襄邑道中 古诗鉴赏 本事的前两句写了怎样的景物特点?表达了作者怎样的思想感情?

襄邑道中 陈与义飞花两岸照船红,百里榆堤半日风.卧看满天云不动,不知云与我俱东.诗意：两岸原野落花缤纷,随风飞舞,连船帆也仿佛也染上了淡淡的红色,船帆趁顺风,一路轻扬,沿着长满榆树的大堤,半日工夫就到了离京城百里以外的地方.躺在船上望着天上的云 ,它们好像都纹丝不动,却不知道云和我都在向东行前进.春夜洛城闻笛[唐代]李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情!诗意：是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声,随着春风飘扬,传遍洛阳全城.在今夜的曲中,听到故乡的《折杨柳》,哪个人的思乡之情不会因此而生呢?菊花 元稹秋丛绕舍似陶家,①遍绕篱边日渐斜.不是花中偏爱菊,此花开尽更无花.诗意：一丛一丛的秋菊环绕着房屋,看起来好似诗人陶渊明的家.绕着篱笆观赏菊花,不知不觉太阳已经快落山了.不是因为百花中偏爱菊花,只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了.月夜（唐）刘方平更（gēng）深月色半人家,北斗阑干(gān)南斗斜(xiá).今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱诗意：更深月色,月光倾洒人间,诗人仰望寥廓天宇,发现斗转星移,感到时光流转,春气萌发,蛰虫涌动,春天的脚步越来越近了.
己亥杂诗
作者: 龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.
落红不是无情物,化作春泥更护花. 诗意： 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,马鞭向东举起这一起身,从此就是天涯海角了.我辞官归乡,有如从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物,化成了泥土,还能起着培育下一代的作用. 新雷张维屏造物无言却有情,每于寒尽觉春生.千红万紫安排著,只待新雷第一声. 诗意： 大自然虽然不会说话,但有感情.这不,冬寒尚未退尽,春天已经悄悄来临了.百花园里万紫千红的花朵都已各就各位,就待那新雷一声,便会竞相开放.

B

1.“飞花”的“飞”字描绘出暮春时节两岸落英缤纷，花飞花舞的生动景象；（2分）又是穿行于花林榆堤的行船上的人眼中所见，衬托出行船之速，表现了诗人进京待选途中的畅快得意之情。（2分）
2.后两句主要运用了“衬托”（或答“正衬”“以动衬动”，但答“反衬”不给分）的表现手法。如果没有答出具体的表现手法，但解释了这种手法是如何具体运用的，也可）（2分）“卧看”两句描写诗人仰卧舟中注视蓝天白云，所谓“漫天云不动”实际是行船中人的错觉，以白云的流动衬托出船行之速，与首句相照应。（2分）

略

1.船上
2.表现了诗人躺在甲板上悠闲自得的心境.

C

本小题主要考查的是物质运动。②的说法是错误的，静止是运动的特殊状态，是无
条件的，④的说法与题目没有关系。

1,行船之速；
2,表达了诗人这次远行,心情非常轻松畅快,心旷神怡

C

小题1:小船 。（其它答案不得分）
小题2: 闲适、愉快（1分）。诗人行船恰遇顺风，心情因陶醉自然愉快；躺在船上欣赏流云，心情必然闲适（2分）。


小题1:

点评：本题不难，诗的意境能让读者感知到诗人的心情。理解诗人的情感，可从几个方面来分析，一是诗歌写的内容，写了什么事情，或什么景色，景语即情语，二是作者在诗含蓄地表达感受的词语（如本诗中的“不知”），三是可以联系点诗人写作背景。

小题1:小船
小题1:闲适、愉快。诗人行船恰遇顺风，心情自然愉快；躺在船上欣赏流云，心情必然闲适。

略

C

1、“飞花”的“飞”字描绘出暮春时节两岸落英缤纷，花飞花舞的生动景象；又是穿行于花林榆堤的行船上的人眼中所见，衬托出行船之速，表现了诗人进京待选途中的畅快得意之情。（意对即可）
2、后两句主要运用了“衬托”（或答“正衬”“以动衬动”，但答“反衬”不给分）的表现手法。如果没有答出具体的表现手法，但解释了这种手法是如何具体运用的，也可）“卧看”两句描写诗人仰卧舟中注视蓝天白云，所谓“漫天云不动”实际是行船中人的错觉，以白云的流动衬托出船行之速，与首句相照应。（意对即可）

B

小题1:描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景（1分）；表现了船行的轻快传达出诗人愉快的心情。（1分，意对即可）
小题2:运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。（2分）或诗人的所见所感还含有智慧和哲理（与苏轼的"不识庐山真面目，只缘身在此山中"有异曲同工之妙）。（2分，意对即可）


小题1:

B

1．（1）描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景；
　 （2）表现了船行的轻快，传达出诗人愉快的心情。
2．（1）运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。
　 （2）诗人的所见所感还含有智慧和哲理（与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙）。
（意对即可）

1、小船（船）
2、闲适、愉快。诗人行船时恰遇顺风，心情自然愉快；躺在船上欣赏流云，心情必然闲适。
（意思对即可）

C