→自悲→羞愧、兴奋→自信

似乎我又将那把锯子带到了林子里.我拉了,面对我唯一的听众,一位我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的我们没有交谈过什么,只是在这个美丽

在你的生活中,是否遇见过这样一位能理解你、关爱你、安慰你的“听众”,使你摆脱了困难,以“经历”为话题,把它记述下来,500字

深巷狗吠、梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱
由远及近,由小到大的顺序描写.属于正面描写.

“总是”是“一直是”、“一向是”的意思,这里是说老人每天都来看我拉琴,从不间断,表现了老人对我发自内心的关爱和殷切期望.

合适的词写在括号里
同学们听了英雄（ 激动 ）（感动 感激 激动）人心的报告后,都深受（感动）（感动 感激 激动）
月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱.显得格外( 清幽 ) （清静 安静 清幽）.
我们要精心地（ 爱护 ）（爱护 维护 保护）地球.
表示学习方面的谚语：
名言警句：
爸爸说：“我今天很忙,就不来接你回家了.”（改为转述句）改：爸爸说他今天很忙,就不来接你们回家了.
可爱的索溪谷的许多景物深深地印在我们的心中（缩句）改：索溪谷的景物印在我们心中
通过座谈,使我受到很大的教育.（修改病句）改：通过座谈,使我受到很大的鼓舞.

唯一的听众一文中的第七段中具体写了“我”的变化,这些变化表明了我比以前（ 自信 ）和

（　坚毅　）了

六年级的

因为残疾青年为了能让我安心读书,所以编造了这个善意的谎言.而老奶奶也是为了让我能学会拉小提琴,编造了这个善意的谎言.他们都是对的,善意的谎言,说明他们都是善良的.

当我一口气读完《唯一的听众》时,眼睛不觉湿润了.素有“音乐白痴”之称的“我”竟然在一夜之间成了一位有名的小提琴手.是谁改变了“我”呢?是对自己儿子没有任何希望的父亲?不是!事实上是那位“聋”奶奶——音乐学院的老教授!读到这里,我被作者奇妙的构思和精彩的语言吸引了.同时,我更由衷地敬佩“我”的那位良师.
　　我敬佩“聋”教授,是因为老教授不仅是“我”拉提琴时的听众,更是“我”心灵的听众!听着“我”拉的“锯床腿”般的小提琴声,她不光装作聋子一样,还用温柔的话语鼓励“我”：“我想你拉的挺不错.是真的,小伙子.”多么善良的谎言!多么美丽的心灵!一个“聋”字挽救了“我”那颗受伤的、脆弱的心灵!

深藏不漏

一位极瘦极瘦的老妇人坐在木椅上,平静地望着“我”.一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上.老妇人非常和蔼,就像“我”的母亲一样.

A patient listener is more popular than a speaker which words gushed out.

答：我感受到了那位名师给“我”的指点是,她用自己的语言鼓励“我”重拾信心,激励“我”刻苦练习,在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断提高,这正是老人所希望的,她发自内心地位“我”的进步感到高兴.

老人给了我鼓励 让我有了自信 认真聆听我的音乐

盲姑娘乐观的态度 【感动 】了在场的每一位听众.

同意,因为不是每个人的心理都跟作者一样.如果遇到一个比“我”更腼腆的人,他一定会不顾一切的跑掉的.
http://www.***.com/xxyw/rjkbb/6njsc/k11.jsp

老妇人.忘不了您对我温柔的眼神,慈祥的目光,是您让我有了自信,是您给了我第一句鼓励,给了我勇气．

表示解释说明

所有耳聋的老太太都是我唯一的听众. 一首轻快的歌曲 一抹灿烂的骄阳

和蔼可亲 知恩图报 乐于助人

体会到了老人的无私奉献,他是一个音乐教授,却为了我,而称自己是聋子.他用语言帮助了我,让我暗暗有了几分信心.

善意的谎言
世上的谎言难道全是邪恶的吗?不,不是,有时谎言也会成为美丽的、善意的谎言,能够激发人上进的谎言.我曾经就因为妈妈的一句善意的谎言而努力学习,记得那是四年级一次在开家会之前的情形：
那一天,我刚放学,妈妈就走过来迎接我,我一眼就认出了走在人山人海里的妈妈.我一下子扑过去,扑到妈妈的怀里,骄傲地对妈妈说：“妈妈,今天数学老师表扬了我,说我进步了,家长会上,老师一定会提到我,说我进步的.”妈妈看着我自信满满的样子,应声道：“噢,好、好,那我可得仔细听老师说的话了.”说完,妈妈便走进学校里,摆手示意让我回家了.
一路上,我一直在想老师会说我什么呢?她真的会表扬我吗?老师会不会根本没有提到我呢?我怀着一颗忐忑不安的心回到家里,急切地等着妈妈回家.
“滴答、滴答、滴答、滴”时间在一分一秒地流逝着.我坐在椅子上写作业,可心却早已飞到家长会的课堂上了.
“喀嚓”门开了!妈妈终于回来了,这时,已是下午6点钟了.不等妈妈换好衣服,我便迫不急待地问妈妈：“妈妈,怎么样了啊?老师表扬我了吗?”妈妈看着我满怀期盼的眼神,微微一笑,高兴地说：“当然表扬了.只是上课不太爱发言,要是上课积极发言的话,那就更好了.”我听了这话,比吃了蜜还甜,心里别提多高兴了!
从那以后,每逢上数学课,我都积极踊跃地发言,一个学期下来,我的数学成绩进步了不少.上课时,老师也经常表扬我.因此,让我对学数学更有兴趣了.
过了一个学期之后,也就是我五年级的时候,有一天,妈妈突然问我：“为什么你在数学课上敢发言,而语文课上却从不举手发言呢?”我对妈妈说：“因为在四年级的一次家长会中老师表扬了我,让我有了自信心,所以才能积极地发言.”妈妈感到疑惑不解,问：“哪一次?是不是我骗你说老师表扬你的那次家长……哦……不是……那个……”什么?骗我?妈妈竟然骗我说老师表扬了我!那这么说就是老师根本没有表扬我!我听了大吃一惊,妈妈见状连忙安慰我说：“嗯……琪琪,其实那次家长会老师并没有表扬你,说你进步了,而是说你发言不积极,不参与课堂.妈妈只是不想让你因为老师没表扬你就对数学失去兴趣,所以才骗你的.对不起!妈妈不是故意要骗你的…”此时,我真想哭,听了妈妈的话,我的眼泪再也控制不住了,一下子涌了出来,我扑在妈妈怀里,哭了……
经过那次善意的谎言事件后,我并没有对数学灰心,而是更加努力学习,因为我希望老师真的能够在家长会上表扬我.妈妈的谎言是美丽的、善意的,它并没有让我有被骗后的怨恨的心情,而是激励我百尺竿头,更进一步.以后,我会更加努力,一定不会辜负妈妈那句善意的谎言的,我要为自己加油打气,加油!

我在家拉小提琴,大家说像在锯床腿,我便在树林里练习,我突然看到了老妇人,后来我每天都为老妇人演奏,最后我因为每天的刻苦,尽心尽力的演奏我成功了,我成为了一个小提琴演奏家.

唯一的听众的意思是指只有一个听众,仅仅一个
听众指的是那个老妇人

各位听众,接下来几天可能出现xxxx情况.就是说话的时候带点关心的语气.多一份责任,多一份关爱

神态描写、动作描写。因为从老人的眼神里读出了来人对我的关切与鼓励，读出了老人对我琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对我琴技的满足，并告诉我不要骄傲继续提她感受到了提高，并且找回了练琴的自信心与勇气。

帮助与爱护

一家人由睡而醒,由醒复睡,火起慌乱三个场面.
第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”,说明听得入神,被深深吸引；“微笑”、“默叹”,表明对表演者的赞赏,观众初入情境,尚能自持.第3段中,写“意少舒,稍稍正坐”,几个字即说明观众已渐渐融入表演情境,开始随表演内容而变化心态了.第4段,写听众“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”,恨不得赶紧逃脱这场火灾,说明已完全进入到表演者创造的生活情境中,都失去了自持能力.这三处侧面描写,层层深入,生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程.
表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”,表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”.

是2,4,7的最小公倍数＋9
即 28＋9=37人
原理:根据"每2人中有一个高年级学生,4人中有一个中年级学生,7人中有一个低年级学生"
可知这个学生总数必然能被2,4,7,整除
所以学生总数必然是2,4,7的最小公倍数
总人数就是上面的列式

《穷人》中的桑娜和渔夫具有宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质.桑娜是一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象,渔夫有着爽直、乐于助人的品质.
《别饿坏了那匹马》中的残疾青年有着善良、宽厚、善解人意的品质,父亲也很善良.碧云同样善解人意.她很能理解哥哥的想法,配合着哥哥把谎言维持下去.而“我”喜爱看书,能听从父亲的教导去扯马草挣钱.对于青年的帮助,“我”心中感激不尽,因此一心不让青年家的马饿坏了.他们都是心灵美好的人.
《唯一的听众》中的老教授具有爱护、鼓励年轻人成才的美德.
《用心灵去倾听》中的苏珊有着用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质.

主人公是一个以为自己没有天分的小提琴手,而唯一的听众是一位装聋的老妇人,而其实她音乐学院最有声望的教授.
做人要有自信,才能最终成功.
与其在意别人的眼光,不如做好自己的本分.
课文简说.
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情.
本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化.全文围绕这两条线索展开,脉络清晰,层次分明.先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴,使“我”十分沮丧,不敢在家中练琴.接着写“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“我”的听众.每次“我”停下练琴,她总是夸奖“真不错”.在她的鼓励下,“我”找回了自信,又回到家中练琴.最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份,心灵受到震撼.后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好,每次演出时总会想起这位德高望重的老人.
本文语言质朴、清新、很有美感.如,对林中景色的描写,“林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”,优美动人；对老人语言的描写,如诗一般,打动了文中的“我”,也深深地打动着每一位读者.
选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容,感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上的一些特点.
本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情.
2．词句解析.
（1）对句子的理解.
①用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴.
用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平,这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击,更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义.为此,“我”失去了在家里练琴的自信.文章开头直接点明父亲和妹妹的做法,为下文“我”走出家门,到林中练琴作了铺垫,同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比,从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助.
②林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.
这句话写出了早晨树林的安静,以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情.沙沙的足音在“我”听来,竟成了一曲悠悠的小令,形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信.正因为如此,“我”才会庄重地架好小提琴,像举行一个隆重的仪式,拉响了第一支曲子.
③我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静.
这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理.“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声,可偏偏琴技不争气,那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴,却偏偏被老人发现了.文中的两个“一定”,强调了难听的琴声带来的后果,突出了“我”的沮丧.说明“我”又一次失去了自信.
④“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧.”
这是老人对“我”说的一句话.作为一位音乐学院最有声望的教授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺乏自信.出于对年轻人的爱护,老人谎称自己耳聋,为听不到好听的琴声向“我”表示歉意.听惯了亲人对“我”白痴的评价,第一次听到陌生老人的称赞,尽管是个聋子,但“我”还是充满了快乐.老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气.
⑤我停下来时,她总不忘说上一句：“真不错.我的心已经感受到了.谢谢你,小伙子.”我心里洋溢着一种从未有过的感觉.
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐.而这恰恰来自于老人的陪伴,来自于老人的夸奖.老人并不指点“我”如何拉琴,她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信,激励“我”刻苦练习.在她的激励下,“我”终于敢在家里练琴了,而且练得十分认真,十分刻苦.这句话反映了老人与众不同的教育方法.
⑥有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福.我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏.她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……
在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所希望的.她发自内心地为“我”的进步而高兴.在“我”的眼里,老人也不再是一个聋子,她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在相互交流.“我”对老人的感激之情溢于言表.
“平静地望着我”这在文中是第三次出现.从相识的第一天起,老人就一直平静地望着“我”拉琴.从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了老人对“我”提出的更高的要求.因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水.
⑦“聋子?”妹妹惊叫起来,“聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手!你竟说她是聋子!”
妹妹的话道出了老妇人的真实身份,表现出她对老人的敬仰.妹妹的话,也引起“我”心灵的震动,激起“我”对老人的无限敬意与感激.
⑧那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众……
句子用“唯一”来修饰限制“听众”,有“独一无二”的意思.面对成百上千的观众演奏小提琴曲,“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人,表明老人在“我”心目中有着崇高的地位.句子写出了“我”对老人的感激,同时点明了课题.
（2）对词语的理解.
白痴：病,患者智力低下,动作迟钝,轻者语言机能不健全,重者起居饮食不能自理.课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术,是对“我”的打击.
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度.
声望：为众人所仰望的名声.

1、文章写“我”在拉琴的过程中,老人自始至终“很平静地望着我”.对于老人的“平静”理解恰当的一项是( )A．老人耳聋,听不到“我”难听的拉琴声.B．“我”找到了自信,琴声变得动听,老人听得入神.C．老人热爱音乐,她已经完全陶醉于琴声中.D．老人做出“平静”的样子,用以鼓励“我”.2、“很快我就发觉自己变了.”请结合文章的具体内容,谈谈你对“变”的理解.3、“我”从一个音乐“白痴”成为“一名真正的小提琴手”,得益于一位“特殊听众”.随着情节的发展,文章逐步揭示了其特殊性.“我”最初认为她是__________；后来才知道她是__________. (用文中语句回答)4、对文中画线句子的含义理解不恰当的一项是( )A.“我”感受到老人的鼓励是她用爱心演奏的真正的音乐,它美妙动听,令人感动.B．“我”感受到老一辈音乐家对青年人成才的渴望和企盼,这种强烈的事业心和责任感,让“我”感动.C．老教授技艺高超,她演奏的音乐是这样美妙动听,令“我”陶醉.D．“我”理解了老人的良苦用心,深深地被她高尚的人格力量所打动.5、本文重点塑造一位“德艺双馨”的老教授的形象,但是文章中描写“妹妹”的文字也占有较大分量,作者为什么这样安排?1、D 2、“我”的“变”体现在两个方面：（1）“我”的演奏信心提高了,更加勤奋地练习；（2）“我”的演奏水平提高了,妹妹认为我得到了名师的指点. 3、一位聋子（一位耳聋的老人）；音乐学院最有声望的教授,而且曾是乐团的首席小提琴手.4、C 5、 其作用体现在两个方面：（1）衬托作用：其一,对老教授形象的衬托.妹妹是我的亲人,也难以忍受我的琴声；老教授却天天用心倾听.这便形成对比,量出老教授行为的难能可贵.其二,妹妹的评价的变化,侧面写出了“我”演奏技艺的提高.（2）推进了情节的发展.例如,妹妹对我含有讽刺的玩笑,促使我到树林练琴,这才能遇到老教授,再如,他一语道破老人的身份,才使我明白了老人的良苦用心.

美丽、优美、美妙、美好

每天早晨我能做你的听众吗？

仅从理论上来计算,不考虑电台人为的延时,则电波传播4000km用时0.013s
坐在40m远处的人,声音通过空气传播到他,用时0.12s
所以在远处收音机前的人先听到.

选最后一个吧

1.玛丽接任丈夫的工作,第一次登上讲台的时候,为什么教室外挤满了听众?
答：1）.当时的巴黎大学,还从未有过女教师,在所有的学科中,更没有一个女人担任教学.
2）.人们想看看这位著名的女性在遭受最沉重的打击成为遗孀后,在继续她丈夫所开设的课程里,将会有怎样的开场白,会发出怎样的感慨.
2 用横线画出文中描写玛丽外貌的语句,并说说齐作用
她那淡黄色已经略微发灰的头发挽成一个发髻盘在脑后,一身黑色薄呢的长裙.玛丽平静地向人群轻轻点了一下头,把讲义摊放在讲台上,又摸出怀表来,放在讲义旁边.
她严肃、沉着、平静玛丽接任丈夫的工作,第一次登上讲台的时候,为什么教室外挤满了听众?
3."她义无反顾,在崎岖的山路上奋力攀登"用了什么修辞手法,有什么作用?
运用了比拟的修辞手法,
可使玛丽.居里这个人物的性格色彩更鲜明,攀登科学高峰的蕴含更丰富

唯一

老人：美好的心灵
音乐：优美的曲子 美妙的音符
环境：美丽的清晨 美丽的树林
事：老人用美好的心灵创造了美好的奇迹
第二题：
中心人物是那位老人,因为文章的题目是《唯一的听众》,还因为在“我”的整个由音乐白痴走向成功的引导人,是她让“我”树立信心,最终成为一个可以奏出真正的音乐的人.

还有个词 spectato