某动物种群无限大，群体内的个体随机交配，没有突变发生，没有任何形式的选择压力，那么群体中的各种基因型的比例每代保持不变.

A、一种数量增多，另一种生物大量减少，才表示“你死我活”的竞争关系，A错误；
B、曲两种生物的数量变化一致，才表示“同生共死”的互利共生关系，B错误；
C、曲线图表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系，其中N₂后增加者后减少表示捕食者，N₁先增加者先减少表示被捕食者，C错误；
D、曲线图中一种生物增多（减少），另一种也随着增多（减少），表示捕食关系，N₂的峰值低表示捕食者，N₁的峰值高表示被捕食者，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 种间关系．

考点点评： 本题以曲线图的形式，考查捕食关系，意在考查学生识图和理解能力，属于中档题．

（l）据图分析，种群数量先增加后基本不变，种群增长呈现S型曲线，表示K值的一点是最高点d点．
（2）图中b点种群增长速率最快，即种群数量为[K/2]值．
（3）种群的增长速率由缓慢到增大是在ab段，即在迁入2年后开始．
（4）据图分析，动物种群数量先增加后基本不变．呈S型曲线增长．
（5）种群数量达到环境条件所允许的最大值（K值）的d点；b点种群数量为[K/2]时，种群增长率最大；则使得种群数量保持在图中b点，可获得最大的捕获量，又可使动物资源的更新能力不受破坏．
故答案为：
（1）d
（2）b
（3）2
（4）S
（5）d

点评：
本题考点： 种群数量的变化曲线；种群的数量变动．

考点点评： 本题考查S型曲线，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．

因为AA，Aa既可以与相同基因型交配也可以互相交配，则共有四种交配方式，即雌AA与雄AA，雌AA与雄Aa，雌Aa与雄AA，雌Aa与雄Aa，其中雌AA与雄AA不产生Aa子代，其余三种都可以产生Aa子代且概率都为1/2，则有1/4×1/2×3=3/8，而aa只能与相同基因型交配不会产生Aa子代，假如每种基因型各100，则300个亲代产生150个子代，其中50个来自aa双亲，其它100个来自AA与Aa，又刚才算出它们产生Aa后代的概率为3/8，则有Aa占F1代比例为（3/8×100）/（100+50）=1/4．
故选C．

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因分离定律实质及运用的相关知识，意在考查学生的判断能力和计算能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

由题意知，在某动物种群中，基因型AA占25%、Aa占50%、aa占25%，因此A的基因频率=25%+[1/2]×50%=50%，a的基因频率=25%+[1/2]×50%=50%，又知，在某一环境中AA与Aa、aa的生存能力大小为AA=Aa＞aa，由于据显性基因控制的性状的个体的生存能力强，所以A基因频率的变化是逐渐升高，但无限接近但不高于1，a的基因频率的变化是逐渐降低，无限接近但不低于0．
故选：A．

点评：
本题考点： 基因频率的变化．

考点点评： 本题考查基因频率的变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

（1）据图分析，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化从变化趋势看，属于捕食关系；先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后，则甲为被捕食者，乙为捕食者．
（2）在3、4月份乙种群数量的增加，大量捕食甲，使得甲种群数量的下降．
（3）据图分析，种群数量变化的周期是1年．
故答案为：
（1）捕食　
（2）乙种群数量的增加　
（3）1年

点评：
本题考点： 种间关系；种群的数量变动．

考点点评： 本题考查种间关系，意在考查学生的识图和判断能力，难度不大．

（1）标志重捕法的前提是，标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等．据此可写出公式M/N=m/n，因此N=Mn/m．
（2）该草地中布氏田鼠的平均密度为32×36÷4÷2=144只/hm²．再捕的田鼠中已经被捕的比例少了，故计算所得的平均种群密度比实际的高．
（3）根据两次捕获的田鼠中雌雄个体数可得种群中性别比例为♀/♂=（14+18）÷（18+18）=[32/36]=[8/9]．
（4）由于平均每100 m²有3.6个洞口，则1 hm²有360个洞，洞口数/田鼠数=360÷144=2.5：1．
故答案为：
（1）N=Mn/m
（2）144高
（3）[8/9]
（4）2.5：1

点评：
本题考点： 估算种群密度的方法．

考点点评： 本题比较简单，考查了种群密度的调查、性别比例等相关知识，意在考查考生的分析能力、推理能力和数据处理能力．

对于动物种群密度的调查可采用标志重捕法，其公式为种群数量N=（标志个体数×重捕个体数）/重捕标志数．在计算池塘中鲫鱼种群数量时用到的一个假设是重捕鲫鱼中标记鲫鱼数的比例与池塘中标记鲫鱼数的比例相等．
故答案为：重捕鲫鱼中标记鲫鱼数的比例与池塘中标记鲫鱼数的比例相等．

点评：
本题考点： 调查的基本方法．

考点点评： 此题对于初中学生来说有一定的难度，需要同学们仔细斟酌．

（1）该模型属于数学模型的表现形式之一的曲线图，该形式较为直观形象．
（2）在空间和资源充裕，气候适宜，没有敌害等条件下，种群数量会呈J型增长，图甲中A段种群数量迅速增加，接近J型曲线特点，该模型需要满足的条件是无限环境（空间和资源充裕）、理想条件（气候适宜，没有敌害等）
（3）种群数量稳定后在K值上下波动，该种群的环境容纳量是K₁
（4）D段表示种群数量相对稳定，C段表示种群数量迅速下降，与D段相比，影响C段的因素最可能是由于气候和传染病的影响．
（5）在D阶段，若该动物的栖息地遭到破坏后，由于食物的减少和活动范围的缩小，其K值（或环境容纳量）会变小
故答案为：
（1）曲线图
（2）J 无限环境（空间和资源充裕）、理想条件（气候适宜，没有敌害等）
（3）K₁
（4）B
（5）K值（或环境容纳量）

点评：
本题考点： 种群数量的变化曲线；种群的数量变动．

考点点评： 本题考查种群数量变化及生态系统结构和功能的知识，意在考查学生的识图和理解能力，难度不大．

A、图中表示S型曲线，而J型曲线表示种群的指数增长，A错误；
B、在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值，则K值为60，B错误；
C、在第8年的种群数量为K/2，则种群增长率最大，C正确；
D、第10年后种群增长率下降，但出生率仍然大于死亡率，使得种群密度上升，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 种群数量的变化曲线．

考点点评： 本题考查S型曲线的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，解题时抓住关键点K值和K/2．

对于动物种群密度的调查可采用标志重捕法，其公式为种群数量N=（标志个体数×重捕个体数）/重捕标志数．在计算池塘中鲫鱼种群数量时用到的一个假设是重捕鲫鱼中标记鲫鱼数的比例与池塘中标记鲫鱼数的比例相等．
故答案为：重捕鲫鱼中标记鲫鱼数的比例与池塘中标记鲫鱼数的比例相等．

点评：
本题考点： 调查的基本方法．

考点点评： 此题对于初中学生来说有一定的难度，需要同学们仔细斟酌．

（1）图1的自我调节模型中的调节机制为负反馈；若此模型表示老鼠的种群数量变化，灭鼠时若只采用直接杀死的办法，老鼠的数量会很快恢复到原来的水平．有效的灭鼠策略使老鼠生存的环境阻力增加，降低环境容纳量，例如储存好粮食，减少环境的垃圾等．
（2）野生大熊猫的环境容纳量多于华南虎，从生态系统能量流动的特点分析，大熊猫有较大的生存优势的原因是所处的营养级低，属于第二营养级．当大熊猫看到本地的翠绿冷箭竹明显减少时会另觅食地，这体现了生态系统的信息传递的功能．
（3）图二中a～b段，三类植物在群落中的斑块镶嵌分布，体现群落水平结构的特点．b～d段，从各种植物出现先后时间，推断演替的过程是：草本植物群落→灌木群落→乔木群落．
（4）在整个演替过程中，由于生产者同化的能量越来越多，最后趋于稳定，各种群的种群数量一般呈S型增长；演替到相对稳定状态时的群落类型，由气候、土壤、水分、温度等环境因素决定．
故答案为：
（1）负反馈（反馈）环境阻力环境容纳量
（2）所处的营养级低，属于第二营养级信息传递
（3）水平结构草本植物群落→灌木群落→乔木群落
（4）逐渐增大直至稳定S型气候、土壤

点评：
本题考点： 种群的数量变动；群落的演替．

考点点评： 本题考查生态系统的稳定性、种群数量变化、生态系统的结构和功能、群落的结构和演替等相关知识，考查识图能力和获取信息的能力．

A、若a点环境因素变化，增长的过程可能会有所变化，但由于食物量不变，a点以后个体数量变化最终还是符合逻辑斯谛增长，只是增长速率有所增加或减少，故A错误；
B、从图中个体数量在K值附近波动可以看出，该生态系统是一个相对成熟稳定的生态系统，若出生率提高，种群密度增大，环境阻力增加，种群数量会随之下降，仍在K值附近波动，不会大幅超过b点，故B正确；
C、种群数量波动的主要原因是食物和天敌，当种群被大量捕食时，下降趋势与b～c段相似，故C正确；
D、年龄结构变动会导致该种群数量波动，但环境容纳量基本不变，所以，种群数量也是围绕K值波动，趋势与c～d段相似，故D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 种群的数量变动；种群的特征．

考点点评： 本题考查逻辑斯谛增长即S型曲线以及影响种群数量波动的因素，意在考查学生的识图和应用能力．

由题意知，该种群无限大，群体内的个体随机交配，没有突变发生，没有任何形式的选择压力，因此遵循遗传平衡定律，根据A和a的基因频率计算Aa基因型频率的公式是：Aa=2×p×q=2p（1-p）=-2（p-[1/2]）²+[1/2]，因此Aa的基因型频率大于0，且小于或等于[1/2]．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因频率的变化．

考点点评： 对于遗传平衡公式的理解应用是解题的关键．

1、一对等位基因频率之和为1，即R的基因频率+r基因频率=1．由题意R的频率=0.6，则r基因频率=1-0.6=0.4．2、根据基因频率计算基因型频率的方法：RR基因型频率=R基因频率的平方，Rr基因型频率=2×R基因频率×r基因频率...

点评：
本题考点： 基因频率的变化．

考点点评： 本题主要考查了由基因频率求基因型频率的方法和由基因型频率求基因频率的方法等相关的基础知识．做题时，要小心，特别是计算到新种群相关基因型频率时要注意比例，这里最容易做错．

解；由题意知，在某动物种群中，基因型AA占25%、Aa占50%、aa占25%，因此A的基因频率=25%+[1/2]×50%=50%，a的基因频率=25%+[1/2]×50%=50%，又知，在某一环境中AA与Aa、aa的生存能力大小为AA=Aa＞aa，由于据显性基因控制的性状的个体的生存能力强，因此A基因频率逐渐升高，a基因频率逐渐下降．
故选：A．

点评：
本题考点： 基因频率的变化．

考点点评： 对于根据基因型频率计算种群的基因频率的计算方法和自然选择对种群基因频率变化的影响的理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键．

A、曲线图表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系，其中N₂后增加者后减少表示捕食者，N₁先增加者先减少表示被捕食者，A错误；
B、曲线图中一种生物增多（减少），另一种也随着增多（减少），表示捕食关系，N₂的峰值低表示捕食者，N₁的峰值高表示被捕食者，B正确；
C、一种数量增多，另一种生物大量减少，才表示“你死我活”的竞争关系，C错误；
D、曲两种生物的数量变化一致，才表示“同生共死”的互利共生关系，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 种间关系；种群的数量变动．

考点点评： 本题以曲线图的形式，考查捕食关系，意在考查学生识图和理解能力，属于中档题．

A、据图分析，c点种群数量较大，而空间和资源是有限的，则环境阻力明显变大，A正确；
B、图中S型曲线的K值是100，则b点表示K/2处，种群增长率最快，B正确；
C、d点表示K值，种群增长率为0，则a点的种群增长率大于d点，C正确；
D、种群的数量变化是一个动态的过程，d点之后种群的数量将在一定范围内发生动态变化，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 种群数量的变化曲线．

考点点评： 对于种群增长曲线的考查是重点和热点，要求学生能结合实际掌握和分析．

（1）标志重捕法的前提是，标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等．据此可写出公式M/N=m/n，因此N=Mn/m．
（2）该草地中布氏田鼠的平均密度为32×36÷4÷2=144只/hm²．再捕的田鼠中已经被捕的比例少了，故计算所得的平均种群密度比实际的高．
（3）根据两次捕获的田鼠中雌雄个体数可得种群中性别比例为♀/♂=（14+18）÷（18+18）=[32/36]=[8/9]．
（4）由于平均每100 m²有3.6个洞口，则1 hm²有360个洞，洞口数/田鼠数=360÷144=2.5：1．
故答案为：
（1）N=Mn/m
（2）144高
（3）[8/9]
（4）2.5：1

点评：
本题考点： 估算种群密度的方法．

考点点评： 本题比较简单，考查了种群密度的调查、性别比例等相关知识，意在考查考生的分析能力、推理能力和数据处理能力．

A、从题中直方图的分析可知，未成熟个体从2月底到6月逐渐增多，从6月到12月逐渐减少至12月变为0，而该动物个体从出生到性成熟需要6个月，因此该种群出生时间大概为2月底到6月，到12月都成熟，10月份出生率可能为0，A正确；
B、病源物和寄生物的致病力和传播速度是随着种群密度的增加而增加的，种群密度越大，抑制增长的作用力也就越强，B正确；
C、图示各个月份中，动物的年龄结构都不相同，说明该种群的年龄结构随季节更替而变化，C正确；
D、种群数量变化受各种环境条件，如气候、食物等外源性因素的影响，而行为调节是内源性因素，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 种群的特征．

考点点评： 该题主要考查了种群的基本特征以及影响种群数量变化的诸多因素．知识考点主要见于《稳态与环境》模块第4章第1节，意在考查考生对知识掌握及对图形提取信息取舍信息的能力．

若a点环境因素变化，增长的过程可能会有所变化，但由于食物量不变，a点以后个体数量变化最终还是符合S型增长曲线的，只是增长速率有所增加或减少，A错误；
B、从图中个体数量在K值附近波动可以看出，该生态系统是一个相对成熟稳定的生态系统，若出生率提高，种群密度增大，环境阻力增加，种群数量会随之下降，仍在K值附近波动，不会大幅超过b点，B正确；
C、种群数量波动的主要原因是食物和天敌，当种群被大量捕食时，下降趋势与b～c段相似，C正确；
D、年龄结构变动会导致该种群数量波动，但环境容纳量基本不变，所以，种群数量也是围绕K值波动，趋势与c～d段相似，D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 种群数量的变化曲线；种群的特征．

考点点评： 本题考查S型曲线以及影响种群数量波动的因素，意在考查学生的识图和应用能力

根据题意分析可知：大种群中的部分个体中R的频率为1，小种群中R的频率为0.6；由于新种群中12%的个体来自大种群，所以迁移后新种群中R的基因频率为0.6×（1-12%）+12%×1=0.648．
故选A．

点评：
本题考点： 基因频率的变化．

考点点评： 本题考查基因频率的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

根据题意分析可知：由于动物种群中雌雄个体数量相等，仅有aaBb和aaBB两种类型的个体，所以只需要考虑一对等位基因．又雌雄个体中均为aaBb：aaBB=1：2，所以B的基因频率为5/6，b的基因频率为1/6．因此，雌雄个体间随机交配，子代中杂合子的比例为5/6×1/6×2=5/18．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因分离规律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

A、在a-b段种群的数量增长，说明增长的倍数λ大于1，A正确；
B、d点后该种群的数量下降后趋于稳定，说明生存环境趋于稳定，B错误；
C、种群数量下降的原因与食物、天敌相关，C正确；
D、性别比例的变动影响种群出生率，进而影响种群数量的变化，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 种群的数量变动．

考点点评： 本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题．

A、该种群中幼年个体较少，而老年个体较多，这样的种群正处于衰退时期，A正确；
B、该种群中幼年个体较少，而老年个体较多，B错误；
C、老年个体较多，所以种群的死亡率较大，C正确；
D、该种群中幼年个体较少，所以种群的出生率较小，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 种群的特征．

考点点评： 本题考查种群特征的相关知识，意在考查学生的对年龄组成的理解，解题的关键是根据年龄结构类型，预测种群数量的变化．

A、标记符号必须能维持一定时间，至少在调查期间不能消失，A错误；
B、标记物和标记方法不能影响被标记动物的正常活动，B正确；
C、标记不能导致动物发生疾病、感染等，否则会使标记个体数目减少，C正确；
D、标记不能过于醒目，不能影响或改变该动物与其捕食者之间的关系，D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 估算种群密度的方法．

考点点评： 本题考查调查种群密度的方法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

A、由于食物量不变，即有食物的限制，a点以后个体数量变化符合逻辑斯谛增长，A错误；
B、从图中个体数量在K值附近波动可以看出，该生态系统是一个相对成熟稳定的生态系统，若出生率提高，种群密度增大，环境阻力增加，种群数量会随之下降，仍在K值附近波动，不会大幅超过b点，B正确；
C、种群数量波动的主要原因是食物和天敌，当种群被大量捕食时，下降趋势与b～c段相似，C正确；
D、种群数量达到K值后，个体数量维持相对稳定，在K值附近波动，D正确．
本题选：A．

点评：
本题考点： 种群的数量变动．

考点点评： 本题考查种群个体数量变化曲线及影响种群数量波动因素的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．