《中华少年》诗歌共有8节,每节的主要意思是什么?

仿写六年级语文上学期第八课《中华少年》

穿花拂柳手1年前1

liuxiaowei615 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%

从茫茫无际的沙漠走来,我是沙尘中的一叶绿洲.从崎岖蜿蜒的丘陵走来,我是沟壑间的一颗沙粒.从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕.从苍苍莽莽的草原走来,我是蓝天下翱翔的雏鹰,从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河...

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仿写六年级上册第八课《中华少年》全文 求求求求

大树生根1年前2

xinyuexiaozi 共回答了3个问题 | 采纳率

to kill jews during the gulfare you at my sidewould abide to the fanfareforever forever说中文new yorkwhat？ruleand the eurobay inprada by。。。。。。。。prepared panon mullcan you speak chinese?deepernear stspray...

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读《中华少年》要读出怎样的思想感情

一溜烟81年前1

白色羽毛2007 共回答了15个问题 | 采纳率100%

要读出中华少年应该有的雄浑壮志.

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《中华少年》阳光课堂的题目这首诗用（）代表高原少年,用（）代表宝岛少年,用（）代表草原少年.木有人回答么~

eyangming1年前1

欣然时间 共回答了20个问题 | 采纳率85%

这首诗用（雪莲）代表高原少年,用
（乳燕）代表宝岛少年,用（雏鹰）代表草原少年.

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六年级上册中的《中华少年》是经典诗文吗?

t0t1t2t31年前1

梦一样的人 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%

没听过……
看了看百科,觉得废话挺多……
经典不了……不过内容倒是十分浅显易懂,只是更适合再年轻些的小朋友.六年级……都十二三了,这个就显得有些低端了……
梁启超《少年中国说》我觉得更合适,那个是经典.

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《中华少年》‘我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难’ 这句话在诗中的作用是？

榕121年前1

yqf117 共回答了8个问题 | 采纳率

承上启下

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语文书上的诗歌《中华少年》中有哪些四字成语

语文书上的诗歌《中华少年》中有哪些四字成语
是第八课

513067181年前1

幸福男孩 共回答了15个问题 | 采纳率80%

巍峨峻拔　碧波环抱　立地顶天　刚劲端庄　如歌如画　牙牙学语
蹒跚学步　炎黄子孙　苍苍茫茫　百折不回　千灾百难　长风破浪　欢歌劲舞,

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《中华少年》写出了祖国广大少年的自豪和远大的志向.这句话√还是×?

耶魅1年前1

橘子55 共回答了16个问题 | 采纳率75%

对的,祝你学习进步^_^

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仿写《中华少年》第一段咋仿写?急

把手举起手来1年前1

xiaoxiaociwei 共回答了18个问题 | 采纳率83.3%

从美丽壮观的西藏走来,我是草原上的一只藏羚羊
从优美怡静的浙江走来,我是西湖中的一朵荷花
从冰天雪地的黑龙江走来,我是大兴安岭里的一棵雪松
从秀丽辽阔的广西走来,我是桂林山水中的一粒小水珠

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《中华少年》本文诗句中蕴含了许多景物、故事、古诗等,你从下面一句话中想到了那些诗句?

《中华少年》本文诗句中蕴含了许多景物、故事、古诗等,你从下面一句话中想到了那些诗句?
到如歌如画的唐诗宋词中,领略枫桥的钟声,大漠的孤烟.
（诗句 ） 出自（谁）的《什么》
写两个

karenwang091年前1

简淡 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%

张继的《枫桥夜泊》 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声
到客船,“大漠孤烟直,长河落日圆.”出自唐代诗人王维的《使至塞上》

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六年级第八课《中华少年》,第一段仿写

六年级第八课《中华少年》,第一段仿写
HELP,快啊.

hg8uiuc1年前1

异言Flex 共回答了10个问题 | 采纳率90%

从美丽壮观的西藏走来,我是草原上的一只藏羚羊
从优美怡静的浙江走来,我是西湖中的一朵荷花
从冰天雪地的黑龙江走来,我是大兴安岭里的一棵雪松
从秀丽辽阔的广西走来,我是桂林山水中的一粒小水珠

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六年级《中华少年》的主要内容是什么?

六年级《中华少年》的主要内容是什么?
50字.

做飞机看星星1年前2

小林商城 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%

主要内容：本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心.
全诗共8个小节.第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,这是全诗的总起.从结构上来说是先分后总,“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”.第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年.这三个小节结构上都是先分后总.第5节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿.第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀.第8节是全诗的总结.
综观全诗,结构清楚,过渡自然,首尾照应,浑然一体.在感情节奏上,全诗句式匀整,节奏鲜明,句末押韵,朗读时能感受到很强的节奏韵律.8个小节一韵到底,朗诵时显得铿锵、悠远、激情.在方法上,本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体,反复运用排比句和对偶句,突出了诗歌直接抒情的特点,每个小节中景的选择（如,“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如,“冰山上的雪莲”）、境的再现（如,“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情,使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体.
另外,本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心,中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告,都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象,通过这些意象凝聚诗人独特感受,使情感具体化.
编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情.因此,学习本诗,重在朗读,可以引导学生自由朗诵,也可以是分角色朗诵,还可以是表演朗诵.在反复的诵读中,体会诗人表达的情感

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描写一处地方景色的诗歌,仿写六年级《中华少年》第一段

数据超市1年前1

shrryl555 共回答了19个问题 | 采纳率100%

写给秋天（散文）
——江南春雨
我爱秋天是因为它的颜色、水、风和收获,秋天给人以无限的享受、充实和遐想.
我爱秋天,一是因为它的颜色,这是因为冬天颜色过于萧条,春天过于灿烂,夏天过于沉闷,只有秋天,秋高气爽,阳光灿烂,一派丰收的景象,有赏心悦目之感.
我爱秋天,二是因为它的秋水,秋天的水就象爱一样,越深越无色,它是一年中最清澈的时候,没有一丝杂质.在红尘中呆久了,在秋水湖边上站一站,能收到神安心宁的效果,能洗涤心中的烦恼,使心灵得到净化和升华.初唐王勃的“秋水共长天一色”,我以为这就是对秋水襟怀、风范和境界的赞美.
我爱秋天,三是因为它的秋风,我认为秋风是正气之风,一切没落腐朽的东西在秋风面前是闻风丧胆；秋风是唯一带有煞气之风,大地也因之一扫而显得更加干净,可爱,物种也得到进一步优化.秋风里更是蕴含着无限的希望.
我爱秋天,还因为秋天是收获的季节,秋天的大地处处洋溢着丰收的喜悦,处处散发出努力和回报的温馨,透过喜悦和温馨,总能体会到这背后的艰辛和汗水,让丰收更有韵味.
我爱秋天.爱她实在,爱她的成熟

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《中华少年》中首尾相应的句子是什么

8毫米1年前3

zagephen 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%

第一段：啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!
最后一段：啊这就是我的中华!这就是中华的少年!

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《中华少年》中的“艳阳天”指的是什么?“蜜罐温床”用的是（）修辞方法,指的是什么?

一定是在cc1年前1

0oo0oo0oo0 共回答了20个问题 | 采纳率90%

“艳阳天”指的是指明媚的春天.
“蜜罐温床”用的是（比喻）修辞方法,指的是优越的生活环境.

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试比较《中华少年》与《黄河颂》在诗歌表达手法上的异同点

he78307701年前1

j01a 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%

同：风格相近，都是直抒胸臆。异：文章格式不同，内容不同。

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《中华少年》我是冰山上的一朵雪莲,雪莲象征着什么

《中华少年》我是冰山上的一朵雪莲,雪莲象征着什么
《中华少年》
我是冰山上的一朵雪莲
我是海风中的一只乳燕
我是蓝天下翱翔的雏鹰
我是黄河边鲜嫩的山丹丹
雪莲和乳燕和雏鹰和山丹丹各象征着什么.

无奈之后1年前1

走啊走啊走啊走 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

雪莲象征着纯洁.

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第八课《中华少年》1、2、3、4节分!别写了什么?

xOx0071年前1

文学青年王百万 共回答了14个问题 | 采纳率78.6%

第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,这是全诗的总起.从结构上来说是先分后总,“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”.第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年.这三个小节结构上都是先分后总

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关于一个语文填空,快来人哪!六年级上册书中第八课《中华少年》：这是一首---------诗,全文共分（）节.课文选取来自

关于一个语文填空,快来人哪!
六年级上册书中第八课《中华少年》：
这是一首---------诗,全文共分（）节.课文选取来自------,-----,-----,-----,四地的少年,代表中华少年-----------.
最后一节诗的关键句是：---------------------.

71od21年前1

VINCENT_K 共回答了13个问题 | 采纳率84.6%

《中华少年》是一首明志诗,全诗公共分（7）小节.课文选取来自青藏、蒙古、高山、汉族,四地的少年,代表中华少年对祖国的热爱之情.
最后一节诗的关键句是：最后一句,总结全文
好吧,这是我自己原来笔记上的,时隔太久,不一定对,所以,仅供参考、、

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8课《中华少年》的主要内容及中心思想

娃哈哈6bb1年前1

在线听歌 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%

中华少年课文简说
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心.
全诗共8个小节.第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,这是全诗的总起.从结构上来说是先分后总,“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”.第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年.这三个小节结构上都是先分后总.第5节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿.第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀.第8节是全诗的总结.
综观全诗,结构清楚,过渡自然,首尾照应,浑然一体.在感情节奏上,全诗句式匀整,节奏鲜明,句末押韵,朗读时能感受到很强的节奏韵律.8个小节一韵到底,朗诵时显得铿锵、悠远、激情.在方法上,本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体,反复运用排比句和对偶句,突出了诗歌直接抒情的特点,每个小节中景的选择（如,“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如,“冰山上的雪莲”）、境的再现（如,“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情,使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体.
另外,本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心,中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告,都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象,通过这些意象凝聚诗人独特感受,使情感具体化.
编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情.因此,学习本诗,重在朗读,可以引导学生自由朗诵,也可以是分角色朗诵,还可以是表演朗诵.在反复的诵读中,体会诗人表达的情感

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《中华少年》这首感情充沛的诗,先从祖国的-------,---------和-----------三方面来表达对祖国母亲

《中华少年》这首感情充沛的诗,先从祖国的-------,---------和-----------三方面来表达对祖国母亲的挚爱,
接上 接着回顾中华母亲的-------------历程,最后颂出中华少年的豪迈-----------,字里行间洋溢着中华少年的-----------之情和建设中华的-----------

漂流的人儿1年前1

gg摄影 共回答了14个问题 | 采纳率100%

《中华少年》这首感情充沛的诗,先从祖国的 锦绣山川 ,悠久文化 和 民族传统风俗 三方面来表达对祖国母亲的挚爱,接着回顾中华母亲的 艰难 历程,最后颂出中华少年的豪迈 情怀 ,字里行间洋溢着中华少年的自豪之情和建设中华的坚强决心.

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《中华少年》主要内容是什么,表达了什么?

《中华少年》主要内容是什么,表达了什么?
少一点

shanqf1年前1

msker 共回答了9个问题 | 采纳率77.8%

中华少年课文简说
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心.
全诗共8个小节.第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,这是全诗的总起.从结构上来说是先分后总,“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”.第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年.这三个小节结构上都是先分后总.第5节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿.第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀.第8节是全诗的总结.
综观全诗,结构清楚,过渡自然,首尾照应,浑然一体.在感情节奏上,全诗句式匀整,节奏鲜明,句末押韵,朗读时能感受到很强的节奏韵律.8个小节一韵到底,朗诵时显得铿锵、悠远、激情.在方法上,本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体,反复运用排比句和对偶句,突出了诗歌直接抒情的特点,每个小节中景的选择（如,“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如,“冰山上的雪莲”）、境的再现（如,“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情,使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体.
另外,本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心,中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告,都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象,通过这些意象凝聚诗人独特感受,使情感具体化.
编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情.因此,学习本诗,重在朗读,可以引导学生自由朗诵,也可以是分角色朗诵,还可以是表演朗诵.在反复的诵读中,体会诗人表达的情感

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读《中华少年》有感 要写满有一张作文纸。

3gvip1年前3

jiabuqi9292 共回答了2个问题 | 采纳率

多少字

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《中华少年》这是一首（）诗 最后一节的关键句是____________。

陈才辉1年前1

palapala999097 共回答了4个问题 | 采纳率

言志诗 甲 让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐 啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少年！

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模仿《中华少年》写一首诗

liu8401101年前1

czyloveyl 共回答了4个问题 | 采纳率

百度上有

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李少白是哪一年写出了《中华少年》?

绿茶解独1年前1

dibowei2 共回答了22个问题 | 采纳率81.8%

2002

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《中华少年》出现的古诗诗人诗句诗题、每小节的主要内容?

琪红1年前1

刘桂香 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%

全诗共8个小节.第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,这是全诗的总起.从结构上来说是先分后总,“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”.第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年.这三个小节结构上都是先分后总.第5节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿.第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀.第8节是全诗的总结.

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《中华少年》读后感

cjsyzy1年前1

chenhaizhen1230 共回答了15个问题 | 采纳率100%

《中华少年》是小学六年级语文教材上册的一篇课文，是一首朗诵诗。这首诗一个突出的艺术特色就是作者多用比喻，在意象的选择上采取了物化的方法。中华少年的英姿，祖国山川的壮丽，东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵誓言，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象。例如，诗人以“冰山上的一朵雪莲”“海风中的一只乳燕”“揽天下翱翔的雏鹰”“黄河边鲜嫩的山丹丹”象征中华少年的飒爽英姿，从而使中华少年的形象更加具体化。再如，诗人以“黄河纤夫拉不直问号般的身躯”“长城的古砖挡不住洋炮的弹片”来相容中华民族所受到的苦难，这种被物化的意象更加真实可感。采用意象物化法要特别注意被物化的事物要具有典型的象征意义，能准确地表达作者的思想情感。如，诗人选取“方块字”“唐诗宋词”来说明祖国具有灿烂的历史文化就很具有代表性，而“阳关道”“艳阳天”“蜜罐温床”又具有典型的象征性。类似的写作手法在学生们的写作中也经常用到。例如：我们把学校说成是美丽的大花园；把母爱形容像甘甜的山泉滋润着儿女的心房等等都是采用了意象物化法。

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《中华少年》是一首诗歌,全诗共有( )个小节,在写作方法上,本诗把（ ）和（ ）融为一体,

《中华少年》是一首诗歌,全诗共有( )个小节,在写作方法上,本诗把（ ）和（ ）融为一体,
《中华少年》是一首诗歌,全诗共有( )个小节,在写作方法上,本诗把（ ）和（ ）融为一体,反复运用（ ）和（ ）突出了诗歌直接抒情的特点

hbrh19831年前1

凡心星梦 共回答了19个问题 | 采纳率100%

晋中之窗（030600.net）提醒您：《中华少年》是一首诗歌,全诗共有(8 )个小节,在写作方法上,本诗把（直抒胸臆）和（借物抒情）融为一体,反复运用（ 排比句）和（ 对偶句 ）突出了诗歌直接抒情的特点

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《中华少年》仿写一段话九曲黄河让我懂得百折不回,莽莽昆仑使我学会顶天立地,叫我纯洁的是北国的雪花,叫我热烈的的是南疆的红

《中华少年》仿写一段话
九曲黄河让我懂得百折不回,
莽莽昆仑使我学会顶天立地,
叫我纯洁的是北国的雪花,
叫我热烈的的是南疆的红棉.
要快呀.一个小时内

yxp9991231年前1

的两分 共回答了23个问题 | 采纳率87%

明媚春光令我充满殷切希望,
灿烂秋色让我收获累累硕果,
叫我奔放的是多彩的炎夏,
叫我沉思的是皑皑的寒冬.

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读着《中华少年》,我们感到激情澎湃,意气风发.你也是中华少年的一员,请你畅想20年后,你会是怎样想的

读着《中华少年》,我们感到激情澎湃,意气风发.你也是中华少年的一员,请你畅想20年后,你会是怎样想的
快,我明天要交

kidarock1年前1

ttaudi 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%

实现理想,全力以赴

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《中华少年》中的 黄土坡 山丹丹 昆仑 五月端阳指什么?

《中华少年》中的 黄土坡 山丹丹 昆仑 五月端阳指什么?
快 呀···········
能具体点吗？

71601年前3

4dmvz9wj 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%

黄土坡指黄河边的土地,山丹丹是一种花的名字,红红的.昆仑指昆仑山.五月端阳指端午节

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根据诗的内容填空.（课文《中华少年》）悬赏20

根据诗的内容填空.（课文《中华少年》）悬赏20
甲 到刚劲端庄的方块字里,
感受“水浒”“三国”的英雄豪气；
乙 到如歌如画的唐诗宋词中,
领略枫桥的钟声,大漠的孤烟；
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语,
女娲、大禹的故事萦绕耳畔；
丁 在爷爷的臂弯下蹒跚学步,
冬子、***的脚印引我向前.
丙丁 炎黄子孙,中华儿女,
黑眼睛黄皮肤,不改的容颜.
1、这节诗侧重写______和______对我们的_________,表达了___________之情.
2、分别写一个英雄人物,一个故事.
“水浒” 英雄人物:__________ 故事:___________
“三国” 英雄人物:__________ 故事:___________
3、“枫桥的钟声”让我们想起张继《枫桥夜泊》中的诗句____________,
____________.“大漠的孤烟”让我们想起王维《使至塞上》中的诗句____________,____________.
故事要简略!

qihailong2581年前1

Echoxuan 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%

1、这节诗侧重写古诗词和历史故事对我们的教育和感受,表达了对中华赞美、敬佩之情.
2.“水浒” 英雄人物:武松
故事：日头西坠,败落破庙,人单影只,痛饮十八碗老酒的武松,醉醺醺独自走在景阳冈上.一阵狂风刮起,乱树背后跳出一只吊睛白额大虫,武松全身的酒气都做出冷汗出了.大虫一扑一掀一剪,武松一闪一揪一按,只脚乱踢,双拳猛打,而后又一阵棒打,把一只猛虎送上了西天.武松从此一举成名.
“三国” 英雄人物：诸葛亮
故事：诸葛亮屯兵于阳平,把部队都派去攻打魏军了,只留少数老弱残兵在城中.忽然听到魏军大都督司马懿率15万大军来攻城.诸葛临危不惧,传令大开城门,还派人去城门口洒扫.诸葛亮自己则登上城楼,端坐弹琴,态度从容,琴声不乱.司马懿来到城前,见此情形,心生疑窦,怕城中有伏兵,因此不敢贸进,便下令退兵.
3、“枫桥的钟声”让我们想起张继《枫桥夜泊》中的诗句姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.“大漠的孤烟”让我们想起王维《使至塞上》中的诗句大漠孤烟直,长河落日圆.

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判断对错,《中华少年》中的诗句"九曲黄河让我懂得百折不回"中的"我"指的是作者自己.

判断对错,《中华少年》中的诗句"九曲黄河让我懂得百折不回"中的"我"指的是作者自己.
如果是错,"我"指的是____?

billyshenbin1年前1

蓓罗狄 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%

是错误的.“我”是指“我们”,泛指人们、大家.

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六年级上册语文《中华少年》是一首什么诗

geekjim1年前1

shunning 共回答了16个问题 | 采纳率106.3%

《中华少年》是一首言志诗

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根据意思写词语：《中华少年》里的!

根据意思写词语：《中华少年》里的!
根据意思写词语：
1.增添,补给.
2.形容山或建筑物高达
2.形容山或建筑物高大

黄沙1年前2

寒靥 共回答了22个问题 | 采纳率81.8%

巍峨峻拔

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修改病句：学了《中华少年》这首诗使我认识到我们身上所肩负的责任.

修改病句：学了《中华少年》这首诗使我认识到我们身上所肩负的责任.
要求写出句子哪里错了并写出改后的句子.

yenni1年前1

touchf2 共回答了20个问题 | 采纳率85%

中华少年》这首诗使我认识到我们身上所肩负的责任.或者学了《中华少年》这首诗,我认识到我们身上所肩负的责任

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《中华少年》的体裁是（）,全诗是押的（）字韵.

《中华少年》的体裁是（）,全诗是押的（）字韵.
《中华少年》是六年级语文上册书的第8课.

dxy991年前1

diyishan 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%

《中华少年》的体裁是（现代诗）,全诗是押的安（an）字韵.

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《中华少年》中的枫桥的钟声,大漠的孤烟指的是哪两首诗

yinweihua0041年前1

ez0711 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

枫桥的钟声：
枫 桥 夜 泊

[唐] 张继

月 落 乌 啼 霜 满 天,

江 枫 渔 火 对 愁 眠.

姑 苏 城 外 寒 山 寺,

夜 半 钟 声 到 客 船.
大漠的孤烟：
使至塞上
【唐】王维
单车欲问边, 属国过居延.
征蓬出汉塞, 归雁入胡天.
大漠孤烟直, 长河落日圆.
萧关逢候骑, 都护在燕然.

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归纳诗歌写了哪些内容 《中华少年》

海中1年前1

稻草年华 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%

全诗共8个小节.第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,这是全诗的总起.从结构上来说是先分后总,“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”.第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年.这三个小节结构上都是先分后总.第5节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿.第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀.第8节是全诗的总结.

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用从走来我是造句不要用《中华少年》里的那句!快!快!快!

nickmemy1年前10

都会老都会cc 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%

从高耸如天的雪山走来,我是蓝天中的一片云彩；从一望无际的稻田走来,我是田间的一个草人；从碧如蓝天的小岛走来,我是水下的金鱼.从婉转曲折的雨巷走来,我是春雨中的一朵丁香；从漫沙裹卷的戈壁走来,我是瑟风中的一株白杨；从寒风萧萧的雪山走来,我是雪域里翔舞的雪花.

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仿写《中华少年》第1、2、3、4段

果冻爱BUBU熊1年前1

gaozhanweisnb 共回答了16个问题 | 采纳率100%

从辽阔的草原走来,
我是天空悠悠的白云；
从连绵起伏的大海走来,
我是蓝天下翱翔的雏鹰；
从拔地而起的高山走来,
我是山边挺拔的小树；
从美丽的民族广场走来,
我是翩翩起舞的喷泉.
啊!神州大地生长的希望,
我们是中华的少年!
明媚春光令我充满殷切希望,
灿烂秋色让我收获累累硕果,
叫我奔放的是多彩的炎夏,
叫我沉思的是皑皑的寒冬.
要做苍膺去展翅高飞,要做车轮去推动火车,
要像号角把胜利奏响,要用真诚把你我相连

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急求：小学六年级第8课《中华少年》

急求：小学六年级第8课《中华少年》
小学六年级第8课《中华少年》中的“不忘记‘最危险的时候’战歌飞旋”中“战歌”指哪首歌?作者是谁?

正版杏仁1年前1

想想你你 共回答了14个问题 | 采纳率100%

《义勇军进行曲》
田汉 词 聂耳 曲

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本文《中华少年》诗句中蕴含了许多景物甚至故事、古诗等，你从下面一句话中想到了哪些诗句？

本文《中华少年》诗句中蕴含了许多景物甚至故事、古诗等，你从下面一句话中想到了哪些诗句？ 到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟。 _________________________________________出自（　　）的《____________》 _________________________________________出自（　　）的《____________》

mapcup1年前1

江洋小小小盗 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。　张继　枫桥夜泊
大漠孤烟直，长河落日圆。　王维　使至塞上

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课文《中华少年》中的多音字

花yy人1年前3

doudoumi 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%

的 { de(好的）少{ shao（多少） 长{chang（长短）得{de（懂得） 劲{jing（刚劲）等等
{di(的士） {shao（少年） {zhang（生长） {dei（必须得） {jin（劲头）

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学习,《中华少年》第1节,写一小节诗歌

璇转的蚊子哟1年前1

wangcls 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%

从辽阔的草原走来,
我是天空悠悠的白云；
从连绵起伏的大海走来,
我是蓝天下翱翔的雏鹰；
从拔地而起的高山走来,
我是山边挺拔的小树；
从美丽的民族广场走来,
我是翩翩起舞的喷泉.
啊!神州大地生长的希望,
我们是中华的少年!

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小学六年级上册语文第8课《中华少年》每节的意思

hhbmyth1年前1

lihonggang2048 共回答了20个问题 | 采纳率90%

全诗共8个小节.第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,这是全诗的总起.从结构上来说是先分后总,“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”.第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年.这三个小节结构上都是先分后总.第5节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿.第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀.第8节是全诗的总结.

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《中华少年》这首诗用了什么修辞手法?

《中华少年》这首诗用了什么修辞手法?
第7节

angeldai761年前1

416430423 共回答了25个问题 | 采纳率84%

应该是象征和比喻吧!

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六年级上册第八课《中华少年》同步练习第4题答案

风影江南1年前1

綠色風味 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%

立在东方的祖国有着悠久的历史 哺育着我们
应该充满【感激 自豪】

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