质量密度,填空

可以,不过老师说,要规范使用仪器,因此最好不要直接测量筒质量.因该用烧杯装任意体积的该液体,测出总质量M1,再从烧杯中倒出一定量的液体,体积为V,再测出烧杯和剩下液体的总质量M2.ρ=（M1-M2）/ V

可以看看这个手 机工具：《Smart度量衡单位换算器》,V1.3有100种单位换算.
在《中国 联通 沃商店》,或《中国 移动 MM》上有下 载,有截图和说明可参考.

1． 快速阅读要默读,不要朗读.
默读是不出声地阅读,只用视觉扫视文字来理解内容,省去了发声器官的活动,不用考虑停顿、重音、声调、节奏等.默读是加快阅读速度的基础.
2．快速阅读要逐句逐行地读,不能逐字逐词地读.由于我们平时养成了逐字逐词读书的习惯,所以视觉感受潜力远远没有挖掘出来.在快速阅读中,我们采用逐句逐行读书的方法,就有利于调动视觉感受的潜能.逐句逐行读,是一种概念阅读法,即抓住句子的主干.这有利于我们抓住句子的主要信息,提高我们对句子的理解能力.对句子理解得快,段落也就理解得快,阅读的速度自然会加快的.
3． 要注意力集中,看得快、想得快.
阅读,既是一种视觉活动,更重要的是一种思维活动.它是视觉、理解力、注意力、记忆力的综合活动.所以,要加快阅读的速度,除了注意力集中（就是我们平时说的全神贯注）之外,还要看得快、想得快.这是提高阅读速度和阅读质量的关键.看什么,想什么?看这句话或这个句群,这几行字说的是谁或什么,它怎么样、是什么或干什么,想它说的是谁或什么,说的是什么意思……等等,进行分析、综合,抓住了主要意思枣句意、段意,理解得就快了,阅读的速度自然也就提高了.

质量不变 说明与铜反应的氧气的质量 等于碳的质量 因为碳最终变成二氧化碳
2Cu + O2 =加热= 2CuO 铜的质量为x
生成CuO质量 80/64*x = 1.25x
碳的质量 （1.25-1）x = 0.25x
铜粉和碳粉的质量比 1：0.25 = 4：1

CO2 的相对分子质量是 12+16x2 = 44
CO2 分子的质量是 44g/6.02×10^23 ≈ 7.31×10^(-23)g

密度等于质量除以体积

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支持楼上说的话,肯定是你最潮呗,被人扒包几次了!

混合物灼烧会发生两个反应：1.铜与氧气反应生成氧化铜使混合物的质量增加,增加质量为与铜反应的氧气的质量；2.炭与氧气反应生成二氧化碳,使混合物质量减少,减少质量为炭的质量.题目中说反应前后质量不变,说明与铜反应的氧气的质量和原混合物中炭的质量相等,那么铜与炭的质量之比应该等于铜与氧气反应中铜与氧气的分子量之比

CBBCDAAABBCA 2＜x＜10 x+1分之x -6

是同一种
元素（平均）相对原子质量：取元素各种同位素原子的真实质量除以碳十二原子真实质量的比值（即相对原子质量）乘以其相应丰度的总和
元素的近似相对原子质量：指某种元素的一种同位素相对原子质量的近似整数值.
元素的近似平均相对原子质量为同位素的质量数乘以该同位素原子在自然界所占原子个数的百分数.
例：35Cl (氯35） 相对原子质量34.969 含量75.77%
37Cl（氯37） 相对原子质量36.966 含量24.23%
氯元素（近似）Mr=35*75.77%+37*24.23%
总结：Mr=A*a%+B*b%+C*c%+......
至于平常我们计算使用相对原子质量

这个首先要计算出次氯酸钠溶液的物质的量浓度,
你要知道该溶液的密度,用公式C=1000PW/M
P 为密度
W 为质量分数
M 为次氯酸钠的摩尔质量
你还要通过查表的出该浓度下次氯酸钠的平衡常数,再通过化学平衡算出氢氧根的浓度,这样再算出氢离子浓度,取对数即可以求解

随着时代的飞速发展,《语文课程标准》给我们提出了新的要求,如何跟上时代的步伐,提高语文教学质量,我认为必须做到以下几点： 一、熟练掌握教材体系. 教师加强学习,熟练掌握教材体系,是提高教学质量最重要的,也是最好的办法.无论是语文教师还是数学教师都应该加强对教材的通读,加强对教材的理解.自己先去认真地学一遍教材,然后才决定要采取哪种方法去教学.语文教师,要几乎会背所有的课文,知道每篇课文的生字词,每篇课文的重难点、写作方法,等等；数学老师应该掌握每个单元的知识点、教材的连贯性等. 二、作好充分的课前准备,尤其是备课的质量. 我们要求学生作好充分的课前准备,除了准备学习用品,有些还需要预习,或者开展一些调查研究,这样才能学好；同样道理,教师在课前也应该作好充分的课前准备.教师的课前准备包括物质上的准备,心理上的准备,体力上的准备,还有内容与方法的准备等等.我们可以对每堂课分别对号入座式地自我检查. 三,要投入地上好课.有了充分地准备,我们才能投入地上课.一堂好课,需要教师首先投入,教师置身于课堂之外,淡乎乎地讲课,学生就会木乎乎地听课,最后大家傻乎乎地下课.我们一定要知道,课堂不仅是你的课堂,更是孩子们的课堂,由于教师的不投入导致学生学习的效果不好,教师是要负首要责任的,如果你要批评学生学得不好,首先要骂自己教得不好.不然就没有资格批评学生.投入到课堂中去,我们才有可能把学生带入课堂,才能让孩子们愉快地学习,投入到课堂中去,我们才能感受到教育真正的含义,体会到课堂教学给我们带来的成就感. 四、当堂检查学生的掌握情况,做好辅优补差的工作. 课堂里的东西,要当堂检查掌握的情况,有些是马上可以测出来的,有些是需要通过作业的形式反应出来的,那么,如果我们在学生回答问题时多一份用心,多一些纠正的时间,在他们做作业时一个个地当面批改,及时地订正,就不会需要那么多的课堂以外的时间去帮助孩子们解决课堂中的问题,真有的话,那也是个别的问题,而不是需要整班整班地去补课,去重讲或重做.一点一滴的积累,才有一点一滴的进步,四十分钟里能解决的问题决不放到课外.教学质量好与不好,就体现在每堂课中,抓住了课堂,你就抓住了一切,只有量的累积,才会有质的体现. 此外,教师应及时地检查教学质量.自我检查效果最好,有时可以在上课时进行,课后及时记录教学的情况,从学生的作业中检查自己的教学效果,与学生面对面地交流,听取学生对自己的课堂意见,等等,这些,都是非常好的办法.

答案都有了,那我就针对你的问题求解摩擦因数u,

因人而异 本人觉得很不错 我这种低收入者也可以上得起的 但是老师的质量是顶好的 很热情 帮我纠错 真的感觉最近一段时间有了很大的进步 以前都不敢在别人面前秀英语的我 现在英语歌都没问题了 哈哈

1天

H2SO4+2NaOH＝Na2SO4+2H2O
98－－－－80－－－142－－36

H相对原子质量是1
H2的相对分子质量是2
3H2的相对分子质量是2

我来回答你.
这里有个术语--典型信息模型应用,这里详细的给你解释下.举个例子：恒星内部结构与演化理论研究是现代天文学研究前沿领域之一,是一个开放的复杂巨系统问题.由于除太阳以外,其他恒星都非常遥远,只能以“点源”看待,很难取得丰富的观测资料.太阳离地球最近,在恒星内部结构与演化研究中,理所当然地把太阳选作典型.已知太阳质量与半径,以其可观测量（主要是光度与表面温度）为边界条件,提出“把太阳看作球对称的平衡气体球”的假说,根据有关的科学定律（引力定律、核物理定律、能量守恒定律等）导出太阳内部结构的数学模型,并用数值方法近似求解.分析结果表明,太阳内部大致可分为核反应区、辐射区和对流区.太阳结构模型经过可观测量的检验,反复调整有关内部参量后导出分析值,与实际观测值误差在1/1000以下.这就是用于研究与太阳同类恒星的类太阳模型.通过改变核心区参量,并作必要的补充假说,可依次导出红巨星、白矮星、中子星模型.1960年代发现的脉冲星,就是对这种以典型信息拟合理论分析模型的方法及其预言的生动检验.

质量表示物体做含物质的多少.
质量是物体的一种基本属性,与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关.
不同物体含有的物质的多少不一定相同.物体所含物质的多少叫做物体的质量（mass）.单位不同于重量,虽然都是以kg为单位,但质量相对于重量要小一点.
质量,是表现一个物体的惯性的一种性质
质量是质的属性,是实质化的量,能量是量化的量.能量和质量可以相互转化,但是它们是不同的量.
质量可以理解为质（量、可转化的能）的多少.
质量大,物体含有物质多；质量小,物体含有物质少.

计算质量的公式很多,初中最常见的是L：
m=G/g m=ρ*v

利用密度计算公式p=m/v,计算出煤油的体积400g/0.8g/cm3=500cm3 ,再用量筒量取500cm3即可

1吨=1000kg 1kg=1000g 所以答案是0.000 85 和0.733
总质量=100*10=1000g=1kg 根据F=MG 地球上G=9.8kg没牛（是常数） 所以答案是9.8牛
根据F=MG G是常数 所以F1/F2=M1/M2 所以两物体的重力比等于两物体的质量比 所以答案的3/5

钻研教材,突出原理,问题引导,多种鼓励,尽量实验,动手动脑,联系生活,学以致用,形式多样,培养兴趣,触类旁通,创新意识.

都没有说是哪一门,你还是去找老师要,你可以说不想跟老师进度走之类要加快速度做完就对答案效果好,一般老师都会给的

比如氯化钠和氯化镁的混合物,就用氯化钠的质量除混合物的质量,就得出氯化钠的质量分数

化学上的质量守恒,指的是反应前后,质量不变.质量守恒仅仅是化学上的定律.化学变化时原子层面的.它的前提是没有核反应,没有新的元素.而E=mC^2,可以用的时候一定有核反应,有新的元素（或者其他的比原子更微观的东西）产生.正反物质湮灭属于核反应,化学定律对它五意义.其他的我想你应该能理解了吧.
附一句,质量守恒、能量守恒在化学范围内恒成立.谁要是能发现它不对,他的城就将超过牛顿、爱因斯坦只和.应为它是公理,毫无争议、所有人都承认的定律（如果你仔细的话,就会发现教材上有“公理”、“定理”、“定律”等等不同的说法）.

楼主,我空间里有相关的文章,可以教你怎样读懂PROE里的质量.
看来你的密度有问题,你这个质量的重量太恐怖了!
如果你的是手机配件塑胶壳的话,那质量应该是10.59g.

因为密度是物质本身的一种性质,它不随物质的质量和体积的改变而改变.
物体回热胀冷缩,但是只是体积或质量改变,只要物质状态不变,物质密度也不会改变.

溶解于水中的溶质和溶剂之比

E=mc^2

哪一个单元?

tgf

不少探索者认为提高语文教学质量最主要的途径是搞好课堂教育.本文对提高中学语文课堂教学的质量做了简要的探究.关键词：中学语文；教学质量；兴趣；写作；师生关系Abstract:the language discipline is the high school stage important basic subject,the discretion of the quality of the Chinese teaching,not only directly affect the students to other discipline study,and related to the construction of the quality of the modern people today.Many explorer that improving the quality of the Chinese teaching is the most important way to improve the classroom education.This paper improve the middle school language the quality of classroom teaching a brief explored.Key words:the middle school language; The teaching quality.Interest; The writing; Relationship between teachers and students中图分类号：H09文献标识码：A 文章编号：1.激发学生的兴趣语文课堂上,教师首先要用自己的激情点燃学生的激情.

单位物质的量的物质所具有的质量,称为摩尔质量(molar mass),用符号M表示.当物质的质量以克为单位时,摩尔质量的单位为g/mol,在数值上等于该物质的相对原子质量或相对分子质量.对于某一纯净物来说,它的摩尔质量是固定不变的,而物质的质量则随着物质的物质的量不同而发生变化.摩尔质量是物质的质量除以物质的量,单位是克每摩尔,摩尔体积是物质的体积除以物质的量,单位是立方米每摩尔.过去常用的克原子量、克分子量、克分子体积应废除.摩尔质量、摩尔体积是物质的量的导出量,应用时必须指明基本单元,对于同一物质规定的基本单元不同,摩尔质量、摩尔体积就不同.

你这个问法是不对的,黑洞的定义是,其星球的第二宇宙速度大于光速时,这个星球就可以看作是一个黑洞,所以说哪怕一个星球质量很小,但是它可以形成一个很微小的黑洞,一个星球的第一宇宙速度的计算公式为v=根号GM G=6.67259×10^-11(N.m^2/kg^2) M为所求星球质量,第二宇宙速度为第一宇宙速度乘以根号2 就可以得到第二宇宙速度 将这个数值与光速c=299792.458作比较就可以知道这个星球是否是黑洞.

河南省三门峡市卢氏县范里一中 王雪林
一、加强自身修养,做到既教书又育人
要提高化学教学质量,首先要从教师自身做起.作为化学教师,应该是有合理的知识结构、深厚的专业知识、精湛的专业技能,还要有独到的教学方法、先进的教学理念；对化学相关的学科知识要有所了解,特别是生活中的物质和化学变化,教师要注意积累和总结,以便在课堂教学中灵活应用.
二、培养兴趣,激发求知欲,充分调动学生学习化学的积极性
兴趣是最好的老师,学习兴趣对提高学习效果有重大的作用.兴趣是求知的巨大动力,是发明创造的源泉,教学实践证明兴趣能有效地激发学生处于活跃、兴奋状态,强化学习动机,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生形成良好的意识倾向,促使学生主动参与.因此我们应该根据教学内容及学生的实际情况,大胆探索提高教学效果的多种教学手段.
三、重视实验教学,培养学生探究的能力
在化学实验教学中,教师必须作好演示实验,做到万无一失.学生刚接触化学实验时都有好奇心,对于教材的演示实验会格外注意.教师应当把演示实验当作备课的一个重要内容,在做演示实验时,力求做到：装置正确,整洁美观,操作规范,快慢适中,要求严格,讲解清楚,现象明显,结果准确.实践证明,这种方法非常有效,真正让学生感到化学有趣,乐意学,从而不断锻炼学生动脑、动手、动笔、动口的能力,培养了学生的好奇心和探究新知识的积极性,逐步让学生养成理论联系实际认知科学的思维方法.
化学用语是学习化学知识的重要工具,是化学基础知识的重要组成部分,也是化学学习中的一项重要的基本技能,具有直观简明、规范严密、种类繁多等特点,在初中化学学习中,化学用语是学生遇到的第一个难点,也是第一个分化点,这给化学教学带来了极大的挑战.化学用语的学习贯穿初中化学学习的始终,化学用语的熟练程度直接影响到学生理解、记忆、综合等能力的培养,搞好化学用语的教学是防止学生两极分化的最好方法之一.
在教学中,我采用以下方法突破化学用语这一难点：
1.分散难点,降低难度.
教学中,教师应首先与学生一起将概念的外延与内涵分析清楚,使学生在真正理解的基础上,将化学用语与概念“名”“实”相符,一一对应.这是比较关键的一步,将在很大程度上降低记忆的难度.根据化学用语种类、数量繁多的特点,从绪言课开始,可将部分简单的元素符号或化学式规范地写出,让学生在比较新奇的感受中,利用余力记住部分常见符号.
2.加强练习,与学生一起记忆.
教师要反复指导学生的读、写、用,在这个问题上一定要严格要求,并要长期坚持.可安排几次集中练习,通过听写、比赛、游戏等形式,让学生充分暴露错误,共同纠正,寓教于乐.准确规范的书写及反复练习是掌握化学用语的前提和保障.
3.做好检查,力求人人过关.
教师可以用纸质形式让学生当面书写,教师批改指正,当面纠错.长此以往,反复强化训练,力求使学生真正掌握.
五、做好检查落实工作,使学生真正掌握所学知识,提高解题能力.
在每单元学习结束之后,教师可以把本单元重要的知识点以填空的形式印成卷子,发放给学生让学生认真填写,在理解的基础上加强记忆,教师充分进行检查,做好记录.每次周考、月考讲评后,教师可利用空白试卷对学生进行抽测检查,以检测学生记忆效果.
总之,提高初中化学的教学质量,与教师的大量付出是成正比的.教师在精心备课基础上,多方位地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性和自觉性,注意突出重点、突破难点,那么一定会很好地提高化学教学质量.

用物质的量相等做.
0.05mol/L*0.05L=1.19g/ml*V*36%/(36.46*1000)
V表示所需盐酸的体积
1.19g/ml*V*36%表示所需盐酸的质量
1.19g/ml*V*36%/36.46表示所需盐酸的物质的量
最后那个1000是单位换算的需要

摘　　要:数学在高中教育中有着十分重要的作用,提高数学教学质量可以改善学生的各项素质,不少学生认为,数学是一门由抽象定义、概念和枯燥的公式、定理组成的学科,对数学学习缺乏兴趣,甚至厌恶.为了提高高中数学教学质量,有必要从根源上寻求提高高中数学教学质量的科学方法.本文就如何提高高中数学教学质量谈谈自己浅显的认识.

属于物理,质量是属于物理中的定义的概念

质量越大引力就越强,因为较大的质量可以使时空扭曲,你可以想象将铅球放在床面上,床由于铅球的质量被压的凹陷,周围的物体靠近凹陷区就会滑落,引力就是这个原理.(根据霍金《时间简史》的说法)
物体之间横有引力与斥力,这两种力都是长距离恒力,无论离的多远,哪怕是几光年远的两个乒乓球.这已经是一个不争的科学事实,毋须怀疑.
质量增加,引力未必增加.星体表面的引力取决于星体的质量和半径,实际上也就等效于密度.因此你就很容易的可以理解超大恒星损失质量后塌方为何引力反而增强.
斥力只有在分子的层次上才能体现出来,在微观视角中的引斥平衡,是当粒子间距离极为紧密的时候,斥力远大于引力,这时分子就显现相斥现象,所以固体很难被压缩；当粒子距离较远,比如原子失去电子,粒子间就互相吸引,所以导致原子不能无限制的失去电子.
它们二者在宏观视角中是不平衡的,只不过人与人之间的引力实在太小了,因此无法显现相吸引现象.而星体与星体之间的引力并非与斥力平衡,而是与离心力平衡,你可以想象,如果地球不公转的话,它就会迅速被吸入太阳.
黑洞是质量体引发的引力,质量扭曲了时空.另外,质量和能量是可以互相转化的,但它们在转化的过程中遵守质能守恒定律,比如太阳在发光发热的过程中,质量不断转化为能量.

ρ=m/V

目前根据万有引力定律进行估算,但估算出的质量理论上远远小于实际质量.因为黑洞周围的时空是高度扭曲的,不存在牛顿定律中的半径.故用万有引力定律不能算出其准确值.

首先用求的体积公式三分之四πr的立方,求出v,再用密度公式p=m/v就可以了

体积分数,我们说百分之多少的都是体积分数,生产生活中体积好量,质量称起来还麻烦

Strengthen quality consciousness, correct attitude towards quality
Cumulative drop improvement, to perfect quality
Responsibility is the guarantee of quality, quality is the life of the brand
Careful, careful, attentively, quality for the gratified
Continuous quality improvement, is the enterprise eternal goal
Today, the quality of tomorrow's market
Quality consciousness in my heart, the product quality is in my hand
Pay attention to quality to pay the price, ignore quality costs more
Quality management speaking skills, communication is very important
Rigorous thinking, strict operation, strict inspection, serious verification

但它们从未见到真正的阳光,从未找到聆听的耳朵,
又有谁知道它们是否可哈哈行?
世界为天生来征服它的人而存在,
而不属于在梦中征服它的人,即便他有理.
我所梦想的,比拿破仑成就的大业还多.

问的好,聚变不可能质量上升,质量都变成能量了.
事实上,太阳的质量的确一直下降.

1,密度等于质量除以体积,即24g除以2cm3,为12g/cm3.,
2,根据密度表查到没有的密度为0.8×103kg/m3,可以根据给出的煤油质量求出煤油的体积,即为：1千克除以0.8乘以10的三次方,为0.00125m³,你说的应该是500立方厘米的瓶子,根据一立方米为十的六次方立方厘米,那么0.00125立方米换算为1250立方厘米,1250立方厘米除以500立方厘米为2.5,那么至少用三个瓶子才能装下.