零碎坊 作文

楼主.我也文盲了.

零散

1.两种电荷 -----（1）自然界中存在两种电荷:正电荷与负电荷. （2）电荷守恒定律:
2. ★库仑定律
（1）内容:在真空中两个点电荷间的作用力跟它们的电荷量的乘积成正比,跟它们之间的距离的平方成反比,作用力的方向在它们的连线上.
（2）公式:
（3）适用条件:真空中的点电荷.
点电荷是一种理想化的模型.如果带电体本身的线度比相互作用的带电体之间的距离小得多,以致带电体的体积和形状对相互作用力的影响可以忽略不计时,这种带电体就可以看成点电荷,但点电荷自身不一定很小,所带电荷量也不一定很少.
3.电场强度、电场线
（1）电场:带电体周围存在的一种物质,是电荷间相互作用的媒体.电场是客观存在的,电场具有力的特性和能的特性.
（2）电场强度:放入电场中某一点的电荷受到的电场力跟它的电荷量的比值,叫做这一点的电场强度.定义式:
E=F/q 方向:正电荷在该点受力方向.
（3）电场线:在电场中画出一系列的从正电荷出发到负电荷终止的曲线,使曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致,这些曲线叫做电场线.电场线的性质:①电场线是起始于正电荷（或无穷远处）,终止于负电荷（或无穷远处）;②电场线的疏密反映电场的强弱;③电场线不相交;④电场线不是真实存在的;⑤电场线不一定是电荷运动轨迹.
（4）匀强电场:在电场中,如果各点的场强的大小和方向都相同,这样的电场叫匀强电场.匀强电场中的电场线是间距相等且互相平行的直线.
（5）电场强度的叠加:电场强度是矢量,当空间的电场是由几个点电荷共同激发的时候,空间某点的电场强度等于每个点电荷单独存在时所激发的电场在该点的场强的矢量和.
4.电势差U:电荷在电场中由一点A移动到另一点B时,电场力所做的功W AB 与电荷量q的比值WAB/q叫做AB两点间的电势差.公式:U AB =W AB /q 电势差有正负:U AB =-U BA ,一般常取绝对值,写成U.
5.电势φ:电场中某点的电势等于该点相对零电势点的电势差.
（1）电势是个相对的量,某点的电势与零电势点的选取有关（通常取离电场无穷远处或大地的电势为零电势）.因此电势有正、负,电势的正负表示该点电势比零电势点高还是低.
（2）沿着电场线的方向,电势越来越低.
6.电势能:电荷在电场中某点的电势能在数值上等于把电荷从这点移到电势能为零处（电势为零处）电场力所做的功 ε=qU
7.等势面:电场中电势相等的点构成的面叫做等势面.
（1）等势面上各点电势相等,在等势面上移动电荷电场力不做功.
（2）等势面一定跟电场线垂直,而且电场线总是由电势较高的等势面指向电势较低的等势面.
（3）画等势面（线）时,一般相邻两等势面（或线）间的电势差相等.这样,在等势面（线）密处场强大,等势面（线）疏处场强小.
8.电场中的功能关系
（1）电场力做功与路径无关,只与初、末位置有关.
计算方法有:由公式W=qEcosθ计算（此公式只适合于匀强电场中）,或由动能定理计算.
（2）只有电场力做功,电势能和电荷的动能之和保持不变.
（3）只有电场力和重力做功,电势能、重力势能、动能三者之和保持不变.
9.静电屏蔽:处于电场中的空腔导体或金属网罩,其空腔部分的场强处处为零,即能把外电场遮住,使内部不受外电场的影响,这就是静电屏蔽.
10. ★★★★带电粒子在电场中的运动
（1）带电粒子在电场中加速
带电粒子在电场中加速,若不计粒子的重力,则电场力对带电粒子做功等于带电粒子动能的增量.

（2）带电粒子在电场中的偏转
带电粒子以垂直匀强电场的场强方向进入电场后,做类平抛运动.垂直于场强方向做匀速直线运动:Vx =V0 ,
L=V0 t.平行于场强方向做初速为零的匀加速直线运动:

（3）是否考虑带电粒子的重力要根据具体情况而定.一般说来:
①基本粒子:如电子、质子、α粒子、离子等除有说明或明确的暗示以外,一般都不考虑重力（但不能忽略质量）.
②带电颗粒:如液滴、油滴、尘埃、小球等,除有说明或明确的暗示以外,一般都不能忽略重力.
（4）带电粒子在匀强电场与重力场的复合场中运动
由于带电粒子在匀强电场中所受电场力与重力都是恒力,因此可以用两种方法处理:①正交分解法;②等效“重力”法.
11.示波管的原理:示波管由电子枪,偏转电极和荧光屏组成,管内抽成真空.如果在偏转电极XX′上加扫描电压,同时加在偏转电极YY′上所要研究的信号电压,其周期与扫描电压的周期相同,在荧光屏上就显示出信号电压随时间变化的图线.
12.电容 -----（1）定义:电容器的带电荷量跟它的两板间的电势差的比值
（2）定义式:
［注意］电容器的电容是反映电容本身贮电特性的物理量,由电容器本身的介质特性与几何尺寸决定,与电容器是否带电、带电荷量的多少、板间电势差的大小等均无关.
（3）单位:法拉（F）,1F=10 6 μF,1μF=10 6 pF.
（4）平行板电容器的电容: .在分析平行板电容器有关物理量变化情况时,往往需将 结合在一起加以考虑,其中C= 反映了电容器本身的属性,是定义式,适用于各种电容器; ,表明了平行板电容器的电容决定于哪些因素,仅适用于平行板电容器;若电容器始终连接在电池上,两极板的电压不变.若电容器充电后,切断与电池的连接,电容器的带电荷量不变.
十、稳恒电流
1.电流---（1）定义:电荷的定向移动形成电流. （2）电流的方向:规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.
在外电路中电流由高电势点流向低电势点,在电源的内部电流由低电势点流向高电势点（由负极流向正极）.
2.电流强度: ------（1）定义:通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值,I=q/t
（2）在国际单位制中电流的单位是安.1mA=10-3A,1μA=10-6A
（3）电流强度的定义式中,如果是正、负离子同时定向移动,q应为正负离子的电荷量和.
2.电阻--（1）定义:导体两端的电压与通过导体中的电流的比值叫导体的电阻.
（2）定义式:R=U/I,单位:Ω
（3）电阻是导体本身的属性,跟导体两端的电压及通过电流无关.
3★★.电阻定律
（1）内容:在温度不变时,导体的电阻R与它的长度L成正比,与它的横截面积S成反比.
（2）公式:R=ρL/S. （3）适用条件:①粗细均匀的导线;②浓度均匀的电解液.
4.电阻率:反映了材料对电流的阻碍作用.
（1）有些材料的电阻率随温度升高而增大（如金属）;有些材料的电阻率随温度升高而减小（如半导体和绝缘体）;有些材料的电阻率几乎不受温度影响（如锰铜和康铜）.
（2）半导体:导电性能介于导体和绝缘体之间,而且电阻随温度的增加而减小,这种材料称为半导体,半导体有热敏特性,光敏特性,掺入微量杂质特性.
（3）超导现象:当温度降低到绝对零度附近时,某些材料的电阻率突然减小到零,这种现象叫超导现象,处于这种状态的物体叫超导体.
5.电功和电热
（1）电功和电功率:
电流做功的实质是电场力对电荷做功.电场力对电荷做功,电荷的电势能减少,电势能转化为其他形式的能.因此电功W=qU=UIt,这是计算电功普遍适用的公式.
单位时间内电流做的功叫电功率,P=W/t=UI,这是计算电功率普遍适用的公式.
（2）★焦耳定律:Q=I 2 Rt,式中Q表示电流通过导体产生的热量,单位是J.焦耳定律无论是对纯电阻电路还是对非纯电阻电路都是适用的.
（3）电功和电热的关系
①纯电阻电路消耗的电能全部转化为热能,电功和电热是相等的.所以有W=Q,UIt=I 2 Rt,U=IR（欧姆定律成立）, ②非纯电阻电路消耗的电能一部分转化为热能,另一部分转化为其他形式的能.所以有W>Q,UIt>I 2 Rt,U>IR（欧姆定律不成立）.
★ 6.串并联电路
电路 串联电路(P、U与R成正比) 并联电路(P、I与R成反比)
电阻关系 R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+
电流关系 I总=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+
电压关系 U总=U1+U2+U3+ U总=U1=U2=U3=
功率分配 P总=P1+P2+P3+ P总=P1+P2+P3+
7.电动势 --（1）物理意义:反映电源把其他形式能转化为电能本领大小的物理量.例如一节干电池的电动势E=15V,物理意义是指:电路闭合后,电流通过电源,每通过1C的电荷,干电池就把15J的化学能转化为电能.
（2）大小:等于电路中通过1C电荷量时电源所提供的电能的数值,等于电源没有接入电路时两极间的电压,在闭合电路中等于内外电路上电势降落之和E=U 外 +U 内 .
★★ 8.闭合电路欧姆定律
（1）内容:闭合电路的电流强度跟电源的电动势成正比,跟闭合电路总电阻成反比.
（2）表达式:I=E/（R+r）
（3）总电流I和路端电压U随外电阻R的变化规律
当R增大时,I变小,又据U=E-Ir知,U变大.当R增大到∞时,I=0,U=E（断路）.
当R减小时,I变大,又据U=E-Ir知,U变小.当R减小到零时,I=E r ,U=0（短路）.
9.路端电压随电流变化关系图像
U 端 =E-Ir.上式的函数图像是一条向下倾斜的直线.纵坐标轴上的截距等于电动势的大小;横坐标轴上的截距等于短路电流I短;图线的斜率值等于电源内阻的大小.
10.闭合电路中的三个功率
（1）电源的总功率:就是电源提供的总功率,即电源将其他形式的能转化为电能的功率,也叫电源消耗的功率 P 总 =EI.
（2）电源输出功率:整个外电路上消耗的电功率.对于纯电阻电路,电源的输出功率.
P 出 =I 2 R=[E/（R+r）] 2 R ,当R=r时,电源输出功率最大,其最大输出功率为Pmax=E 2/ 4r
（3）电源内耗功率:内电路上消耗的电功率 P 内 =U 内 I=I 2 r
（4）电源的效率:指电源的输出功率与电源的功率之比,即 η=P 出 /P总 =IU /IE =U /E .
11.电阻的测量
原理是欧姆定律.因此只要用电压表测出电阻两端的电压,用安培表测出通过电流,用R=U/ I 即可得到阻值.
①内、外接的判断方法:若R x 大大大于R A ,采用内接法;R x 小小小于R V ,采用外接法.②滑动变阻器的两种接法:分压法的优势是电压变化范围大;限流接法的优势在于电路连接简便,附加功率损耗小.当两种接法均能满足实验要求时,一般选限流接法.当负载R L 较小、变阻器总阻值较大时（RL的几倍）,一般用限流接法.但以下三种情况必须采用分压式接法:
a.要使某部分电路的电压或电流从零开始连接调节,只有分压电路才能满足.b.如果实验所提供的电压表、电流表量程或电阻元件允许最大电流较小,采用限流接法时,无论怎样调节,电路中实际电流（压）都会超过电表量程或电阻元件允许的最大电流（压）,为了保护电表或电阻元件免受损坏,必须要采用分压接法电路.
c.伏安法测电阻实验中,若所用的变阻器阻值远小于待测电阻阻值,采用限流接法时,即使变阻器触头从一端滑至另一端,待测电阻上的电流（压）变化也很小,这不利于多次测量求平均值或用图像法处理数据.为了在变阻器阻值远小于待测电阻阻值的情况下能大范围地调节待测电阻上的电流（压）,应选择变阻器的分压接法.
十一、磁场
1.磁场
（1）磁场:磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围的一种物质.永磁体和电流都能在空间产生磁场.变化的电场也能产生磁场. （2）磁场的基本特点:磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有力的作用.
（3）磁现象的电本质:一切磁现象都可归结为运动电荷（或电流）之间通过磁场而发生的相互作用.
（4）安培分子电流假说------在原子、分子等物质微粒内部,存在着一种环形电流即分子电流,分子电流使每个物质微粒成为微小的磁体.
（5）磁场的方向:规定在磁场中任一点小磁针N极受力的方向（或者小磁针静止时N极的指向）就是那一点的磁场方向.
2.磁感线
（1）在磁场中人为地画出一系列曲线,曲线的切线方向表示该位置的磁场方向,曲线的疏密能定性地表示磁场的弱强,这一系列曲线称为磁感线.
（2）磁铁外部的磁感线,都从磁铁N极出来,进入S极,在内部,由S极到N极,磁感线是闭合曲线;磁感线不相交.
（3）几种典型磁场的磁感线的分布:
①直线电流的磁场:同心圆、非匀强、距导线越远处磁场越弱.
②通电螺线管的磁场:两端分别是N极和S极,管内可看作匀强磁场,管外是非匀强磁场.
③环形电流的磁场:两侧是N极和S极,离圆环中心越远,磁场越弱.
④匀强磁场:磁感应强度的大小处处相等、方向处处相同.匀强磁场中的磁感线是分布均匀、方向相同的平行直线.
3.磁感应强度
（1）定义:磁感应强度是表示磁场强弱的物理量,在磁场中垂直于磁场方向的通电导线,受到的磁场力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值,叫做通电导线所在处的磁感应强度,定义式B=F/IL.单位T,1T=1N/（A•m）.
（2）磁感应强度是矢量,磁场中某点的磁感应强度的方向就是该点的磁场方向,即通过该点的磁感线的切线方向.
（3）磁场中某位置的磁感应强度的大小及方向是客观存在的,与放入的电流强度I的大小、导线的长短L的大小无关,与电流受到的力也无关,即使不放入载流导体,它的磁感应强度也照样存在,因此不能说B与F成正比,或B与IL成反比.
（4）磁感应强度B是矢量,遵守矢量分解合成的平行四边形定则,注意磁感应强度的方向就是该处的磁场方向,并不是在该处的电流的受力方向.
4.地磁场:地球的磁场与条形磁体的磁场相似,其主要特点有三个:
（1）地磁场的N极在地球南极附近,S极在地球北极附近.
（2）地磁场B的水平分量（Bx）总是从地球南极指向北极,而竖直分量（By）则南北相反,在南半球垂直地面向上,在北半球垂直地面向下.
（3）在赤道平面上,距离地球表面相等的各点,磁感强度相等,且方向水平向北.
5★.安培力
（1）安培力大小F=BIL.式中F、B、I要两两垂直,L是有效长度.若载流导体是弯曲导线,且导线所在平面与磁感强度方向垂直,则L指弯曲导线中始端指向末端的直线长度.
（2）安培力的方向由左手定则判定.
（3）安培力做功与路径有关,绕闭合回路一周,安培力做的功可以为正,可以为负,也可以为零,而不像重力和电场力那样做功总为零.
6. ★洛伦兹力
（1）洛伦兹力的大小f=qvB,条件:v⊥B.当v∥B时,f=0.
（2）洛伦兹力的特性:洛伦兹力始终垂直于v的方向,所以洛伦兹力一定不做功.
（3）洛伦兹力与安培力的关系:洛伦兹力是安培力的微观实质,安培力是洛伦兹力的宏观表现.所以洛伦兹力的方向与安培力的方向一样也由左手定则判定.
（4）在磁场中静止的电荷不受洛伦兹力作用.
7. ★★★带电粒子在磁场中的运动规律
在带电粒子只受洛伦兹力作用的条件下（电子、质子、α粒子等微观粒子的重力通常忽略不计）,
（1）若带电粒子的速度方向与磁场方向平行（相同或相反）,带电粒子以入射速度v做匀速直线运动.
（2）若带电粒子的速度方向与磁场方向垂直,带电粒子在垂直于磁感线的平面内,以入射速率v做匀速圆周运动.①轨道半径公式：r=mv/qB ②周期公式: T=2πm/qB
8.带电粒子在复合场中运动
（1）带电粒子在复合场中做直线运动
①带电粒子所受合外力为零时,做匀速直线运动,处理这类问题,应根据受力平衡列方程求解.
②带电粒子所受合外力恒定,且与初速度在一条直线上,粒子将作匀变速直线运动,处理这类问题,根据洛伦兹力不做功的特点,选用牛顿第二定律、动量定理、动能定理、能量守恒等规律列方程求解.
（2）带电粒子在复合场中做曲线运动
①当带电粒子在所受的重力与电场力等值反向时,洛伦兹力提供向心力时,带电粒子在垂直于磁场的平面内做匀速圆周运动.处理这类问题,往往同时应用牛顿第二定律、动能定理列方程求解.
②当带电粒子所受的合外力是变力,与初速度方向不在同一直线上时,粒子做非匀变速曲线运动,这时粒子的运动轨迹既不是圆弧,也不是抛物线,一般处理这类问题,选用动能定理或能量守恒列方程求解.
③由于带电粒子在复合场中受力情况复杂运动情况多变,往往出现临界问题,这时应以题目中“最大”、“最高” “至少”等词语为突破口,挖掘隐含条件,根据临界条件列出辅助方程,再与其他方程联立求解.

单词只要有个印象就行了,看到单词你能知道他它的意思就可以了,不用把它记到能写下来.

沐碎凝今天又起了一个大早，阳光刚从地平线下射出来，从窗缝中钻进了暖洋洋的被窝，映射在睡梦中的人们的脸上。
“早上好！”沐碎凝朝镜子中的自己挥了挥手，“你很棒！加油！”沐碎凝微笑着点头，转身走出旁门，随手拿了一支笔，在日历上把“11月1号”画了一个红圈：又是美好的一天!吃完早点，就看见舒忆远远地坐在车上喊她：“碎凝！碎凝！快上车！”一辆白色轿车停在沐碎凝面前。“怎么了？有急事儿啊？”沐碎凝弯腰透过玻璃窗问，显得有些漫不经心，舒忆所认为的“大事”，一般不“大”。
“快上车！”舒忆把门一开，拉了一把。“你在做什么啊？神经兮兮的，又见鬼了是不是？”沐碎凝有些不悦。
“比这还严重呢！”舒忆夸张地表情，使沐碎凝预感到了什么。“还记得上周老师说的那个‘征文’吧？你好像送了一篇上去。”舒忆小心翼翼地问。“哪里是好像，肯本就是。怎么了？落选了？没事的啦，不用担心我，我没有那么脆弱啦。”沐碎凝大大咧咧地说道。
“不是这件事啦。说来对你而已应该是件好事，但是……对依依来说，就未必了……”舒忆又变得吞吞吐吐起来。
“怎么?难道说……寒依她落选了？唉，那也不用担心成这样啊，她才……”话未止，沐碎凝忽地想起了什么，“她，好像没有送上去诶。”舒忆点点头，随手把手中的报纸递给沐碎凝。
沐碎凝只看见刺眼的大红色汇成几个大字：第一名：沐碎凝，作品《细雨闲花皆寂寞》。”“这……是怎么回事？”沐碎凝木讷地问。“先不要惊讶了，再看看下面。”舒忆提示道。
加粗的黑体字：第二名：淳于潆，作品《舞动的青春》。
“舒忆，这……怎么会这样？《细雨闲花皆寂寞》不是寒依的么?怎么变成我的了？还有《舞动的青春》，是我的，怎么成了淳于潆的了？”沐碎凝差点咬到自己的舌头，她都不知道应该如何面对冷寒依。她知道，冷寒依最恨的就是别人盗用自己的作品拿去发表。对于5年前冷寒依应为这件事作出的“惊天动地的大事”，至今仍是记忆犹新。
天旋地转。沐碎凝脑里一片空白，东南西北瞬间幻化。
“你和我都十分了解寒依的个性。如果她知道了，她不疯了才怪。”沐碎凝愁眉不展。
“所以啊，我才会那么紧张。我可不想看到历史重演……”舒忆嘟囔道，“唉，现在看来是凶多吉少。”舒忆托着腮帮子，看着马路前的红路灯，不断地变色。
“好了，舒忆。你就不要雪上加霜了，我已经很郁闷了。”沐碎凝抱怨道，“或许寒依可以理解我呢？她应该知道，我不会这么做的。”沐碎凝自我安慰。
“似乎不太可能诶。”舒忆弱弱地说道。沐碎凝狠狠地瞪了她一眼，舒忆马上换了一种语气，尴尬地说道，“或许，会有奇迹发生呢？”
“奇迹？”沐碎凝苦笑，“你也太不会安慰人了吧。奇迹，会那么恰好地降临到我的身上么？”沐碎凝也开始沮丧起来。
“似乎……没有那个可能哦。”舒忆眨了眨眼睛，“怎么办哦？”“我怎么知道？听天由命吧。”沐碎凝瘫倒在座位上。舒忆看了看沐碎凝，陪她一起倒在靠背上。

没有看到过你的微笑，我不知道什么叫破晓；没有看到过你的眼睛，我不知道什么叫星星；没能和你相逢，我不知道什么叫暖风。未曾料到，最后的夏季来的这么快、这么别致、又这么繁华；未曾料到，在匆匆走完九年光景，恨时光太慢、蓦然回首之际却看到了你。以为我会毫不犹豫且异常兴奋的离开这个困了我九年的地方，然后去到另一个海阔天空，追寻并不情愿但迫于时事的所谓的抱负；以为我会在结束了九年的劳役之后，只会在生命中留下友谊的余香，这余香有朝一日也会消散，被另一种甜蜜所取代。因为这个地方留下了太多苦涩且不堪回首的落幕，仅有的能叫做回忆的东西也被这个夏日的残阳灼成灰烬。以为我沉寂了、以为我沙哑了、以为我泯灭了、以为我再也不会为谁而开得光彩，如果我不认识你的话。我想置身事外，把心底的那片土地清理干净，只种下你的影子你的声音，静静的看他们是否能开出大朵大朵的兀艳的花。我知道我的花可以凌空绽放，但我需要你给我光。不知道我是以什么身份进入你的世界，不知道我的出现算不算侵略，我想我们算不上熟识也算不上了解，你从来不肯让我涉足你的内心世界、从来不肯。因此我都不知道你对我的笑是否违心、你给我的光是否短暂又是否向征着终结。我可能永远猜不透你了，你在我永远飞不到的天空之城里，而我只是距离你九万米的大地上一只干瘪的蛹，我都不知道自己能不能飞，我知道我们之间有着重重关河，我怕我再也见不到你、我怕我被你忘掉。我猜不透你。我猜不透你。这让我无比哀伤。我拾起你无意抖落的一片翎羽，便如获致宝的当成了一座城。我想写一首纳兰诗给你。昏鸦尽，小立恨因谁。急雪乍翻香阁絮，轻风吹到胆瓶梅。心字已成灰。我不知道你能不能懂。你也许知道，但没人向你讲没人给你解释，所以你不懂。记得你问过我是否愿意被捧在手心，我当时痛快地说了不，可我想知道我回答的是你又是否愿意把我捧在手心。很多次都想走上去跟你说话，可在你面前我总是局促到手足无措，我甚至，无法不想起你来。就在这样的时刻，夜沉重的落下，狠狠地砸着你的背影映入我的瞳仁里。自此，都只是我想将你捧在手心而已。你离开了，一声不响的消失在我的世界里，突兀到我有些不习惯。你有不像诗中所云‘挥一挥衣袖不带走一片云彩’，我的世界里哪里哪里都有你的痕迹。我想来一场盛大的放逐，点缀日复一日平凡的青春；我想证明在有限的想象里将灾难放大到无限，然后还有余力去承担。这些我都已一一做到，可是你我还有一次长久的流浪、你还要为我摘彼岸花感叹盛世繁华。如此，定要有人与我陪葬。但我想那人已不会再是你。那就走吧，在太阳落入地平十八度以后的无月晴夜，远离城市灯光的空寒地带，好好的说一声再见。我是说再也不见。安吉天荒坪、木杉、彼岸花。高二:晓风

残缺不全 残：残破；缺：缺少；全：完整.残破、缺少,很不完全.
支离破碎 支离：零散,残缺.形容事物零散破碎,不完整.
四分五裂 形容不完整,不集中,不团结,不统一.
零零星星 零碎的,少量的.形容零散而不完整.
短褐不完 短褐：粗布短衣,古代贫贱者或僮竖之服；完：完整.粗布短衣还破旧不完整.形容生活贫苦,衣衫破烂.
势合形离 势：形状；形：形体.形体各自独立,结构完整不分.
半半拉拉 不完整或未全部完成的.

星星
只能白了青年人的发,
不能白了青年人的心.
你读过这样篇幅短小却蕴含丰富的短诗吗?这种诗被称为“小诗”.五四运动后,它曾盛行一时.在数量众多的“小诗”中,最引人注目的还是冰心的《繁星》和《春水》.
《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里.总的说来,它们大致包括三个方面的内容.
一是对母爱与童真的歌颂.冰心,这位中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬“爱的哲学”著称.而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点.她认为,母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力.在《繁星》《春水》中,她把母爱视为最崇高最美好的东西,反复加以歌颂：
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里.
诗人以生动形象的比喻,把母爱之情传达出来,写得情真意切,感人肺腑.
这种母爱的颂歌,在《繁星》《春水》里占了相当大的比重.可以说,正是对母爱的深情赞颂,奠定了这两部作品深沉细腻的感情基调.与颂扬母爱紧密相连的,便是对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱：
万千的天使,
要起来歌颂小孩子；
小孩子!
他那细小的身躯里,
含着伟大的灵魂.
在诗人的眼里,充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界.
二是对大自然的崇拜和赞颂.在冰心看来,人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的：
我们都是自然的婴孩,
卧在宇宙的摇篮里.
冰心还将母爱、童真、自然融为一体：
造物者枣
倘若在永久的生命中,
只容有一次极乐的应许,
我要至诚地求着：
“我在母亲怀里,
母亲在小舟里,
小舟在月明的大海里.”
这首诗把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美地融合在一起,营造出一个至善至美的世界,感情诚挚深沉,语言清新典雅,给人以无穷的回味和启迪,是冰心小诗中最美的篇章之一.
三是对人生的思考和感悟.我们称这部分诗为“哲理诗”.这类诗简练而隽永：
墙角的花,
你孤芳自赏时,
天地便小了.
在艺术上,《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长.特别是在语言上,清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长,具有独特的艺术魅力.
【阅读建议】
以诵读为主.调动自己的生活体验,展开联想和想像,进入诗的情境,咀嚼美妙的语言,领悟诗中蕴藏的思想感情.
【精彩片段】
母亲啊!
撇开你的忧愁,
容我沉酣在你的怀里,
只有你是我灵魂的安顿.
小小的花,
也想抬起头来,
感谢春光的爱枣
然而深厚的恩慈,
反使她终于沉默.
母亲啊!
你是那春光吗?
【点评】冰心小诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情颂赞.这两首小诗对这双重内涵都有所体现.它们抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情,唱出了对慈母的爱的赞歌.比喻新颖,语言清丽,感人至深.
成功的花,
人们只惊慕她现时的明艳!
然而当初她的芽儿,
浸透了奋斗的泪泉,
洒遍了牺牲的血雨.
【点评】这是一首哲理小诗.诗人把人生事业的成功比喻为花,把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”,把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”,把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”,生动贴切,发人深思.
【探究思考】
对《繁星》《春水》,褒扬的声音很多,但也有人不以为然,比如当年梁实秋就说过：
我读冰心诗,最大的失望便是她完全袭受了女流作家之短,而几无女流作家之长.我从《繁星》与《春水》里认识的冰心女士,是一位冰冷到零度以下的诗人.
《繁星》《春水》这种体裁,在诗国里面,终归不能登大雅之堂的.这样也许是最容易做的,把捉到一个似是而非的诗意,选几个美丽的字句调度一番,便成一首,旬积月聚的便成一集.这是一种最易偷懒的诗体,一种最不该流为风尚的诗体.
《繁星》《春水》又有一个缺点,便是句法太近于散文的.
总结一句：冰心女士是一个散文作家、小说作家,不适宜于诗；《繁星》《春水》的体裁不值得仿效而流为时尚.

数学物理很好说明你的逻辑思维很强,化学应该没问题,首先要相信自己.
化学方程式是学好化学的关键,不是所有的方程式都需要背的,只要知道一些关键的原理方程式,其它方程式多数是可以推倒出来的.
我学化学的方法很简单,（我的化学高中的时候一直是强项,还得过几次满分）就是及时总结,我上课的时候一般不会一丝不苟的记笔记,因为那样注意力就集中在写上,而不是思考和记忆,我只把老师讲的重点和自己原来不知道的和误区大概写在一张纸上,写的潦草没关系,因为关键是课下的总结,下课后把纸上的东西重写誊写在干净的纸上,边写边思考,这样真的记得很牢,几乎不用复习,用到的时候自然就浮现在自己的脑海里了,总结的一个重要方面就是方程式,最后我会把一些关键的方程式及其原理专门写在一起.
这样慢慢积累起来,效果很明显,以后考试的时候一定能用到,考好了就会增加自信心,对学化学就会产生兴趣了,这样就开始一个良性循环.
这是对听讲的总结,还有就是实验和练习题的总结,化学的练习题不用做的太多,关键还是做过之后的总结（方程式总结是其中重要的一块）,久了你 就发现,虽然化学方程式很多,但常考的不多,原理也不多.
相信你一定能够很快把化学搞定,加油!

piecefull / broken memory

喜怒哀乐,是很平常的情绪表现,然后它们是值得人体味的,犹如漂流瓶般遍布在我们记忆的大海里

看地图～～

B

幕宸愈演流微开，浅忆成伤终不来。夏偌染晴叹花凉，浮生若梦是意外。原来我曾想，如果没有那些对白，我会引发关于什么样的感怀，可是，在茫茫人海，遇见你是我最美丽的意外。我想念，想念一开始的你，抑或是那样纯粹...

Students came up with the idea of making full use of there spare time like period after school and before the night classes.

The life nowadays is so much fragmented that we have to make the best use of such fragmented time to enrich our lives. Aiming at those who wish to enrich their knowhow of all ages, the purpose (of this game) is to expand the user’s range of knowledge by answering a series of amusing and interesting questions at fragmented time intervals. It can be used almost anywhere. There are two ways of application: one is the off-line player-game (machine) mode in which the player will fight through the game passes level by level; the other is the on-line knowledge contest among players in which each player could choose their category of interest and play against the other players. The winner will be credited with relevant title and points, and the points can be used to exchange awards to be used to raise questions which you don’t know.

整理好知识点 一定要分好类
然后做题 练习
做错的题目一定要弄懂 弄懂之后一定要独自再做
个人认为做以前的错题是个很有效的方法
但不知道对你适不适合了

作为80以上的话,肯定过

1.表达了作者对母爱的赞颂
2.表达了作者对自然的憧憬
3.表达了作者对于沉默的想法
4.表达了作者对自然的喜爱

零打碎敲_金山词霸
【拼 音】：
líng dǎ suì qiāo
【解 释】：
指一项工作不能有计划的一气完成;而是断断续续地去做.也指零星消灭.
【示 例】：
这座大楼应按计划一气完成;不能~;断断续续地去盖.

高中的化学知识点记起来不是那么难的,主要是自己在高一高二上课时的表现所决定的,如果你在那时就很用功（我指的是你在那时就跟上了老师的速度）,相信那些零碎的知识点你掌握的差不多了.我是过来人,我认为课本还是最重要的,老师在课上讲的补充会是考试的重点,一些细节的地方就要看你自己的了,比如,方程式、特殊的状态会有特殊的答案（三氧化硫就是一个例子）、用法用量上的区别等.对于实验,主要还是课本上的图,明白了图上画的特殊部位有特殊的要求就行了.以上是我个人的一点看法,仅供参考,希望对你有一些帮助,祝你好运.

记忆是零碎的.总是无处不存在地存在着.
细々とした记忆はいつもどこにでもあるもの.
我不想又因烦琐的事而掉泪.
私は些细なことにまた泣かないで欲しい.
谁来安慰我.我只需那么一点.便可微笑.
谁か慰めてくれるの?少しだけでも笑颜を出せるよ.
没有勇气告诉他.我渴望每天他的简讯.
伝える勇気が持たずに、実は毎日彼からのメールを待ち望んでる.
这样一个夜晚.一个月黑风高的夜晚.我想.
そんな夜に、そうな真っ黒の夜に.と思う.
我想要一句简单的疼爱的话语.
一语でも彼のかわいがる言叶を闻いてほしい.
泪就这么瞬间落下.我终究还是一人.改变不了.
一瞬のうちに涙が落ち出した.最后にはやっぱり私の一人で変わらない.
即使他在.我知道他一直在.
彼がいるけど、ずーといるのが知ってるけど・・・

D C 2 2 6 D 四 六 曲 圆 n+1

我这有关于生物的实验你可以看看

飞鸟集
《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里.总的来说,它们大致包括三个方面的内容.
一是对母爱与童真的歌颂.二是对大自然的崇拜和赞颂.在冰心看来,人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致、三是对人生的思考和感悟.我们称这部分为“哲理诗

Television provides fragmented and non-systematic knowledge.

解题思路：A、有些玻璃容器不可做反应容器，如量筒等；
B、用排水法收集的归纳：根据物质的溶解性及与水的反应情况；
C、主要了解固体物质在加热时是否会出现水，是操作注意事项，非方法归纳；
D、这是实验操作的注意事项，非方法归纳．

A、有些玻璃容器不可做反应容器，如量筒是定量量取液体体积的，不做反应器；故A不正确；
B、用排水法收集的归纳：难溶于水且不与水反应的气体可用排水法收集；故B正确；
C、用试管装固体加热管口都需略向下倾斜，是操作注意事项，非方法归纳；故C不正确；
D、使用滴管得正确方法，这是实验操作的注意事项，非方法归纳．故D不正确．
故选B

点评：
本题考点： 常用气体的收集方法；给试管里的固体加热；仪器的装配或连接．

考点点评： 学会知识的归纳，是学好化学的重要方法之一，希望学生们在学习中多总结规律，做个学习的有心人，更有效、更科学的掌握知识．

8/0.15=53 ,1.6/0.2=8 所以53*8*2=848（面）
若横着做只能做800面,应采取848面做法

冰心

散文贵在形散而意不散,南京的故事内在里与作者心目中的秋天紧紧联系在一起,看似无关,实则天然一体,不可分割.因此写秋天就必然离不开南京的老故事.

第二个根本不是三角形,你可以用勾股定理算算,或者求斜率就知道了.

前两问是的,最后一问锯末不含叶绿素（叶绿素已被破坏）

看着浮云朵朵，星光明亮，月光淡淡的夜晚，听着笛声悠悠扬扬的夜晚，我似乎深深感受到了夜晚的美好与静寂。在这样美好的夜晚中的窗下，我的脑海里忽然呈现出了很多对过去的零碎记忆，有怀念的，有美好的，有悲伤的，有难忘的……这些在我看来很多都需要自己珍藏在深深的脑海中，这样想回味时才有的回味。我就想不如把它们全都写下来吧，于是，我拿起了日记本，写起了日记。
2013年5月28日今天，上语文课正在评讲单元检测的作文时，老师突然说道：“近来我看见有一些同学在周记上写道：“我们在一起的时间可能已经不多了，可能还有一个多月和十几多天左右。我们就要分离了。在这差不多一年里我和大家都建立起了深厚的友谊。我们相处得也较好，生活在这里也感到很开心和幸福。在这里，我们感受到了很多的温暖和友爱。这里就如同是我的家，我不想离开大家。”像这些之类的。接着，马上有小部分同学反问道：“到了下一学年度，要重新……”老师回答道：“会不会重新……我不敢肯定，因为上级还没做出决定。但是有一点可以肯定的是，下一学年度，肯定是有些同学和老师要离开我们的，也会有些新的同学和老师要加入我们的。听了老师这些话，不知怎的，正在听课的我，虽然半信半疑的，但是心依然好像比被刀割了还疼。然后，我就在默默地沉思着。
2013年5月31日
今天下午下了语文课放学时，语文老师就特别的给我们布置了一个作文题，算作是这周末的周记作业。因为老师很少会给我们周记限制内容和题目的，很多时候都让我们写自己想写的内容。于是，只见她在黑板上写上：“致我们终将逝去的初一”。刚开始，我们不少同学都认为她写的是：“致我们终将逝去的青春。”写完后，语文老师接着说道：“我早几天，已经跟你们全班同学讲过了。到了下一学年，你们可能会分开。这个题目的内容就写你们最想对同学们和老师们想说的话。或者最想对初一说的话之类的。我看着老师那诚恳的态度，我越来越相信老师说的话。就算她说的不是全部是真的，但部分可能都是真的。
2013年6月1日
今天上午，我要做的第一项作业就是完成语文老师布置的那篇作文作业。我的心不知怎的开始显得有些沉重。本来有很多内容想要写的，可是下笔时，却写不出来什么。不过，我还是要自己尽力的静下心，然后认真的思考，最终还是写了周记笔记本满满的两张纸。下面是其中的部分内容：
在这一年里，我学习到了很多的知识和懂得了很多的道理。另外，那些人、那些景、那些文字、那些物都给我留下了难以忘却和不可磨灭的印象。在这一年里，我感受到了很多初中生活别样的酸甜苦辣。那些和同学们、老师们在一起的美好时光，都是值得去好好的回味的，去好好的珍藏的。
时光它总是如流水般的走了，或许有些事物会跟着它一起走。初一的生活它来了，转眼间，又要走了。
我希望我们大家下一学年度，还能在一起学习生活。
作文写完后，我松了一口气。认真读起来，自认为文章整体写得还是不错的，其中是较能体现自己的真实情感和感受的。
2013年6月7日
今天，老师发回来了周记本。我马上迫不及待的打开它，想要知道老师看了我上周写的那篇《致我们终将逝去的初一》的作文，写了什么样的评语。翻到那一页，只见上面写着几行红色的字。内容为：初一点滴美好值得回味，珍惜身边每一个可爱的人儿！XX（名字），九班是个温暖友爱的大集体，努力、积极地再融入其中，你会收获到更多！
自从老师说了下一学年度我们大家可能要分离的消息，最近几天，我一直都较为伤心。不过，今天，看了老师这些评语后。我觉得剩下的日子还是把痛苦都忘掉，如老师所说的一样，现在唯一能做的就是珍惜剩下和同学老师们的美好时光并快乐的度过它。毕竟伤心也改变不了什么。于是，我决定不管结果是怎样的，都要勇敢地去接受面对它。
2013年7月13日
也许尽管我知道，今天也许是自己在这个班的最后一天了。两个月后的一天，我可能要来到新的班级，去认识新的同学和老师，结交新的朋友。不仅如此，我知道自己和同学们的感情较深，不想离开他们。但是都要离开大家。也许有些事物是由不得自己选择的。也许有时候也是不能用感情说事的。但是我更知道每个人能陪伴自己的时间或许只是人生中的一小部分。只要有聚就有散，有散就有聚。于是，散学离开这里时，我并没有一丝的伤心。
尾声：这些是对半年前的记忆，可能有些零碎。不知为何，我觉得这些记忆似乎是显得美好和值得回味的。
小新
二零一四年一月三十一日（星期五，年初一）

我是一个文科生，我平时做文化生活题时，先分析材料，抓住关键字，将可能答的点列举出来，然后再带回材料看看，那些点更合适。平时背书，要系统的背，根据书的目录背，这样就知道什么是已经掌握和未掌握的。 如果我的答案满意，请采纳

电路连接情况分析：R2与R3并联后又与R1串联,V1测电源输出电压,V2测R2与R3并联部分电路丙端电压,A测R3所在支路电流.
当滑片P向上移动时,R3接入电路中电阻变大,所以通过R3的电流变小,即电流表示数变小；由于R3电阻变大,则R2与R3并联部分的总电阻也变大,根据串联电路中电压分配与电阻成正比,并联部分两端电压也变大,即电压表V2示数变大；由于R3电阻变大,所以整个电路的总电阻变大,所以干路中的总电流变小,当然通过电源的电流也变小,所以电源内阻分的电压就变小（U＝IR）,由于电源内阻分的电压小了,所以电源输出电压就变大了,即V1示数变大.

1,2你说的对,但注意2是比较金属性非金属性
3的话纯液体比如水,钠和水反应水的多少不影响反应速率.浓度指的是溶液中溶质的浓度,比如硫酸的浓度.(1)速率不变,(2)速率变大.最后的问题应该是能的,前提是硫酸过量

选修3期末复习
1、原子结构
2、元素周期表和元素周期律
3、共价键
4、分子的空间构型
5、分子的性质
6、晶体的结构和性质

二、复习要点
（一）原子结构
1、能层和能级
（1）能层和能级的划分

①在同一个原子中,离核越近能层能量越低.
②同一个能层的电子,能量也可能不同,还可以把它们分成能级s、p、d、f,能量由低到高依次为s、p、d、f.
③任一能层,能级数等于能层序数.
④s、p、d、f……可容纳的电子数依次是1、3、5、7……的两倍.
⑤能层不同能级相同,所容纳的最多电子数相同.
（2）能层、能级、原子轨道之间的关系

每能层所容纳的最多电子数是：2n2（n：能层的序数）.
2、构造原理

（1）构造原理是电子排入轨道的顺序,构造原理揭示了原子核外电子的能级分布.
（2）构造原理是书写基态原子电子排布式的依据,也是绘制基态原子轨道表示式的主要依据之一.
（3）不同能层的能级有交错现象,如E（3d）＞E（4s）、E（4d）＞E（5s）、E（5d）＞E（6s）、E（6d）＞E（7s）、E（4f）＞E（5p）、E（4f）＞E（6s）等.原子轨道的能量关系是：ns＜（n-2）f ＜ （n-1）d ＜np
（4）能级组序数对应着元素周期表的周期序数,能级组原子轨道所容纳电子数目对应着每个周期的元素数目.
根据构造原理,在多电子原子的电子排布中：各能层最多容纳的电子数为2n2 ；最外层不超过8个电子；次外层不超过18个电子；倒数第三层不超过32个电子.
（5）基态和激发态
①基态：最低能量状态.处于 最低能量状态 的原子称为 基态原子 .
②激发态：较高能量状态（相对基态而言）.基态原子的电子吸收能量后,电子跃迁至较高能级时的状态.处于激发态的原子称为激发态原子 .
③原子光谱：不同元素的原子发生电子跃迁时会吸收（基态→激发态）和放出（激发态→较低激发态或基态）不同的能量（主要是光能）,产生不同的光谱——原子光谱（吸收光谱和发射光谱）.利用光谱分析可以发现新元素或利用特征谱线鉴定元素.
3、电子云与原子轨道
（1）电子云：电子在核外空间做高速运动,没有确定的轨道.因此,人们用“电子云”模型来描述核外电子的运动.“电子云”描述了电子在原子核外出现的概率密度分布,是核外电子运动状态的形象化描述.
（2）原子轨道：不同能级上的电子出现 概率 约为90%的电子云空间轮廓图 称为原子轨道.s电子的原子轨道呈 球形对称,ns能级各有1个原子轨道；p电子的原子轨道呈纺锤形,np能级各有3个原子轨道,相互垂直（用px、py、pz表示）；nd能级各有5个原子轨道；nf能级各有7个原子轨道.
4、核外电子排布规律
（1）能量最低原理：在基态原子里,电子优先排布在能量最低的能级里,然后排布在能量逐渐升高的能级里.
（2）泡利原理：1个原子轨道里最多只能容纳2个电子,且自旋方向相反.
（3）洪特规则：电子排布在同一能级的各个轨道时,优先占据不同的轨道,且自旋方向相同.
（4）洪特规则的特例：电子排布在p、d、f等能级时,当其处于全空 、半充满或全充满时,即p0、d0、f0、p3、d5、f7、p6、d10、f14,整个原子的能量最低,最稳定.
能量最低原理表述的是“整个原子处于能量最低状态”,而不是说电子填充到能量最低的轨道中去,泡利原理和洪特规则都使“整个原子处于能量最低状态”.
电子数
（5）（n-1）d能级上电子数等于10时,副族元素的族序数=ns能级电子数

（二）元素周期表和元素周期律
1、元素周期表的结构
元素在周期表中的位置由原子结构决定：原子核外的能层数决定元素所在的周期,原子的价电子总数决定元素所在的族.
（1）原子的电子层构型和周期的划分
周期是指能层（电子层）相同,按照最高能级组电子数依次增多的顺序排列的一行元素.即元素周期表中的一个横行为一个周期,周期表共有七个周期.同周期元素从左到右（除稀有气体外）,元素的金属性逐渐减弱, 非金属性逐渐增强.
（2）原子的电子构型和族的划分
族是指价电子数相同（外围电子排布相同）,按照电子层数依次增加的顺序排列的一列元素.即元素周期表中的一个列为一个族（第Ⅷ族除外）.共有十八个列,十六个族.同主族周期元素从上到下,元素的金属性逐渐增强,非金属性逐渐减弱.
（3）原子的电子构型和元素的分区
按电子排布可把周期表里的元素划分成 5个区,分别为s区、p区、d区、f区和ds区,除ds区外,区的名称来自按构造原理最后填入电子的能级的符号.
2、元素周期律
元素的性质随着核电荷数的递增发生周期性的递变,叫做元素周期律.元素周期律主要体现在核外电子排布、原子半径、主要化合价、金属性、非金属性、第一电离能、电负性等的周期性变化.元素性质的周期性来源于原子外电子层构型的周期性.
（1）同周期、同主族元素性质的递变规律
同周期（左 右）
同主族（上 下）
原子结构 核电荷数 逐渐增大 增大
能层（电子层）数 相同 增多
原子半径 逐渐减小 逐渐增大

元素性质 化合价 最高正价由+1 +7负价数=（8—族序数） 最高正价和负价数均相同,最高正价数=族序数
元素的金属性和非金属性 金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强 金属性逐渐增强,非金属性逐渐减弱
第一电离能 呈增大趋势（注意反常点：ⅡA族和ⅢA族、ⅤA族和ⅥA族） 逐渐减小
电负性 逐渐增大 逐渐减小
（2）微粒半径的比较方法
①同一元素：一般情况下元素阴离子的离子半径大于相应原子的原子半径,阳离子的离子半径小于相应原子的原子半径.
②同周期元素（只能比较原子半径）：随原子序数的增大,原子的原子半径依次减小.如：Na>Mg>Al>Si>P>S>Cl
③同主族元素（比较原子和离子半径）：随原子序数的增大,原子的原子半径依次增大.如：Li

散文贵在形散而意不散,南京的故事内在里与作者心目中的秋天紧紧联系在一起,看似无关,实则天然一体,不可分割.因此写秋天就必然离不开南京的老故事.

形容细小零碎,多而分散的叠词——零零碎碎、零零散散
形容沉着镇定,神态如常的叠词——从从容容
形容过草木苍翠旺盛的叠词——葱葱茏茏、蓊蓊郁郁、郁郁葱葱

完整

解题思路：（1）由蓝色溶液与铁反应考虑所得溶液中的溶质；
（2）由图示知稀硫酸与氧化铜反应，可写其反应的化学方程式；
（3）步骤④是分离固液混合物的操作，根据要求可选择适当的分离方法；
（4）对比分析原实验方案，即可知道该方案的明显优点；根据题给的化学方程式和相关数据即可计算出所求数据，这是一道根据化学方程式的计算题；
（5）根据题意确定“绿矾”结晶的两种方法．

（1）铜在空气中灼烧生成黑色固体氧化铜，氧化铜与硫酸反应生成蓝色硫酸铜，与铁屑反应置换出铜，反应方程式为：CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O； Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu；故溶液A中溶质的化学式是FeSO₄；
（2）步骤②中发生的化学方程式为：CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O；
（3）加入适量的铁屑，是将硫酸铜中的铜全部置换出来，用过滤法即可分离溶液A和红色固体B；
（4）从环保角度对两套方案的不同部分进行比较，开始方案第一步灼烧会产生污染空气的气体，粉尘，烟雾，由此可知第二个方案更合理，根据方程式2Cu+2H₂SO₄+O₂

△
.
2CuSO₄+2H₂O，计算160kg含铜80%的废料，完全与硫酸、氧气发生反应，最多生成CuSO₄ 320kg．
（5）结晶的方法有：冷却热饱和溶液和蒸发溶剂法，即蒸发结晶和降温结晶．
故答案为：1）FeSO₄；（2）CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O；（3）过滤；（4）没有废气产生，不污染环境，320；（5）蒸发水分、降温．

点评：
本题考点： 酸的化学性质；化学实验方案设计与评价；晶体和结晶的概念与现象；金属的化学性质．

考点点评： 本题考查通过实验现象，培养学生综合利用所学知识进行分析解题的能力．题型涉及知识面广泛，是一道锻炼能力的好题．

运用比喻的手法,将诗句比作浪花、繁星,抒发了诗人对知识的渴求和热气,语言优美生动,令人读而不忘.

1.冰心写"繁星"直接描写星星,而巴金写"繁星"主要表达了作者对星星的心灵感受,
2.不能,"嵌”指把较小的东西卡进较大的东西上面的凹处（多指美术作品装饰）,用在这一诗境里形象地写出了作者有许许多多“零碎”然而闪光的思想,它们在诗人的脑海里铭刻得是那么牢、那么深、那么美
“悬”是吊在空中不固定之意

thought fragements

有二点,第一点就是你的单词词量不够,单词记不住
第二点,看阅读时,快速看的能力还没学会.
做阅读我们是没有必要全部单词都要搞清楚是什么意思的
我们要学会猜单词 全文快速看完后,能明白作者的文章的主旨和作者的思想
但是呢,英文文献要求会是比较高,首先就要准,再可以快.
可以多记记英文文献类经常出现的单词,慢慢练习加快阅读的速度

一楼的回答有漏洞
因为不能用零碎布拼做,
所以我们只能尽量的节省布条
我们都知道,任意两个相同的直角三角形都能拼成一个长方形,所以应该从这方面入手,假设我们要剪的就是底为0.2,高为0.15的长方形（看成是两个三角形拼成）,那么就有两种可能
（1）用长8米的边剪0.2米的底,宽1.6米的边剪0.15米的高,这样算来,就能剪
8/0.2=40,1.6/0.15约等于10（只能取整数）,这样看来可以剪40*10*2=800面了
（2）用宽1.6米的边剪0.2米的底,长8米的边剪0.15米的高,这样算来,就能剪
1.6/0.2=8,8/0.15约等于53,这样算来可以剪8*53*2=848面了
因为848>800,所以最多应该可以拼848面

（1）不能换成“悬”，“嵌”是指把较小的东西卡进较大的东西上面的凹处，用“嵌”字能写出闪光的思想在诗人脑海中铭记深刻的意境。
（2）冰心在诗中写繁星是为了说明许多零碎的然而闪光的思想在她脑海里留下的印象非常深刻。

1.你有英语笔记吗,如果有每天晚上最后或早上看一点笔记,按计划看
2.每天有计划的复习单词,单词很重要,切记.
3作文一周两三篇就行,如果老是有这样的要求最好,若果没有,要买本英语作文书练够所有考试类型.背点或多看英语范文.
4.英语课文如果你基础好不用背,背课文都是给基础不好的用强记的办法熟悉语言点和语感.
5.作文的字一定要练好.
6.每天做一些题,单选完型阅读改错,高三时老师会强化这些类型,你跟着老师的进度做,如果没有,你就自己安排时间做,可以一段时间做单选,提高后在一段时间做完形,依次类推
暂时先这些吧,可以追问

错误.事物的现象和本质是对立统一的关系,它们既相互区别,又相互联系、不可分割.现象是事物的外部联系,它生动具体、多变易逝、表现外露；本质是事物的内部联系,它相对稳定,深藏在事物内部.没有离开本质的现象,也没有离开现象的本质.事物的现象是多种多样的,事物的本质要通过各种现象的总和才能完整地表现出来.偶然的、零碎的、稍纵即逝的现象也从不同侧面、不同程度地表现着事物的本质.认为它们无本质可言,就割裂了现象与本质的辩证联系.